PLAN ESCOLAR DE RESPUESTA

NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO

ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA JM, ALDEA SANTO DOMINGO LOTE 10,

DIRECCIÓN

ALDEA SANTO DOMINGO LOTE 10, EL ESTOR, IZABAL

TELÉFONO CÓDIGO

57228112 18 – 03 – 1867 – 43

LUGAR Y FECHA

EL ESTOR, IZABAL, 15 de febrero de 2024

ÁNGELA YASMÍN MEJÍA BARAHONA

NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR

 1. IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO

Nombre del Centro Educativo

Escuela Oficial Rural Mixta – Aldea Santo Domingo Lote 10, Jornada Matutina

Jornada Departamento

Matutina Izabal

Aldea/ comunidad/
Municipio Dirección
barrio/ colonia
Aldea Santo Domingo
El Estor Aldea Santo Domingo Lote 10
Lote 10

Teléfonos Sitio Web Correo electrónico

57228112 santodomingolote10@gmail.com

Nombre del Coordinador(a) de la

Nombre del Director(a)
elaboración del plan

PEM. Ángela Yasmín Mejía Barahona PEM. Ángela Yasmín Mejía Barahona

Nombre de los participantes en la elaboración del Plan

• PEM. Oscar Yat Ixim

• PEM. Víctor Manuel Choc
• PEM. Ángela Yasmín Mejía Barahona
• PEM. Melder Rolando Chocooj Canahuí
• Profa. Hilda Ical Cuc
• Mónica Amelia López Wrigth
• Ancelmo Rosendo Sacul Guitz
 Cantidad de Cantidad de personal
Cantidad de docentes
estudiantes inscritos administrativo, operativo

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

90 84 04 03 01

Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización

15 de febrero de 2024 15 de febrero de 2025

 2. AMENZAS PARA EL CENTRO EDUCATIVO
Marcar con una X los fenómenos de origen natural que han ocurrido en el
pasado

Geológicas Hidrometeorológicas Sanitarias

☒Lluvias ☒Enfermedades
☒Sismos ☒Huracane epidémicas
☐Erupciones volcánicas s ☒Enfermedades
☒Inestabilidad de la tierra ☒Descenso de contagiosas: animal o
☐Tsunamis temperatura (ondas vegetal
frías, heladas) ☒Plagas de insecto

Otros: ☒Sequías

Marcar con una X los fenómenos de origen socio-natural que ha ocurrido en el

pasado
☐Inundaciones, por degradación o deterioro de cuencas por socavamientos
☒Deslizamientos o derrumbes por deforestación
☒Inundaciones urbanas, por ubicación inadecuada de infraestructura y/o
asentamientos humanos o colapso de drenajes en época de invierno
☒Contaminación de ríos y lagos
☐Otros
Marcar con una X los fenómenos provocados por el hombre que han ocurrido
en el pasado
☒Incendios estructurales y forestales
☐Sobrecargas y cortos circuitos.
☐Explosiones, fugas, derrames
☒Aglomeraciones de personas, multitudes o eventos masivos de personas.
☒Accidentes en transportes colectivos
☐Otros:
Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización

15 de febrero de 2024 15 de febrero de 2025

 3. VULNERABILIDAD EN EL CENTRO EDUCATIVO
Describir la cantidad de hombres y mujeres, bienes e infraestructura que se
encuentran expuestas ante las amenazas identificadas
44 hombres
29 mujeres
Área frontal de 4 aulas

Marcar con una X en las casillas que SI aplican al centro educativo

Vulnerabilidad institucional
☒Existe una comisión escolar para la reducción de desastres.
☒El director, docentes, estudiantes, trabajadores y demás miembros de la comunidad
educativa en las decisiones relacionadas con la seguridad y protección.
☐Existen personas capacitadas para proteger a niños con discapacidad.
☒Se cuenta con depósitos de reserva de agua, planta eléctrica y telecomunicaciones
para uso en casos de emergencia.
☒Se cuenta con botiquines de primeros auxilios, camillas, extinguidores de incendios
y equipos de comunicación -radios-.
☒Se tiene la capacidad y recursos para apoyar a la comunidad en caso de emergencia
o desastre. (p. ej. Centro de Acopio).
☒Se cuenta con un plan para reanudar clases, aún en condiciones provisionales
durante un desastre.

Vulnerabilidad física (localización)

☒Al centro educativo lo pueden impactar directamente las amenazas
identificadas. ☒El centro educativo está cerca de fallas geológicas activas.
☒El centro educativo se encuentra cerca de zonas de deslizamiento, inundación o
erupciones volcánicas.

Vulnerabilidad de la infraestructura
☒Se tiene información sobre cómo fue construido el centro educativo.
☒La infraestructura cuenta con estructuras sismo-resistente.
☒Los techos resistirían vientos fuertes, lluvia excesiva, peso adicional por caída de
ceniza volcánica, granizo, otros.
☒Se tiene conocimiento sobre cuándo fue construido y quien construyó el centro
educativo.
☒Los techos, muros, pisos, gradas, instalaciones eléctricas, sanitarias, cañerías,
 canales, puertas y ventanas reciben mantenimiento periódico.
☒Se han hecho modificaciones a la infraestructura que haya podido afectar su
resistencia.
☒Los laboratorios o bodegas en donde se guardan productos químicos o materiales
inflamables tienen medidas de seguridad.
Nota: Si no se dispone de esta información la CERED tendrá que apoyarse por un profesional de
la construcción.
Marcar con una X en las casillas que SI aplican al centro educativo

Vulnerabilidad económica
☐El centro educativo cuenta con recursos necesarios para poner en funcionamiento
actividades de reducción del riesgo.
☐El centro educativo cuenta con recursos necesarios para la preparación para la
respuesta ante emergencias.
☒Se han realizado gestiones de recursos por fuera del presupuesto con la comunidad
educativa.
☒Los miembros de la comunidad educativa cuentan con recursos para apoyar la
reducción de riesgos y la preparación para la respuesta ante emergencias.
☒El contexto en donde se ubica el centro educativo cuenta con recursos económicos
para contribuir a las medidas de reducción de riesgos.

Vulnerabilidad organizacional
☒En el establecimiento educativo existen grupos activos para que participen en la
gestión del riesgo de desastres. (p. ej. junta de padres de familia, comisión
ambientalista, comisión cultural, entre otras.)
☒Los padres de familia participan activamente y opinan en los problemas que afectan
al centro educativo.
☒Existen a lo interno del centro educativo líderes con actitudes positivas e influencia
real en los actores de la comunidad educativa externos.
☒Estudiantes y personal poseen y demuestran un sentido de pertenencia hacia la
comunidad educativa a la que pertenecen.
☐El Director(a) y profesores(as) viven en la comunidad/colonia/barrio en donde se
ubica el centro educativo.
☒El centro educativo posee información completa y actualizada sobre cada uno de
los estudiantes. (p. ej. Dirección domiciliar, número de teléfono de la casa,
dirección y número teléfono del trabajo de los padres, contactos de emergencia,
entre otros.)
Vulnerabilidad política
☐La comunidad educativa logra que sus necesidades y requerimientos sean
atendidas por las autoridades.
☒Los contenidos curriculares contribuyen a la formación de la “cultura de seguridad”
entre los estudiantes.
Marcar con una X en las casillas que SI aplican al centro educativo

Vulnerabilidad educativa
☒Los contenidos de las distintas materias se orientan a desarrollar conocimiento
sobre el riesgo, los desastres y su abordaje en la sociedad.
☒Los contenidos de las distintas materias o asignaturas contribuyen al conocimiento
sobre la dinámica de la naturaleza y la forma en que ésta los puede afectar si no
llevan una relación más armónica con la misma.
☒La educación incorpora en sus contenidos el intercambio con las personas mayores
de la comunidad para experiencias de aprendizaje.
☒Se aprovechan las posibilidades pedagógicas que ofrece el entorno inmediato para
comprender las amenazas.
☒La educación contribuye a la formación ética, ciudadanía y servicio voluntario de los
estudiantes.

Vulnerabilidad cultural
☒Los contenidos de las distintas materias se orientan a desarrollar conocimientos
sobre el riesgo, los desastres y su abordaje en la sociedad.
☒La educación contribuye a promover la “cultura de la prevención de riesgos” en la
comunidad.
☒Los padres y madres de familia se involucran en los asuntos relacionados con la
reducción de desastres en el centro educativo.
☐Existen a lo interno del centro educativo o en la comunidad problemas de drogadicción,
de vandalismo o maras, que debiliten la capacidad para la reducción de desastres.

Vulnerabilidad ecológica
☒El entorno ecológico en que se desenvuelve la comunidad educativa se encuentra
en adecuado estado de conservación.
☒Los distintos integrantes de la comunidad educativa comprenden la dinámica de su
entorno natural.
☒En el contexto del centro educativo existe contaminación ambiental o mal manejo
de desechos.
Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización

15 de febrero de 2024 15 de febrero de 2025

4. RIESGO DE DESASTRES EN EL CENTRO EDUCATIVO

Las casillas que se dejaron en blanco en el Formato 3 se tomarán como las
condiciones de vulnerabilidad en el centro educativo. Describirlas de acuerdo a
cada tipo de vulnerabilidad e indicar los daños y pérdidas que se presentarían si
ocurrieran uno o varios de los fenómenos amenazantes identificados en el formato 2.
Vulnerabilidad institucional
• El establecimiento no existen niños y niñas con capacidades especiales

Vulnerabilidad económica
• No se cuenta con recursos económicos para atender casos de emergencia.
• No se asignan recursos para atender casos de emergencias.

Vulnerabilidad organizacional
• El director y personal docente residen en la cabecera municipal.

Vulnerabilidad política
• Las inquietudes y necesidades de la comunidad no han sido atendidas.

Vulnerabilidad cultural
• No existen problemas de vandalismo y drogadicción que debiliten la capacidad
para la reducción de desastres.

Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización

15 de febrero de 2024 15 de febrero de 2025
5. MEDIDAS DE REDUCCIÓN DE VULNERABILIDAD EN EL
CENTRO EDUCATIVO
Tiempo para implementar
Condiciones de Responsables Recursos a
Actividad 1 año o
Vulnerabilidad gestión 1 mes 6 meses Gestionar
más

No se cuenta
con recursos Organización
económicos Director y Materiales de
de ventas de
para atender personal X referencia.
casos de comida y
docente.
emergencia. rifas.

No se
asignan
recursos para Organización Director y
Equipamiento
atender casos personal X
de y gestión. básico.
docente.
emergencias.

Las
inquietudes y
necesidades Buscar Director y
de la
asesoría de personal X Capacitaciones.
comunidad no
han sido la CERED docente.
atendidas.

Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización

15 de febrero de 2024 15 de febrero de 2025
6. ORGANIZACIÓN DE LA COMISIÓN ESCOLAR PARA LA
REDUCCIÓN DE DESASTRES -CERED-
Nombre/teléf Nombre/teléf Nombres/teléfo

Función ono (líder ono (líder nos (personal

titular) suplente) de apoyo)
Directora. Ángela
Prof. Melder Rolando
Coordinación Yasmín Mejía
Chocooj Canahuí
general Barahona
33691912
57228112
Prof. Víctor Manuel
Información Prof. Oscar Yat Ixim
Choc
pública 39089277
46826400
Directora. Ángela
Seguridad y Profa. Mónica Amelia
Yasmín Mejía
enlace con López Wrigth
Barahona
autoridades 30790052
57228112
Prof. Ancelmo
Profa. Hilda Ical Cuc
Planificación Rosendo Sacul Guitz
40546648
46347975
Directora. Ángela
Profa. Mónica Amelia Prof. Víctor Manuel
Yasmín Mejía
Operaciones López Wrigth Choc
Barahona
30790052 46826400
57228112
Prof. Melder Rolando Prof. Ancelmo
Logística Chocooj Canahuí Rosendo Sacul Guitz
33691912 46347975
Administrac
Profa. Hilda Ical Cuc Prof. Oscar Yat Ixim
ión de
40546648 39089277
Recursos

Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización

15 de febrero de 2024 15 de febrero de 2025

7. DIRECTORIO DE LOS CUERPOS DE SOCORRO ANTE
EMERGENCIAS
Nombre y/o teléfono de
Institución/organización
contacto
79497691
Cruz Roja

Bomberos Municipales

Bomberos Departamentales
79497107
Puesto/Centro de Salud

Hospital
30395438
Policía Nacional Civil
32571755
Policía Municipal de Tránsito

Delegación Departamental de
la Secretaría Ejecutiva de la
CONRED
45415452
Coordinadora Municipal para la
Reducción de Desastres
Coordinadora Local para la Reducción
de Desastres

Empresa eléctrica

Empresa de agua

Otro:

Otro:
Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización

15 de febrero de 2024 15 de febrero de 2025

 8. PLAN DE CAPACITACIÓN PARA LOS MIEMBROS DE LA CERED
Cantidad de
Temática de
personas por Persona de
capacitación Entidad de
capacitar contacto y Plazo para Recursos Recursos a
(basarse en las apoyo para
acciones número de realizarse disponibles gestionar
Hombres Mujeres capacitación
básicas de teléfono
cada función)
Manejo de 04 03 Defensores de Betzaida 3 meses Aula • Toneles para
desechos la Naturaleza. Haydeé Pizarrón manejo de
solidos Morataya Proyector desechos
Sansario Y servicios sólidos.
55784191 básicos. • Rótulos.
• Equipo de
limpieza.

Información 04 03 COMRED José Daniel 05 meses Aula •Impresión de

Pública Lemus Gómez Pizarrón materiales.
45415452 Equipo de • Socialización
audio. de
información.
Primeros 04 03 Cruz Roja Dra. 06 meses Aula • Implementos
Auxilios Esmeralda Pizarrón para primeros
Castañeda Equipo de auxilios.
79497174 audio.
Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización

15 de febrero de 2024 15 de febrero de 2025

 9.RECURSOS PARA EQUIPAMIENTO BÁSICO PARA LA
RESPUESTA
Existencia y
condición
Recurso Plazo Recurso a
del recurso
Descripción faltante Responsabl para gestionar
del recurso en buen requerid e de gestión obtenerl (Quetzales
estado
o o )
Cantida Buen o mal
d estado

Casco Prof. Oscar

0 ----- 07 6 meses Q. 350.00
protector Yat Ixim

Guantes de Prof. Víctor

0 ----- 07 7 meses Q.175.00
cuero y lona Manuel Choc
Prof. Melder
Rolando
Gafas 0 ----- 07 5 meses Q. 175.00
Chocooj
Canahuí
Prof. Ancelmo

Mascarillas Rosendo
0 ---- 07 4 meses Q. 70.00
doble filtro Sacul Guitz

Chalecos color Profa. Hilda

naranja con 0 ----- 07 3 meses Q. 350.00
Ical Cuc
pictograma
Profa. Ángela
Yasmín Mejía
Gorgorito 0 ---- 07 2 meses Q.210.00
Barahona

Lámparas
frontales con
luz led
Repuesto filtro
de mascarilla
Banda de
brazo
(identificadora
)
Otro:

Otro:

Otro:

Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización

15 de febrero de 2024 15 de febrero de 2025

10. RECURSOS PARA CONTROL DE CONATOS DE INCENDIOS

Existencia y
condición del
Recurso Plazo Recurso a
Descripción recurso en Responsable
faltante para gestionar
del recurso buen estado de gestión
Buen o
requerido obtenerlo (Quetzales)
Cantidad mal
estado

Traje especial
---- ---- ---- ---- ---- ----
protector
Buen
Agua 1 ---- ---- ---- ----
estado

Extinguidores de acuerdo al material utilizado y clase de fuego

Espuma

Anhídrido
Carbónico
CO2
Polvo
Químico BC
Polvo
Químico ABC

Halotron
Polvos
Especiales

Arena

Otro:

Otro:

Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización

15 de febrero de 2024 15 de febrero de 2025

11. RECURSOS PARA ADMINISTRACIÓN DE PRIMEROS AUXILIOS

Existencia y
condición del
Recurso Plazo Recurso a
Descripción recurso en Responsable
faltante para gestionar
del recurso buen estado de gestión
Buen o
requerido obtenerlo (Quetzales)
Cantidad mal
estado

Jabón líquido Prof. Oscar

0 ---- 2 1 mes Q.30.00
desinfectante Yat Ixim

Frasco de Prof. Víctor

0 ---- 5 1 mes Q.15.00
alcohol Manuel Choc
Prof. Melder

Frasco de Rolando
0 ---- 2 1 mes Q.30.00
Merthiolate Chocooj
Canahuí
Prof. Ancelmo

Gotas de Rosendo Sacul

0 ---- 2 1 mes Q.30.00
colirio Guitz

Algodón Profa. Hilda

0 ---- 1 1 mes
esterilizado Ical Cuc
Gasas 0
esterilizadas
Venda
elásticas
Micropore

Baja lenguas
Termómetro
Oral
Profa. Ángela
Yasmín Mejía
Aspirinas 0 ---- 100 1 mes Q.100.00
Barahona

Jeringas

Cánulas
Cremas
antisépticas
Profa. Mónica
Amelia López
Curitas 0 ---- 100 1 mes Q.50.00
Wrigth

Mascarillas
Cuello
inmovilizador
Camilla

Medicamentos
Máscaras
RCP
Cuello
inmovilizador
Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización

15 de febrero de 2024 15 de febrero de 2025

 12. NECESIDADES SEÑALIZACIÓN DEL CENTRO
EDUCATIVO
Recursos
Señales
Tipo de Señales a
Significad de Responsabl
señalizació requerida Plazo gestionar
o existenci e de gestión
n s (Quetzale
a
s)

Señalización de acuerdo a NRD2

0 10 Prof. Víctor 2 Q.100.00

Manuel meses
Choc
 Recursos
Tipo de Señales
Señales a
señalizaci Significad de Responsabl
requerida Plazo gestionar
ó o existenci e de gestión
s (Quetzale
n a
s)

0 1 Prof. 2 Q. 10.00
Melder meses
Rolando
Chocooj
Canahuí

0 1 Prof. Oscar 2 Q. 10.00

Yat Ixim meses
 0 10 Prof. 2 Q.100.00
Ancelmo meses
Rosendo
Sacul Guitz

Recursos
Tipo de Señales
Señales a
señalizaci Significad de Responsabl
requerida Plazo gestionar
ó o existenci e de gestión
s (Quetzale
n a
s)
0 2 Profa. Hilda 2 Q.20.00
Ical Cuc meses

Señaletica de apoyo a las NRD2

13. NECESIDADES DE EQUIPO PARA COMUNICACIONES
Existencia y
condición
del recurso Recurso Plazo Recurso a
Descripción del Responsable
en buen faltante para gestionar
recurso de gestión
estado requerido obtenerlo (Quetzales)
Buen o
Cantidad mal
estado

Sistema de Prof. Víctor

intercomunicación 0 ---- 2 6 meses Q.600.00
Manuel Choc
interna
Prof. Oscar
Megáfono 0 ---- 1 6 meses Q.400.00
Yat Ixim

Alarma (timbre)

Silbato o gorgorito
Teléfonos
celulares
Prof. Melder
Rolando
Otro: Caracol 0 ---- 1 6 meses Q.100.00
Chocooj
Canahuí

Otro:

Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización

15 de febrero de 2024 15 de febrero de 2025

 14. UBICACIÓN DEL PUESTO DE COORDINACIÓN Y
PUNTOS DE REUNIÓN EN CASO DE EVACUACIÓN
Área Principal:

Patio pavimentado

Área alternativa 1:

Patio módulos

Área alternativa 2 (externa en el centro educativo):

Salón Comunal

Dibujar un croquis de ubicación del puesto de coordinación

 1ero

DIR

BOD

Cocina

4to.

3ero

2do

5to.y 6to.
 15. REGISTRO DE ESTUDIANTES/ADULTOS QUE
NECESITAN ASISTENCIA ESPECIAL
Observación. En caso que en el centro educativo no haya ninguna persona con
discapacidad que necesite asistencia especial marcar la siguiente casilla.

☒ACTUALMENTE NO HAY PERSONAS QUE NECESITEN ASISTENCIA ESPECIAL

NOMBRE Ubicación Personas que

Asistencia
(aula, oficina, proveerán
Hombres Mujeres requerida
área) asistencia
- - - - -

- - - - -

- - - - -

- - - - -

- - - - -

Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización

15 de febrero de 2024 15 de febrero de 2025

 16. CONTEO OCUPACIONAL*
Cantidad de
Cantidad de Cantidad de
estudiantes /
estudiantes / estudiantes /
Nombre del personal que deben
Punto de personal personal
responsable estar en los puntos
reunión evacuados desaparecidos
del grupo de reunión

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

Prof.
Ancelmo
Patio
Rosendo 44 44 44 44 0 0
pavimentado
Sacul Guitz

Prof. Víctor
Patio
Manuel 46 40 46 40 0 0
módulos
Choc
- - - - - - - -

- - - - - - - -

- - - - - - - -

- - - - - - - -

- - - - - - - -

- - - - - - - -

Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización

15 de febrero de 2024 15 de febrero de 2025

 17. ENTREGA DE ESTUDIOS A PADRES/TUTORES*
Nombre del estudiante:

Sexo: M F

Nombre del profesor:

Jornada: Grado:

Entrega de estudiante requerido por:

Documento de Identificación:

Si la persona que solicita la entrega no se encuentra registrada en el banco de datos

que maneja el centro educativo, la entrega del estudiante será negada hasta que el
contacto directo con los padres o responsables directos sea realizado.

Estado del estudiante

Indicar a la persona que solicita la entrega el estado del estudiante:
☐Presente, sin ninguna afectación
☐Recibió primeros auxilios
☐Ausente por actividad externa
☐Trasladado al hospital o puesto de salud. (indicar centro de salud)
☐Desaparecido

Firma del solicitante una vez entregado el estudiante: _________________________

Fecha: Hora:

Nombre de la persona del centro educativo que entrega al estudiante:

*Para uso de emergencias

 18. EVALUACIÓN PRELIMINAR DE DAÑOS*
Evaluación preliminar de daños:

Evento ocurrido: Fecha:

Descripción general del evento ocurrido:

Daños y pérdidas:

Número de personas evacuadas: Número de personas heridas:

• Estudiantes: • Estudiantes:
Hombres Mujeres Hombres Mujeres
• Docentes: • Docentes:
Hombres Mujeres Hombres Mujeres
• Personal directivo: • Personal directivo:
Hombres Mujeres Hombres Mujeres
• Personal administrativo: • Personal administrativo:
Hombres Mujeres Hombres Mujeres
• Personal operativo: • Personal operativo:
Hombres Mujeres Hombres Mujeres
• Visitantes: • Visitantes:
Hombres Mujeres Hombres Mujeres
Número de personas atendidas: Número de personas desaparecidas:
• Estudiantes: • Estudiantes:
Hombres Mujeres Hombres Mujeres
• Docentes: • Docentes:
Hombres Mujeres Hombres Mujeres
• Personal directivo: • Personal directivo:
Hombres Mujeres Hombres Mujeres
• Personal administrativo: • Personal administrativo:
Hombres Mujeres Hombres Mujeres
• Personal operativo: • Personal operativo:
Hombres Mujeres Hombres Mujeres
• Visitantes: • Visitantes:
 Hombres Mujeres Hombres Mujeres
Número de personas fallecidas: Descripción de la infraestructura
• Estudiantes: dañada:
Hombres Mujeres
• Docentes:
Hombres Mujeres
• Personal directivo:
Hombres Mujeres
• Personal administrativo:
Hombres Mujeres
• Personal operativo:
Hombres Mujeres
• Visitantes:
Hombres Mujeres

Descripción de necesidades de asistencia y rehabilitación

Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización

15 de febrero de 2024 15 de febrero de 2025

*Para uso de emergencias

 19. ACCIONES DE RECUPERACIÓN*
¿Quién la
Necesidades Acciones ¿En qué Recursos
podría
identificadas requeridas plazo? necesarios
ejecutar?

Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización

15 de febrero de 2024 15 de febrero de 2025

*Para uso de emergencias

 20. PROGRAMACIÓN DE EJERCICIOS DE SIMULACIÓN Y SIMULACRO*
Programación de ejercicios

Tipo de Duración
Fecha Tiempo para Recursos
práctica / Objetivos del Responsable
programada planificación necesarios
ejercicios ejercicio
• Utilizando • Escenario
escenario 28 de abril 2 horas escrito para leer
hipotético discutir a los
Prof. Oscar 2 meses
procedimientos y participantes del
Simulación protocolos. Yat Ixim ejercicio.
(ejercicio de • Clarificar roles y • Planos del
responsabilidades. centro educativo
escritorio)
• Clarificar acciones • Copias de las
a realizar en funciones de la
emergencias. CERED,
procedimientos
y protocolos.
• Practicar y • Capacitador con
dominar los experiencia en
procedimientos de el tema a
25 de agosto 2 horas Profa. Ángela 1 mes
Prácticas de emergencia. practicar.
• Practicar un tipo Yasmín Mejía • Copias de las
emergencia
específico de Barahona funciones de la
entrenamiento o CERED,
función de la procedimientos
CERED a la vez. y protocolos.
 • Desarrollar • Equipo y
experiencia con suministros de
los respuesta para
procedimientos, utilizarlo en
protocolos prácticas.

y
• equipo básico una
Simular de • Copias de las
emergencia real. funciones de la
• Poner a prueba el CERED,
nivel de procedimientos
coordinación. 6 de octubre 2 horas Profa. Hilda 1 mes y protocolos.
Ejercicios
• Presentar Ical Cuc • Guion de
funcionales problemas escenario de
complejos y emergencias.
realistas simulados • Documento con
en un ambiente problemas a
con simular.
límite de tiempo.
• • Plan Escolar de
• Poner a prueba el Respuesta
Plan Escolar de 10 de octubre 2 horas Prof. Ancelmo • Actores. Puede
Respuesta. involucrarse a
Rosendo Sacul 1 mes
• Evaluar la estudiantes; sin
Simulacros Guitz embargo, se
capacidad de toda
la comunidad debe cuidar que
educativa para no exista algún
responder. trauma previo
para no
• Los ejercicios son
simulados en
 tiempo real, con retraumatizarlos
alto nivel de en la actuación.
estrés, con presión • Aviso público
de tiempo tratando del ejercicio
de que sea lo más será necesario
real posible. para que no se
• Movilizar recursos, confunda con
personal, equipo una
real, accesorios y emergencia
personal de real.
múltiples • Ambulancias,
organizaciones. todos los
estudiantes y
todo el
personal,
equipo real,
accesorios,
suministros, y
personal de
múltiples
organizaciones.
Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización

15 de febrero de 2024 15 de febrero de 2025