Secuencia Doña Clementina

Prácticas del Lenguaje 5ta hora
Docente: García Rocio

Duración: abril-mayo
Año: 3° D
Contenidos
●Lectura a través del docente.
● Intercambio oral.
●Escritura a través del docente
● Escritura por sí mismo.
●Leer para localizar algo que se sabe o se cree que dice
Propósitos:
●Seguir la lectura por tiempos cada vez más prolongados.
●Opinar sobre la obra leída y escuchar las opiniones de los otros.
●Incentivar a los niños a que puedan reflexionar y reconocer características de este personaje.
●Favorecer el desarrollo de la capacidad creadora y la imaginación.
●Ofrecer condiciones didácticas que aseguren la inmersión de los niños y niñas en el mundo de la cultura
escrita.
● Organizar propuestas de enseñanza que permitan a todos los niños y niñas aprender sin descalificar sus
propios marcos de referencia, tanto familiares como culturales
● Proponer una oferta equilibrada de tareas escolares para resolver, tanto en grupos como individualmente.
Objetivos:
●Participar en las actividades relacionadas con la lectura.
●Disfrutar la escucha.
●Desarrollen y participen de las prácticas de lectura y escritura cada vez con mayor autonomía, de textos
breves o fragmentos de textos y desplieguen diferentes tipos de conocimiento para adecuar sus
producciones al contexto, que las puedan revisar y modificar lo que consideren necesario.
●Adquieran prácticas vinculadas con el estudio que les permitan buscar, profundizar, organizar el contenido y
exponerlo individual o grupalmente.
●Intercambien información oralmente en diferentes situaciones comunicativas, expresen sus opiniones,
deseos, puntos de vista, respetando también el punto de vista ajeno.
Clase 1
TRABAJAMOS CON EL CUENTO DE DOÑA CLEMENTINA QUERIDITA LA ACHICADORA.
Lectura del texto por la docente. Los niños deben contar con su ejemplar cada uno.
Intercambio.
Espacio de intercambio entre los lectores luego de la lectura
¿Qué fue lo que más les sorprendió de este cuento?

Parece que Doña Clementina también estaba sorprendida y muy preocupada... ¿Por qué?
¿Por qué les parece que a Doña Clementina l llaman “Queridita”?
¿Cuándo se convirtió en achicadora? Volvamos a leerlo.
¿Qué hizo Doña Clementina cuando se dio cuenta que Polidoro, el gato, se había achicado al tamaño de una pelusa?
Finalmente, en la farmacia ¿consiguió el remedio para curar al gato del achique?
A mí me gusta la parte en que achica a Oscarcito el día de su cumpleaños, estaba tan ansioso por soplar las velitas y
justo paso lo que paso ¿les leo otra vez esa parte?
¿En el barrio se dieron cuenta enseguida de los achiques de Doña Clementina?
¿Por qué les parece que en el cuento dice que “se dio cuenta de que las hueveras eran muy útiles para guardar
achicados?
¿Cómo cuidaba Doña Clementina a cada achicado?
¿Por qué será que Doña Clementina le dice al gato: gaton!, ¡gatote!, ¡gatazo!?
Los lectores, ¿Cuándo comenzamos a darnos cuenta del poder de sus palabras? ¿Se acuerdan en que parte de la
historia? Les voy a leer algunos pasajes que me parecen que nos ayudaran a decidir. Ustedes me avisan.
La seño nos leyó:

Respondo:
¿Qué fue lo que más me sorprendió del cuento?
Parece que Doña Clementina también estaba sorprendida y muy preocupada, ¿por qué?
Realiza un dibujo del cuento.
Clase 2
1. Señalo con una X la opción correcta ¡OJO! pueden ser más de una.
a) CLEMENTINA ERA UNA:
---- BEBA ---- NENA ---- CHICA ---- SEÑORA ---- VIEJITA
b) EL PODER DE CLEMENTINA CON LAS COSAS, ERA:
---- ACHICAR ----- DESAPARECER ----- CAMBIAR -----AGRANDAR
c) DE DÓNDE VENÍA EL PODER DE CLEMENTINA:
----DE SUS MANOS -----DE SUS PENSAMIENTOS ----DE SUS PALABRAS
d) ¿QUÉ COSAS PODÍA TRANSFORMAR CLEMENTINA?
---- GENTE ---- COSAS ----ANIMALES ----PLANTAS
e) ¿DÓNDE GUARDABA CLEMENTINA A SUS ACHICADOS?
-----MESITA DE LUZ ---- HUEVERA ----- FRUTERA
2. Respondo con mis palabras
a) ¿POR QUÉ CLEMENTINA CADA VEZ QUE ACHICABA ALGO LO GUARDABA RÁPIDO EN SUS BOLSILLO?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
b) ¿EN QUÉ MOMENTO DESCUBRE CLEMENTINA SU PODER DE ACHICAR?
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
c) ¿POR QUÉ DICEN QUE CLEMENTINA AHORA CUIDA SUS PALABRAS?
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
Clase 3
1)
VEMOS EL FOMARTO MULTIMEDIA DEL CUENTO. LUEGO LOS ALUMNOS REALIZARÁN LA SIGUIENTE ACTIVIDADES.
https://youtu.be/vM3NU0EKTXc .
2) EL SUPERPODER DE CLEMENTINA
Clase 4
Clase 5
REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE
5. CLEMENTINA CUIDA SUS PALABRAS Y SI USA DIMINUTIVOS (PALABRAS QUE INDICAN PEQUEÑEZ) ENSEGUIDA DICE
SU AUMENTATIVO (PALABRA QUE INDICAN MAYOR TAMAÑO)
ACOMODA ESTAS PALABRAS EN EL CUADRO DE ABAJO SEGÚN SU LUGAR. PUEDES IR TACHÁNDOLAS PARA NO
EQUIVOCARTE
Clase 6
REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE
¿Cómo podemos explicarle a una chica o a un chico que siempre se equivoca en usar R o RR en qué tiene que fijarse
o pensar para escribir esas palabras de forma correcta? Elaboraremos entre todos la regla ortográfica la forma más
sencilla de esta conclusión es: RR únicamente se utiliza entre dos vocales y cuando corresponde al sonido fuerte.
Clase 7
Clase 8
Las partes del libro
Observaremos el libro y sus partes. Luego se realizara la siguiente actividad.
Titulo:
Autor:
Ilustrador:
Editorial:
Síntesis:
Dibuja la tapa
Clase 9
Palabras que nombran…
Los sustantivos
Propios Comunes
Leemos la siguiente información:
Los sustantivos comunes nombran objetos, seres o lugares en general y siempre se escriben con minúscula.
Los sustantivos propios se refieren a nombres de ligares o seres particulares y siempre se escriben con mayúscula.
Realizamos las siguientes actividades:
1) Marca con color rojo los sustantivos comunes y con color verde los sustantivos propios en estas frases
del cuento.
Y ahí nomás vino el primer achique. El gordo, peludo y fortachón Polidoro empezó a achicarse y
a achicarse hasta volverse casi una pelusa, del mismo tamaño que cada uno de los trocitos de
hígado que había colocado doña Clementina en el plato de lata.
El pobre gato, bastante angustiado, erizaba los pelos del lomo y corría de un lado al otro,
dando vueltas alrededor del plato, más chiquito que una cucaracha pero, sin embargo,
peludito y perfectamente reconocible. Era Polidoro, de eso no cabía duda, pero muchísimo
más chico.
2) Bolsa de sustantivos. Buscamos los pares de sustantivos propios y comunes.
Autora gato
Don Ramón Polidoro

niña
Graciela Montes
barrio Clementina
farmacéutico
Florida
Comunes Propios
………………….. …………………………
…………………….. …………………………
……………………… ……………………….
……………………… …………………………
……………………… ……………………………

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Prácticas del Lenguaje 5ta hora

Docente: García Rocio

●Lectura a través del docente.

●Escritura a través del docente

● Escritura por sí mismo.

●Leer para localizar algo que se sabe o se cree que dice

●Seguir la lectura por tiempos cada vez más prolongados.

●Opinar sobre la obra leída y escuchar las opiniones de los otros.

●Favorecer el desarrollo de la capacidad creadora y la imaginación.

¿Qué fue lo que más les sorprendió de este cuento?

La seño nos leyó:

a) CLEMENTINA ERA UNA:

b) EL PODER DE CLEMENTINA CON LAS COSAS, ERA:

---- ACHICAR ----- DESAPARECER ----- CAMBIAR -----AGRANDAR

c) DE DÓNDE VENÍA EL PODER DE CLEMENTINA:

----DE SUS MANOS -----DE SUS PENSAMIENTOS ----DE SUS PALABRAS

d) ¿QUÉ COSAS PODÍA TRANSFORMAR CLEMENTINA?

---- GENTE ---- COSAS ----ANIMALES ----PLANTAS

e) ¿DÓNDE GUARDABA CLEMENTINA A SUS ACHICADOS?

-----MESITA DE LUZ ---- HUEVERA ----- FRUTERA

2. Respondo con mis palabras

b) ¿EN QUÉ MOMENTO DESCUBRE CLEMENTINA SU PODER DE ACHICAR?

c) ¿POR QUÉ DICEN QUE CLEMENTINA AHORA CUIDA SUS PALABRAS?

REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE

Leemos la siguiente información:

Realizamos las siguientes actividades:

2) Bolsa de sustantivos. Buscamos los pares de sustantivos propios y comunes.

Don Ramón Polidoro

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