Presentación Sesión 5 DES V26 P5

Teorías y prácticas de aprendizaje
Diplomado en Docencia en Educación Superior 2024
Quinta sesión
Ruta de aprendizaje
Plan del módulo
1 Aprendizaje reflexivo
Conocernos
Aprendizaje
6 2 Elementos esenciales del
aprendizaje
reflexivo Identificar los
Importancia de las Teorías y
Metacognición elementos y principios
esenciales del prácticas de aprendizaje
aprendizaje desde los
fundamentos teóricos y
epistemológicos que
5 sustentan las prácticas

educativas,
reflexionando de
3 Estilos de aprendizaje
Teorías de
manera crítica Papel del docente y los
aprendizaje
estilos de aprendizaje
4
Inteligencias múltiples
Habilidades de aprendizaje
Comenzamos con nuestras reflexiones
Comentamos lo escrito en el diario de reflexión

Teorías de aprendizaje
MECANICISMO ORGANICISMO
ASOCIACIONISMO ESTRUCTURALISMO
Realismo Constructivismo
Epistemología
Empirismo Racionalismo
Elementismo Holismo
Enfoque
Reproductivo Productivo
Sujeto
Estático Dinámico
Externo Interno
Origen del cambio
Cuantitativa Cualitativa
Naturaleza del
cambio
Asociación Reestructuración
Aprendizaje
Metacognición
+ CONCIENCIA REFLEXIVA, SOBRE LO QUE SE HACE Y PIENSA.
+ Metacognición: acto de conciencia intencional y reflexiva sobre algún

conocimiento.
+ METACOGNICION ES UN PROCESO AUTORREGULADOR DEL APRENDIZAJE.

¿Metacognición en la enseñanza?
1. Los estudiantes no se detienen a evaluar su comprensión del
material. Por lo general no examinan la calidad de su trabajo o dejan
de hacer revisiones a medida que avanzan. Satisfechos con sólo
rascar la superficie, los estudiantes no tratan de examinar un
problema en profundidad. No realizan conexiones o ven la relevancia
del material en sus vidas.
2. Los estudiantes aplican las habilidades metacognitivas. Son

conscientes de la meta de sus estudios: lo que tienen intención de
aprender. Al mismo tiempo que leen y comprenden el material, son
conscientes de cuándo tienen que revisar si hay errores, la razón
por la que no comprenden, y cómo es posible que necesiten redirigir
sus esfuerzos. Se dan cuenta de que hay más por descubrir sobre el
tema que lo que encuentran en las líneas escritas.
Actividades asincrónicas
Actividad en plataforma (Individual)

Cuestionario metacognitivo: Contestar respecto a todo el
módulo
En la plataforma
Para reflexionar
Competencias del profesor universitario
1. Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje
2. Seleccionar y preparar los contenidos disciplinares
3. Ofrecer informaciones y explicaciones comprensibles y
bien organizadas (competencia comunicativa)
4. El manejo de las TIC como soporte de almacenamiento y
búsqueda y tratamiento e intercambio de la información
5. Diseñar la metodología de trabajo y organizar las
actividades y tareas de aprendizaje
6. Relacionarse con los alumnos
7. Tutorizar
8. Evaluar
9. Reflexionar e Investigar sobre la enseñanza.
10. Identificarse con la institución y trabajar en equipo.
Aprendizaje reflexivo
En base a la lectura “Aprendizaje Reflexivo en

la educación superior”
Hacia las competencias…
TRADICIONAL POR COMPETENCIAS
Colección de saberes Enfocado en la solución de problemas
Transmitir o transferir Crear condiciones favorables

Centrada en el proceso de enseñanza Centrada en el estudiante que aprende
Unidades aisladas Articulación de saberes
Adquisición de saberes en «abstracto» Adquisición en situaciones concretas
No responde al contexto Contextualizada
Aprendizaje en y para el aula Aprendizaje para la vida y el trabajo

Disciplinariedad Transdisciplinariedad
La evaluación hace hincapié en el conocimiento Énfasis en la evaluación de los procesos de
memorístico aprendizaje (Fin formativo)
Currículo rígido y/o poco flexible. Currículo integrado y flexible
Estudiante receptor pasivo de información Estudiante agente de su propio aprendizaje
TRABAJO FINAL DE MÓDULO
Descripción de un día de clases (una sesión)
Planteamiento del enfoque teórico (explicación del enfoque por cada actividad de
su clase descrita)
Aspectos a considerar:
Deberá contar con una introducción (describirá brevemente el trabajo de análisis),

el desarrollo Materia, tema, tiempo (descripción y planteamiento de enfoques por
actividad) y una conclusión (que contemplará sus apreciaciones y aprendizajes
personales respecto al trabajo).
Se espera un trabajo que tenga una extensión mínima de dos páginas y máxima d
cinco. El mismo deberá ser convertido a formato PDF y subido a la plataforma hasta
viernes 29 de marzo hasta Hrs. 23:55.
Subir a la plataforma

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5 sustentan las prácticas

Comentamos lo escrito en el diario de reflexión

+ CONCIENCIA REFLEXIVA, SOBRE LO QUE SE HACE Y PIENSA.

+ Metacognición: acto de conciencia intencional y reflexiva sobre algún

+ METACOGNICION ES UN PROCESO AUTORREGULADOR DEL APRENDIZAJE.

2. Los estudiantes aplican las habilidades metacognitivas. Son

Actividad en plataforma (Individual)

En base a la lectura “Aprendizaje Reflexivo en

Colección de saberes Enfocado en la solución de problemas

Transmitir o transferir Crear condiciones favorables

Aprendizaje en y para el aula Aprendizaje para la vida y el trabajo

Deberá contar con una introducción (describirá brevemente el trabajo de análisis),

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