Manual de Convivencia 2019 - 0

MANUAL DE CONVIVENCIA SAN JOSÉ NORTE IED
PRESENTACIÓN
Respetados miembros de la comunidad Joseísta:
Una convivencia cuyo soporte es la vivencia de los valores y principios éticos, morales, sociales e institucionales
con altos criterios de crecimiento y compromiso personal, familiar, social, institucional, y del entorno;
pactados por los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa Joseísta, es nuestro referente que
garantizará el logro de altos y nobles ideales, orientados a la excelencia en la formación de personas
capaces de construir y trascender.
Cordialmente,
MARLÉN MARTÍNEZ DE MUÑOZ

RECTORA
DATOS PERSONALES
NOMBRES Y APELLIDOS: _____________________________________
DIRECCIÓN: _______________________________________________
TELÉFONO FIJO: _____________TELÉFONO MÓVIL: ________________
FECHA DE NACIMIENTO: _____________________________________
TARJETA DE IDENTIDAD: ________ N°:_________________________
RH: _______ EPS: ________________________ CURSO: ____________
NOMBRE DEL PADRE: _______________________________________
OCUPACIÓN: __________________ TELÉFONO: __________________
E-MAIL:_______________________
NOMBRE DE LA MADRE: _____________________________________

OCUPACIÓN: __________________ TELÉFONO: __________________
E-MAIL:_______________________
RECONOCIMIENTO DE FIRMAS VÁLIDOS EN DOCUMENTOS, CIRCULARES, PERMISOS E INFORMES
PADRE: _________________________FIRMA:______________________
TEL FIJO: _______________________ CELULAR: _____________________
C.C. N°: _______________________ DE: __________________________
MADRE: _________________________FIRMA:______________________
TEL FIJO: _______________________ CELULAR: _____________________
C.C. N°: _______________________ DE: __________________________
ACUDIENTE: _________________________FIRMA:___________________
TEL FIJO: _______________________ CELULAR: _____________________
C.C. N°: _______________________ DE: __________________________
HIMNO NACIONAL
Coro:
¡Oh, gloria inmarcesible!

¡Oh, júbilo inmortal!
¡En surcos de dolores
El bien germina ya!
I
¡Cesó la horrible noche!
La libertad sublime
Derrama las auroras
De su invencible luz.
La humanidad entera,
Que entre cadenas gime,
Comprende las palabras
Del que murió en la cruz.
II
« ¡Independencia!» grita
El mundo americano;
Se baña en sangre de héroes
La tierra de Colón.
Pero este gran principio:
«El rey no es soberano»,
Resuena, y los que sufren
Bendicen su pasión.
III
Del Orinoco el cauce
Se colma de despojos;
De sangre y llanto y un río
Se mira allí correr.
En Bárbula no saben
Las almas ni los ojos
Si admiración o espanto
Sentir o padecer.
Letra: Rafael Núñez
Música: Oreste Síndici
HIMNO DE BOGOTÁ
CORO
Entonemos un himno a tu cielo,
a tu tierra y tu puro vivir
blanca estrella que alumbra en los Andes
ancha senda que va al porvenir (bis).
ESTROFA 1
Tres guerreros abrieron tus ojos
a una espada, a una cruz y a un pendón,
desde entonces no hay miedo en tus lindes,
ni codicia en tu gran corazón (bis).
ESTROFA 2
Hirió el hondo diamante un agosto
el cordaje de un nuevo laúd
y hoy se escucha el fluir melodioso
en los himnos de la juventud.
ESTROFA 3
Fértil madre de altiva progenie
que sonríe ante el vano oropel,
siempre atenta a la luz del mañana
y al pasado y su luz siempre fiel.
ESTROFA 4
La sabana es un cielo caído,
una alfombra tendida a tus pies
y del mundo variado que animas
eres brazo y cerebro a la vez.
ESTROFA 5
Sobreviven de un reino dorado,
de un imperio sin puestas de sol,
en ti un templo, un escudo, una reja,
un retablo, una pila, un farol.
ESTROFA 6
Al gran Caldas que escruta los astros
y a Bolívar que torna a nacer;
a Nariño, accionando la imprenta,
como en los sueños los vuelves a ver.
ESTROFA 7
Caros, Cuervos y Pombos y Silvas,
tantos hombres de fama inmortal
que en el hilo sin fin de la historia
les dio vida tu amor maternal.
ESTROFA 8
Flor de razas, compendio y corona
en la patria no hay otra ni habrá.
Nuestra voz la repiten los siglos:
¡Bogotá! ¡Bogotá!
¡Bogotá!
Letra: Pedro Medina Avendaño
Música: Roberto Pineda Duque
4. IDENTIDAD INSTITUCIONAL
4.1 Historia del colegio
El Colegio San José Norte, ubicado en la Localidad 10 de Engativá, al noroccidente de la Ciudad de Bogotá D.C.,
nació en el año de 1957, cuando la violencia de finales de la década de los 40 y comienzo de los 50, trajo como
consecuencia la migración de la gente a las ciudades, que generó una serie de problemas sociales a los cuales el
gobierno de turno trató de dar soluciones. Fue así como el General Gustavo Rojas Pinilla dispuso la creación de
colegios y escuelas en las zonas de mayor migración, y entre ellas se contempló la creación de la Escuela San José
Norte, en el terreno cedido por el señor Escolástico Álvarez en 1952. En ese mismo año se inició la construcción,
con el propósito de albergar a la población estudiantil procedente de Boyacá y Cundinamarca principalmente.
Con un total de 96 niños (varones) se dio inicio a las labores académicas en 1957, en una edificación que comprendía
5 aulas y 10 baños. Se trabajaba de lunes a viernes de 8:00 a.m. a 1:00 p.m. y de 1:30 a 4:30 p.m. y los sábados de
8:00 a 11:00 am. Los domingos se asistía a misa con los habitantes del barrio.
En 1959 se extendió el servicio a la totalidad de la Primaria, pues se había iniciado con los cuatro primeros grados.
La Escuela adquirió carácter de mixta en 1966 y se estableció que los niños asistieran en la tarde y las niñas en la
mañana. En 1970 se hizo delimitación del espacio destinado a la Escuela, se construyeron 5 aulas más y en 1981 se
instalaron siete aulas prefabricadas dada la gran demanda en la Localidad.
Hacia 1994, se inició un estudio para considerar la posibilidad de extender el servicio a la Básica Secundaria, suceso
que se dio exactamente a partir de 1995, como respuesta a la necesidad de ubicar a niños y niñas que terminaban su
Primaria. Dos unidades básicas fueron creadas en la Zona: Jorge Gaitán Cortés y San José Norte, que ofrecían la
posibilidad de cursar el grado sexto.
Mediante el acuerdo 02 del 16 de enero de 1996 se extendió la cobertura desde preescolar hasta la Básica Secundaria,
y la Institución se denominó CENTRO EDUCATIVO DISTRITAL SAN JOSÉ NORTE, entonces bajo la
dirección de la Licenciada, SEǸORA LIGIA DIAZ GRANADOS y la coordinación de la licenciada, SEÑORA
LUCY MOSQUERA RAMOS; se laboraba en una sola jornada, pensando siempre en la posibilidad de establecer
la jornada única. Se proyectaba una cobertura de aproximadamente 600 estudiantes.
En concordancia con la Ley General de Educación se constituyeron los Consejos Directivos y Académicos; el Plan
de Estudios se proyectó para trabajar con aulas especializadas y de acuerdo con los Proyectos Pedagógicos,
específicamente el de Administración del Tiempo Libre, se realizaban actividades deportivas y artísticas en la jornada
de la tarde. Fueron establecidos Convenios Educativos con los Centros Educativos Distritales, Aguas Claras,
Florencia y la Granja. El 12 de agosto del mismo, la Asociación de Padres de Familia adquirió la Personería Jurídica.
Actividades de este año que cabe mencionar, son: Capacitación de padres de familia en todo lo relacionado con la
Ley General de Educación, presentación del primer Proyecto Educativo Institucional a la Secretaría de Educación,
elaboración del diagnóstico Institucional.
Como alternativa de solución a los problemas de cobertura de la Zona de Engativá, la Secretaría de Educación, en
1997, estableció nuevamente la doble jornada; la de la mañana con los grados de preescolar a séptimo y la de la
tarde con los grados de séptimo y octavo; se contó entonces con 480 estudiantes provenientes de diferentes
instituciones. Mediante Resolución 7442 del 13 de noviembre de 1998, emanada de la Secretaría de Educación
Distrital, se ofreció la educación hasta grado noveno. En 1999 se autorizó la apertura de los grados décimo y
undécimo, mediante Resolución 738 del 23 de febrero de 2001, bajo la dirección de la Licenciada, Señora TERESA
MAGNOLIA ROCHA RINCÓN. En Junio 28 de 2002, mediante Resolución1906, se integraron: el Centro
Educativo Distrital San José Norte y el Centro Educativo Aguas Claras, obedeciendo disposiciones legales que
determinan: “Todo establecimiento educativo, debe ofrecer el servicio educativo desde el grado obligatorio del
preescolar hasta el undécimo para asegurar la permanencia y continuidad de los estudiantes en el sistema educativo”
Debido a la reestructuración de los centros Educativos del Distrito Capital, se estableció una sola administración
para las dos plantas físicas y las dos jornadas. Fue nombrada como Rectora la Licenciada, Señora MARLEN
MARTÍNEZ DE MUÑOZ.
En cuanto al Centro Educativo Distrital Aguas Claras, hoy sede B del Colegio San José Norte, inició sus labores en
el año 1982. El objetivo fundamental para su fundación obedeció a la falta de un centro educativo oficial cercano a
la comunidad de Aguas Claras. La Secretaría de Educación del distrito, empezó en el año de 1981 la construcción
de dos aulas. Al final del mismo año se nombró la primera planta de personal docente. Entre 2000 y 2002 fue
dirigido por el Licenciado, Señor VÍCTOR SIGIFREDO CIFUENTES FEO.
Para el año 2003, se dispuso que en ambas jornadas se contara con los tres niveles de educación: Preescolar, Básica
Primaria y Media, planteando un P.E.I. unificado, mediante el cual se busca alcanzar “la excelencia a partir de la
exigencia”. Los ejes articuladores del P.E.I. son: AUTOESTIMA, COMUNICACIÓN y AUTOGESTIÓN
EMPRESARIAL. Para dar respuesta a las inquietudes de la comunidad, a las nuevas disposiciones de la Secretaría
de Educación y a las necesidades del sector productivo y empresarial, el Colegio ha venido haciendo ajustes a su
Plan de Estudios y es así como en los últimos 5 años, ha sido incluido en los proyectos que la Secretaría de
Educación realiza con diferentes Instituciones de educación técnica y superior. El Colegio ha sido favorecido con
convenios realizados con: SENA, UNIAGRARIA, UNIVERSIDAD CENTRAL, UNIVERSIDAD
MONSERRATE, EAN, COLSUBSIDIO, COMPENSAR, ASED y CORPORACIÓN CALIDAD.
Es importante resaltar desde el año 2002, la organización y la realización del Simposio Empresarial Joseísta y la
Feria Empresarial se ha logrado gracias al empeño de Directivas y de Docentes, de las dos jornadas. En estos
eventos los (las) estudiantes muestran el semillero de empresas que han guiado los profesores del Área de Gestión,
como estrategias pedagógicas que fortalecen el Proyecto Educativo Institucional “AUTOESTIMA Y
COMUNICACIÓN EN LA FORMACIÓN DE BACHILLERES ACADÉMICOS BILINGüES CON ÉNFASIS
EN AUTOGESTIÓN EMPRESARIAL”.
En el año 2006, bajo la administración del Alcalde Mayor de Bogotá, Doctor LUIS EDUARDO GARZÓN y en el
marco de la gestión del Secretario de Educación, Maestro ABEL RODRÍGUEZ CÉSPEDES, del Subsecretario
Administrativo, Doctor ÁNGEL PÉREZ, de la Gerente del CADEL Doctora MYRIAM NAVARRETE
CORTÉS, fue tenida en cuenta la sede B, para ser reconstruida. Durante la realización de la obra se laboró en la
Parroquia San Juan Evangelista, sede adquirida en arrendamiento.
El día 31 de enero del año 2009 se inaugura la nueva planta física del Colegio, con presencia de: El Señor Alcalde
Mayor de Bogotá, Doctor SAMUEL MORENO ROJAS, el Secretario de Educación, Maestro ABEL
RODRIGUEZ CÉSPEDES, el Director de Educación Local de Engativá Doctor ARMANDO CALDERÓN
RODRÍGUEZ, la Rectora del Colegio Licenciada MARLEN MARTÍNEZ DE MUÑOZ, Directivos, Maestros y
Maestras del Colegio, Honorables Concejales de Bogotá, funcionarios del Gobierno Distrital, Central y Local,
representantes del Gobierno Escolar y Comunidad Educativa.
Desde el año 2008 hasta el 2018, una de las principales fortalezas ha sido el desempeño académico de los estudiantes
en la prueba SABER 11- ICFES, hecho que HA POSICIONADO al Colegio San José Norte como el MEJOR
COLEGIO OFICIAL DE LA CIUDAD.
En el año 2010 entra a ser parte del equipo directivo como Coordinador de la Jornada de la Mañana el Licenciado
OMAR QUEVEDO MALDONADO, quien con su trabajo y su iniciativa ha hecho posible mantener y mejorar
aspectos académicos y convivenciales.
En el marco de la resolución 2953 del 14 de Septiembre de 2011, el colegio en el 2012 inicia la implementación de
la Educación Media Especializada (E.M.E), hoy Educación Media Integral(EMI), en Ciencias Administrativas,
siendo considerada un área dentro del plan de estudios, es considerada una estrategia para el fortalecimiento del
énfasis del proyecto educativo en autogestión empresarial. Los estudiantes de décimo y undécimo asisten en jornada
contraria a fortalecer el desarrollo de procesos y competencias empresariales. En el año 2015, la Educación Media
Especializada se reglamenta por el Decreto 546 del 17 de Diciembre de 2015 y a partir de la fecha se denomina
Educación Media Fortalecida. En concordancia, la Institución inicia el proceso de Acreditación y de Homologación
(con la Universidad EAN) cuyo propósito fue ofrecer a los bachilleres Joseístas, alternativas para continuar sus
estudios superiores y fortalecer su proyecto de vida, generándoles mayores oportunidades en el mundo laboral.
En el año 2014 se da inicio a los procesos de Certificación con el Modelo de Mejoramiento de la Calidad Educativa
de la Secretaria de Educación de Bogotá (MEDEA) y participación en el Premio a la Excelente Gestión Institucional
cuyo objetivo es evaluar integralmente la gestión de los colegios oficiales para identificar modelos ejemplares de
construcción e implementación de enfoques conducentes a la excelencia. En este mismo año entra a formar parte
del equipo directivo la Licenciada Jazmín Nieto como coordinadora de la Sede B, quien ha hecho aportes
significativos a los procesos que adelanta la institución, como también a la dinamización del proyecto de Primera
Infancia.
Fruto del esfuerzo y la visión compartida en el año 2015, El Colegio mostró excelentes resultados en las pruebas
externas, ubicándose como el número veintisiete (27) a nivel Colombia, en la primera medición que el Ministerio
de Educación Nacional (MEN) realizó para cuantificar progreso, eficiencia, desempeño y ambiente escolar
evidenciados en el Índice Sintético de Calidad Educativa (ISCE), en colegios públicos y privados; a nivel de Bogotá
obtuvo los siguientes reconocimientos: Único Colegio reconocido con el Premio a la Excelente Gestión
Institucional 2015: Modalidad Oro, por articular exitosamente las tareas pedagógicas y administrativas, en un
modelo ejemplar de gestión orientado a la excelencia; Acreditación de Alta Calidad por siete (7) años, por evidenciar
una cultura institucional del mejoramiento permanente en el marco del Modelo Educativo Distrital para la
Excelencia Académica; reconocimiento por Rendimiento Académico por estar en la más alta categoría de
desempeño en la prueba Saber 11º 2015; reconocimiento por Rendimiento Académico por estar ubicado dentro de
los cinco colegios que obtuvieron el mayor puntaje promedio en las pruebas SABER DE LOS GRADOS 3º, 5º Y
9º del año 2014; reconocimiento por Rendimiento Académico por estar ubicado como el colegio que alcanzó el
mayor puntaje global promedio en las pruebas Saber 11º del año 2015; Reconocimiento a la señora rectora por parte
de Secretaría de Educación del Distrito a Gestión Institucional: Mejor Directivo Docente,2016 No podría ser
el mejor de la ciudad y estar entre los mejores del país si no se contara con los aportes de importantes personas
entre directivas, profesores (as), estudiantes, padres y demás funcionarios, todos con el deseo de cualificarse y ser
cada vez mejores seres humanos.
5. SÍMBOLOS INSTITUCIONALES
Escudo
Se optó por la forma romboide que comunica: Participación, trabajo en equipo y solidez. Los elementos que
se mueven dentro del mismo eje, en fondo blanco y líneas verdes y negras transmiten organización y
convivencia, así como la forma triangular semeja una flecha apuntando al norte, mostrando el camino a
seguir, y el ícono de huella determina su trascendencia.
Bandera
En ella se refleja el horizonte institucional, mediante un color suave (azul aguamarina) siguiendo la escala de
los verdes que identifican la institución y que muestran uniformidad y tranquilidad, a la vez que generan un
aire diferenciador acorde con la nueva imagen y hacen que resalte el escudo el cual va centrado.
HIMNO INSTITUCIONAL
CORO
¡Joseístas adelante!
Llegar es el fin
El triunfo espera, querer
Es poder
ESTROFA I
A San José patrono
Honremos con fe, él es
Nuestro norte
Guía nuestro ser
ESTROFA II
Semillas de empresa que
Llegan al alma, marcan
El comienzo de
Un gran porvenir
ESTROFA III
La meta es el mundo
Por él lucharemos
Cambiemos la historia
Más grandes seremos
ESTROFA IV
Quererse a sí mismo
Sagrado deber
Estudiar con ahínco
Adquirir el saber
Compositor: Lic. Luis Morato
Arreglos: Lic. Lucy Mosquera Ramos
ORGANIGRAMA
6. HORARIO
6.1 JORNADA ESCOLAR
JORNADA MAÑANA SEDE A

1ª HORA DE CLASE 6.15 a.m. a 7.15 a.m.
DESCANSO 9.15 a.m. a 9.30 a.m.
JORNADA ÚNICA SEDE B

DESCANSO 9.15 a.m. a 9.30 a.m.
JORNADA TARDE SEDE A

1ª HORA DE CLASE 12.30 p.m. a 1.30 p.m.
DESCANSO 3.30 p.m. a 3.45 p.m
4ª HORA DE CLASE 3.45 a.m. a 4.45 p.m.
JORNADA TARDE SEDE B
DESCANSO 3:15 p.m. a 3.30p.m.
4ª HORA DE CLASE 3:30pm a 4:30pm
5ª HORA DE CLASE 4:30pm a 5:30pm
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Estas actividades se desarrollaran en jornada contraria así:

Jornada Mañana
6:30 a.m. a 11:30 a.m.
Jornada tarde
1:30 p.m. a 6:30 p.m.
HORARIO DE ATENCIÓN EN SECRETARÍA
MARTES Y JUEVES: de 9.00 a.m. a 12.00 m. y de 2.00 a 4.30 p.m.
HORARIO DE PAGADURÍA
MARTES Y JUEVES: de 9.00 a.m. a 12.00 m. y de 2.00 a 6.30 p.m.
HORARIO DE BIBLIOTECA
SEDE A
LUNES, MIÉRCOLES Y VIERNES: 8:00 a.m. a 12:30 y de 1:30 a 5:30 p.m.
SEDE B
MARTES Y JUEVES: 8:00 a.m. a 12:30 y de 1:30 a 5:30 p.m.
HORARIO DE ATENCIÓN A PADRES: Se enviará en forma oportuna, de acuerdo a la Organización Institucional
7. HORIZONTE INSTITUCIONAL
7.1. MISIÓN
Institución Educativa de carácter oficial, que ofrece Educación Bilingüe de calidad orientada a la formación de
personas con altos niveles, de autoestima, comunicación, y creatividad, capaces de construir y trascender
socialmente
7.2. VISIÓN
El Colegio San José Norte I.E.D., en el año 2025, será reconocido a nivel nacional, como institución oficial de
educación Bilingüe, de excelencia educativa, con altos estándares de calidad y con docentes líderes y
empoderados de su rol en la transformación educativa.
7.3. VALORES
❖ AMOR: Valor supremo que rige todos los otros valores.
❖ RESPONSABILIDAD: Compromiso, pertenencia, identidad, coherencia, lealtad. Asumir las consecuencias de sus ideas
y de sus actos.
❖ SOLIDARIDAD: Procurar hacer el bien y ayudar a lograr el bienestar para todos.
❖ AUTONOMÍA: Capacidad de decidir sin afectar el derecho de otro.
❖ HONESTIDAD: Sinceridad, honradez, rectitud, verdad y coherencia.
❖ LIDERAZGO: Proceso que influye sobre los miembros de un equipo, para garantizar y/o transformar el desarrollo de
actividades con el objetivo de dar cumplimiento a lo programado.
❖ TRABAJO EN EQUIPO: colectivo de personas que trabajan por conseguir una meta, que unifica criterios académicos,
profesionales y personales.
7.4. PRINCIPIOS
➢ Educar para la excelencia a partir de la exigencia y el ejemplo.
➢ Educar en el respeto por la vida que es educar en el amor, en la autonomía y en la solidaridad.
➢ Educar en la democracia que es educar para la libertad.
➢ Educar para la libertad que es educar para el libre ejercicio de derechos y deberes.
➢ Educar en la dignidad que es educar con sentido humano.
➢ Educar para el trabajo en equipo que es educar para la sana competencia.
➢ Educar para la Paz y la convivencia
➢ Educar para formar lideres transformadores de sí mismos y de su entorno
7.5. CREENCIAS
En el colegio San José Norte creemos que:
 A partir de la exigencia y el ejemplo se educa para la excelencia
 La autonomía y la solidaridad se logran educando en el respeto por la vida
 Se educa para la libertad educando en la democracia.
 Es posible hablar de autonomía cuando se educa para la libertad.
 Al educar con sentido humano se educa en la dignidad
 La sana competitividad se garantiza cuando se educa para el trabajo en equipo
 La educación basada en el fomento, interiorización y práctica constante de valores éticos y morales, asegura una
óptima convivencia.
CAPÍTULO I
PROMULGACIÓN Y
CONSTITUCIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
ARTÍCULO 1. PROMULGACIÓN
El Colegio San José Norte en ejercicio de su autonomía, invocando la protección de Dios, en concordancia con las normas
legales, el espíritu de nuestro PEI y con el fin de fortalecer la unidad de la institución, asegurar a sus integrantes el
conocimiento, la convivencia, el amor y la paz, promulga el siguiente Manual de Convivencia producto de una construcción
de la comunidad educativa, dentro de un marco democrático y participativo.
ARTICULO 2. JUSTIFICACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

El Manual de Convivencia del Colegio San José Norte. I.E.D., es un importante recurso, consecuente con el propósito de
promover y mantener en la comunidad una reflexión de ética permanente y una constante toma de conciencia frente a
la dimensión pública de nuestros actos, por cuanto ellos afectan positiva o negativamente a los demás.
Es un compendio de los compromisos básicos que todos los integrantes de la comunidad debemos asumir para desarrollar
el proyecto educativo institucional; de los compromisos específicos de cada estamento que son una expresión de la
aceptación autónoma de los deberes de cada cual y, al mismo tiempo salvaguardia de los derechos de los demás.
Un consolidado de pautas que facilita a las personas la autoevaluación de su conducta y a la institución, adoptar las
medidas pedagógicas y administrativas pertinentes en relación con el cumplimiento de los compromisos adquiridos.
Constituye, además, un valioso instrumento a través del cual se vivencia “LA ÉTICA DEL CUIDADO”, estrategia importante
en el desarrollo de procesos que cualifican la convivencia, al promover el autocuidado, el cuidado del otro, la
preservación de lo que es de todos y la valoración del concepto de entorno.
ARTÍCULO 3. OBJETIVO Y ACUERDO DE ADOPCIÓN DEL CONSEJO DIRECTIVO

Convertir en hábitos personales las normas fundamentales de buena educación, cultura y respeto mutuo, para una
convivencia pacífica.
ACUERDO N° 17
Del 18 de Octubre de 2017
Por medio del cual se adopta el Manual de Convivencia del Colegio San José Norte IED.
EL CONSEJO DIRECTIVO
Del Colegio San José Norte en uso de sus facultades legales que le confiere la Ley General de Educación, en la ley 115 de
1994 y su decreto reglamentario 1860/94, Artículo 23 inciso “C” y demás normas concordantes, fallos y sentencias de la
Corte Constitucional y considerando:
• Que es competencia del consejo directivo adoptar el Manual de Convivencia.
• Que este Manual de Convivencia ha sido construido con aportes de la comunidad educativa.
• Que para la sana convivencia es necesario establecer unos acuerdos mínimos entre los diferentes estamentos de
la comunidad educativa.
• Que es justo estimular comportamientos basados en la práctica de valores, el ejercicio de la responsabilidad y
compromiso con el colegio.
• Que se hace necesario establecer procedimientos que conduzcan a la rectificación de acciones que atenten contra
la sana y enriquecedora convivencia.
• Que todas las instituciones educativas deben tener un manual de convivencia.
• Que se aplicaron los principios de autonomía, democracia y participación.
• Que el manual de convivencia ha sido ajustado a la luz de la ley 1620 de 2013 y su Decreto reglamentario 1965 de
2013 año 2013.
• Que la ley 1620 de marzo de 2013 crea el “Sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio
de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar”
• Que el decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013 reglamenta lo pertinente al sistema nacional de convivencia
escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar.
ACUERDA
ARTÍCULO PRIMERO: Adoptar el Manual de Convivencia fruto del trabajo y de la concertación de todos y cada uno de los
estamentos de la comunidad educativa.
ARTICULO SEGUNDO: Incorporar a este Manual todos los acuerdos, normas y compromisos, emanados de los diferentes
estamentos del gobierno escolar, así como los que se originen en reuniones de docentes.
ARTÍCULO TERCERO: Este Manual de Convivencia será revisado periódicamente con participación de la comunidad
educativa para efectuar los ajustes y7o modificaciones necesarias.
ARTÍCULO CUARTO: Este Manual consta de los siguientes capítulos:
I. PROMULGACIÓN Y CONSTITUCIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
II. DISPOSICIONES GENERALES
III. ADMISIÓN Y MATRÍCULA
IV. DE LOS ESTUDIANTES
V. RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL ESCOLAR
VI. DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
VII. EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES
VIII. DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES
IX. DE LOS DOCENTES
X. DE LOS ADMINISTRATIVOS
XI. GOBIERNO ESCOLAR
XII. AYUDAS EDUCATIVAS Y REGLAMENTOS
ARTÍCULO QUINTO: El presente Manual rige a partir de la fecha de expedición, deroga el anterior Manual de Convivencia
y demás disposiciones institucionales que le sean contrarias y tiene vigencia hasta cuando se edite y publique un nuevo
manual.
Dado en Bogotá D.C. a los 18 días del mes de Octubre de 2017.
COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE
Original firmado por los miembros del Consejo Directivo de la Institución.
CAPÍTULO II
DISPOSICIONES GENERALES.
ARTÍCULO 4. FUNDAMENTOS LEGALES
Con las disposiciones de la ley 115 de 1994 o Ley General de Educación, quedó establecido que los procesos de convivencia
escolar deben regularse a través de un Manual de Convivencia, además, acogidos a las normas legales y sentencias
constitucionales que para tal efecto rigen la educación en nuestro país:
- La Constitución Política de Colombia de 1.991.
-Ley 115 de Febrero 8 de 1994 o Ley General de Educación. Por medio de la cual se regula todo lo concerniente al sistema
educativo de pre-escolar, básica y media del país.
-Decreto 1860 de Agosto 3 de 1994. Por medio del cual se reglamentan aspectos pedagógicos organizativos generales
para la organización del currículo, evaluación y la organización del sistema educativo derivados de la ley 115 de 1994.
-Decreto 2277 de septiembre 14 de 1979.
Por el cual se adoptan normas sobre el ejercicio de la profesión docente. (Estatuto Docente)
-Decreto 1278 del 2002 Por el cual se expide el Estatuto de Profesionalización Docente.
- Acuerdo 79 de 2.003. Nuevo Código de Policía (artículos 38, 39, 40, 117, 244, 2459)
-Ley 1098 de noviembre 8 de 2006 (Código de Infancia y Adolescencia) Específicamente los artículos 18, 26, 42, 43 y 44
que contemplan al sector educativo,
- Ley 1096 de 2016 .Código de Infancia y Adolescencia y sus modificaciones en los artículos 14,26,28,33,41,43 y 44
- Ley 734 de 5 de Febrero del 2.002. Por el cual se expide el Código Disciplinario Único
- Ley 715 de Dic. 21 del 2.001. Por la cual se dictan normas orgánicas en materia de recursos y competencias de
conformidad con los artículos 151, 288, 356 y 357 (Acto Legislativo 01 de 2001) de la Constitución Política y se dictan otras
disposiciones para organizar la prestación de los servicios de educación y salud, entre otros.
- Decreto 1108 de Mayo 31 1994. Por el cual se sistematizan, coordinan y reglamentan algunas disposiciones en relación
con el porte y consumo de estupefacientes y sustancias psicotrópicas".
-Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013. Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional
de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la
Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar
-Ley Estatutaria 1266 de 2008. Por la cual se dictan las disposiciones generales del hábeas data y se regula el manejo de
la información contenida en bases de datos personales, en especial la financiera, crediticia, comercial, de servicios y la
proveniente de terceros países y se dictan otras disposiciones.
-Decreto 2247 de 1997. Por el cual se establecen normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar
y se dictan otras disposiciones,
-Decreto 1286 de 2005. Por el cual se establecen normas sobre la participación de los padres de familia en el mejoramiento
de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y privados, y se adoptan otras disposiciones,
-Decreto 289 de Julio 10 de 2009: Por el cual se establecen los criterios administrativos y la permanencia en el sistema
educativo de los niños niñas y adolescentes de Bogotá, con la participación de la familia, la sociedad, y de las instituciones
educativas,
-Acuerdo 214 DE 2009. Establece el Plan Distrital de Atención Integral para la Comunidad Educativa de los colegios de
Bogotá, en casos de victimización por intimidación o acoso escolar (bullying),
-Acuerdo 449 de 2010. Establece el Programa Caminos Seguros al Colegio como política distrital en Bogotá, D.C.
Ley 1014 del 26 de enero de 2006. Ley de Emprendimiento. Por la cual se fomenta la cultura del emprendimiento en las
instituciones Educativas de Básica y Media
-Resolución 4210 de Septiembre 12 de 1996. Por el cual se establecen reglas para el establecimiento y funcionamiento
del servicio social estudiantil obligatorio en los colegio.
-Decreto 057 de 26 de Febrero de 2009. “Por el cual se reglamenta el Acuerdo 138 de 2004, se regula la inspección,
vigilancia y control de las personas naturales y jurídicas, públicas y privadas, que prestan el servicio de Educación Inicial
en el Distrito Capital, a niños y niñas entre los cero (0) y menores de seis (6) años de Edad y se deroga parcialmente el
Decreto Distrito 243 de 2006”.
-Decreto 2247 de Septiembre 11 de 1997. Por el cual se establecen normas relativas a la prestación del servicio educativo
del nivel preescolar y se dictan otras deposiciones”
-Circular 002 ICFES del 22 de Agosto de 2011. “Por la cual se da orientaciones para resolver inquietudes frecuentes sobre
la participación de determinados grupos de estudiantes en la aplicación de las pruebas saber 3º, 5º y 9º”.
-Ley 1468 30 de Junio de 2011. “ Licencia de Maternidad, 14 semanas"
-Decreto 1122 del 18 de Junio de 1998. Por el cual se expiden normas para el desarrollo de la Cátedra de Estudios Afro-
Colombianos en todos los establecimientos de educación formal del país.
-Decreto 120 del 21 de enero de 2010 (obligación de cursos en sitios especializados en caso de consumo o de bebidas
embriagantes Artículo 14.). Cursos de prevención del alcoholismo. De conformidad con lo previsto en el artículo 2° de la
Ley 124 de 1994, el menor de edad que sea hallado consumiendo bebidas embriagantes o en estado de beodez, deberá
asistir con sus padres o acudientes a un curso sobre prevención del alcoholismo al Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar o a la entidad que haga sus veces.
-Ley 599 del código penal de 2000 (conductas delictuales que atenten contra la vida, integridad personal, libertad
individual y la formación sexual)
Artículo 25: ACCIÓN Y OMISIÓN.
La conducta punible (delito, puede ser realizada por acción o por omisión).
Quien tuviere el poder jurídico de impedir un resultado perteneciente a una descripción típica y no lo llevare a cabo
estando en posibilidad de hacerlo, quedará sujeto a la pena contemplada en la respectiva norma penal. A tal efecto, se
requiere que el agente tenga a su cargo la protección en concreto del bien jurídico protegido, o que se le haya
encomendado como garante la vigilancia de una determinada fuente de riesgo conforme a la Constitución o a la Ley.
-Resolución 3353 de Julio 2 de 1993. Por el cual se establece el desarrollo de programas y proyectos institucionales de
Educación Sexual en la educación básica del país.
-Ley 107 de Enero 7 de 1994. Por la cual se fomentan y regulan las prácticas para el aprendizaje de principios y
participación ciudadana.
-Resolución 1600 de marzo 8 de 1994. Por la cual se establece el Proyecto de Educación para la Democracia en todos los
niveles de educación formal
-Decreto 1743 de agosto 3 de 1994. Por el cual se establece el Proyecto de Educación Ambiental en todas las
instituciones del país.
-Decreto 860 de marzo 18 de 2010. Por el cual se reglamenta las obligaciones de la familia, la sociedad y el Estado en la
prevención de la comisión de infracciones a la ley penal de menores de edad.
-Ley 1581 de Octubre 27 d 2012. Reglamenta todo lo concerniente al tratamiento de datos personales en el contexto del
derecho a la intimidad y a la privacidad.
-Acuerdo 597 del 21 de agosto de 2015. "Por el cual se establece el Día del Cabildante Estudiantil, se crea la Mesa
Distrital de Cabildante Estudiantil y se dictan otras disposiciones".
-Decreto 230 de febrero 11 de 2002. Por el cual se establecen parámetros sobre currículo, evaluación y promoción de los
educandos y evaluación Institucional.
-Decreto 1290 de 2009. Establece parámetros sobre evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes en los
niveles de Básica Primaria y Media.
-Ley 1146 de Octubre de 2007. Por la cual se reglamenta todo lo concerniente a la prevención del abuso sexual de los
menores de edad.
-Decreto 366 de Febrero 9 de 2009. Por el cual se reglamenta y organiza el servicio de apoyo pedagógico para estudiantes
con discapacidades o talentos excepcionales.
-Decreto 1377 de Junio 27 de 2013. Por el cual se reglamenta la ley de Tratamiento de Datos Personales.
-Ley 1651 de Julio 12 de 2013. Por la cual se incluye lo concerniente al bilingüismo en el sistema educativo.
-Acuerdo 401 de Septiembre 25 de2009. Por el cual se crean las Contralorías Estudiantiles en las Instituciones Educativas
del Distrito, y las Redes de Contralores Estudiantiles Locales y Distritales de Bogotá.
-Ley 1620 de marzo 11 de 2013. Por la cual se crea el sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio
de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar.
-Ley 1482 de 2011(Noviembre 30) Esta ley tiene por objeto garantizar la protección de los derechos de una persona, grupo
de personas, comunidad o pueblo, que son vulnerados a través de actos de racismo o discriminación. El que promueva o
instigue actos, conductas o comportamientos constitutivos de hostigamiento, orientados a causarle daño físico o moral a
una persona, grupo de personas, comunidad o pueblo, por razón de su raza, etnia, religión, nacionalidad, ideología política
o filosófica, sexo u orientación sexual,
-Ley 1752 de 2015 (Junio 3) Esta ley tiene por objeto sancionar penalmente actos de discriminación por razones de raza,
etnia, religión, nacionalidad, ideología política o filosófica, sexo u orientación sexual, discapacidad y demás razones de
discriminación.
-CÓDIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

(Ley N° 1098 del 8 de noviembre de 2006) Artículos 42, 43, 44 Y 45
-CÓDIGO NACIONAL DE POLICÍA Y CONVIVENCIA (Ley N°1801 del 29 de Julio de 2016)

TÍTULO IV. DE LA TRANQUILIDAD Y LAS REALCIONES RESPETUOSAS
CAPÍTULO II. DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
-DECRETO 164 DE 2007(Abril 26)
«Por el cual se adopta la formación en seguridad vial escolar como proyecto pedagógico transversal del currículo para
todas las instituciones educativas públicas y privadas de Bogotá D.C. ».
4.-LEY 1503 DE 2011 (diciembre 29)

D. O. 48298, diciembre 29 de 2011
Por la cual se promueve la formación de hábitos, comportamientos y conductas seguros en la vía y se dictan otras
disposiciones.
-ACUERDO 158 DE 2005 (Junio 24)
Por el cual se declara el 28 de abril como el día de la prevención de accidentes de tránsito en Bogotá D.C., en memoria a
los niños fallecidos del colegio agustiniano norte
-LEY 769 DE 2002 (Agosto 6)

Por la cual se expide el Código Nacional de Tránsito Terrestre y se dictan otras disposiciones.
T I T U L O I I I. Normas de comportamiento
-LEY 1503 DE 2011 (Diciembre 29) D. O. 48298, diciembre 29 de 2011)
Por la cual se promueve la formación de hábitos, comportamientos y conductas seguros en la vía y se dictan otras
disposiciones.
CAPÍTULO II. Lineamientos en educación en seguridad vial
ARTÍCULO 5. FALLOS DE LA CORTE CONSTITUCIONAL
En concordancia con las normas legales, se relacionan algunos fallos de la corte constitucional que dan directrices acerca
de la educación.
A-SENTENCIAS CONSTITUCIONALES:
-sc-481/98 (libre desarrollo de la personalidad siempre y cuando no afecte el derecho de terceros)

Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el Derecho al libre desarrollo de la personalidad, la Corte
Constitucional y la Doctrina ha entendido que: “Ese Derecho consagra una protección general de la capacidad que la
Constitución reconoce a las personas para auto determinarse; esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes
propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos de terceros”.
St-612/92 (contrato de obligaciones)

“Que “al momento de matricularse una persona en un centro educativo celebra por ese acto un contrato de naturaleza
civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones”.
Sc-555/94 (exigibilidad de reglas mínimas y cumplimiento de las mismas- motivo de exclusión si no las cumple)
Que "exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios derechos y perfectamente legítima
cuando se encuentra consignada en el Manual de Convivencia que él y sus acudientes, firman al momento de establecer
la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como a integrar el plantel, pero lo que
si se le puede exigir, inclusive mediante razonables razones es que cumpla sus cláusulas una vez que han entrado en
vigor, en este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si reiteradamente
incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de
exclusión".
St-527/95 (derecho deber de la educación)

Que “la función que cumple la educación, hace que dicha garantía se entienda como un derecho-deber que genera para
el educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no puede
sustraerse”; ello implica que los planteles educativos puedan y deban establecer una serie de normas y reglamentos en
donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso educativo.
Sentencia t-967/07 El debido proceso en materia disciplinaria y su aplicación en el ámbito escolar.
La Corte ha señalado que los principios de legalidad, publicidad, imparcialidad, favorabilidad, presunción de inocencia,
contradicción, celeridad, protección de los derechos fundamentales en la consecución y valoración probatoria y
consagración del non bis in ídem, que informan el derecho al debido proceso consagrado en el artículo 29 de la
Constitución tienen plena aplicación en materia disciplinaria. Estos principios y reglas del debido proceso también se
aplican en los procesos disciplinarios en el ámbito educativo, pero con un alcance y unas modalidades diferentes.
Los anteriores principios tienen proyecciones específicas en el ámbito de las instituciones educativas. Si bien dichas
instituciones tienen por mandato legal que regir sus relaciones de acuerdo a reglamentos o manuales de convivencia. Tal
regulación debe respetar en todo caso las garantías y principios del derecho al debido proceso.
Las instituciones educativas tienen la autonomía, dentro del marco constitucional y legal, para establecer las reglas que
consideren apropiadas para regir las relaciones dentro de la comunidad educativa. Sin embargo, también tienen el
mandato de regular dichas relaciones mediante reglas claras sobre el comportamiento que se espera de los miembros de
la comunidad educativa, así como otorgar las garantías del debido proceso en el ámbito disciplinario.
Las instituciones educativas tienen un amplio margen de autorregulación en materia disciplinaria, pero sujeto a límites
básicos como la previa determinación de las faltas y las sanciones respectivas, además del previo establecimiento del
procedimiento a seguir para la imposición de cualquier sanción.
Dicho procedimiento ha de contemplar:
1) la comunicación formal de la apertura del proceso disciplinario a la persona a quien se atribuyen las conductas
susceptibles de sanción;
2) la formulación verbal o escrita, clara y precisa de las conductas que se reprochan y que dan origen al proceso
disciplinario, así como el señalamiento provisional de las correspondientes faltas disciplinarias (con la indicación de las
normas reglamentarias que consagran tales faltas) y de las consecuencias que dichas faltas pueden acarrear;
3) el traslado al inculpado de todas y cada una de las pruebas que fundamentan los cargos formulados;
4) la indicación de un término durante el cual puede formular sus descargos (de manera oral o escrita), controvertir las
pruebas en su contra y allegar las que considere necesarias para sustentar sus descargos;
5) el pronunciamiento definitivo de las autoridades competentes mediante un acto motivado y congruente;
(6) la imposición de una sanción proporcional a los hechos que la motivaron; y
7) la posibilidad de que pueda controvertir, mediante los recursos pertinentes, las decisiones de las autoridades
competentes.
Adicionalmente el trámite sancionatorio se debe tener en cuenta:
i) la edad del infractor, y por ende, su grado de madurez psicológica;
ii) el contexto que rodeó la comisión de la falta;
iii) las condiciones personales y familiares del alumno;
iv) la existencia o no de medidas de carácter preventivo al interior del colegio;
v) los efectos prácticos que la imposición de la sanción va a traerle al estudiante para su futuro educativo y
vi) la obligación que tiene el Estado de garantizarle a los adolescentes su permanencia en el sistema educativo.
St-235/97 Derecho a la educación-Deber estatal de cubrimiento del servicio público

Si el derecho a la educación, desde su enunciación en el preámbulo de la Carta Política se consagró con el carácter de
fundamental, y está revestido de una función social a fin de formar al colombiano en el respeto de los derechos humanos
y a la paz y a la democracia, que busca el "acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores
de la cultura" de la persona, resulta natural entonces, procedente la protección del mismo, en favor de los estudiantes del
establecimiento educativo, máxime cuando el Estado está en la obligación de garantizar el adecuado cubrimiento de este
servicio público y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo.
DERECHO A LA EDUCACION-Adecuado cubrimiento del servicio
Al haberse creado con carácter de oficial el Colegio, las autoridades de la República competentes deben también asumir
la función social de la educación que además constituye objetivo fundamental de la solución de esa necesidad insatisfecha
para permitir así el acceso al conocimiento y la formación efectiva de sus estudiantes, garantizando el adecuado
cubrimiento de dicho servicio con la infraestructura y demás elementos en caminados a proteger la prestación del mismo.
ST-02/92 (derecho a respetar su propio ser)

La educación es un derecho - deber que no sólo representa beneficios para el alumno sino también
responsabilidades. En la sentencia T-02 de 1992, la Corte sostuvo que el incumplimiento de las condiciones para el
ejercicio del derecho, como sería el no responder el estudiante a sus obligaciones académicas y al comportamiento
exigido por los reglamentos, puede dar lugar a diversa suerte de sanciones.
“Ahora bien, una característica de uno de los derechos constitucionales fundamentales en la existencia de deberes
correlativos. En el artículo 95 de la Constitución Política, se encuentran los deberes y obligaciones de toda persona. La
persona humana además de derechos tiene deberes; ello es como las dos caras de una moneda, pues es impensable la
existencia de un derecho sin deber frente a sí mismo y frente a los demás”.
ST-402/92 (define el deber del estado frente a la educación y el deber del estudiante)
Que “La Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el sistema educativo, salvo que existen elementos
razonables-incumplimiento académico o graves faltas disciplinarias del estudiante-que lleven a privar a la persona del
beneficio de permanecer en una entidad educativa determinada”.
(T-092, 3-III-94
"libertad de cátedra”, tiene un destinatario único y este es el educador, cualquiera fuese su nivel o su especialidad. Por lo
tanto, la libertad de cátedra es el derecho garantizado constitucionalmente a todas las personas que realizan una actividad
docente a presentar un programa de estudio, investigación y evaluación que según su criterio, se refleja en el
mejoramiento del nivel académico de los educandos. La libertad de cátedra no es un derecho absoluto, sino que tiene un
límite constituido por los fines del Estado, entre los cuales se encuentra la protección de los derechos, como la paz, la
convivencia y la libertad de conciencia, entre otros. En desarrollo de la libertad de cátedra los planteles educativos -sean
públicos o privados-, deben permitir que los profesores libremente determinen la forma en que consideran debe
desarrollarse la materia y realizarse las evaluaciones, claro está que la decisión debe ser comunicada a las directivas con
el fin de velar por la calidad, el cumplimiento en las labores docentes y por la mejor formación intelectual los educandos.
(T-569, 7-XII-94) No se vulnera el Derecho a la Educación por sanciones al mal rendimiento

La educación como derecho fundamental conlleva deberes del estudiante, uno de los cuales es someterse y cumplir el
reglamento o las normas de comportamiento establecidas por el plantel educativo a que está vinculado. Su inobservancia
permite a las autoridades escolares tomar las decisiones que correspondan, siempre que se observe y respete el debido
proceso del estudiante, para corregir situaciones que estén por fuera de la Constitución, de la ley y del ordenamiento
interno del ente educativo
ST 037 de 1995) “La disciplina, que es indispensable para asegurar el logro de sus fines dentro de un orden mínimo, resulta
inherente a la educación en cuanto hace parte insustituible de la formación del individuo. Pretender que, por una errónea
concepción del derecho al libre desarrollo de la personalidad, las instituciones educativas renuncien a exigir de sus
alumnos comportamientos acordes con un régimen disciplinario al que están obligados desde su ingreso, equivale a
contrariar los objetivos propios de la función formativa que cumple la educación”
(Sentencia T-366 de 1997) "El proceso educativo exige no solamente el cabal y constante ejercicio de la función docente y
formativa por parte del establecimiento, sino la colaboración del propio alumno y el concurso de sus padres o acudientes.
Estos tienen la obligación, prevista en el artículo 67 de la Constitución, de concurrir a la formación moral, intelectual y
física del menor y del adolescente, pues "el Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación”. Contribuye
el padre de familia a la formación de la personalidad ni a la estructuración del carácter de su hijo cuando, so pretexto de
una mal entendida protección paterna -que en realidad significa cohonestar sus faltas-, obstruye la labor que adelantan
los educadores cuando lo corrigen, menos todavía si ello se refleja en una actitud agresiva e irrespetuosa.”
DERECHO A LA EDUCACIÓN - Responsabilidad/DERECHO A LA EDUCACIÓN - Abandono voluntario del colegio

El deber de los estudiantes radica, desde el punto de vista disciplinario, en respetar el reglamento y las buenas costumbres,
y en el caso particular se destaca la obligación de mantener las normas de presentación establecidas por el Colegio, así
como los horarios de entrada, de clases, de recreo y de salida, y el debido comportamiento y respeto por sus profesores
y compañeros. El hecho de que el menor haya tenido un aceptable rendimiento académico no lo exime del cumplimiento
de sus deberes de alumno.
(T-316, 12-VII-94) No se vulnera el Derecho a la Educación por normas de rendimiento y disciplina

“La educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la indisciplina afecta gravemente a ésta última, ha de
prevalecer el interés general y se puede, respetando el debido proceso y los otros derechos fundamentales, a más de la
participación de la comunidad educativa, llegar hasta a separar a la persona del establecimiento. Además, la permanencia
de la persona en el sistema educativo está condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de
rendimiento intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del
establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa.”
-(T-492/ 1992) La educación "es un derecho – deber, en cuanto no solo otorga prerrogativas a favor del individuo, sino
que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se
somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende sus responsabilidades académicas
o infringe el régimen disciplinario que se comprometió a observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales
conductas"
-(ST-519/1992) “El carácter fundamental del derecho a la educación no entraña una obligación de las directivas del plantel
consistente en mantener indefinidamente entre sus discípulos a quienes de manera constante y reiterada desconocen las
directivas disciplinarias y el rendimiento académico” (M.P. José Gregorio Hernández Galindo).
"... si bien la educación es un derecho fundamental y el estudiante debe tener la posibilidad de permanecer vinculado al
plantel hasta la culminación de sus estudios, de allí no debe colegirse que el Centro Docente está obligado a mantener
indefinidamente entre sus discípulos a quien de manera constante y reiterada desconoce las directrices disciplinarias y
quebranta el orden dispuesto por el reglamente educativo, ya que semejantes conductas, además de constituir
incumplimiento de los deberes ya resaltados como inherentes a la relación que el estudiante establece con la institución
en que se forma, representan un abuso del derecho, en cuanto causa perjuicio a la comunidad educativa e impide a la
institución alcanzar los fines que le son propios”.
"Sí a la Disciplina en los Colegios"
La Corte Constitucional advirtió que los colegios no están obligados a mantener en sus aulas a quienes en forma constante
y reiterada desconocen las directrices disciplinarias.
Esta Sala es enfática en señalar que el deber de los estudiantes radica, desde el punto de vista disciplinario, en respetar
las normas del Manual de Convivencia y las buenas costumbres.
Destacó a la vez, que los estudiantes tienen la obligación de mantener las normas de presentación en los colegios, así
como, los horarios de entrada y salida de clases, recreos, salidas y asistencia, y el debido comportamiento y respeto por
sus profesores(as) y maestros(as).
St-767 de 2005 de 2005.DERECHO A LA EDUCACIÓN-

No se vulnera cuando el educando incumple los deberes e irrespeta el manual de convivencia. La Corte ha considerado
que no se configura una vulneración del derecho a la educación del educando en aquellos casos en que es él mismo quien
incumple los correlativos deberes académicos y el debido respeto al manual de convivencia. Por ejemplo, en sentencia T-
569 de 1994 esta Corporación decidió denegar el amparo solicitado por la madre de un menor que alegaba la vulneración
del derecho a la educación de su hijo, al constatar que el menor se sustrajo, reiteradamente, a cumplir con las reglas de
comportamiento establecidas en el Manual de Convivencia. En efecto, además de desacatar el reglamento interno del
plantel respecto de la presentación personal y el trato respetuoso a compañeros, profesores y directivas, el estudiante
abandonó el colegio y, como consecuencia, perdió el año por fallas. Esta Corporación consideró que la educación como
derecho fundamental conlleva deberes del estudiante, uno de los cuales es someterse a las normas de comportamiento
establecidas por el plantel educativo al cual se encuentra vinculado. De esta manera, su inobservancia permite a las
autoridades escolares tomar las decisiones que correspondan, siempre que se respete el debido proceso del estudiante.
Sentencia T-671/03.DERECHO A LA EDUCACIÓN-

Deberes del estudiante.
La permanencia de los educandos en el sistema educativo está condicionada a su concurso activo en la labor formativa
intelectual y disciplinaria, y por ello, la falta de rendimiento, la indisciplina reiterada y la ausencia de motivación y
compromiso con la instancia educativa, pueden tener la suficiente entidad como para que el alumno sea retirado del
establecimiento o no sea aceptado nuevamente en el lugar donde debía responder y no lo logra por su propia causa.
DERECHO A LA EDUCACION DE MENOR DE EDAD-Debe aceptar posibilidades de educación alternativa desescolarizada.
El comportamiento pretérito del menor ha conducido a que esta Sala ciertamente avale las razones que aduce el Colegio
accionado para negar el reintegro y la posibilidad terminar en ese plantel su proceso educativo. Ello se acompasa con los
criterios recientes de la jurisprudencia de esta Corporación, cuando ha señalado que la persistencia irrestricta en el
mantenimiento de un estudiante en un plantel educativo en donde ha presentado una problemática de desadaptación a
las exigencias de un cierto proyecto educativo y formativo, lejos de beneficiar al educando, a la familia y al plantel
educativo, pueden resultar siendo para todos aún contraproducente y perjudicial. b. En segundo lugar, también en
acuerdo con la providencia revisada y las declaraciones de la rectora del plantel para rechazar la solicitud de reintegro, la
edad del joven (16 años) supera ostensiblemente la media que el colegio mantiene para el sexto de bachillerato,(10 a 13
años) y ello hace que el reintegro del estudiante antes de favorecerlo, genere atraso en otros aspectos formativos, al
tiempo que en el resto de alumnos de menor edad, igualmente se desaten problemas de desadaptación y discriminación.
c. Sin embargo, no puede la Corte anclarse en el comportamiento pasado del menor, y aceptar que ciertas vicisitudes
generen su exclusión total del proceso educativo; ello conduciría a soslayar el imperativo deber del Estado de lograr la
efectividad del núcleo esencial del derecho a la educación, que se hace concreto, como ya ha quedado expuesto, tanto en
el acceso como en la permanencia en el sistema escolar. Por ello, en aras de neutralizar aquellas acciones que comportan
limitaciones a la prerrogativa en que se materializaría el derecho a la educación en este caso, es preciso insistir en que la
Secretaría de Educación de Medellín, ofrezca al menor, opciones de estudio desescolarizado teniendo en cuenta el sitio
donde habita y las posibilidades económicas de su madre. d. Y se justifica la medida de que acepte las opciones educativas
ofrecidas por la Secretaría de Educación, por cuanto, el joven, aún es un menor de edad, y si bien no es depositario de un
derecho fundamental de aplicación inmediata directamente exigible del Estado, sí es beneficiario de la acción prestacional
contemplada en el artículo 67 de la Carta.
T-301 DE 1996- Derecho de defensa en materia disciplinaria-Calificación conducta de estudiante.

La calificación provisional de las conductas de acuerdo con el catálogo de las faltas debe ser motivada y puesta en
conocimiento del imputado para que éste pueda controvertirla. El acusado debe poder conocer todos aquellos elementos
que el juzgador tiene en mente para considerar que su conducta infringe tal o cual norma reglamentaria, lo cual le
acarreará una determinada sanción. Sólo así, el imputado puede construir una defensa que apunte no sólo a desvirtuar
elementos de orden fáctico, sino también de índole jurídica.
T-772/2000, Por ende, la persona debe "respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios" y en esa medida, nadie
está legitimado para utilizar el ejercicio de sus derechos como factor de vulneración de derechos de otros, o como criterio
para sustraerse de las responsabilidades que le impone la convivencia social.
De allí que se reconozca que la educación es un derecho-deber y que por ende, - para el caso de los estudiantes -, implica
no solo la existencia de derechos en favor de los menores, sino el cumplimiento de obligaciones por parte de ellos, que
generalmente se deben acatar como presupuesto de sus compromisos académicos y disciplinarios. Por ende, el
incumplimiento de los logros, la reiterada indisciplina, las faltas graves, etc., son factores que legítimamente pueden
implicar la pérdida de un cupo en una institución educativa o la imposición de sanciones.
¿Qué dice la constitución sobre la educación, según las sentencias y tutelas de la corte constitucional?
B-DOCTRINA CONSTITUCIONAL SOBRE EL DERECHO A LA EDUCACIÓN.
El Derecho a la Educación no es absoluto, es Derecho - Deber (tiene que cumplir con el Manual de Convivencia)
El Derecho - Deber exige a todos, deberes.
El Derecho - Deber exige a los estudiantes un buen rendimiento académico.
Todos los estudiantes tienen derecho a la disciplina y el orden.
El derecho de los demás limita el D.E. y el libre desarrollo de la personalidad.
El D.E. permite sancionar a los estudiantes por bajo rendimiento académico hasta la exclusión.
El bajo rendimiento vulnera el D.E. de los estudiantes que sí rinden y aprovechan.
CAPÍTULO III
ADMISIÓN Y MATRÍCULA
ARTICULO 6. ADMISIÓN Y MATRÍCULA DE ESTUDIANTES
ADMISIÓN: Acto por medio del cual, la institución acepta la población estudiantil que solicita ingreso al plantel.
MATRÍCULA: Acto por medio del cual, el aspirante, una vez haya presentado la documentación requerida en secretaría,
adquiere la calidad de estudiante de la institución; se oficializa con las firmas del rector, el secretario, el (la) estudiante y
su representante legal: Padre, madre y/o acudiente. Con la suscripción del compromiso de matrícula, el (la) estudiante y
sus padres y/o acudientes, aceptan el PEI, el Manual de Convivencia vigente y otras normas que se deriven del acontecer
institucional.
ARTÍCULO 7. REQUISITOS DE ADMISIÓN
NUEVOS ASPIRANTES
• Presentar certificados de estudio, fotocopia del observador y del sistema institucional de evaluación del colegio
anterior.
• Tener PROMOCIÓN ACADÉMICA definida (No tener áreas y/o asignaturas pendientes)
• Presentar las constancias de incapacidades (físicas, cognitivas, psicológicas, otras) provenientes de autoridad
competente, que les impidan el cabal desarrollo de sus actividades.
• Presentar Registro civil con NIP, NUIP y fotocopia de la tarjeta de identidad para menores de dieciocho años y
cédula de ciudadanía para mayores de dieciocho años.
• Presentar prueba de suficiencia de segunda lengua (Inglés) para el grado al que se aspira
• Edad acorde con el grado del Ciclo correspondiente así:
Primera Infancia Ciclo1
Pre Jardín 3 años Primero 6 años
Jardín 4 años Segundo 7 años
Transición 5 años
Ciclo 2 Ciclo 3
Tercero 8 años Quinto 10 años
Cuarto 9 años Sexto 11 años
Séptimo 12 años
Ciclo 4 Ciclo 5
Octavo 13 años Décimo 15 años
Noveno 14 años Undécimo 16 años
ARTÍCULO 8. REQUISITOS PARA LA MATRÍCULA
Presencia del(a) estudiante con sus padres y/o acudiente debidamente autorizado, en la fecha y la hora establecidas por
la institución.
Presentar en un sobre de acetato tamaño oficio, la siguiente documentación:
Estudiantes antiguos del Colegio:
1. Boletín original del año anterior.
2. Hoja de matrícula diligenciada e impresa en computador, sin borrones ni enmendaduras y en perfecto estado de
limpieza.
3. Hoja de Observador del estudiante diligenciada e impresa.
4. Contrato de Servicios Educativos, debidamente firmado.
5. Hoja de Registro de Firmas*.
6. Encuesta Socio económica*
Estudiantes nuevos:
1. Hoja de matrícula diligenciada e impresa en computador, sin borrones ni enmendaduras y en perfecto estado de
limpieza*.
2. Hoja de Observador del estudiante diligenciada e impresa.
3. Contrato de Servicios Educativos, debidamente firmado.
4. Hoja de Registro de Firmas.
5. Encuesta Socio económica
6. Registro civil (copia original de notaria) reciente, con NIP ,
7. NUIP y fotocopia de tarjeta de identidad para menores de dieciocho años y/o fotocopia de la cédula de ciudadanía
para los mayores de dieciocho años
8. Fotocopia del observador del último año cursado
9. Certificados de cursos anteriores.
10. Dos fotos 3x4 fondo blanco, marcadas al respaldo con nombres y apellidos y curso al que ingresa.
11. Fotocopia del SIE del colegio de procedencia
12. Hoja impresa de asignación del cupo
13. Hoja de Registro de Firmas
14. Valoración de condiciones de inclusión.
Parágrafo: La condición de permanencia de un estudiante en la Institución se verifica cuando:
1- Está matriculado según especificaciones para estudiante antiguo o estudiante nuevo, según Artículo N° 8.
2- Permanece como estudiante regular en el aula.
3- No supera el diez por ciento de ausencias a clase (20 días).
Nota: Los Documentos señalados con asterisco (*) se encuentran en la Página Web del Colegio y como tal deben ser
diligenciados e impresos y presentados en perfecto orden y aseo.
CAPÍTULO IV
DE LOS ESTUDIANTES
En el colegio, todo niño(a) sin distinción alguna, recibirá con respeto, equidad, justicia y de forma integral e incluyente la
atención (de acuerdo con los recursos institucionales) en su desarrollo académico y formativo acorde a lo establecido en
la legislación colombiana y tendrá el beneficio y disfrute de los derechos, así como la obligación de cumplir con los deberes
consagrados y pactados en las leyes Colombianas y en el presente Manual de Convivencia
ARTÍCULO 9. PERFIL DEL ESTUDIANTE
La persona que se educa en el Colegio San José Norte I.E.D., vivencia y promueve los valores y principios que rigen la
Institución para desarrollar un proyecto de vida eficaz, con identidad nacional, ejerciendo un liderazgo en la familia y la
sociedad; con potencial para el ingreso a la Educación Superior, para el óptimo desempeño laboral y /o para generar
procesos autogestionarios. Comprende que su vida es un proceso de formación permanente, agente trasformador de sí
mismo y del entorno que le permite identificarse por:
-Reconocer a un Ser Supremo como gestor y dueño de la vida.
-Hacer un buen manejo de la libertad, manifestando en su cotidianidad el respeto por su individualidad y la de los demás,
como principio de una buena convivencia social, democrática y participativa.
-Desarrollar un alto grado de autoestima, honestidad y autonomía, como soportes para la construcción de su propio
proyecto de vida que lo lleve a forjar su desarrollo personal, social y de su entorno con calidad y proactividad que lo
conduzca a la felicidad.
- Comunicarse asertivamente, haciendo uso de las habilidades del S. XXI (Competencias de aprendizaje e innovación,
Competencias en manejo de información, competencias para el trabajo en equipo y Competencias para la vida personal y
profesional) en el que la habilidad comunicativa en una segunda lengua (inglés) se convierte cada vez más aceleradamente
en un requisito para la incorporación exitosa a la educación superior y el mundo laboral.
ARTÍCULO 10. DERECHOS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES

Para el Colegio San José Norte. I.E.D., derecho es la facultad otorgada por la sociedad a las personas, para la realización
de su vida sin afectar a los demás. Los derechos se consagran en la ley y son susceptibles de reclamar y ejercer, como
consecuencia lógica del cabal cumplimiento de los deberes, pues todo derecho conlleva uno o varios deberes. Son
derechos de los estudiantes Joseístas, los siguientes:
1. Recibir el Manual de Convivencia para conocer su contenido, interiorizarlo y ceñir a éste sus acciones
2. Participar en todos los eventos programados por la Institución.
3. Elegir y ser elegido (Art. 40 Constitución Nacional) para conformar los diferentes comités y órganos del gobierno
escolar, de veeduría, asesoría y participación.
4. Recibir orientación profesional y asesoría escolar
5. Desarrollar libremente su personalidad sin más limitaciones que las que imponen su bienestar y seguridad
personal, los derechos de los demás y el orden jurídico (Art. 16° C N), además, de los acuerdos establecidos por la
Comunidad Joseísta y consignados en el Manual de Convivencia.
6. Recibir información veraz e imparcial (Art. 20 C N.)
7. Presentar peticiones respetuosas ante compañeros, docentes, directivas, CADEL, SED, personal administrativo y
otras instancias (Art. 23 C N.)
8. Ejercer la libertad de conciencia y de culto (Art. 19 C N). Parágrafo: En caso de profesar un credo religioso diferente
al católico, los padres de familia y/o acudientes deberán aclararlo en el momento de la matrícula, por escrito.
9. “A su intimidad personal y familiar y a su buen nombre…” respeto, justicia y buen trato. (Art. 15 C N.)
10. Promover y participar en campañas que busquen el bienestar Institucional.
11. Contar con un profesorado idóneo, intelectual y pedagógicamente competente y actualizado, que proyecte en su
vida y desempeño su ética profesional, que le garantice una educación integral de acuerdo con lo establecido en
la constitución nacional y sus decretos reglamentarios.
12. Conocer oportunamente los programas académicos, objetivos, logros, indicadores de logro, estándares,
metodología, formas, frecuencia y criterios de evaluación así como el boletín respectivo antes de ser entregado a
los padres.
13. Recibir las clases completas durante el tiempo previsto en el horario correspondiente.
14. Recibir oportunamente información pertinente a su situación académica y de comportamiento.
15. Presentar apelación ante la autoridad inmediatamente superior, cuando los reclamos no hayan sido debidamente
atendidos siguiendo el conducto regular previsto.
16. Poseer el carné estudiantil de la institución que le permita identificarse como estudiante de la misma.
17. Participar en la planeación y ejecución del PEI de acuerdo con los mecanismos que para ello se estipule.
18. Conocer, firmar y/o hacer los registros que por su comportamiento y desempeño escolar se hagan en el
observador del estudiante.
19. Participar en talleres de Autoestima, Educación sexual y demás que contribuyan a su formación y superación
personal.
20. Gozar de las garantías y derechos contenidos en este Manual una vez matriculado (Art. 13 CN.). Gobierno escolar,
directivas y personero(a) velarán por el cumplimiento de este derecho, siempre y cuando se atiendan
debidamente los deberes.
21. Solicitar en forma escrita la intervención del personero(a) en los problemas que se presenten y propuestas que lo
requieran.
22. Ausentarse del colegio por situación especial, con autorización de rectoría o coordinación siempre y cuando hagan
presencia padre, madre o acudiente.
23. Recibir estímulos y formación pedagógica, de acuerdo con el comportamiento, en el momento adecuado.
24. Todo y Toda estudiante en estado de embarazo debe avisar oportunamente que se encuentra en esta situación;
tiene derecho a continuar sus estudios en la institución, observando los deberes que conlleva el doble rol: gestante
y estudiante. La estudiante embarazada debe portar prendas de vestir acordes con su estado; entregará un escrito
autenticado y firmado junto con sus padres, donde expresen eximir a la institución de cualquier eventualidad que
en relación con su estado pueda presentarse. Presentará además, periódicamente, certificación médica de su
estado de salud. Una vez se presente el parto y, para garantizar la salud física y emocional de la madre y del
neonato, la estudiante deberá cumplir en su ambiente familiar los 98 días que establece la ley como licencia de
maternidad. Una vez cumplida la licencia de maternidad se definirá la forma y los mecanismos necesarios para
desarrollar el correspondiente plan de nivelación académica, dentro de los parámetros del SIE y asegurando la
cooperación de la estudiante y su familia.
25. Ser atendido(a) oportunamente en las solicitudes de certificados, constancias, siempre y cuando cumpla con los
requisitos exigidos.
26. La libre expresión se debe utilizar con responsabilidad en los medios de comunicación (periódicos, carteleras,
emisora, redes sociales, e-mail, otros) sin atentar contra la dignidad, credo, raza, orientación política, religiosa o
sexual, asumiendo en todo caso las consecuencias de sus expresiones.
27. Solicitar la realización de evaluaciones y la revisión de tareas y trabajos al reintegrarse después de haber faltado a
la institución, siempre y cuando haya presentado la correspondiente excusa médica y/o de calamidad doméstica,
firmada por el padre o acudiente y debidamente refrendada por coordinación, el día de su reintegro.
28. Tener un debido proceso en caso de actuar en forma contraria a lo acordado en este Manual de Convivencia o
cuando haya incumplido las normas sociales y de convivencia universalmente aceptadas (art. 29 CN)
29. Pleno ejercicio de los derechos sin importar la raza, etnia, religión nacionalidad, sexo u orientación sexual,
discapacidad o ideología política.
30. Toda persona miembro de la Comunidad Joseísta tiene derecho al libre desarrollo de la personalidad, en
concordancia con los acuerdos del presente Manual de Convivencia y las normas socialmente aceptadas como
válidas y proactivas para la sociedad y el entorno.
ARTÍCULO 11. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

Para el Colegio San José Norte. I.E.D., el deber es un compromiso con la Comunidad Educativa y consigo mismo. Su
cumplimiento garantiza el disfrute pleno de los derechos, pues existe correspondencia entre unos y otros.
Son deberes de los (las) estudiantes Joseístas, los siguientes:
1. Conocer, interiorizar y vivenciar el Manual de Convivencia.
2. Cumplir con el horario establecido por la Institución, Jornada mañana Sede A: Básica Primaria de 6.30 a 11.30 a.m.;
Básica Secundaria y Media: de 6.30 a.m. a 12.30 p.m. Sede B: Preescolar y básica Primaria: de 6.30 a.m. a 12.30
p.m.- Jornada tarde: Sede A, Básica Primaria de 12.30 p.m. a 5.30 p.m.; Básica Secundaria y Media: 12.30 p.m. a
6:30 p.m.; Sede B, Preescolar y básica Primaria: 12:30 p.m. a 5:30 p.m. El (la) estudiante puede ingresar a la
Institución después de la hora de entrada, siempre y cuando lo haga acompañado(a) por el padre, madre y/o
acudiente, quien deberá identificarse con su respectivo documento y presentar una excusa válida y firmar. En
casos especiales con autorización escrita, de coordinación y/o rectoría.
3. Tener sentido de pertenencia e identidad con el colegio utilizando adecuadamente los elementos, enseres e
instalaciones que el plantel ofrece para su beneficio, manteniéndolos en perfecto estado de orden y aseo; si causa
daños a los mismos deberá repararlos inmediatamente.
4. Asistir puntualmente y participar en el desarrollo de las clases y los eventos que programe la Institución para elevar
el nivel de formación.
5. Presentar excusa sustentada (incapacidad médica, otros) debidamente firmada, con el número de cédula de
ciudadanía de padres y/o acudientes, número de teléfono fijo o celular, al reintegrarse al colegio después de una
inasistencia.
6. Ser honrado(a), sincero(a), prudente, honesto(a), colaborador(a), y creador(a) de un ambiente de optimismo y
alegría.
7. Mejorar en forma permanente su rendimiento académico.
8. Respetar las opiniones de los demás y no hacer mofa de ellas, manteniendo buenas relaciones interpersonales.
9. Permanecer en el aula de clase según el horario respectivo.
10. Ser leal a la institución, informando a las directivas y/o profesores sobre cualquier irregularidad que comprometa
el buen nombre y marcha del colegio. No hacerlo será considerado falta grave.
11. Mantener una excelente presentación personal y portar el uniforme correspondiente, de acuerdo con los modelos
establecidos, absteniéndose de usar prendas diferentes, tales como: collares, aretes, diademas, manillas, piercing,
cachuchas, tinturas en el cabello, maquillaje. Los estudiantes, deben portar el cabello corto y debidamente
peluqueado. Lo anterior en la aplicación de la ley 1098 de 2006, que establece que los adultos, padres y docentes
somos corresponsables en el cuidado de la vida y la integridad del menor, entendiendo que los estudiantes están
en procesos de formación de su personalidad, motivo por el cual son vulnerables a influencias de actores externos
como; pandillas, culturas juveniles, tribus urbanas y tendencias por consumo, moda; prácticas que afectan el
desarrollo de la personalidad, la salud y la integridad de los estudiantes. Si es decisión de los padres permitir el
uso de elementos anteriormente mencionados, deben estar soportados por autoridad médica competente
donde se exprese que él como profesional practicó el procedimiento.
12. UNIFORME DE DIARIO PARA LAS NIÑAS Y LAS JÓVENES

✓ - Saco verde cuello en V cerrado, con línea blanca en cuello, puños y cintura
✓ Camisa de cuello tipo corbata
✓ Jardinera “escocesa” verde – blanco, de escote en v; larga hasta la rodilla.
✓ Medias: tipo media-media blancas debajo de la rodilla; con el escudo del colegio tejido en la parte
externa e interna de la media.
✓ Zapatos negros de amarrar, tipo colegial con cordones negros.
UNIFORME DE DIARIO PARA LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES

✓ Saco verde cuello en V con línea blanca en el cuello, puños y en el resorte de la cintura.
✓ Camisa blanca cuello tipo corbata.
✓ Pantalón gris de paño, bota recta. (mínimo 20 c.m. de ancho)
✓ Zapatos negros de amarrar, tipo colegial con cordones negros
✓ Medias grises o negras media caña
UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA
✓ Sudadera gris claro, bota recta (mínimo 20 c.m. de ancho), según modelo exhibido permanentemente en la oficina
de rectoría
✓ Tenis blanco, suela de goma sin líneas ni adornos de colores.
✓ Medias blancas media caña, camiseta blanca tipo polo con franja verde y amarilla en el cuello , puños y escudo en el
costado izquierdo
✓ Pantaloneta blanca; sin logos ni marquillas, las niñas deben portar falda blanca sobre la pantaloneta
Nota: Los(as) estudiantes pueden portar bufanda gris oscuro. En caso de enfermedad o en época de invierno, las prendas
de abrigo (guantes, cachucha, chaqueta o chaleco), deben ser de color verde oscuro, azul oscuro, gris, blanco o negro,
acordes con los colores del uniforme, solo para entrar o salir del colegio. Si se retienen prendas por no ser del uniforme,
éstas serán entregadas al día siguiente, solamente a los padres de familia o acudientes.
13. No jugar con balones a la hora de entrada, en descanso, en cambios de clase, ni a la hora de salida; dado el caso,
se decomisarán. El uso de balones está restringido a las horas de clase de Educación Física o encuentros
deportivos programados y debidamente autorizados.
14. Tener siempre en cuenta las normas de presentación personal y el porte adecuado del uniforme, tanto para la
asistencia diaria como en actividades de comunidad, extra escolares (salidas pedagógicas, deportivas y/o
recreativas) y cuando tenga que presentarse en jornada contraria.
15. Evitar los conflictos; si llegare a presentarse, solucionarlos de manera pacífica, evitando agresiones verbales o
físicas (peleas), amenazas, gesticulaciones obscenas o retadoras dentro y fuera de la institución; se debe ejercer
constantemente autocontrol de su temperamento y responsabilizarse de sus actos.
16. Abstenerse en todo momento y circunstancia de portar, comprar, consumir, incitar al consumo y/o expender
bebidas alcohólicas, cigarrillos, sustancias alucinógenas, estimulantes . dentro o fuera de la institución, así como
evitar convertirse en observador silencioso de estos actos, pues hacerlo, se toma como complicidad y se sanciona
como falta grave.
17. Prescindir de la venta de objetos o productos de cualquier índole entre los miembros de la Institución, a menos
que se trate de actividades especiales inherentes al PEI y siempre y cuando estén autorizadas por Rectoría.
18. Portar permanentemente el carné del colegio como identificación y presentarlo cuando fuere necesario. En caso
de pérdida, dar inmediato aviso a las autoridades y solicitarlo en coordinación, después de cancelado su costo en
la cuenta de la institución.
19. Presentar oportunamente tareas, trabajos y evaluaciones.
20. Preservar la imagen de la institución representándola dignamente en todos los eventos realizados dentro y fuera
de ella.
21. Respetar a las directivas, profesores(as), empleados(as), compañeros(as) y demás personas de la comunidad.
22. Abstenerse de portar armas y/o elementos corto punzantes dentro y fuera de la institución.
23. Seguir el conducto regular para la solución de situaciones conflictivas que se presenten.
24. Entregar oportunamente las comunicaciones que envía el colegio a los padres y/o acudientes y devolver al plantel
el respectivo desprendible debidamente firmado por quien realizó la matrícula con el número de cédula y número
telefónico de fácil acceso.( Tener en cuenta registro de firmas)
25. Abstenerse de participar en actos que atenten contra el bienestar y seguridad de la comunidad. Si se presenta
algún caso de esta naturaleza, se remitirá a la justicia ordinaria.
26. Cumplir responsablemente con las funciones inherentes a los cargos que asuma durante el año escolar, como
monitorias, representaciones a los diferentes consejos, así como las diferentes actividades extracurriculares en
las cuales libremente se inscriba y las de estricto cumplimiento como el Servicio Social, para grados 10° y 11°. El
servicio social se prestará en el CINAT (Círculo Nacional de Auxiliares Técnicos) en jornada contraria, sábados y/o
domingos y por ningún motivo puede interferir con la jornada escolar.
27. Asistir puntualmente en contra jornada a las clases de la Educación Media Fortalecida e inscribirse en los talleres
que ofrece la institución a través de Universidades y/o institutos de Educación Superior, como fortalecimiento del
PEI. (estudiantes grados 10º Y 11º)
28. Abstenerse de usar el nombre de la institución en cualquier actividad no autorizada.
29. Practicar siempre las normas de cortesía (saludar, dar las gracias, pedir permiso, presentar disculpas.)
30. Actuar con respeto en los actos cívicos, competencias deportivas, culturales, convivencias, salidas recreativas o
pedagógicas.
31. Abstenerse de pertenecer a pandillas o grupos que causen terrorismo, agresiones, amenazas y en general,
situaciones que afecten el orden del buen convivir en la institución y sus alrededores.
32. Abstenerse de introducir al colegio o publicar en las redes sociales libros, folletos, revistas, videos, películas u
objetos pornográficos que atenten contra la dignidad de las personas.
33. Abstenerse de grabar o filmar conversaciones o acciones de cualquier persona sin la debida autorización.
34. Abstenerse de hacer utilización inadecuada, con fines lesivos o atentar contra las sanas costumbres sociales o el
del buen nombre de las personas con equipos como computadores, tabletas, celulares y otros de la institución o
personales.
35. Abstenerse de impedir, obstruir o restringir el pleno ejercicio de los derechos de las personas por razón de su raza,
etnia, nacionalidad, sexo u orientación sexual, discapacidad, credo religioso o ideología política (actos de
discriminación).
36. Abstenerse de promover o instigar actos, conductas o comportamientos orientados a causarle daño físico o moral
a una persona, grupo de personas, comunidad o pueblo, por razón de su raza, etnia, sexo u orientación sexual,
discapacidad, religión, nacionalidad o ideología política (actos de hostigamiento)
37. Avisar inmediatamente a coordinación y secretaría del colegio cuando se produzca cambio de domicilio o número
telefónico.
38. En caso de retiro del colegio, cualquiera que sea el motivo, ponerse a PAZ Y SALVO en biblioteca, coordinación y
demás dependencias de la Institución y por concepto de otros servicios. Firmar en secretaría junto con el padre,
madre y/o acudiente la cancelación de la matrícula y entregar el carné estudiantil.
39. Conocer, hacer y/o firmar el registro que por su comportamiento y desempeño se haga en el observador del
estudiante y/o documentos pertinentes.
40. Evitar las manifestaciones afectivas pues estas hacen parte de la intimidad de cada persona y por ende, no deben
ser expresiones públicas dentro de la Institución.
41. Abstenerse de traer al colegio elementos que obstaculicen el normal desarrollo de las actividades académicas
como radios, celulares, cámaras, iPod, iPad, tabletas, portátiles, otros. Está terminantemente prohibido usar
celulares durante las clases o en actividades de comunidad. De su cuidado es responsable solamente el portador.
Su uso sólo es permitido en horas de descanso o en otros momentos; por razones de salud o ante emergencias,
con la debida autorización de directivas y/o docentes. Si un celular suena durante el desarrollo de alguna actividad
académica y/o de comunidad, se decomisará y sólo se entregará a padre, madre o acudientes del (la) estudiante.
42. Actuar siempre en concordancia con el reconocimiento de los derechos humanos a través de la práctica de los
valores institucionales.
43. En caso de necesitar salir del colegio para cumplir con una cita médica, jurídica, de fuerza mayor u otra
debidamente justificable; únicamente podrá hacerlo en compañía de quien firmó matrícula (padre y/o acudiente),
previa autorización de rectoría o coordinación y registro de la salida.
ARTÍCULO 12. ESTÍMULOS PARA ESTUDIANTES

1. Figurar en el cuadro de honor bimestral.
2. Recibir el informe académico y disciplinario sin que sea necesaria la presencia de padre, madre o acudiente.
3. Participar en salidas recreativas, pedagógicas y culturales.
4. Recibir felicitación escrita con reporte en el observador.
5. Izar el pabellón nacional en los actos de comunidad para conmemorar las fechas especiales.
6. Asistir a eventos deportivos, científicos, técnicos, culturales y artísticos en representación del colegio.
7. Ser premiado por su participación en eventos deportivos, científicos y culturales.
8. Recibir mención de honor por culminar exitosamente el año escolar.
9. Recibir medalla Joseísta el (la) estudiante que se distinga por su excelencia.
10. Reconocimiento a los estudiantes de grado undécimo por la permanencia escolar en la institución desde la de
Primera Infancia.
ARTÍCULO 13. REPRESENTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
Todo estudiante interesado en inscribirse o postularse para ocupar un cargo en el Consejo Directivo, Consejo de
Estudiantes, Personería Estudiantil y Contralor Estudiantil, deberá:
➢ Dirigir una carta al Consejo Electoral (Rectoría y área de Sociales), indicando el cargo al que aspira, quiénes lo
postulan, expresando brevemente los motivos que lo inducen a candidatizarse para dicho cargo. Debajo de su firma
señalará, el curso al que pertenece.
➢ Presentar original o fotocopia del boletín del año anterior.
➢ Dirigir carta al Consejo electoral, lo cual harán, padre, madre o acudiente, si el candidato es menor de edad,
autorizándolo expresamente para ocupar eventualmente el cargo al que aspira y comprometiéndose a no justificar
por tal motivo un deficiente desempeño académico.
➢ Presentar fotocopia del documento de identidad.
➢ Elaborar y presentar ante el Consejo electoral un escrito, no mayor de 3, ni menor de 2 páginas, tamaño carta, en el
cual indique el proyecto que se propone desarrollar frente al cargo al que aspira.
➢ Entregar todo lo anterior debidamente legajado, en el orden enunciado y dentro de una carpeta, marcada en su
rótulo con el nombre y el curso del estudiante.
ARTÍCULO 14. REQUISITOS Y PERFIL DE ASPIRANTES A REPRESENTACIÓN.
Para desempeñar los cargos de representante al Consejo Directivo, Personero y miembro del Consejo de estudiantes, se
debe reunir los siguientes requisitos:
1. Haber cursado y aprobado en la Institución el año lectivo, inmediatamente anterior.
2. Destacarse por su buen comportamiento y sentido de pertenencia institucional.
3. Ser responsable, tener ánimo y fundamentalmente disposición para desempeñar el cargo.
4. Aceptar efectivamente los principios y fundamentos que orientan la acción de la Comunidad Educativa en la
Institución y estar de acuerdo con su caracterización interna, todo ello según las definiciones contenidas en el PEI.
5. Ser estudiante Joseísta con antigüedad mínima de dos años.
ARTÍCULO 15. CONSEJO DE ESTUDIANTES
Está integrado por un vocero de cada uno de los cursos. El Consejo Directivo deberá convocar en una fecha dentro de las
primeras cuatro semanas del calendario académico, para que se hagan las elecciones en cada curso, en presencia del
profesor titular y de acuerdo con la reglamentación.
ARTÍCULO 16. FUNCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES.

1. Darse su propia organización.
2. Elegir al representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo y asesorarlo en el cumplimiento de su
representación.
3. Participar en el análisis del Manual de Convivencia y presentar las respectivas sugerencias.
4. Deliberar con los estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil.
5. Llevar la vocería de sus compañeros de curso ante el director de grupo, el coordinador o el rector, con el fin de
solucionar algún problema que se presente a escala disciplinaria o académica.
6. Las demás funciones que le atribuye el artículo 29, del decreto 1860 de 1994.
ARTÍCULO 17. PERSONERO DE ESTUDIANTES
Es un estudiante del último grado que ofrezca el colegio, elegido por todo el estudiantado, mediante voto secreto y mayoría
simple, por convocatoria hecha por el rector, dentro de los treinta días calendario siguientes a la iniciación de clases del
año lectivo.
Se destinará un día para las votaciones en el plantel. El escrutinio será realizado por el Consejo Electoral (área de Sociales y
Directivos Docentes Coordinadores) en presencia de la registradora (Rectora), los candidatos y los delegados de los
candidatos.
De todo el proceso se levantará el acta correspondiente.
ARTÍCULO 18. PERFIL DEL PERSONERO

Debe caracterizarse por:
1. Mantener buen rendimiento académico.
2. Tener excelentes relaciones con todos los miembros de la comunidad educativa.
3. Conocer los conductos regulares y todas las normas que rigen a la institución.
4. Ejercer liderazgo positivo entre sus compañeros.
5. Ser estudiante Joseísta con antigüedad mínima de dos años.
6. Demostrar capacidad de actuar con criterios de justicia y equidad ante las situaciones que como personero le
competen.
7. Poseer los conocimientos sobre la Constitución Nacional, El Código de la infancia y la adolescencia y el Manual de
Convivencia.
8. Presentar un compromiso con el padre de familia, con el fin de mantener su responsabilidad como estudiante de
la Institución.
9. Presentar un Plan de Trabajo. En caso de no ser cumplido, la Asamblea le revocará su mandato
Parágrafo: Para cumplir estas funciones debe presentar a Rectoría, dos semanas después de la elección: Cronograma y Plan
de actividades que va a desarrollar.
La elección es por el año lectivo y hasta cuando sea reemplazado. En caso de pérdida de representatividad se convoca
nuevamente a elecciones.
ARTÍCULO 19. FUNCIONES DEL PERSONERO.

1. Promover el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes estudiantiles, consagrados en la
Constitución política, en las leyes o decretos reglamentarios y el Manual de Convivencia.
2. Divulgar las funciones de los líderes estudiantiles, deberes y derechos de los estudiantes.
3. Proteger los derechos de los estudiantes y diseñar mecanismos que faciliten el cumplimiento de sus
responsabilidades, compromisos y deberes.
4. Actuar como fiscal en el Consejo Estudiantil.
5. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre las lesiones a sus derechos, y las que
formulen cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.
6. Apelar ante el Consejo Directivo, cuando sea necesario, las decisiones del rector, respecto a las peticiones
presentadas por su intermedio.
7. Concurrir a las reuniones o citaciones del Consejo Directivo, cuando sea solicitado, o cuando él lo haya solicitado
previamente.
8. Rendir informe a la comunidad educativa sobre su desempeño periódicamente.
9. Representar al colegio ante instituciones u organizaciones según requerimientos institucionales y de la SED.
10. Posesionarse. Para ello debe ganar las elecciones y hacer el juramento de rigor.
11. Asistir a la capacitación ofrecida por la Alcaldía y la SED para candidatos.
ARTICULO 20. CONTRALORÍA ESTUDIANTIL: EL CONTRALOR ESTUDIANTIL, EL VICECONTRALOR ESTUDIANTIL Y EL COMITÉ

ESTUDIANTIL DE CONTROL SOCIAL.
El Contralor y Vice Contralor serán elegidos por el período de un año. El Contralor será el estudiante de los grados de sexto a
undécimo que obtenga la primera votación en las elecciones; El Vice-contralor será el estudiante que obtenga la segunda
votación y ejercerá las mismas funciones de Contralor Estudiantil en los casos de faltas temporales o absolutas. El Vice-
contralor debe vincularse al Comité Estudiantil de Control Social, del cual será su Secretario Técnico; serán elegidos el
mismo día que se elija el Personero Estudiantil.
El Comité Estudiantil de Control Social, estará compuesto por un delegado de cada grado de sexto a undécimo, o de acuerdo a
la estructura del plantel, y servirá de apoyo al desarrollo de las funciones y labores del Contralor Estudiantil.
ARTÍCULO 21. PERFIL DEL CONTRALOR

5. Demostrar capacidad al actuar como veedor y promotor de lo relacionado con los derechos y deberes ciudadanos
dentro de la institución y en lo relacionado con el uso de los recursos y bienes públicos de la institución.
ARTÍCULO 22. FUNCIONES DEL CONTRALOR, VICECONTRALOR Y COMITÉ ESTUDIANTIL DE CONTROL SOCIAL.
1. Contribuir en la creación de una cultura del control social; del adecuado, buen uso y manejo de los recursos y bienes
públicos del colegio, a través de actividades formativas y/o lúdicas.
2. Solicitar y presentar a la comunidad estudiantil, informes en relación con el uso de los recursos y bienes públicos de la
institución.
3. Conocer y socializar con los estudiantes el presupuesto anual del colegio y la destinación de dichos recursos.
4. La Contraloría Estudiantil: Contralor, Vicecontralor y el Comité Estudiantil de Control Social harán parte por derecho
propio del Comité Institucional de Presupuestos Participativos.
5. Contribuir en la creación de una cultura del control social, del cuidado, buen uso y manejo de los recursos y bienes
públicos del colegio, a través de actividades formativas y/o lúdicas, con el apoyo de la institución y de la Contraloría de
Bogotá D.C., promoviendo los derechos y deberes ciudadanos relacionados con los principios de participación ciudadana
y el ejercicio del control social en su institución.
6. Solicitar y presentar a la comunidad estudiantil, informes en relación con el uso de los recursos y bienes públicos de la
Institución.
7. Las demás que le asigne la SED y el IDPAC.
Vicecontralor Estudiantil:
1. Ejercerá las mismas funciones del Contralor Estudiantil en los casos de faltas temporales o absolutas
2. El vicecontralor será el secretario técnico del Comité Estudiantil de Control.
Comité Estudiantil de Control Social:

El Comité Estudiantil de Control Social, estará compuesto por un delegado de cada grado de sexto a undécimo, o de
acuerdo a la estructura del plantel, y servirá de apoyo al desarrollo de las funciones y labores del Contralor Estudiantil.
Parágrafo: En caso de pérdida de la representatividad por alguna de las causales anteriores asumirá el cargo el estudiante
que haya obtenido el segundo lugar en el proceso de elecciones y así sucesivamente.
ARTÌCULO 23. CABILDANTE.

El Cabildante un estudiante elegido entre los Grados sexto (6o.) a once (11) de Educación Básica y Media.
ARTÌCULO 24. PERFIL DEL CABILDANTE
5. Tener disponibilidad de tiempo para cumplir con sus funciones.
6. Elaborar una propuesta de trabajo donde se identifiquen las problemáticas de la Localidad y sus posibles soluciones.
7. Conocer el funcionamiento, las gestiones y procesos que adelantan los Cabildantes Estudiantiles y demás instancias del
sistema Distrital de participación.
Se elige el mismo día que se realice la elección del Personero Estudiantil quien será elegido para un periodo de dos años
y no podrá ocupar simultáneamente el cargo de personero, contralor estudiantil, ni de representante al Consejo
Directivo de las instituciones educativas en el Distrito Capital.
Cabildantes estudiantiles elegidos podrán ejercer su cargo exclusivamente mientras ostente la calidad de estudiante y
tendrán los siguientes derechos y deberes:
1- Postularse como candidato para pertenecer a la Mesa Estudiantil y la Mesa de Cabildantes Estudiantiles.
2- Elaborar una agenda de trabajo con los estudiantes, gobierno escolar y los actores que pertenecen a la Mesa
Estudiantil y la Mesa de Cabildantes para incluir sus propuestas y las posibles soluciones.
3- Promover espacios en su comunidad educativa para que conozcan sus derechos, deberes, el cuidado y fortalecimiento
de lo público, cultura de la transparencia, el rechazo de la corrupción y el ejercicio del control social.
4- Fortalecer el reconocimiento de su comunidad educativa ante el Cabildante que represente a la Localidad en la Mesa
Distrital de Cabildantes para la solución de las problemáticas, denuncias y resultados del trabajo realizado.
PARÁGRAFO: Cabildantes Estudiantiles elegidos que culminen el grado once (11), los que no cumplan con sus funciones
y los que renuncien, serán reemplazados por el o la estudiante que ocupó el siguiente lugar en la elección, hasta
culminar el periodo.
ARTÍCULO 25. CONFORMACIÓN DE COMITÉS DE CURSO.

Hace referencia a la organización de los diferentes equipos de trabajo establecidos por el plantel, especificando las
personas que lo integran y las actividades que deben realizarse en cada uno de ellos. Organizarán actividades favorables
para el ambiente estudiantil, enfocadas hacia la utilización adecuada del tiempo libre y el cuidado de la planta física, el
uso adecuado de muebles y, enseres, el mejoramiento continuo del rendimiento académico, el fomento del deporte como
estrategia de óptima salud física y mental y el logro de excelentes relaciones interpersonales mediante el auto cuidado y
el cuidado del otro, y así complementar el desarrollo integral del educando y la aplicación de los conocimientos adquiridos
en la vida.
Los comités funcionarán bajo la orientación de los(as) directores(as) de grupo, tendrán presidente, vicepresidente y
secretario, elegidos entre los(as) estudiantes democráticamente. Determinarán qué acciones realizar de acuerdo con las
características del curso y teniendo en cuenta las funciones establecidas desde coordinación. Las actividades que realicen
deberán tener el visto bueno de rectoría.
Los comités serán objeto de evaluación periódica y la participación en ellos se tendrá en cuenta para la valoración del
comportamiento de cada estudiante.
Al iniciar el año escolar se conforman los siguientes comités:

-Comité académico
-Comité de convivencia:
-Comité de Ornato: Medio ambiente, planta física, muebles y enseres
-Comité de deportes
-Comité de prevención de desastres
ARTÍCULO 26. MONITORES DE CURSO.

Elegidos por los estudiantes por mayoría, con el visto bueno del director de curso.
Será el (la) estudiante que liderará acciones en cooperación con el Director de Grupo en pro de la cualificación del grupo
ARTÍCULO 27. FUNCIONES DE LOS MONITORES DE CURSO.

1. Solicitar a sus compañeros colaboración para lograr el efectivo cumplimiento de sus funciones y la buena marcha
del curso.
2. Informar al Coordinador sobre la asistencia de los estudiantes a clases y el desarrollo de las mismas, mediante el
instrumento diseñado para tal propósito.
3. Inculcar el hábito de estudio en horas libres y propender por la buena marcha de la disciplina del curso a su cargo.
4. Preocuparse por el aseo del salón y realizar campañas de aseo entre los compañeros de curso.
5. Motivar a sus compañeros para que todos se preocupen por la buena marcha del curso, en cuanto a sus deberes
se refiere
6. Comunicar al Director de Grupo, al orientador y/o al coordinador anomalías que se observen o presenten en el
curso.
7. Coordinar algunas actividades con el director de grupo.
8. Hacer sugerencias e inquietudes al profesor para que la clase sea más activa.
9. Colaborarle al profesor con el material didáctico solicitado, recoger trabajos y organizar actividades en su
ausencia.
ARTÍCULO 28. REVOCATORIA DE CARGOS Y PÉRDIDA DE LA REPRESENTATIVIDAD

Habrá revocatoria de cargos y pérdida de la representatividad al:
1. Incumplir las funciones propias del cargo.
2. Incumplir reiteradamente sus deberes académicos y/o disciplinarios
3. Cometer falta grave según el Manual de Convivencia Escolar
4. Tener registrados informes de comportamientos inadecuados, presentados por estudiantes, directivas, docentes, padres de
familia, vecinos.
ARTÍCULO 29. BIENESTAR ESTUDIANTIL

1. ORIENTACIÓN
Tiene por objeto brindar atención individualizada a cada miembro de la comunidad educativa con problemáticas psicosociales,
cognitivas, familiares y factores de riesgo, con el fin de ofrecer asesoría y apoyo, orientados al análisis de la situación-
problema y las alternativas de solución encaminadas a restablecer el bienestar personal y familiar, disminuyendo los
factores de riesgo.
Son funciones del (la) orientador(a):

1. Planear y programar las actividades de acuerdo con los criterios establecidos por la dirección del plantel.
2. Participar en las reuniones de Comité de Convivencia, Consejo Académico, y otros en los cuales sea(n)
requerido(s).
3. Coordinar su acción con los responsables de los demás servicios de Bienestar Estudiantil. (refrigerio, tienda
escolar, subsidios, salud al colegio y otros).
4. Coordinar con otras instituciones, la implementación de programas tendientes a la superación de las
problemáticas más relevantes de la comunidad educativa.
5. Intervenir en la solución de conflictos y problemas individuales, familiares y grupales, partiendo del
reconocimiento y compromiso personal como actitud del cambio.
6. Organizar con entidades gubernamentales y no gubernamentales, el servicio social de los grados décimo y
undécimo, mediante programas que permitan su integración a la comunidad y su entorno social.
7. Elaborar y ejecutar los programas de Exploración Vocacional y Orientación Profesional.
8. Realizar acompañamiento en procesos de ingreso al colegio.
9. Desarrollar programas para fortalecimiento de valores.
10. Liderar el programa de Educación Sexual.
11. Acompañar con orientaciones a docentes, estudiantes, padres, al igual que seguimiento en los tratamientos
terapéuticos sugeridos a nivel externo.
12. Evaluar periódicamente las actividades programadas y ejecutadas y presentar oportunamente los informes al
Rector.
13. Cumplir las demás funciones que le(s) sea(n) asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.
Son funciones del (la) Docente de Apoyo Aula Especializada.
1. Promover la integración académica y social de los estudiantes con necesidades educativas especiales a la
educación formal;
2. Participar en el desarrollo de actividades relacionadas con el registro, caracterización y evaluación
psicopedagógica de la población;
3. Asesorar a la comunidad educativa en la construcción, desarrollo y evaluación del Proyecto Educativo Institucional
(PEI), en lo que respecta a la atención educativa de la población en mención;
4. Coordinar y concertar la prestación del servicio con otros sectores, entidades, instituciones o programas
especializados a fin de garantizar los apoyos y recursos técnicos, pedagógicos, terapéuticos, administrativos y
financieros;
5. Brindar asesoría y establecer canales de comunicación permanente con los docentes de los diferentes niveles y
grados de educación formal donde están matriculados los estudiantes con habilidades funcionales diversas;
6. Proponer y desarrollar proyectos de investigación en las líneas de calidad e innovación educativa y divulgar sus
resultados y avances;
7. Coordinar y concertar con el docente del nivel y grado donde está matriculado el estudiante, los apoyos
pedagógicos que este requiera, los Planes Individuales de Ajustes Razonables (PIAR) y las adecuaciones
curriculares pertinentes;
8. Participar en las comisiones o comités de formación, evaluación y promoción;
9. Preparar, coordinar, prestar y evaluar el servicio de interpretación de lengua de señas colombiana, para el caso de
los intérpretes;
10. Preparar, coordinar, prestar y evaluar el servicio de enseñanza de lengua de señas colombiana, para el caso de los
modelos lingüísticos.
11. Establecer canales de comunicación con los docentes de los diferentes niveles y grados de educación formal que
atiendan estudiantes con discapacidad.
12. Fomentar espacios de atención y refuerzo escolar a estudiantes en condición de discapacidad.
13. Brindar estrategias de acompañamiento a padres de familia, como: remisiones a entidades de seguimiento
terapéutico y pautas de apoyo en casa.
14. Realizar e informar sobre las respectivas VALORACIONES PEDAGÓGICAS con base en las cuales, en interacción con
directores de grupo y/o docentes titulares, se hagan las FLEXIBILIZACIONES Y/O ADAPTACIONES CURRICULARES.
15. Informar a los docentes sobre el protocolo guía para informe de emergencias y/o accidentalidad.
2. REFRIGERIO
Suministrado por la SED y entregado a los estudiantes por los docentes, bajo la supervisión de las orientadoras. Es de consumo
exclusivo en el aula de clase, bajo la orientación de los docentes, quienes aprovecharán pedagógicamente estos
momentos, para trabajar sobre nutrición, normas de aseo, buenos modales al comer y manejo adecuado de los desechos
que se deben reciclar y reutilizar.
En cuanto al refrigerio, es necesario tener en cuenta:
-Debe ser consumido en su totalidad por el estudiante en el colegio.
-No se debe intercambiar productos entre estudiantes.
-No deben ser vendidos, bajo ninguna circunstancia.
Si el estudiante no puede consumir estos productos por problemas de salud (hipoglicemia, intolerancia a la lactosa...), el padre,
madre o acudiente deberá presentar por escrito la solicitud de no suministro de refrigerio y anexar constancia médica y
en su lugar, comprometerse a mandar el refrigerio adecuado para el estudiante de acuerdo con la dieta ordenada por el
profesional competente.
PROCEDIMIENTO PARA EL MANEJO DE REFRIGERIO

1. Las coordinadoras de refrigerios (orientadoras y/o docentes de aula) enviará con los estudiantes monitores, los
refrigerios a cada salón teniendo en cuenta la matricula actualizada.
2. Los(as) docentes de clase deben permitir el espacio para el consumo.
3. Los estudiantes deben lavar muy bien las manos antes de consumir el refrigerio y disponer adecuadamente para
ello el respectivo pupitre.
4. Consumir el refrigerio inmediatamente sea entregado en el aula, bajo la supervisión y acompañamiento del
docente.
5. Reciclar los residuos plásticos en la caneca azul y los materiales orgánicos en las canecas ubicadas para tal fin.
6. El estudiante que sea encontrado haciendo mal uso del refrigerio, será suspendido inmediatamente de este
beneficio.
7. El estudiante que colabora con la distribución del refrigerio, debe colocar la canastilla sobre una mesa o silla,
evitando el contacto con el piso y alejada de lugares donde se depositen residuos.
8. El estudiante monitor deberá devolver la canastilla al cuarto de almacenamiento inmediatamente se entregue el
refrigerio a los estudiantes.
9. Por ningún motivo se permite la salida de los refrigerios para ser consumidos fuera de la institución.
10. El refrigerio no debe ser usado como mecanismo de premio o castigo relacionado con el desempeño del
estudiante.
11. El estudiante que no desee consumir el refrigerio debe informar en el momento del conteo, para entregarlo a otro
con mayor necesidad.
12. El refrigerio es exclusivo para beneficio de los estudiantes, no para el consumo de docentes, administrativos ni
padres de familia.
3. TIENDA ESCOLAR
Suministro de alimentos o comidas rápidas, para ser consumidas en los descansos de la jornada escolar. Es adjudicada por el
Consejo Directivo, mediante CONVOCATORIA pública al oferente que cumpla los requisitos establecidos.
- Prestará servicio de tienda escolar a los estudiantes y de cafetería y restaurante a Directivas y Docentes.
- El servicio de tienda escolar se debe utilizar atendiendo a un orden, respetando el turno de cada persona.
- El trato entre el personal que atiende y el atendido, debe ser cordial y respetuoso.
-Nunca arrojar los papeles al piso, se debe hacer uso adecuado de las canecas.
- La cafetería o tienda escolar es la única parte donde se pueden vender y comprar comestibles, nunca medicamentos.
- Los estudiantes sólo podrán comprar los comestibles en las horas estipuladas para ello (descansos)
4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
1- Estas actividades son extraescolares y generalmente se realizan los sábados y/o en jornada contraria. Entre ellas están:
Pre ICFES, campamentos, clubes, y diplomados.
Quienes se hagan acreedores a estos beneficios, firmarán compromiso de asistencia y cumplimiento de requisitos para
garantizar permanencia y culminación exitosa.
El trabajo está orientado por el grupo de apoyo y varios docentes que se han sumado a esta causa.
2- las acciones en el desarrollo de proyectos que se adelantan en la Institución como el Proyecto Hermes, el PEI, la revisión
y actualización del presente Manual de Convivencia, proyectos transversales:
a. Aprovechamiento del tiempo libre RE – CREA
b. La enseñanza de la protección del ambiente PRAE
c. La educación para la justicia y la paz, Derechos Humanos: Derechos Humanos para creer en la felicidad;
democracia: Halémosle a la Democracia; Proyecto Institucional para la formación de la Ciudadanía y
Convivencia.
d. La Educación Sexual, Fortaleciendo mi sexualidad para decidir con autonomía, Félix y Susana.
Y proyectos propios de la institución: Simposio empresarial, Feria Empresarial, Educación Media Fortalecida, Aula de
Inmersión Primera Infancia, Hermes, Volver a la Escuela, Escuela de Padres, Mírame también Cuento, OLE, Oralidad,
lectura y escritura, “Leer para pensar, sentir para escribir”, Proyecto de Autogestión, Proyecto de Bilingüismo,
proyecto de Prevención de Riesgos, tiempo libre RE – CREA, Estilos de Vida Saludables
CAPÍTULO V
RUTA DE ATENCION INTEGRAL ESCOLAR
ARTÍCULO 30. RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR (RAICE):

Como una herramienta del sistema de convivencia escolar, al servicio de la promoción de la convivencia, la prevención de toda
forma de maltrato y de discriminación, y la atención de los casos de vulneración de los derechos de los estudiantes.
COMPONENTES DE LA RUTA
En todos los pasos de la RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL; se tendrá en cuenta: PROMOCIÓN, PREVENCIÓN, ATENCIÓN Y
SEGUIMIENTO.
PROMOCIÓN: Fomentar el mejoramiento de la convivencia y el clima escolar con el fin de generar un entorno favorable para
el ejercicio real y efectivo de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos.
PREVENCIÓN: Acciones para intervenir oportunamente en los comportamientos que pueden afectar la realización efectiva de
los derechos humanos, sexuales y reproductivos en el contexto escolar.
ATENCIÓN: Proceso de asistencia oportuna a los miembros de la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la
ciudadanía, la convivencia escolar, el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos.
SEGUIMIENTO: Son acciones de control, verificación y/o evaluación de las estrategias y acciones de promoción, prevención y
atención desarrollados por los actores o instancias del Comité Escolar de Convivencia.
En todas las acciones que se realicen en el marco de los diversos componentes de la Ruta de Atención Integral para la
Convivencia Escolar, se garantiza la aplicación de los principios de protección integral, incluyendo el derecho a no ser
revictimizado; el interés superior de los niños, las niñas y los adolescentes; la prevalencia de los derechos; la
corresponsabilidad; la exigibilidad de los derechos; la perspectiva de género y los derechos de los niños, las niñas y los
adolescentes de los grupos étnicos; los niños con habilidades funcionales diversas(NEE); como se definen en los artículos
7 al 13 de la Ley 1098 de 2006. Así mismo, se garantiza el principio de proporcionalidad en las medidas adoptadas en las
situaciones que afecten la convivencia, y la protección de datos contenida en la Constitución, los tratados internacionales
y la Ley 1581 de 2012.
ARTÍCULO 31. ACCIONES DEL COMPONENTE DE PROMOCIÓN:
1. Fortalecer la comunicación asertiva entre los miembros de la Comunidad Joseísta.

2. Desarrollar actividades como conferencias, charlas ilustrativa, talleres con entidades locales públicas o privadas
que promuevan acciones de promoción y que coadyuven la mitigación de las situaciones en contra de la
convivencia y la ciudadanía en el colegio, tales como: Hospital de Engativá, Defensoría de Menores, Grupo GAULA
de la Policía Nacional, RIO, Policía de Infancia y Adolescencia entre otras, en las direcciones de grupo la realización
de actividades, campañas, reflexiones y otras acciones que promuevan la convivencia, los D.D.H.H y los D.H.S.R.
3. Fortalecer valores Joseístas, en especial la tolerancia, el respeto, solidaridad.
4. Generar mecanismos y herramientas para que el desarrollo de capacidades ciudadanas (PIECC), PES FELIX Y
SUSANA, PILOS DE CORAZON y la formación para el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos
se lleve a cabo de manera transversal en todas las áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la
formación establecidas en el Proyecto Educativo Institucional.
5. Liderar el desarrollo de iniciativas de formación de la comunidad educativa (Proyecto HERMES) en temáticas tales
como Derechos Humanos, competencias y capacidades ciudadanas, desarrollo infantil y adolescente, convivencia,
mediación y conciliación, para fortalecer la Convivencia Escolar.
6. Proponer políticas institucionales que favorezcan el bienestar individual y colectivo, que puedan ser desarrolladas
en el marco del Proyecto Educativo Institucional - PEI, atendiendo a lo dispuesto en el artículo 73 de la Ley 115 de
1994.
7. Fomentar el trabajo en equipo y desarrollo de proyectos que fomenten las buenas relaciones humanas y el
ejercicio de derechos y deberes ciudadanos.
8. Desarrollar charlas y conversatorios dirigidos por la Orientación Escolar Institucional.
ARTÍCULO 32. ACCIONES DEL COMPONENTE DE PREVENCIÓN.
1. Actividades comunicativas orientadas a la autorreflexión realizadas por Docentes, Directivos Docentes, en

reuniones de grupo, padres de familia.
2. Asistencia a instancias y organizaciones especializadas para el apoyo en situaciones, tratamiento de casos
especiales (ICBF. COMISARIA DE FAMILIA, POLICÍA INFANCIA Y ADOLESCENCIA, FISCALÍA, HOSPITAL ENGATIVÁ
ESTRATEGIA RIO)
3. Realización de actividades formativas y pedagógicas que trabajen en la prevención y mitigación de situaciones que
afectan la convivencia escolar. D.D.H.H y los D.H.S.R a través de direcciones de grupo, trabajo en clase.
4. Participación en actividades de prevención que desarrollen las áreas, los proyectos institucionales o de aula o
aquellas que fomenten los estamentos institucionales.
5. Formación y capacitación a los estudiantes en el uso adecuado de las redes sociales.
6. Trabajo y apoyo con la comunidad externa, con el objetivo de generar alianzas que ayuden a mitigar la influencia
de actores externos que afectan la convivencia escolar.
7. Realización de actividades culturales, artísticas y deportivas que promuevan la prevención y minimicen el riesgo.
ARTÍCULO 33. ACCIONES DEL COMPONENTE DE ATENCIÓN.
Son todas aquellas acciones que permiten asistir a los miembros de la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan
la convivencia escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos.
Para tal efecto, la Institución desarrolla las siguientes acciones:
1. Autorreflexión
2. Manejo de emociones
3. Alta capacidad de escucha
4. Diálogo permanente
5. Consensos y pactos
6. Apropiación del Manual de Convivencia mediante charlas ilustrativas, simulación de casos, paneles, exposiciones,
charlas.
7. Participación activa de los Gestores de Convivencia del Proyecto Hermes
8. Atención oportuna de docentes, directivos docentes, padres de familia, y entidades competentes.
9. Orientaciones emanadas del Comité Escolar de Convivencia
10. Asistencia por parte del servicio de Orientación Escolar
11. Capacitaciones con entidades especializadas
ARTÍCULO 34. ACCIONES DEL COMPONENTE DE SEGUIMIENTO
1. Mantener comunicación permanente con los padres de familia para verificar el cumplimiento de estrategias
conducentes al cambio del (la) estudiante.
2. Verificar el cumplimiento de los tratamientos y consultas especializadas con el personal idóneo para los casos
3. Fortalecer mediante simulaciones, charlas y conferencias las intra e interrelaciones con los diferentes agentes de
la comunidad.
4. Verificación por parte del Director de Grupo- Padre de Familia a tareas concretas de mejoramiento de actitudes y
cumplimiento de acuerdos.
ARTÍCULO 35. DEBIDO PROCESO:
Es un sistema de plenas garantías y obligaciones aplicado a la cultura del colegio, teniendo en cuenta los siguientes principios:
1. Reconocimiento a la dignidad humana: todo estudiante del colegio San José Norte es sujeto de derechos y
deberes, de respeto y de consideración por parte de los miembros de la comunidad educativa
2. Protección integral, incluyendo el derecho a no ser revictimizado
3. Legalidad (Tipicidad): Los y las estudiantes serán investigados y sancionados por faltas cometidas definidas en
este manual, salvo aquellas que no violen otras leyes.
4. Presunción de inocencia: Todo estudiante se considerara inocente hasta que no se le compruebe la comisión de
sus faltas.
5. Igualdad: Todo estudiante será tratado en condiciones de igualdad y equidad, sin discriminación por raza, sexo,
origen religión, opinión política, habilidades funcionales diversas, económicas o aspectos familiares.
6. Derecho a la defensa: Durante todas las etapas de la actuación disciplinaria el o la estudiante de manera directa
y representada por sus padres o representante legal tiene el derecho a la defensa.
7. Favorabilidad: Antes de la falta se tendrá en cuenta la conducta del estudiante, aplicando de varias opciones
aquella que más la o lo beneficie, en caso de duda esta favorecerá al estudiante.
8. Proporcionalidad: Toda situación será sancionada de acuerdo a la acción cometida y a la tipicidad.
9. Celeridad: Las acciones formativas estarán sujetas a los tiempos y términos establecidos y activando rutas y
protocolos.
10. Motivación: Toda decisión razonable y fundamentada debe ser MOTIVADA.
11. Publicidad: La comunidad educativa debe conocer las normas, procesos y acciones que le serán aplicados.
12. Oportunidad: Los y las estudiantes sancionados tendrán derecho a interponer recursos para que sea reconsidera
la decisión que les afecte.
ARTÍCULO 36. CONDUCTO REGULAR

El conducto regular conlleva una serie de procedimientos de tipo pedagógico - formativo, que permite analizar situaciones,
dar soluciones y aplicar correctivos cuando la situación lo requiera.
Dentro del conducto regular serán parte:
Primer respondiente: quienes estando presentes en el momento o enterados de una situación darán respuesta inmediata y
actuará en concordancia con los protocolos establecidos.
Director de grupo: recibe informes del primer respondiente.
Coordinación y/u orientación: recibe los informes escritos de los hechos, de las acciones pedagógicas implementadas y
seguimientos realizados por el primer respondiente y el director de grupo
Orientación: Recibe remisión del director de grupo y/o coordinación para establecer acciones interinstitucionales de apoyo
cuando la situación lo amerite.
Comité de Convivencia escolar: como ente conciliador, recibe informe del coordinador sobre los hechos y procedimientos
adelantados con un (a) estudiante que no ha atendido las acciones formativas y de apoyo formuladas y que, en
consecuencia, ha generado para él (ella) y la comunidad afectación de los procesos académicos, formativos y
convivenciales; hace sugerencias y recomendaciones que serán remitidas a la rectoría y al Consejo Directivo si así lo
amerita la situación objeto de estudio.
Consejo Directivo: Analiza el informe del Comité de Convivencia Escolar y según el caso procede a sugerir a rectoría expedir la
resolución respectiva.
Rectoría: Recibe el informe, verifica que se atendió el debido proceso y expide resolución rectoral.
ARTÍCULO 37. ETAPAS DEL DEBIDO PROCESO.
1. CONCILIACIÓN: Convocar a un espacio de conciliación a través de los gestores de convivencia (HERMES) para
superar las diferencias presentadas, la conciliación es el mecanismo de resolución de conflictos, en la cual dos o
más estudiantes o miembros de la comunidad gestionan por sí mismas la resolución de sus diferencias a través de
un tercero neutral, de la actuación se dejará constancia a través de un acta y de los resultados se determinará el
cierre del caso o la ruta a una instancia superior.
2. INICIACIÓN: Se hace registro de la situación presentada con el estudiante, en el observador, acto seguido, se hace
reflexión con el estudiante de tipo pedagógico, tendiente a modificar y a orientar al estudiante en la dirección
formativa y establecimiento de acuerdos de mejoramiento.
3. SEGUIMIENTO A LOS ACUERDOS DE INICIACIÓN: Se lleva a cabo por el director de grupo, la coordinación y/o la
orientación mediante la citación a padres de familia y, con el estudiante, se reflexiona y se ratifican y/o mejoran
los acuerdos pactados en virtud de la reincidencia en acciones que afectan la convivencia y en consecuencia, el
acompañamiento por parte del padre de familia según lo establecido en el manual y se registra en el sistema de
alertas.
4. ETAPA DE ANÁLISIS EN EL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA:

Es el estudio y análisis de las acciones del estudiante, de la documentación, de la verificación en el cumplimiento
de compromisos, del avance en el desarrollo de estrategias con entidades especializadas; para la toma de
decisiones según el caso.
5. TOMA DE DECISIONES:
En concordancia con el estudio y análisis de la situación de un(a) estudiante, el Comité Escolar de Convivencia
remite por escrito al Consejo Directivo el concepto, sobre el cual, el Consejo Directivo procederá a emitir un
acuerdo que se constituye en un pronunciamiento institucional, del cual se le hará conocedor al padre de familia
mediante citación.
ARTÍCULO 38. RECURSOS QUE PUEDE INTERPONER UN ESTUDIANTE, EN EL EVENTO DE VERSE AFECTADO CON UN PROCESO
DISCIPLINARIO.
Recurso de reposición: El estudiante que haya sido sancionado podrá interponer el recurso de reposición por escrito en primera
instancia ante la persona o comité que determino el correctivo.
Termino para interponer el recurso: El término en el que el estudiante puede interponer los recursos es de tres (3) días hábiles,
tiempo igual en el que se debe responder.
Recurso de apelación: En caso de negarse el recurso de reposición el estudiante podrá interponer el recurso de apelación ante
la persona o instancia superior en autoridad debidamente definida en el Manual de Convivencia que determinó el
correctivo. En la solución de los recursos la instancia competente puede exonerar, mantener o disminuir la sanción,
dependiendo de los argumentos presentados por los estudiantes y de los análisis que de ellos se efectué
Aplicación de correctivos: Solo podrá aplicarse la sanción después de resueltos los recursos, si no se presentare, se aplica la
sanción.
Seguimiento: Resueltos todos los recursos, según se haya dado la situación, el seguimiento lo hará, el primer respondiente, el
director de curso, el coordinador u orientador.
Artículo 39. FALTAS:
Comportamiento que va en contra de los principios formativos establecidos en el Manual de Convivencia y
que afecta, ya sea a la persona que exhibe dicho comportamiento, a cualquiera de los miembros de la
comunidad educativa, a personas externas a ella, o a la institución al cuerpo o a la salud física o mental.
1. FALTAS LEVES ACCIÓN FORMATIVA
a. Indisciplina en el salón de clase. 1.1 . AMONESTACIÓN VERBAL

b. Portar el uniforme inadecuadamente.
La hace quien detecte la falta (Primer respondiente). Se
c. Tener dos (2) inasistencias sin justificar.
deja constancia en el observador)
d. Irrespetar los actos de comunidad, tales como: Izadas
de Bandera, programas culturales, deportivos y actos
religiosos.
e. Incumplir con tareas, trabajos y/o presentación de
evaluaciones.
f. Evadir de clases. (Primera vez)
g. No permanecer en el aula de clase cuando corresponde
hacerlo (cambio de clase) (Primera vez)
h. Permanecer dentro del aula durante el descanso,
actividades culturales, científicas y/o deportivas. (Primera
vez)
i. Salir del salón sin permiso durante las clases o en
cambios de clase. (Primera vez)
j. Levantar la voz imponiendo ideas o propuestas a la
fuerza.
k. Abandono de trabajo en equipo o en grupo ocasionados
por desacuerdos.
l. Escribir en las paredes, pupitres y espacios no definidos
para este fin.
m. No portar el carnet.
n. Incumplimiento al horario de entrada a la institución sin
justificación.
Parágrafo: El (la) personero(a) estudiantil podrá
intervenir cuando el implicado lo solicite.
2. FALTAS GRAVES
2.1. AMONESTACIÓN ESCRITA
a. Recibir dos amonestaciones escritas. Debe ser registrada en el observador del estudiante por
quien detecte la falta e informar al(a) Director(a) de
b. Obstaculizar repetidamente el desarrollo de las clases. Grupo. Debe firmar el (la) docente y el (la) estudiante.
c. Usar vocabulario soez, términos y expresiones 2.2. REFLEXIÓN EN CASA POR UN (1) DÍA
desobligantes con miembros de la comunidad educativa.
Ésta se realizará cuando el (la) estudiante no cambia de
d. Hacer uso de elementos ajenos a la actividad escolar; actitud a pesar de tener una amonestación escrita.
radios, celulares, IPod, etc., que interfieran en el normal
desarrollo de las labores académicas. Ejecutada por el (la) coordinador(a) y (la) director(a) de
curso.
e. Dañar o usar inadecuadamente las zonas verdes,
muebles y enseres (árboles, huerta, agua, pupitres, Esta acción correctiva se hace efectiva en la institución,
salones, etc.) y/o elementos que estén a su disposición previamente citado el padre de familia y enterado de la
para el desarrollo de diferentes actividades (videos, situación presentada. El estudiante realizará trabajos
cámaras, computadores, USB), etc. académicos conducentes a reflexionar sobre la falta
cometida y expondrá ante sus compañeros de aula los
f. Acumular tres (3) inasistencias al colegio sin justificar. propósitos para enmendarla o corregirla.
(Res. 1740 del 2009) Se debe firmar compromiso de
asistencia. 2.3. REFLEXIÓN EN CASA POR TRES (3) DÍAS
g. Ejecutar o insinuar actos de inmoralidad. Ésta se realizará cuando el (la) estudiante a pesar de haber
estado cumpliendo el numeral 2.2 anterior, continúa
h. Realizar negocios, préstamos de objetos, ventas entre reincidiendo en cualesquiera de las faltas graves.
los compañeros o cualquier actividad de carácter lucrativo
a menos que formen parte de proyectos institucionales y Ésta acción correctiva será aplicada por el (la) coordinador
debidamente autorizados. en presencia de los padres o acudientes y el (la) director
(a) de grupo.
j. Expresar afecto en forma exagerada de manera
reiterativa. Parágrafo: La reflexión en casa tiene como objetivo que el
estudiante recapacite sobre la falta cometida en
k. Incumplimiento de los horarios de clase sin causa compañía de su familia. Como producto de esta acción
justificada (tres o más). correctiva, el (la) estudiante deberá presentar trabajo
l. Evasión de clases en forma reiterativa sin causa justa. escrito ante coordinación, una vez finalizada la reflexión,
para ingresar nuevamente a clases; además de firmar
m. Irrespeto a los docentes y/o demás miembros de la compromiso disciplinario y/o académico e invitar a los
comunidad educativa, mediante ademanes o expresiones (las) demás estudiantes a comportarse adecuadamente
soeces y/o amenazantes. en concordancia con las normas institucionales.
n. El fraude o intento de fraude o copia en las
evaluaciones y trabajos.
o. Incumplir acuerdos establecidos en conciliaciones
concertadas por el MASC y por el Comité de Convivencia.
p. Promover o participar en celebraciones a la hora de la
salida del colegio, utilizando huevos, agua, harina. Con
esto la imagen del Colegio se deteriora notablemente.
q. Causar daños a la planta física, muebles y enseres.
r. Otras que por su carácter correspondan a éste tipo de
faltas.
s. No entregar a padres, madres o acudientes,
comunicados y/o citatorios que envía la institución. 3.1. REMISIÓN AL COMITÉ DE CONVIVENCIA
t. Crear falsas alarmas que generen el pánico El primer respondiente informa al Coordinador de los
colectivo, tales como: estallar fulminantes, hechos ocurridos mediante un informe escrito.
provocar quemas dentro o fuera del aula y El Coordinador(a) citará de inmediato a los Padres de
afectar el ambiente con sustancias de olores Familia para informarles lo correspondiente a la situación
desagradables. y comunicarle que a partir de ese momento queda en
reflexión en casa, hasta reunión del Comité de
3. FALTAS GRAVÍSIMAS Convivencia , estamento que analiza y conceptúa; luego,
a. La organización, el auspicio y/o participación en pasa a primera Instancia(Rectoría) quien evalúa y decide.
pandillas juveniles y/o barras bravas dentro y fuera de la Dentro de los tres días siguientes se notificará al Padre de
Institución. Ser miembro de pandillas (comprobado) que Familia del Acto Administrativo correspondiente
ocasionen temor a los compañeros o irrespeto a la (Resolución Rectoral).
comunidad. Cuando por fuerza mayor no se reúna el Comité de
b. Portar armas contundentes, corto punzantes, de fuego Convivencia dentro de los cinco días siguientes, el
o elementos catalogados como tales. estudiante se reintegrará y asumirá la decisión que se
tome posteriormente. Luego, se notificará al padre de
c. Atentar contra la propiedad privada (hurto o robo familia el acto administrativo.
comprobado y/o complicidad en los mismos).
Los conceptos que puede emitir el Comité de Convivencia
d. Presentarse al colegio bajo efectos de bebidas son:
alcohólicas o de sustancias psicotrópicas y/o
estimulantes como también consumirlas, 1- REFLEXIÓN EN CASA POR DURANTE DIEZ (5)
comercializarlas o inducir a su consumo, dentro o fuera DÍAS HÁBILES.
de la institución. 2- SITUACIÓN ESPECIAL
3- CANCELACIÓN DE MATRÍCULA
e. Promover desorden a la salida o causar daños a la
propiedad privada, portando el uniforme.
REFLEXIÓN EN CASA DURANTE CINCO (5) DÍAS HÁBILES.
f. Promover desórdenes o participar en ellos, o en El estudiante estará en casa bajo la responsabilidad de los
acciones que pongan en peligro la integridad física y Padres de Familia donde adelantará trabajos académicos
moral de las personas.
y de reflexión sobre la falta cometida, que al reingreso,
g. Salir del colegio sin autorización. debe exponer ante el curso.
h. Reincidir en cualquiera de las faltas graves, después de CONCEPTO DE “SITUACIÓN ESPECIAL”:
haber estado en casa en reflexión por tres días
Es la condición en la que queda un estudiante como
i. Abuso e irrespeto verbal y/o gestual a compañeros en consecuencia de actos gravísimos que realiza, contrarios
general, a empleados y padres de familia, docentes y a las normas y valores institucionales y sociales.
directivos (as).
El estudiante queda en seguimiento por parte de
j. Subirse o promover la subida de otros (as) al tejado, Docentes, Orientación y Coordinación por lo que resta del
árboles, rejas u otras estructuras del colegio donde esté año lectivo.
en riesgo la integridad del(a) estudiante.
Un estudiante que estando en Situación Especial cometa
k. Promover inasistencia colectiva a clases y participar de una falta grave o gravísima, automáticamente, se hace
la misma. acreedor a la cancelación de la matrícula.
l. Atentar contra las viviendas y demás propiedades de CANCELACIÓN DE MATRÍCULA
los vecinos, desde el interior del colegio y fuera de este.
Entendida como la Exclusión que se hace de un(a)
m. Incurrir en faltas que estén penalizadas por las leyes estudiante de la institución.
colombianas. 3.2. RECTORÍA – PRIMERA INSTANCIA
n. No asistir o hacerlo en actitud desobligante, a Evaluará el seguimiento y decidirá: Reflexión en casa por
actividades complementarias o extraordinarias, (en 5(cinco) días, Situación Especial con realización de
jornada contraria) sin presentar oportunamente (antes o actividades académicas en casa o Cancelación de
inmediatamente después de la inasistencia) la debida Matrícula teniendo en cuenta que:
justificación.
Pasan los casos que han tenido el respectivo seguimiento
o. No asistir a jornadas de preparación de la pruebas (Conducto regular y debido proceso) y los casos
ICFES, programadas por el Colegio, o hacerlo en actitud considerados como graves, para tomar la decisión:
desobligante. “Situación especial, Situación Especial con Realización de
Actividades Académicas en Casa o Cancelación de
p. Utilizar el internet, redes sociales y demás medios
Matrícula” de acuerdo con las pruebas y sugerencias
técnicos y tecnológicos para agredir a miembros de la
suministradas por el Comité de Convivencia, producto de
comunidad educativa (cyberbulling). En estos casos
análisis realizado en sesión previa.
además de acudirse a la justicia ordinaria, en el marco de
las acciones del colegio, se hará análisis en sesión del Nota:
Comité de Convivencia para que se aplique la acción
Contra la decisión que tome Rectoría procede recurso de
correctiva correspondiente.
apelación el cual deberá sustentarse por escrito ante el
q. La injuria y/o calumnia hacia cualquier miembro de la Consejo Directivo dentro de los tres días siguientes a la
comunidad educativa. notificación de la decisión. El Consejo Directivo revisará la
actuación de primera instancia y determinará si es
r. Todas aquellas que no están contempladas en este
procedente la cancelación de la matrícula.
manual, pero afecten la convivencia y la imagen del
Colegio, las cuales serán analizadas por coordinación,
orientación, rectoría y comité de convivencia.
s. Ejecutar, incitar o comercializar actos o material que
atenten contra la moral y las normas socialmente válidas
y establecidas, como videos no autorizados que hayan
sido filmados en la institución y cuyos participantes sean
miembros de la comunidad educativa, especialmente si
en ellos se muestra cualquier tipo de violencia,
vandalismo, ofensa personal, bien sea reales, actuadas o
virtuales. De igual forma todo tipo de exposición a
escarnio público, fotos indecentes, intimidación o
matoneo.
t. Utilizar la Institución o su nombre, en actividades
lucrativas.
u. Adulterar notas; falsificar firmas,
documentos, proyectos, planillas, circulares,
comunicados o incurrir en la suplantación a
otro estudiante.
w. La reincidencia en faltas graves.
ARTÍCILO 40: TIPOLOGÍA—SITUACIONES—PROTOCOLOS Y ACCIONES PARA LA CONVIVENCIA
TIPOLOGIA -SITUACIONES -PROTOCOLOS Y ACCIONES

PARA LA CONVIVENCIA
RAICE
RUTA INTEGRAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
SITUACIONES TIPO I
PROTOCOLOS ACCIÓN FORMATIVA RESPONSABLES EVIDENCIAS
PEDAGÓGICA
Corresponden a este tipo de situaciones las 1. Reunir inmediatamente a las 1. Reflexión y Primer Actas que
discusiones o riñas entre amigos, compañeros partes involucradas en el amonestación respondiente. reposan
que pueden involucrar agresiones verbales conflicto y mediar de manera verbal con el objetivo de en la
relacionales o físicas, sin generar daño al pedagógica para que éstas que el estudiante sea dependencia
cuerpo o a la salud, de ocurrencia esporádica. expongan sus puntos de vista y consciente de sus errores respectiva.
busquen la reconciliación y haya compromiso en el Anotaciones,
dentro de un clima de relaciones cambio de actitud. acuerdos,
SON CONSIDERADAS SITUACIONES TIPO I: constructivas en el 2. Velar por la convivencia
establecimiento educativo. de lo pactado en el Acuerdos e
manual de convivencia. informe de
1. Perturbar el normal desarrollo de clases 2. Fijar la forma de solución de seguimiento, se
con ruidos e indisciplina. manera imparcial, equitativa y 3. Talleres con los y las registran en el
2. Irrespetar los actos de comunidad, tales justa, encaminada a buscar la estudiantes sobre observador.
como: reparación de los daños D.D.H.H., DHSR,
Izadas de Bandera, programas culturales, causados, el restablecimiento competencias y
deportivos y actos religiosos. de los derechos y la capacidades ciudadanas,
3. Esconder los útiles o pertenencias de estudio reconciliación dentro de un resolución de conflictos y Docentes Actas
de los compañeros.
clima de relaciones otros temas referentes a Directivos -
4. Interferir la comunicación entre el colegio
constructivas en el grupo la ciudadanía y la Docentes
y la familia con la NO entrega de circulares o
citaciones a los padres o acudientes. involucrado o en el convivencia escolar. Estudiantes
5. Expresar afecto en forma exagerada. establecimiento educativo. Docentes
6. Arrojar basura al piso y/o causar desaseo en Actuación de la cual se dejará 4. Los estudiantes que Directivos -
la institución. (En caso reiterativo). constancia. (Primer hayan sido capacitados Docentes
7. Usar apodos o palabras obscenas, odiosas o respondiente) como mediadores o Comité de
denigrantes. conciliadores por el Convivencia
8. Burlarse de la discapacidad de un compañero 3. Realizar seguimiento del caso Programa Hermes de la
o algún otro miembro de la comunidad. y de los compromisos a fin de Cámara de Comercio de
9. Irrespeto a los docentes y/o demás miembros verificar si la solución fue Bogotá, podrán participar
de la comunidad educativa, mediante ademanes efectiva o si se requiere acudir a en el manejo de estos
o expresiones soeces y/o amenazantes. los protocolos consagrados en casos en los términos Docente Sistematización
10. Dañar o usar inadecuadamente las zonas los artículos 43 y 44 del Decreto fijados en el manual de de talleres.
verdes, muebles y enseres (árboles, huerta, 1965/2013. convivencia y según las Listas de
agua, pupitres, salones, etc.) y/o elementos disposiciones de la Ley Directivo asistencia a
que estén a su disposición para el desarrollo 1620 de 2013. docente capacitaciones
de diferentes actividades (videos, cámaras,
o
computadores, USB, etc.).
5. El diálogo, la mediación, Docente líder certificaciones.
11. Promover juegos que impliquen apuestas
económicas. el trabajo colaborativo y de convivencia -
12. Realizar mímicas o gestos vulgares. los pactos de aula, entre Gestores de
13. Tener altercados enfrentamientos, o riñas otros. Convivencia
con miembros de la comunidad.
14. Emplear reiteradamente vocabulario no Observador del
adecuado. estudiante.
15. Otras que por su carácter puedan incluirse
dentro de este tipo.
Actas de
Nota: reincidir en cualquiera de estas faltas se mediación.
convertirán en situaciones TIPO II.
PARA LA CONVIVENCIA
RAICE
PROTOCOLOS ACCIÓN RESPONSABLES EVIDENCIAS
SITUACIONES TIPO II FORMATIVA
PEDAGÓGICA
Corresponden a este tipo las situaciones de 1. En caso de daño al 1. Citación Docente Remisión a entidades (actas)
agresión escolar, acoso escolar (bullying) y cuerpo o a la salud, inmediata al padre
ciberacoso (Cyberbullying), que no revistan las garantizar la de familia. Coordinador Actas de reunión
características de la comisión de un delito y atención inmediata 2. Reflexión en
que cumplan con cualquiera de las siguientes en salud física y compañía del padre, Orientador Informe de seguimiento
características: mental de los madre o acudiente
involucrados, por un día. Coordinación Anotaciones en el observador
Que se presenten de manera repetida o
mediante la 3. Acompañamiento
sistemática.
remisión a las al estudiante de Comité Escolar Acuerdos y compromisos
entidades CINCO a DIEZ días de Convivencia firmados
Que causen daños al cuerpo o a la salud si
generar incapacidad alguna para cualquiera de competentes, del padre de familia
los involucrados, que previa indagación de los actuación de la cual o acudiente, para Registro de llamadas
hechos por el competente no hay se dejará constancia. que observe su Comité Escolar
premeditación o intencionalidad en su 2. Adoptar las comportamiento y de Convivencia Cartas de Remisión
comisión. medidas para ayude a su hijo a
proteger a los mejorar su Rectoría
SON CONSIDERADAS SITUACIONES TIPO involucrados en la convivencia y
II: situación de posibles cumplimiento de sus
acciones que deberes.
1. Reincidencia en las faltas de Tipo I puedan afectar su 4. Firma de
2. Sustraer documentos reservados del integridad, compromisos
colegio. actuación de la cual académicos y
3. Abandonar la prestación del servicio social se dejará constancia. disciplinarios.
estudiantil sin justa causa.
3. Informar de 5. Remisión al
4. Encubrir, participar o entorpecer la
manera inmediata a Comité de
investigación adelantada por las directivas del
colegio frente a una falta que atente contra los padres, madres o Convivencia.
individualidad o colectividad. acudientes de todos 6. Matrícula en
5. Utilización incorrecta de los servicios los estudiantes situación especial.
públicos. involucrados, 7. Pérdida de cupo
6. Portar piercing, expansiones, narigueras, actuación de la cual para el año
varillas, perforaciones, tatuajes, aretes en se dejará constancia. siguiente.
cualquier parte del cuerpo. 4. Generar espacios
7. Protagonizar peleas o agredir física o en el comité de
verbalmente a compañeros u otras personas convivencia para
dentro y/o fuera de la Institución. que las partes
8. Dar mal uso a los refrigerios. involucradas y los
9. Expresarse de manera vulgar, grosera, padres, madres o
morbosa o agresiva hacía cualquier miembro acudientes de los
de la comunidad. estudiantes, puedan
10. Promover desorden a la salida o causar
exponer y precisar lo
daños a la propiedad privada portando el
acontecido,
uniforme.
11. Cometer fraude o suplantar a alguien en preservando en
cualquier circunstancia. cualquier caso, el
12. Escándalos públicos (protagonizar peleas, derecho a la
circular en estado de embriaguez). intimidad,
13. Salir o ingresar del colegio sin autorización confidencialidad y
o por lugares diferentes a las porterías demás derechos.
asignadas.
14. Promover inasistencia colectiva a clases y
participar de la misma.
15. Realizar juegos o bromas que pongan en
peligro la salud.
16. Reincidir en el incumplimiento de los
compromisos académicos en las fechas
establecidas según orientaciones y criterios
dados o acordados por el docente.

PARA LA CONVIVENCIA
RAICE
SITUACIONES TIPO II ACCIÓN
PROTOCOLOS FORMATIVA RESPONSABLES EVIDENCIAS
PEDAGÓGICA
17. Mostrar actitudes de mala 5. Si el caso no
educación en forma reiterada (hablar corresponde a las
a gritos, escupir pelear, empujar, características de las
halar, etc.). situaciones tipo III, de que
18. Hurtar elementos de la institución trata el numeral 3 del
o de miembros de la comunidad artículo 40 del Decreto
educativa. 1965/13, determinarán las
19. Promover o participar en acciones restaurativas que
"celebraciones", a la hora de salida busquen la reparación de
del colegio, utilizando huevos, agua, los daños causados, el
refrigerios, harina u otros), atentando restablecimiento de los
contra la integridad y generando derechos y la reconciliación
espectáculos denigrantes dentro o dentro de un clima de
fuera de la institución. relaciones constructivas en
20. Irrespetar el culto religioso, el establecimiento
cualquiera que sea (burla, saboteo). educativo; así como las
21. Causar daños a la planta física, consecuencias aplicables a
muebles y enseres. quienes han promovido,
22. Subirse o promover la subida de contribuido o participado en
otros(as) al tejado, árboles, rejas u la situación reportada.
otras estructuras del colegio donde
esté en riesgo la integridad del (a)
estudiante.
23. Atentar contra las viviendas y
demás propiedades de los vecinos
desde el interior del colegio o fuera de
este.
24. Incumplir los compromisos
adquiridos con docentes, directivos,
comités y/o consejos de la institución
en forma reiterativa.
25. No asistir o hacerlo en actitud
displicente, a actividades
extraordinarias, (sabatinas,
dominicales, nocturnas o en jornada
contraria) sin presentar
oportunamente (antes o
inmediatamente después de la
inasistencia) la debida justificación.
26. La publicación de fotos o
imágenes de cualquier persona sin
autorización con fines de burla o de
bullying.
27. Ser protagonista de peleas dentro
o fuera de IED entre estudiantes o
con terceras personas, con afectación
a la salud, pero sin generar
incapacidad.
28. Deteriorar intencionalmente las
instalaciones o implementos de la
institución o de cualquier miembro de
la comunidad educativa. Escribir en
paredes internas o externa de la
institución mensajes o grafitis.
29. Cometer fraude en cualquier tipo
de documento institucional, como
citaciones, planillas, observadores,
evaluaciones entre otras.
30. Usar inadecuadamente los
medios tecnológicos para proyectar
imágenes pornográficas o sexuales.
31. Hacer proselitismo político,
religioso, étnico o de cualquier otra
índole dentro de la institución.

PARA LA CONVIVENCIA
RAICE
SITUACIONES TIPO II
ACCIÓN
PEDAGÓGICA
32. Tener manifestaciones de manera
exagerada de índole amorosa l dentro de las
instalaciones de la Institución por ser
considerarse actos íntimos, que requieren
otro espacio diferente al institucional.
33. Hacer comentarios directos o indirectos
que atente contra la moral y la integridad
personal de algún miembro o de la
comunidad como; agresión, intimidación,
humillación, ridiculización, difamación,
coacción, aislamiento deliberado, amenaza o
incitación a la violencia, comparaciones,
burlas, ofensas o cualquier forma de maltrato
psicológico, verbal, físico, directo o por
medios electrónicos, por apariencia física,
situación socio-económica, personalidad,
sexo, etnia, raza; siempre cuando no
constituyan delito.
34. Discriminación a compañeros en razón al
género, diversidad sexual, raza,
discapacidades, entre otros.
35. Guardar silencio respecto de situaciones
que a sabiendas de ellas, atente contra la
integridad, el ejercicio de derechos humanos
y sexuales y reproductivos.
36. Utilizar paredes, puertas o cualquier
estructura de la planta física para hacer
dibujos o comentarios que afectan la
convivencia escolar.
37. Afectar psicológicamente a miembros de
la comunidad educativa con chiflido,
silbatinas, abucheos, gestos y otras
actitudes en el aula de clase, actos
comunitarios, actividades cívicas culturales y
recreativas
38. Faltar a la verdad con el fin de perjudicar
a miembros de la comunidad.
39. Atentar, vulnerar, promover o instigar
actos, conductas o comportamientos
constitutivos de hostigamiento orientados a
causarle daño físico o moral a una persona,
grupo de personas, comunidad o pueblo, por
razón de su raza, etnia, religión,
nacionalidad, ideología política o filosófica,
sexo u orientación sexual o discapacidad.
(discriminación y hostigamiento)
40. Todas aquellas que no están
contempladas en este manual, pero afecten
la convivencia y la imagen del colegio.
PARA LA CONVIVENCIA
RAICE
SITUACIONES TIPO III ACCIÓN
PEDAGÓGICA
Corresponden a este tipo las situaciones de agresión 1. En casos de daño al cuerpo o 1. Propiciar
escolar que sean constitutivas de presuntos delitos a la salud, garantizar la atención escenarios de
contra la libertad, integridad y formación sexual, inmediata en salud física y socialización de
referidos en el Título IV del libro 11 de la Ley 599 de mental de los involucrados, los protocolos y
2000, o cuando constituyen cualquier otro delito en la mediante la remisión a las acciones de
ley penal colombiana vigente. entidades competentes, atención, para
actuación de la cual se dejará que cada persona
SON CONSIDERADAS SITUACIONES TIPO III: constancia en el observador del que conforma la
estudiante. (Primer comunidad
1. Reincidencia en las faltas de Tipo II. respondiente-orientación- educativa tenga
2. Irrespeto a los docentes y/o a los demás miembros de coordinación-rectoría). claro los roles
la comunidad educativa, mediante agresión física, 2. Informar de manera que puede
ademanes, expresiones soeces y/o amenazantes, videos inmediata a los padres, madres asumir y los
y comentarios irrespetuosos en redes sociales u otros o acudientes de todos los recursos con los
medios de comunicación. estudiantes involucrados, que cuenta.
actuación de la cual se dejará 2. Participar
3. Ejecutar o insinuar actos de inmoralidad. constancia en el observador del activamente de
4. Ser miembro de pandillas (comprobado) que estudiante. (Director de grupo). las acciones que
ocasionen temor a los compañeros o irrespeto a la se llevan a cabo
comunidad. 3. El presidente del Comité desde el Comité
5. Portar armas o elementos catalogados como tales. Escolar de Convivencia, el Escolar de
6. Atentar contra la propiedad privada (hurto o robo directivo docente o docente Convivencia.
comprobado y/o complicidad en los mismos. encargado de la institución en el
7. Presentarse al colegio bajo efectos de bebidas momento, de manera inmediata
alcohólicas o de sustancias psicotrópicas, alucinógenas y por el medio más expedito,
y/o estimulantes como también consumirlas, pondrá la situación en
comercializarlas o inducir a su consumo; dentro o fuera conocimiento de la Policía
de la institución. Nacional.
4. No obstante lo dispuesto en 3. Convocar a
12. Ejecutar en las instalaciones de la Institución actos el numeral anterior, se citará a familias a
que atenten contra la moral y la dignidad de las los integrantes del Comité denunciar si se
personas, como: exhibicionismo, acoso sexual, intento o Escolar de Convivencia en los sospecha que la
violación carnal y actos sexuales entre otros. términos fijados en el Manual vulneración
13. Atentar contra el derecho a la vida o a la paz de Convivencia. De la citación se ocurre en el
mediante actos tales como amenazas, boleteo, estafas, dejará constancia. espacio familiar.
secuestro, chantaje y/o agresión física, abuso de 5. El presidente del Comité
confianza. Escolar de Convivencia 4. Conformar un
informará a los participantes en grupo de
el Comité, de los hechos que estudiantes que
dieron lugar a la convocatoria, participe en la
guardando reserva de aquella retroalimentación
información que puedan de prácticas
atentar contra el derecho a la educativas que
intimidad y confidencialidad de fortalezcan el
las partes involucradas, así ejercicio de la
como del reporte realizado ante ciudadanía y la
la autoridad competente. convivencia
escolar.
PARA LA CONVIVENCIA
RAICE
SITUACIONES TIPO III ACCIÓN

FORMATIVA
PROTOCOLOS PEDAGÓGICA RESPONSABLES EVIDENCIAS
14. Incurrir en faltas que estén penalizadas por las 6. pese a que una situación se haya 5. Talleres de Docentes
leyes colombianas. puesto en conocimiento de las formación
15. Utilizar internet, rede sociales y demás medios autoridades competentes, el sobre DDHH, Comité de
técnicos y tecnológicos para agredir a miembros de Comité Escolar de Convivencia DHSR, Convivencia
la comunidad educativa (cyberbulling). adoptará, de manera inmediata las Responsabilidad
16. Proporcionar o participar directa o medidas propias del penal Coordinación
indirectamente en atracos, extorsión, amenaza o en establecimiento educativo, adolescente y
cualquier forma de intimidación o acción dolosa tendientes a proteger dentro del otros.
contra estudiantes, docentes, directivos u otro ámbito de sus competencias a la
miembro de la comunidad educativa dentro o fuera víctima, a quien se le atribuye la
de las instalaciones del Colegio. agresión y a las personas que hayan
17. Asociarse para delinquir. informado o hagan parte de la
18. Tomarse o tomarle fotos a otros miembros de la situación presentada, actuación de
comunidad educativa dentro de las instalaciones, la cual se dejará constancia.
cuyo contenido sea erótico-sexual, pornográfico y (Comité de Convivencia).
que vulnere su propia integridad o la de otros, la
dignidad, la salud psicológica y decoro o que sean 7. El Presidente del Comité Escolar Estudiante
lascivas y fuera del orden moral y subirlas a internet, de Convivencia reportará la
toda vez que no se consagran como libre desarrollo información del caso al aplicativo
de la personalidad, pues vulneran su propio ser y se que para el efecto se haya
constituyen en vulneración a terceros. implementado en el Sistema de
19. Ejecutar actos o incitar a la realización de Información Unificado de
acciones que atenten contra la moral y las normas Convivencia Escolar. (ALERTAS)
establecidas socialmente válidas o comercializar
material como videos no autorizados que hayan sido
filmados, fotos y montajes cuyos participantes sean 8. Los casos sometidos a este Comité de
miembros de la comunidad educativa, protocolo serán objeto de Convivencia
especialmente si en ellos se muestra cualquier tipo seguimiento por parte del Comité
de violencia, vandalismo, ofensa personal, bien sea Escolar de Convivencia, de la
reales, actuadas o virtuales; de igual forma todo tipo autoridad que asuma el
de exposición a escarnio público, fotos indecentes, conocimiento y del Comité
intimidación o matoneo (bullying). Municipal, distrital o departamental
20. Toda acción de agresión física con armas de Convivencia Escolar que ejerza. Comité de
contundentes, corto punzantes o de fuego. (Comité de Convivencia ) Convivencia
21. Crear falsas alarmas tendientes a conseguir el
pánico colectivo, tales como: estallar fulminantes,
provocar quemas de basura dentro o fuera del aula,
enrarecer el ambiente con sustancias de olor
desagradable.
22. El ejercicio de prácticas con grupos satánicos, Orientación -
espiritismo, supersticiones y brujería. Coordinación.
23. Amenazar personalmente o con respaldo de
grupos o pandillas a cualquier miembro de la
comunidad.
24. Toda aquella tipificada en el código de infancia y
adolescencia- Ley 1098 de 2006 como delito y
conducta que pongan en riesgos los derechos
humanos, sexuales y reproductivos.
25. Todas aquellas que no están contempladas en
este Manual de Convivencia pero que afecten la
convivencia y la imagen de una persona de la
comunidad estudiantil Joseísta.
ARTÍCULO 41. DESCRIPCIÓN DE LAS ACCIONES CORRECTIVAS
1. PARA SITUACIONES TIPO I:

1. Reflexión y amonestación verbal; La hace quien detecte la falta (primer respondiente), deja
constancia en el observador respaldada con su firma, del estudiante y con firma del padre o acudiente. Y se
aplica a aquellos comportamientos que atentan contra el ambiente escolar, deterioran las condiciones de
tranquilidad y orden que se requieren para llevar a cabo una actividad académica.
2. Acuerdos: Se establecen los compromisos que permiten mejorar y promover la convivencia escolar.
(Primer respondiente)
3. Seguimiento: Velar por el cumplimiento de lo pactado en los acuerdos y se debe dejar informe
escrito. (Primer respondiente y/o director de grupo)
2. PARA SITUACIONES TIPO II:

2.1 Reflexión-Acompañamiento por 5 días: Esta acción de formación se hará efectiva con el
acompañamiento de los padres DURANTE LA JORNADA ESCOLAR EN EL AULA DE CLASE COMO CONSECUENCIA
DE LA REITERACIÓN EN ACCIONES Tipo II y que, a pesar de las acciones pedagógicas , recomendaciones,
acciones conjuntas con orientación-estudiante y Padres de familia, no hayan evidenciado cambios en el
comportamiento.
2.2 Matrícula en observación: Es el seguimiento a los compromisos que suscribe el estudiante, el padre
de familia y/o acudiente como consecuencia de actos que realiza contrarios a las normas institucionales, la
decisión la toma rectoría, atendiendo el informe de Comité de Convivencia, como soporte de esta medida se
produce un acto administrativo (resolución rectoral), mediante la cual se invita al estudiante a modificar
positivamente un comportamiento o actitud. Cuando el estudiante demuestre de manera permanente haber
cambiado positivamente su comportamiento podrá solicitar por escrito al Comité de Convivencia revisión del
caso, y éste, si considera pertinente solicitara a rectoría la dimisión de acto administrativo para que sea
levantada la acción correctiva. Estudiante que termine el año en matrícula en observación, perderá el cupo
para el año siguiente, salvo quienes hayan solicitado el levantamiento de la medida y le haya sido resuelta la
petición de manera favorable.
2.3 Reparación: Es la acción de reponer, pagar y/o reparar un derecho vulnerado a otros, por el cual
afecte o cause daño físico o material, la reparación igualmente se dará en la reposición de elementos
materiales sujetos a la situación.
PARA SITUACIONES TIPO III:
Se procederá conforme a las conclusiones del COMITÉ DE CONVIVENCIA y/o decisiones de
Rectoría (primera Instancia) o Consejo Directivo.
1. Apoyo y asesoría de entidades especializadas
2. Permanencia del estudiante con su familia, reflexionando en casa hasta reunión del comité de
convivencia.
3. Pérdida de cupo para el año siguiente y posterior.
4. Situación Especial
5. Cancelación de matrícula
CAPÍTULO VI
DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
ARTÍCULO 42. CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

1. El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité.
2. El personero estudiantil
3. Docente con función de orientación
4. El coordinador cuando exista este cargo
5. El presidente del Consejo de Padres de familia
6. El presidente del Consejo de Estudiantes.
7. Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
ARTÍCULO 43. FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA

1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la construcción de
ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación
de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Promover la vinculación del establecimiento educativo a estrategias, programas y actividades de
convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las
necesidades de su comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la
convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio
cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la
comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o
un compañero del establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de esta Ley,
frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de
violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos
por este comité, de acuerdo con lo establecido en el Manual de Convivencia, porque trascienden del
ámbito escolar, y revisten las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual
deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y
de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia
escolar, el ejercicio de los Derechos Humanos sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia, y
presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De
Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la
Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo
pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su
pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la
construcción de la ciudadanía.
PARÁGRAFO: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a sesiones,
y demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la elección y permanencia en el comité,
del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
ARTÍCULO 44. QUÓRUM DECISORIO.

El quórum decisorio del Comité Escolar de Convivencia será el establecido en su reglamento. En cualquier caso,
este comité no podrá sesionar sin la presencia del presidente o su delegado.
ARTÍCULO 45. ACTAS DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
De toda sesión que adelante el Comité Escolar de Convivencia se ELABORARÁ un acta, la cual deberá CONTENER:
1. Lugar, fecha y hora en la cual se efectúo la reunión.
2. Registro de los miembros del Comité que asistieron a la sesión, precisando en cada caso la entidad o sector que
representan y verificación del quórum.
3. Registro de los miembros del Comité que presentaron excusa debidamente justificada para no asistir a la sesión.
4. Indicación de los medios utilizados para comunicar la citación a los miembros del Comité.
5. Síntesis de los temas tratados en la reunión, así como de las acciones, medidas, recomendaciones, conceptos
adoptados y sentido de las votaciones.
6. Firma de los participantes del Comité Escolar de Convivencia.
ARTÍCULO 6. ACCIONES O DECISIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

El Comité Escolar de Convivencia garantizará el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los datos
personales que sean tratados en el marco de las actuaciones que éste adelante, conforme a lo dispuesto en
la Constitución Política, los tratados internacionales, la Ley 1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012,
en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas aplicables a la materia
El Comité Escolar de Convivencia, en el ámbito de sus competencias, desarrollará acciones para la promoción y
fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos; para la prevención y mitigación de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia; y para
la atención de las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos a partir de la implementación, desarrollo y aplicación de las estrategias y programas
trazados por el Comité Nacional de Convivencia Escolar y por el respectivo comité municipal, distrital o
departamental de convivencia escolar, dentro del respeto absoluto de la Constitución y la ley.
ARTÍCULO 47. CONFLICTOS DE INTERÉS Y CAUSALES DE IMPEDIMENTO Y RECUSACIÓN.
Cuando en las actuaciones adelantadas por parte del Comité Escolar de Convivencia de la Institución se presenten
conflictos de interés o causales de impedimento o recusación, respecto de los integrantes que ostenten la
calidad de servidores públicos, los mismos se tramitarán conforme a lo establecido en el artículo 11 y 12 de la
Ley 1437 de 2011.
ARTÍCULO 48. ESTUDIO DE CASOS POR PARTE DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
Serán llevados a esta instancia para su análisis, recomendaciones y toma de decisiones los estudiantes cuyos casos
sean de Tipo III o que hayan estado con acompañamiento de los padres por cinco días y que, continúen
reincidiendo, afectando el interés del grupo, de la Comunidad Joseísta o de la sociedad en general.
En tal caso se procederá así:
Presentación del caso ante el Comité Escolar de Convivencia por parte del (la) Director(a) de Grupo,
Orientador(a) o Coordinador(a).
Análisis por parte de los miembros del Comité Escolar de Convivencia, en observancia y cuidado de los
artículos del presente Manual de Convivencia.
Las conclusiones del Comité Escolar de Convivencia pueden ser:
1. Recomendaciones generales para el estudiante, padres de familia y docentes.
2. Remisión del estudiante y padres de familia a entidades especializadas como: Fiscalía
General de la Nación, Unidad de Infancia y Adolescencia, Policía de Infancia y
Adolescencia, Defensoría de Familia, Comisaría de Familia, inspector de policía, Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar, puesto de salud u Hospital, medicina legal…….
3. Solicitud de “SITUACIÓN ESPECIAL” con acompañamiento del padre de familia en el aula
por diez (5) días.
4. Solicitud de CANCELACIÓN DE MATRÍCULA
En virtud de la gravedad de una acción o la reiteración de acciones que atenten contra los intereses
generales del curso o la comunidad, y que a pesar de los diferentes apoyos desde la Dirección de
Grupo, la Orientación Escolar y entidades especializadas no hayan surtido efecto positivo alguno,
solicitar ante el Consejo Directivo la Cancelación de matrícula.
ARTÍCULO 49. PROCEDIMIENTO PARA LA CANCELACIÓN DE MATRICULA.
El Director(a) de Grupo, la Orientación Escolar y la Coordinación recaudan pruebas y prepara un informe para el
Comité Escolar de Convivencia, el cual lo analizará y, si lo considera pertinente, solicitará al Consejo Directivo-
Rectoría se emane un Acto Administrativo (Resolución) DE CANCELACIÓN DE MATRÍCULA del (la) estudiante
de acuerdo con el artículo 96 de la ley 115/94.
Contra la decisión que tome el Consejo Directivo, procede recurso de apelación el cual deberá sustentarse por
escrito ante el Consejo Directivo dentro de los tres días siguientes a la notificación de la decisión. El Consejo
Directivo revisará la actuación del Comité Escolar de Convivencia y determinará si es procedente la
cancelación de la matrícula.
Es ante el Consejo Directivo como máximo órgano del Gobierno Escolar a quien se presenta los recursos de
apelación como segunda instancia en el manejo de casos y como garante del debido proceso, durante los tres
días siguientes a la notificación de la Resolución Rectoral. El Consejo Directivo revisará la actuación de la
primera instancia y decidirá de conformidad.
ARTÍCULO 50. CAUSALES PARA LA NO RENOVACIÓN DE MATRÍCULA.

1-Cuando las acciones pedagógico-formativas adelantadas por los Docentes, Docentes Directivos, Orientación
Escolar o entidades de apoyo no han generado los cambios esperados en un(a) estudiante para que la
convivencia y desempeño esté acorde con la filosofía y principios institucionales y sociales.
2-El (la) estudiante haya estado con acompañamiento del padre de familia por 5 días en el aula de clase y
reiterativamente persiste en inadecuadas actuaciones.
3-Que las actuaciones del (la) estudiante sean de TIPO II reiterativas o, de Tipo III.
4-Que las acciones del estudiante atenten contra los intereses éticos y morales generales del curso, del colegio y
de la comunidad en general.
5-La reprobación del grado POR SEGUNDA VEZ por bajo rendimiento académico.
6- Reiterada inasistencia de los padres de familia y/o acudiente a las citaciones que haga el Colegio.
7- Haber finalizado el año en "SITUACIÓN ESPECIAL"
8- Por sugerencia de la Comisión de Evaluación y Promoción y del Comité de Convivencia Escolar, previo análisis
del desempeño escolar.
ENTRE LAS FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO, SE TIENEN:

Analizar los casos de infracciones a las normas establecidas, cuando se haya persistido a pesar de seguimiento
y aplicación de medidas pedagógicas, acordes con el debido proceso y los que por considerarse GRAVES,
requieren de análisis prioritario; proponer alternativas a rectoría como primera instancia, respecto a las
acciones correctivas que puede tomar.
Llevar a cabo actividades que fomenten la sana convivencia entre los miembros de la comunidad educativa.
Ejecutar actividades para la divulgación de los derechos fundamentales, los derechos de la infancia y la
adolescencia y las garantías que amparan a la comunidad educativa.
Realizar foros y talleres con la comunidad educativa, con el fin de promover la convivencia y los valores dentro
del ámbito institucional.
Promover la vinculación del colegio a los diferentes programas de convivencia que adelanten las entidades
distritales.
Instalar mesas de conciliación cuando alguno(s) de los actores de la comunidad educativa lo solicite.
Hacer el seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia.
CAPÍTULO VII
DE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES
ARTICULO 51. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN (SIE)
ACUERDO Nº 5
De Febrero 26 de 2017
Por el cual el Consejo Directivo ajusta, reglamenta y adopta el Sistema Institucional de Evaluación del
aprendizaje y promoción de los estudiantes de Educación Preescolar, Educación Básica Primaria, Educación
Básica Secundaria y Educación Media, en las dos sedes y jornadas del Colegio San José Norte.
El Consejo Directivo en ejercicio de sus facultades, en especial las conferidas en los artículos 144 y 145 de la
ley 115 de 1994 y en los artículos 8° y 11° del decreto 1290 de 2009, y
CONSIDERANDO:
-Que el Colegio San José Norte IED, debe cumplir la constitución y las leyes.
-Que el artículo 67 de la Constitución Nacional “consagra La educación como un derecho de la persona y un

servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la
técnica y a los demás bienes y valores de la cultura. El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la
educación…” También la norma constitucional nos dice que la educación formará al colombiano en el respeto
a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; en la práctica del trabajo, la recreación, para el
mejoramiento cultural, científico y tecnológico.
-Que el artículo 5° de la ley 115 de 1994 consagra los fines de la educación, que las instituciones educativas
están obligadas a desarrollar a través del currículo general, dentro de su proyecto educativo institucional.
-Que el artículo 80 de la ley 115 de 1994 estipula que el Ministerio de Educación Nacional establecerá un
Sistema Nacional de Evaluación de la Educación, con el fin de velar por la calidad, por el cumplimiento de los
fines de la educación y por la formación moral, intelectual y física de los educandos. Diseñará y aplicará
criterios y procedimientos para evaluar la calidad de la educación que se imparte, los logros de los estudiantes,
la eficacia de los métodos pedagógicos, la organización administrativa y física de las instituciones y la eficiencia
de la prestación del servicio.
-Que el artículo 11° del decreto 1290 de 2009 plantea que cada establecimiento educativo, debe definir,
adoptar y divulgar el Sistema Institucional de Evaluación. Después de su aprobación por el Consejo Académico
y posteriormente, aprobarlos en sesión del Consejo Directivo, incorporándolo al proyecto Educativo
Institucional.
-Que el Consejo Académico revisó y aprobó el Sistema Institucional de Evaluación en sesión Nº 01 del 30 de
Enero de 2017.
- Que el Consejo Estudiantil y representantes de cada uno de los cursos de tercero a once de los dos sedes y
jornadas en reunión del viernes 18 de Noviembre de 2016, analizó y aprobó los ajustes al Sistema Institucional
de Evaluación SIE – 2017.
- Que el Consejo de Padres 2016 en sesión del 22de Noviembre de 2016, analizó y aprobó las modificaciones
y ajustes al Sistema Institucional de Evaluación.
-Que el SIE fue ampliamente explicado a docentes y padres de familia el día 16 de febrero de 2017.
ACUERDA
ARTÍCULO 1. Establecer y adoptar el siguiente Sistema Institucional de Evaluación (SIE) del Colegio San José
Norte que se señala a continuación:
ARTÍCULO 2. PROPÓSITOS:
El Sistema Institucional de Evaluación (SIE) del Colegio San José Norte, hace parte del Proyecto Educativo
Institucional mediante el cual se pretende:
1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje de

los(as) estudiantes para valorar sus avances.
2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con
el desarrollo integral de los(as) estudiantes.
3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los(as)
estudiantes que presenten debilidades y a los que presenten desempeño superior en su proceso formativo.
4. Determinar la promoción de estudiantes.
5. Aportar información para el ajuste e implementación del Plan de Mejoramiento Institucional.
ARTÍCULO 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE AULA REGULAR

Evaluación: La evaluación es una herramienta fundamental, que en el marco de los fines asignados a la
educación, se entiende como un proceso integral, dialógico y formativo, que debe producir información útil y
confiable, para ser sistematizada, divulgada y apropiada por toda la comunidad y servir de soporte en la toma
de decisiones tendientes al mejoramiento de la calidad de la educación enmarcada en la organización escolar.
La evaluación abarca los siguientes elementos:

Procesos de enseñanza y aprendizaje, medios utilizados, sujetos, ambientes (físicos, sociales y ambientales),
políticas educativas, gestión de la Secretaría de Educación en todos los niveles (acción efectiva y permanente
de instancias gubernamentales), investigaciones e innovaciones.
Se consideran aspectos evaluables:

Los conocimientos académicos, teóricos y prácticos; las habilidades y destrezas que conducen a la adquisición
y cualificación de competencias en todas las Áreas y/o asignaturas, la interiorización y práctica de valores, las
actitudes y los niveles de sentido de pertenencia institucional.
La evaluación se asume como una estrategia transformadora de dificultades en aciertos, y facilitadora del
descubrimiento y desarrollo de potenciales, lejos de una visión punitiva que aparta de los objetivos
propuestos.
Promoción: Es el paso de un grado a otro superior.

1. Se promoverá a un(a) estudiante que finalizado el año escolar, su desempeño esté de acuerdo o supere
lo esperado en relación con los estándares, logros y objetivos de todas las asignaturas propias del grado que
cursa según el Plan de Estudios y que además la valoración de su desempeño en cada una de las asignaturas
sea BÁSICA, ALTA O SUPERIOR o su equivalente numérico.
2. En los grados de la Educación Media (Décimo y Undécimo) es requisito fundamental para la promoción,
la aprobación de las asignaturas de la Educación Media Integral.
3. Se promoverá a un (a) estudiante que finalizado el año escolar, haya presentado y aprobado con una
valoración mínima de básico o 7.0 en todas las áreas propias del plan de estudio para el grado
correspondiente.
4. Se promoverá a un (a) estudiante que finalizado el año escolar, haya presentado y aprobado las
acciones de nivelación, con una valoración de 7.0 (Básico).
5. Se promoverá a un(a) estudiante que haya finalizado el año escolar inmediatamente anterior en
incapacidad médica; únicamente, si en la primera semana de iniciación del año escolar siguiente presenta y
aprueba las evaluaciones de todas y cada una de las áreas y/o asignaturas propias del plan de estudios
correspondientes al grado en que se encontraba.
PROMOCIÓN ANTICIPADA
Cuando un estudiante que reinicia el grado, y, en el primer período académico del año lectivo presenta
desempeños académicos ALTO O SUPERIOR en todas las áreas y/o asignaturas. El estudiante podrá solicitar la
promoción anticipada ante el Consejo Académico mediante comunicación escrita firmada por los padres de
familia y el estudiante. El Consejo Académico sugerirá al Consejo Directivo la promoción anticipada del
estudiante, quien decidirá.
GRADUACIÓN DE ESTUDIANTES
Los estudiantes que culminen la Educación Media obtendrán el título de Bachiller Académico, UNICAMENTE
CUANDO:
1. Hayan cumplido TODOS los requisitos de Evaluación y Promoción establecidos en el SIE.

2. Hayan presentado el certificado del Servicio Social Estudiantil Obligatorio Resolución 4210 de 12 de
septiembre de 1996, por la cual se establecen reglas generales para la organización y el funcionamiento
atendiendo a lo dispuesto al Art, 39 del Decreto 1860 de 1994 y el Art. 97 de la Ley 115 de 1994, con una
intensidad horaria de 120 horas teórico/prácticas, en instituciones avaladas por el Consejo Académico y el
Consejo Directivo y haber cursado cincuenta (50) horas de estudio constitucionales, de acuerdo con lo
establecido en el artículo 1º de la Ley 107 de 1994, reglamentaria del artículo 41 de la Constitución Nacional.
3. Hayan aprobado satisfactoriamente las asignaturas correspondientes a la Educación Media Integral
(EMI).
4. Promoción Anticipada: Cuando un estudiante que se encuentre reiniciando grado undécimo cumpla
con los requisitos para tal fin.
NO PROMOCIÓN
No se promoverá y reiniciará el grado que cursó y perdió, un (una) estudiante que en el informe final, reflejo
de su desempeño durante el año escolar obtenga:
1. Resultados inferiores a los esperados en relación con los estándares, logros y objetivos en tres (3) o
más áreas y/o asignaturas propias del grado que cursó según el plan de estudios; es decir, cuya valoración de
desempeño sea bajo o su equivalente numérico comprendido entre uno (1.0) y seis punto nueve (6.9). Cuando
un área este constituida de varias asignaturas, la pérdida de una de las asignaturas implica la pérdida del área.
2. Acumulación de fallas de asistencia equivalentes al 10% o a un porcentaje mayor de inasistencia
injustificada.
3. Una valoración INSUFICIENTE o su equivalente numérico de una de las asignaturas correspondientes
a la Educación Media Integral (EMI).
4. Quien en el proceso de nivelación al final del año no haya aprobado una asignatura y/o un área.
5. Quien finalizado el año escolar se encuentre en incapacidad.
ARTÍCULO 4. ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU EQUIVALENCIA
Los informes de evaluación mostrarán el desempeño de los educandos en todas y cada una de las áreas y/o
asignaturas del plan de estudios, mediante una escala numérica de Uno a Diez (1 a 10), la cual deberá expresar
su equivalencia con la escala nacional, a fin de favorecer la movilidad de los(as) estudiantes entre
establecimientos educativos.
Mediante ambas escalas se mostrará el nivel de desempeño de los (las) estudiantes, así:
ESCALA ESCALA
DEFINICION
NACIONAL INSTITUCIONAL
Alcanzó ampliamente todos los indicadores de
desempeño, cumpliendo debidamente con el proceso
de aprendizaje propuesto en el tiempo establecido; se
preocupa por consultar profundizar e investigar. No
SUPERIOR 9 a 10.
presenta dificultades en su comportamiento;
manifiesta sentido de pertenencia, respeto por los
Derechos Humanos; sus inasistencias son justificadas y
no afectan el proceso de aprendizaje.
Alcanzó los indicadores de desempeño propuestos,
cumpliendo con los procesos de aprendizaje
ALTO 8.0 a 8.9
determinados en el tiempo establecido; manifiesto
sentido de pertenencia y justifica sus inasistencias.
Alcanzó los indicadores de desempeño básicos,
presentando dificultad en el desarrollo de los procesos
de aprendizaje, requiriendo de actividades
BÁSICO 7.0 a 7.9
complementarias; presenta faltas de asistencia
injustificadas, mal comportamiento y poco sentido de
pertenencia institucional.
No alcanzó los indicadores de desempeño propuestos,
aún después de realizar acciones de mejoramiento y/o
BAJO actividades de nivelación según el caso. Inasistencias 1.0 a 6.9
frecuentes, dificultades en su comportamiento y poco
sentido de pertenencia Institucional.
ARTÍCULO 5. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES

Se asumirá la evaluación como un sistema que monitorea, indaga, analiza, valora e informa sobre los procesos,
actores, factores, aprendizaje de contenidos, logros, objetivos, competencias, desempeños, actitudes y
valores de los (las) estudiantes, con el fin de fortalecer, reorientar y tomar decisiones en el ámbito
institucional.
Las herramientas más usuales para la evaluación serán: Observación directa de actitudes y tendencias,
evidencias de adquisición y manejo de conocimientos mediante pruebas orales y escritas, habilidades y
destrezas que evidencian y conducen a la cualificación de competencias en todas las áreas y/o asignaturas,
exposiciones, conversatorios, tareas, manejo de cuadernos, consultas, aportes, experiencias de laboratorio
y/o de otras formas de registro, apropiación de información, ejercicios y aplicaciones, capacidad para inferir,
consultar y cotejar información de diferentes fuentes, participación en actividades de refuerzo, recreativas y
culturales, brindadas por la institución en contra jornada, interiorización y práctica de valores, actitudes y
niveles de sentido de pertenencia institucional.
Serán utilizados como estrategias los siguientes tipos de evaluación integral:
1. Diagnóstica (unidad cero), denominada también predictiva o inicial, se realiza antes de iniciar un
proceso para determinar el nivel en el que se encuentra el estudiante, atendiendo todas sus dimensiones, con
el propósito de diseñar acciones concretas que favorezcan el logro del aprendizaje.
2. Coevaluación: Es válida toda vez que el concepto de los pares facilita el avance de los procesos a nivel
colectivo e individual, permitiendo atender simultáneamente lo cognitivo y lo convivencial.
3. Heteroevaluación: Está sujeta a los conceptos que del desempeño del (la) estudiante surjan de niveles
diferentes al de los pares.
La valoración definitiva de las asignaturas en cada período académico será la suma de:
• Actividades Cognitivas: veinte por ciento (20%) correspondiente al Dominio conceptual con acciones
propias como la argumentación, la exposición, pruebas orales, escritas, conversatorios.
• Prueba Académica Especial tipo ICFES.: treinta por ciento (30%) correspondiente a la prueba final que
los estudiantes presentan al finalizar cada período académico, en cada área y/o asignatura. Excepto las áreas
de Educación Física y Educación Artística.
• Nota: Para los estudiantes de grado undécimo, quienes en la prueba ICFES SABER 11 hayan obtenido
un puntaje igual o superior a 70 puntos en las áreas y/o asignaturas evaluadas; en el cuarto periodo, se
asignará una nota de 10.0 en la Prueba Académica Especial correspondiente a la evaluación final
del Cuarto Periodo.
• Actividades Procedimentales: veinte por ciento (20%) corresponde a la Evidencia del desarrollo de
competencias, se tendrá en cuenta: trabajos en clase, tareas, consultas, exposiciones y otros.
• Evidencias actitudinales: veinte por ciento (20%) correspondiente a Procesos de convivencia,
responsabilidad, respeto, puntualidad, honestidad, tolerancia y otros valores.
• Autoevaluación: diez por ciento (10%) correspondiente a la capacidad de auto valorar fortalezas y
debilidades en cada asignatura.
ARTÍCULO 6. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS

ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR
Con el fin de proponer acciones (y hacer seguimiento periódico a las mismas) tendientes a lograr el
mejoramiento del desempeño de los estudiantes que lo requieran, al iniciar el año escolar, el Consejo
Académico organizará las comisiones de evaluación y promoción que se sesionarán al finalizar cada uno de
los cuatro periodos académicos del año y estarán conformadas por:
El Rector(a) o su delegado (a), directores y docentes de curso, padres delegados de curso, como también
pueden ser invitados hasta dos padres de estudiantes que presenten bajo desempeño.
ARTÍCULO 7. PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

El estudiante hace ejercicio de su autonomía para valorar fortalezas y debilidades de su desempeño
académico ético y del auto concepto, en cada una de las asignaturas; para tal efecto, el estudiante debe auto
valorar:
a. Cumplimiento de tareas, lecciones y consultas.
b. Participación proactiva en clase.
c. Actitud frente a la clase.
d. Presentación personal.
e. Trabajo colaborativo.
ARTÍCULO 8. ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES

DE LOS ESTUDIANTES
Para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes, se realiza proceso de mejoramiento de
forma permanente en cada una de las actividades académicas (clases) tendiente a potenciar y motivar al
estudiante en el propósito de alcanzar los niveles esperados en cada una de las asignaturas y/o áreas.
Para el cumplimiento del anterior propósito cada docente orientará la organización de las evidencias a través
de un registro sistemático del proceso adelantado en un portafolio (carpeta, cuaderno, agenda, otros) donde
se organizan las evaluaciones, las correcciones de las mismas, soportes de consultas, registros de apoyos,
trabajo en equipo y demás actividades complementarias conducentes al alcance de los logros las cuales
deben ser validadas con la firma de los padres.
Para los estudiantes de jardín a quinto además, se destinarán acciones de mejoramiento en horario de 11:30
a.m. a 12:20 p.m. para la jornada de la mañana y de 5:30 p.m. a 6:20 p.m. para la jornada de la tarde de
manera continua en los periodos I,II ,III y IV.
Acciones de nivelación
El (la) estudiante que finalizado el cuarto (IV) periodo académicos obtenga bajo desempeño o su equivalente
numérico de 1.0 a 6.9 en la escala valorativa en máximo dos de las áreas del plan de estudios, iniciará acciones
de nivelación. Una vez realizadas, presentará una única prueba académica en cada una de las áreas que
presentó bajo desempeño, en las fechas programadas por el colegio, en la que mostrará la superación de sus
dificultades. Solo presentará prueba académica de nivelación en las asignaturas del(as) área(s) que mostró
bajo desempeño. En caso de persistir la situación de bajo desempeño en alguna de las áreas o asignaturas, o
de no presentarse a las acciones de nivelación deberá reiniciar el grado.
ARTÍCULO 9.DE LA EVALUACIÓN PARA LOS ESTUDIANTES DE PRIMERA INFANCIA

Los niños y las niñas de primera infancia constituyen una población en la que la atención está puesta en el
desarrollo integral de sus habilidades y capacidades, no con el fin de escolarizarlos, sino con el claro objetivo
de promover en ellos (ellas) la potencialización de su desarrollo.
Los informes de seguimiento de los niños y las niñas de los grados de jardín y transición contendrán la
descripción de los procesos desarrollados en cada una de las dimensiones (Personal – Social, Comunicativa,
Cognitiva, Artística y Corporal) y sus componentes en cada uno de los periodos académicos establecidos y
permitirán a los padres de familia conocer descriptivamente el estado del desarrollo integral de sus hijos e
hijas y, generar junto con el maestro un espacio de reflexión que reoriente los procesos pedagógicos en
beneficio de los menores.
Se expresará el avance de los niños y las niñas de acuerdo con la escala nacional de desempeño y en
concordancia con el avance revelado por cada estudiante.
ARTÍCULO 10. DE LA EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES INCLUIDOS AL AULA REGULAR
10.1 Serán incluidos al aula regular, los estudiantes que se puedan adaptar a los recursos de apoyo
profesional, de infraestructura, tecnológicos y a la propuesta curricular, teniendo en cuenta las
recomendaciones médicas y terapéuticas y que, además tengan hasta tres años más sobre la edad
cronológica correspondiente a cada grado.
10.2 Los estudiantes con Habilidades Funcionales Diversas (DISCAPACIDAD COGNITIVA LEVE) pertenecientes
al Colegio San José Norte, además de contar con el diagnóstico emitido por el profesional competente,
serán valorados pedagógicamente por los(as) Docentes de Apoyo de Aula Especializada con el
propósito de determinar el nivel de potencialidad que poseen.
10.3 Con base en la valoración pedagógica, se realizará una adaptación o flexibilización curricular según el
caso entre Docentes de Apoyo y los (las) docentes encargados de cada área y/o asignatura, teniendo
en cuenta las habilidades y desempeños de cada estudiante, la cual será socializada con la familia, con
el fin de lograr mayor compromiso y alcance de los mismos.(La flexibilización y/o adaptación curricular,
constituye una estrategia de planificación y acción docente que se utiliza cuando el estudiante o grupo
de estudiantes necesitan alguna modificación en la propuesta curricular, ya sea por su ritmo o por su
estilo de aprendizaje).
La flexibilización curricular es una estrategia fundamental para promover el aprendizaje, la participación, la

permanencia, la promoción y la autoestima del escolar con habilidades funcionales diversas, debido a que,
mantiene los mismos objetivos generales para todos los estudiantes, pero da diferentes oportunidades de
acceder a ellos; es decir, organiza su enseñanza desde la diversidad social, cultural, de estilos de aprendizaje
de sus alumnos, tratando de dar a todos la oportunidad de aprender.
Flexibilizar permite al estudiante con habilidades funcionales diversas, obtener mejores resultados de
aprendizaje y desarrollar al máximo sus talentos y capacidades, accediendo a diferentes metodologías de
enseñanza-aprendizaje, desde la planeación hasta la evaluación.
Las adaptaciones curriculares son estrategias educativas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje
en algunos alumnos con habilidades funcionales diversas. Estas estrategias pretenden, a partir de
modificaciones realizadas sobre el currículo ordinario, ser una respuesta a la diversidad individual
independientemente del origen de esas diferencias: historial personal, historial educativo, motivación e
intereses, ritmo y estilo de aprendizaje.
La flexibilización y/o adaptación curricular en el Colegio San José Norte está destinada a los estudiantes con
habilidades funcionales diversas (Déficit Cognitivo Leve), siempre y cuando el colegio cuente con la
infraestructura apropiada y el talento humano para su atención.
10.4 El estudiante incluido al aula regular que alcance los logros propuestos acordes a la flexibilización y/o
adaptación curricular, será PROMOVIDO AL GRADO SIGUIENTE. Quien pese a las diferentes
oportunidades de acceder al aprendizaje (adaptación y/o Flexibilización) no alcance los logros
propuestos, NO será PROMOVIDO y puede reiniciar el mismo grado hasta por una tercera vez.
10.5 Para los, las estudiantes que después de reiniciar el mismo grado por tercera vez no alcancen los logros
propuestos, el padre de familia y/o acudiente procederá a gestionar la reubicación institucional, donde
las dinámicas y estrategias de enseñanza, les permita desempeñarse de acuerdo a sus habilidades, bien
sea, en un aula diferencial (Exclusiva), preparación para el trabajo o aprendizaje de talleres que
contribuya a fortalecer su proyecto de vida en instituciones ofrecidas por la SED u otras entidades.
10.6 La escala valorativa de los (las) estudiantes que forman parte del programa de EDUCACIÓN INCLUSIVA
será la misma que se establece para la educación regular pero responde AL DESEMPEÑO alcanzado,
acorde a la flexibilización y/o adaptación curricular.
10.7 El Boletín informativo conserva la misma estructura y solo se ajustarán los indicadores de logro propios
de la flexibilización y/o adaptación curricular.
10.8 En cuanto a la participación de los estudiantes en las pruebas SABER 3º, 5º, 7º, 9º y 11º, se tendrán en
cuenta los parámetros establecidos en la circular 002 emitida por el ICFES.
ARTÍCULO 11. ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES DEL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS ESTIPULADOS EN EL SIE
El Consejo Académico, en cumplimiento de las funciones establecidas en la Ley General de Educación y su
decreto reglamentario, y como órgano asesor pedagógico, cumplirá la función de veedor para el cumplimiento
de lo establecido en el presente SIE; se institucionalizará el SIE difundiéndolo en la Comunidad Educativa,
formará parte del Manual de Convivencia y habrá acompañamiento y seguimiento por parte de Coordinación,
con el fin de que todos los Docentes cumplan con lo establecido en el SIE.
ARTÍCULO 12. LA PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA

El informe a los padres de familia será bimestral, a través de un boletín, el cual contiene los indicadores
trabajados durante el periodo de cada una de las áreas y/o asignaturas, las observaciones respecto del
desempeño observado en el respectivo periodo, la nota y la valoración respectiva. Habrá cuatro entregas en
el año, con base en la escala numérica de uno a diez (1 a 10) y un boletín final, el cual incluirá la valoración
definitiva de cada una de las áreas y/o asignaturas y un juicio valorativo final sobre comportamiento.
ARTÍCULO 13. LA ESTRUCTURA DE LOS INFORMES ACADÉMICOS

La estructura de lo informe valorativo de los estudiantes, para que sea claro, comprensible y brinde
información integral del avance en la formación contendrá:
Datos de identificación institucional y del estudiante, relación de áreas y/o asignaturas acorde con el pensum
académico, con la respectiva valoración, con indicadores de desempeño y con observaciones y/o
recomendaciones sugeridas, número de inasistencias y observaciones del Director de Grupo. Cuando el
estudiante se traslade a otra institución, la valoración de su desempeño se homologará a la escala de
valoración nacional.
ARTÍCULO 14. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE

RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN Y LA PROMOCIÓN.
Siempre en el marco del respeto y en el reconocimiento de la dignidad que merecemos de manera recíproca,
todo reclamo deberá hacerse teniendo en cuenta el Debido Proceso y de acuerdo con el siguiente
procedimiento:
• Estudiante - Docente titular.

• Estudiante – Director(a) de curso – Docente titular.
• Estudiante – Padre de familia – Docente titular.
• Estudiante – Padre de familia – Docente titular – Director(a) de curso.
• Estudiante - Docente titular – Padre de familia – Coordinación.
• Consejo Académico. (solicitud por escrito)
• Rectoría
• Consejo Directivo
ARTÍCULO 15. DE LOS MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA
CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
La participación de los diferentes estamentos de la comunidad educativa fue posible mediante convocatoria
que facilitó la socialización del texto del Decreto 1290 y con base en él, la realización de talleres y el
diligenciamiento de encuestas orientadas a la recolección de la información pertinente. El producto de este
trabajo proporcionó elementos para la constitución de esta propuesta revisada y avalada por el Consejo
Académico y el Consejo Directivo.
En virtud de las dinámicas propias institucionales, en los meses de enero y febrero de 2016, se procedió a
convocar los diferentes órganos de Gobierno Escolar con el fin de revisar, analizar y ajustar el SIE. Como
resultado de este trabajo surgió el presente acuerdo.
ARTÍCULO 16. Entregar copia del presente acuerdo a los representantes de cada uno de los estamentos de la
Comunidad Educativa, para su conocimiento y socialización.
ARTÍCULO 17. Insertar el presente acuerdo en el Manual de Convivencia y en el Proyecto Educativo
Institucional.
ARTÍCULO 18. El presente acuerdo rige a partir de la fecha de su aprobación y deroga los acuerdos
institucionales que sobre Evaluación de estudiantes se han publicado.
Dado en Bogotá D.C., a los 26 días del mes de febrero de 2017
ACUÉRDESE, PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE

COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE:
Original firmado por los miembros del Consejo Directivo de la institución.

CAPÍTULO VIII
DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES.
ARTÍCULO 52. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA
El padre de familia que matricule a su(s) hijo(s) en el Colegio San José Norte, debe caracterizarse por:
1. Conocer e Identificarse con la filosofía de la Institución y con el Manual de Convivencia.

2. Vivenciar y promover la práctica de los valores que guían la institución: Amor, Respeto,
Responsabilidad, Solidaridad, Autonomía y Honestidad, propiciando un ambiente de armonía entre
toda la familia Joseísta.
3. Cumplir las obligaciones que como padre, (madre) y/o acudiente y como miembro de la Institución
Educativa ha adquirido.
4. Cultivar el diálogo formativo en el hogar y las relaciones interpersonales de amor, respeto y cariño.
5. Estar abierto al cambio y demostrar capacidad de asimilar innovaciones.
6. Propiciar las buenas relaciones con Directivos(as), profesores(as) y demás miembros de la comunidad
educativa, compartiendo inquietudes y experiencias.
7. Participar en las actividades programadas por la Institución.
8. Dirigirse con respeto a directivos, docentes, personal administrativo y demás miembros de la
comunidad educativa, dándoles el mismo trato que espera recibir.
NOTA: Si a un padre de familia se le comprueba haber incurrido en fraude, se remitirá a autoridad
competente.
ARTÍCULO 53. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
1. Elegir el tipo de educación mediante el cual, de acuerdo con sus convicciones, procure el desarrollo
integral de los hijos, de acuerdo con la Constitución y la ley.
2. Recibir información del estado sobre los establecimientos educativos que se encuentran debidamente
autorizados para prestar el servicio educativo.
3. Conocer con anticipación o en el momento de la matrícula las características del establecimiento
educativo, los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el Manual de Convivencia, el
plan de estudios, las estrategias pedagógicas básicas, el sistema de evaluación escolar y el plan de
mejoramiento institucional.
4. Expresar de manera respetuosa y` por conducto regular sus opiniones respecto del proceso educativo
de sus hijos y sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo de la institución
5. Participar del proceso educativo que desarrolle el establecimiento y de manera especial, en la
construcción, ejecución y modificación del proyecto educativo institucional.
6. Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la marcha del establecimiento y
sobre los asuntos que afecten particularmente el proceso educativo de sus hijos.
7. Recibir durante el año escolar y en forma periódica, información sobre el rendimiento académico y el
comportamiento de sus hijos
8. Conocer la información sobre los resultados de las pruebas de evaluación de la calidad del servicio
educativo
9. Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los órganos de gobierno escolar y ante
las autoridades públicas, en los términos provistos en la ley general de educación y sus reglamentos
10. Ejercer derecho de asociación con el propósito de mejorar los procesos educativos, la capacitación de
los padres en los asuntos que atañen a la mejor educación y el desarrollo armónico de sus hijos.
11. Ser respetado(a) en su intimidad personal y familiar, en su buen nombre, en sus creencias, opiniones
políticas, religiosas y sociales.
12. Recibir y aportar ideas para el mejoramiento de sus hijos(as).
13. Recibir atención oportuna y buen trato por parte de directivos, docentes, administrativos y demás
miembros de la comunidad educativa en los horarios establecidos.
14. Solicitar y obtener constancias y certificados de acuerdo con las normas fijadas por la institución, la
S.E.D. y el M.E.N. en los horarios establecidos.
15. Participar en los programas de formación que ofrezca la institución tales como: convivencias, talleres
y otros.
16. Recibir con anterioridad las citaciones, circulares y boletines en donde se informe sobre compromisos
con el plantel y actividades a realizar.
17. Participar en la planeación, ejecución y evaluación del P.E.I. de acuerdo con los mecanismos que para
ello se estipule.
18. Ser informado oportunamente, sobre las políticas y programas que promueve la institución (PEI) y que
tengan que ver con el desarrollo del estudiante.
19. Solicitar y recibir explicaciones claras y precisas sobre el rendimiento escolar y comportamiento de sus
hijos(as).
20. Solicitar el permiso correspondiente cuando por justa causa el (la) hijo(a) deba ausentarse del plantel.
21. Presentar en forma respetuosa toda sugerencia, reclamo y observación siguiendo el conducto regular.
22. Recibir el mejor servicio educativo para sus hijos(as) según el PEI.
23. Elegir y ser elegido(a) como representante ante la asociación de padres, el Consejo de Padres, el
Consejo Directivo y otros organismos institucionales que requieran de su participación.
24. Buscar y recibir orientación sobre educación y atención especial ante las dificultades que presenten
sus hijos(as)
ARTÍCULO 54. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
A la familia como núcleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educación de los hijos(as)
hasta la mayoría de edad o hasta cuando ocurra otra clase o forma de emancipación (Art. 7 Ley 115 del 94),
le corresponde:
1. Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el ejercicio del derecho a la educación y en
cumplimiento de sus fines sociales y legales
2. Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el Manual de Convivencia, para
facilitar el proceso educativo
3. Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua que favorezca
la educación de sus hijos y la mejor relación entre los miembros de la comunidad educativa.
4. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del establecimiento educativo
(directivas y maestros), las irregularidades de que tengan conocimiento, entre otras en relación con el
maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas. En caso de no recibir pronta
respuesta, acudir a las autoridades competentes.
5. Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan al mejoramiento del servicio
educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes, especialmente en la formulación y desarrollo de
los planes de mejoramiento institucional.
6. Acompañar el proceso educativo de sus hijos, con el cumplimiento de su responsabilidad como
primeros educadores, para mejorar la orientación personal y el desarrollo de valores ciudadanos.
7. Participar en el proceso de autoevaluación anual del establecimiento educativo.
8. Conocer el Manual de Convivencia Escolar y colaborar para su aplicación y cumplimiento.
9. Promover el respeto y las buenas relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa y a
través del ejemplo e inculcar en el (la) hijo(a) los valores del ser humano como parte de la sociedad.
10. Estar presente en el momento de matricular a su hijo(a), firmar la matrícula y el contrato por servicios
educativos y dar cumplimiento al mismo.
11. Identificarse con la filosofía institucional, sus fines, sus objetivos y programas, para impulsar en el
hogar la formación impartida en el plantel, vivenciando la comunicación y la autoestima como ejes del
P.E.I.
12. Ser leal a la institución, manifestando a quien corresponda en forma correcta y oportuna, las
anomalías, reclamos, sugerencias y demás informaciones que contribuyan a mantener el buen nombre
del plantel.
13. Tomar conciencia de que tanto él (ella) como el núcleo familiar total, son los primeros educadores de
sus hijos(as), y que su colaboración activa con el plantel es decisiva para la formación integral de éstos
(as).
14. Proporcionar a sus hijos(as) en el hogar un ambiente adecuado para su desarrollo integral y dotarlo de
los elementos necesarios para el cumplimiento cabal de sus obligaciones escolares.
15. Dialogar frecuentemente con sus hijos(as) para reforzar la labor de la institución en su formación y en
el fortalecimiento del desarrollo afectivo.
16. Preocuparse porque sus hijos(as) porten el uniforme correspondiente (según diseño) por el plantel en
buen estado, limpio y completo.
17. Colaborar con sus hijos(as) en la organización de su tiempo, así como responsabilizarse frente a las
actividades que se programen dentro y fuera de la institución, de manera que estén enterados en
dónde y con quién están.
18. Autorizar voluntariamente (quien firmó la matrícula) y por escrito a sus hijos para que participen, bajo
su absoluta responsabilidad en salidas de carácter pedagógico (culturales, recreativas, deportivas,
científicas) programadas por la institución, exonerando al colegio de eventualidades que puedan poner
en riesgo su integridad. Sin este requisito, el (la) estudiante permanecerá en la institución realizando
otras actividades académicas.
19. Asistir puntualmente a todas las reuniones de padres de familia que programe el Colegio, la Asociación
de Padres, el Consejo de Padres y/o el Consejo Directivo y atender todos los llamados y citaciones.
20. Asistir a las entregas oficiales de reportes académicos y a su vez responsabilizarse en su tarea de
seguimiento de actividades de nivelación, superación y profundización.
21. Responsabilizarse, junto con el estudiante, en caso de bajo rendimiento, de aplicar los correctivos
acordes con las observaciones y orientaciones hechas por las comisiones de evaluación y promoción.
22. Leer las circulares e informaciones que el Colegio envíe y devolver oportunamente el desprendible
debidamente diligenciado.
23. Responder inmediatamente por los daños que por descuido o mal uso ocasione el (la) estudiante a los
elementos que el colegio pone a su servicio.
24. Participar activamente en la elección de la junta directiva de la Asociación de Padres y del Consejo de
Padres, apoyando sus actividades y brindando oportunas sugerencias para el buen desempeño y
marcha de los mismos.
25. Hacer los reclamos de manera respetuosa y personal ante quien corresponda.
26. Estar atento(a) frente al manejo que el (la) estudiante haga del tiempo en jornada contraria, pues la
institución sólo responderá por él (ella) durante la jornada que le corresponda.
27. Interesarse porque sus hijos(as) asistan puntualmente a clases y justificar las ausencias por escrito ante
quien corresponda en forma honesta, tan pronto se reintegre.
28. Ingresar a la institución, identificándose con su documento de identidad en la portería del colegio; el
personal autorizado hará el respectivo registro.
29. Atender prontamente las remisiones que del servicio de orientación surjan como alternativas de
manejo frente a situaciones especiales del estudiante (medicina general, sicología, nutrición,
odontología...) y presentar la constancia de atención recibida.
30. “Presentar al momento de la matrícula informe escrito relacionando con cuadros
clínicos y/o diagnósticos especiales médicos de la EPS actualizados, donde conste
recomendaciones, restricciones y/o diagnóstico médico, a tener en cuenta como apoyo al
proceso a seguir con el estudiante”.
31. Actuar siempre en concordancia con el reconocimiento de los derechos humanos a través de la práctica
de los valores institucionales
Parágrafo: Al estudiante que falte a la Institución se le aplicará lo contenido en la Resolución 1740 de 2009 y
el Código de Infancia y Adolescencia Ley 1298 de 2009,
32. Informarse sobre los horarios de entrada y salida de los estudiantes de la institución
33. Recoger los estudiantes a tiempo a la hora de salida; en caso de no presentarse a
recoger al estudiante, el padre de familia hará un compromiso de asistencia puntual
a partir de la fecha.
34. En caso de no presentarse el padre de familia a recoger al estudiante a la hora de
salida, la institución realizará llamada telefónica para tal efecto, si no contesta o no
se compromete a recogerlo inmediatamente, se llamará a instancias como: Policía
de Infancia y Adolescencia para enterarlos de la situación y la entidad asuma el
cuidado y ruta a seguir.
ARTÍCULO 55. ESTÍMULOS A LOS PADRES DE FAMILIA
1. Recibir reconocimiento público por el buen desempeño académico y/o disciplinario de su hijo(a).
2. Recibir reconocimiento público por el apoyo, colaboración y cumplimiento frente a las actividades de
la Asociación, Consejo de Padres y Consejo Directivo.
3. Participar y representar a la Institución en actividades o eventos de carácter formativo y/o recreativo.
ARTÍCULO 56. SANCIONES A LOS PADRES DE FAMILIA
La inasistencia a reuniones programadas sin la excusa respectiva, ocasionará:

1. Que el estudiante no reciba clases, hasta tanto se presente con el padre y/o acudiente.
2. La pérdida del cupo para el año siguiente por reincidencia en la inasistencia a las reuniones y/o
citaciones que el colegio le haga, igualmente por el bajo rendimiento y mal comportamiento de su hijo.
ARTÍCULO 57. REQUISITOS PARA SER ACUDIENTE
1. Ser padre o madre biológico(a) o adoptivo(a).

2. Estar legalmente reconocido(a) como tutor(a) por las entidades correspondientes: I.C.B.F., Juzgados de
familia.
3. Estar debida y legalmente autorizado(a) en notaría, por el padre y/o la madre.
4. Ser mayor de edad.
ARTÍCULO 58. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA.
“El Consejo de Padres de Familia es un órgano de participación de los padres de familia del establecimiento
educativo destinado a asegurar su continua participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de
calidad del servicio”. Estará integrado por un mínimo de un (1) y un máximo de tres (3) padres de familia por
cada uno de los grados que ofrezca el establecimiento educativo, de conformidad con lo que establezca el
Proyecto Educativo Institucional.
Durante el transcurso del primer mes de año escolar contado desde la fecha de iniciación de las actividades
académicas, el rector o director del establecimiento educativo convocará a los padres de familia para que
elijan a sus representantes ante el Consejo de Padres de Familia.
La elección de los padres para el correspondiente año lectivo se efectuará en reunión por cursos, por mayoría,
con la presencia de al menos el 50 % de los padres o de los padres presentes después de transcurrida la
primera hora de iniciada la reunión.
La conformación del Consejo de Padres es obligatoria y así deberá registrarse en el Manual de Convivencia”.
(Art. 5º decreto 1286/abril 27 de 2005)
ARTÍCULO 59. FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES
Según el Artículo 7º decreto 1286/abril 27 de 2005, son funciones del Consejo de padres de familia las
siguientes:
1. Apoyar al rector(a) en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones periódicas de las
competencias y las pruebas del estado.
2. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y de
estado realizadas por el ICFES.
3. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el establecimiento
educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas, incluida la
ciudadana y la creación de cultura de legalidad.
4. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados.
5. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de
acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la
práctica de hábitos de estudio extra escolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y
especialmente aquellas encaminadas a promover los derechos del niño.
6. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los
estamentos de la comunidad educativa.
7. Presentar propuestas de mejoramiento del Manual de Convivencia en el marco de la constitución y la
ley.
8. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los educandos, la
solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de integración escolar y el
mejoramiento del medio ambiente.
9. Elegir al padre de familia que participará en la Comisión de Evaluación y Promoción.
10. Presentar las propuestas de modificación del PEI, que surjan de los padres de familia de conformidad
con lo previsto en los artículos 14, 15 y 16 del decreto 1860 de 2004.
11. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el Consejo Directivo del establecimiento
educativo con la excepción establecida en el parágrafo 2º del artículo 9º del decreto. 1286/abril 27 de
2005.
ARTÍCULO 60. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
“Para todos los efectos legales, la asociación de padres de familia es una entidad jurídica de derecho privado,
sin ánimo de lucro, que se constituye por la decisión libre y voluntaria de los padres de familia de los
estudiantes matriculados en un establecimiento educativo.
Sólo existirá una asociación de padres de familia por establecimiento educativo y el procedimiento para su
constitución está previsto en el artículo 40 del decreto 2150 de 1995 y solo tendrá vigencia legal cuando haya
adoptado sus propios estatutos y se haya inscrito ante la Cámara de Comercio. Su patrimonio y gestión deben
estar claramente separados de los del establecimiento educativo" (Art. 9º decreto 1286/abril 27 de 2005)
ARTÍCULO 61. FINALIDADES DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
De conformidad con el artículo 10º del decreto 1286 de abril 27 de 2005, son finalidades de la Asociación de
Padres de Familia, las siguientes:
1. Apoyar la ejecución de PEI y el plan de mejoramiento del establecimiento educativo,

2. Promover la construcción de un clima de confianza, tolerancia y respeto entre todos los miembros de la
comunidad educativa.
3. Promover los procesos de formación y actualización de los padres de familia.
4. Apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de las acciones necesarias para mejorar sus
resultados de aprendizaje.
5. Promover entre los padres de familia una cultura de convivencia, solución pacífica de los conflictos y
compromiso con la legalidad.
6. Facilitar la solución de los problemas individuales y colectivos de los menores y propiciar acciones
tendientes al mejoramiento de su formación integral de conformidad con lo establecido en el artículo 315 del
decreto 2737 de 1989.
ARTÍCULO 6. MANEJO DE RECURSOS DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
El patrimonio de la asociación de padres de familia y su gestión deben estar claramente separados del
establecimiento educativo. Será administrado únicamente por la junta directiva de la asociación de acuerdo
con los estatutos. Esta designará al responsable del recaudo de los ingresos que por distintos conceptos reciba
la asociación quien, en ningún caso, podrá ser un directivo, administrativo o docente del establecimiento
educativo. La junta directiva deberá entregar a sus afiliados al menos un informe semestral sobre su gestión
académica, administrativa y financiera.
La junta directiva designará al responsable del recaudo y uso de los ingresos que por distintos conceptos reciba
la asociación de acuerdo con la planeación financiera establecida por la misma. El responsable de los aspectos
financieros de la asociación deberá tener póliza de manejo.
Los bienes de la asociación de padres de familia que favorezcan a la formación de los educandos podrán ser
puestos al servicio del establecimiento en los términos del acuerdo que se establezca entre la asociación y la
dirección del establecimiento, en el cual se definan los mecanismos que permitan su uso, sostenimiento y
mantenimiento.
Las cuotas extraordinarias serán de destinación específica y solo podrán exigirse si son aprobadas por las tres
cuartas partes de los asistentes a la asamblea general de asociados, convocada con la debida anticipación. En
ningún caso la asociación podrá establecer cuotas que no estén sustentadas en un plan de desarrollo y plan
anual de caja.
ARTÍCULO 63. PROHIBICIONES PARA LAS ASOCIACIONES DE PADRES
Les está prohibido a las Asociaciones de padres de familia:
1. Solicitar a los asociados o aprobar a cargo de estos, con destino al establecimiento educativo, bonos,
contribuciones, donaciones, cuotas, formularios, o cualquier forma de aporte en dinero o en especie,
o imponer la obligación de participar en actividades destinadas a recaudar fondos o la adquisición de
productos alimenticios de conformidad con lo establecido en la sentencia T-161 de 1994.
2. Imponer a los asociados la obligación de participar en particular en actividades sociales, adquirir
uniformes, útiles o implementos escolares en general, en negocios propios de la asociación o de
miembros de esta, o en aquellos con los que establezca convenios.
3. Asumir las competencias y funciones propias de las autoridades y demás organismos colectivos del
establecimiento educativo, o aquellas propias de los organismos y entidades de fiscalización,
evaluación, inspección y vigilancia del sector educativo.
4. Organizar, promover o patrocinar eventos en los cuales se consuma licor o se practiquen juegos de
azar.
5. Los miembros de la junta directiva de la asociación de padres de familia no podrán contratar con la
respectiva asociación. Tampoco podrán hacerlo sus padres, cónyuges o compañeros permanentes o
parientes dentro del segundo grado de consanguinidad o segundo de afinidad.
CAPÍTULO IX
DE LOS DOCENTES
ARTÍCULO 64. PERFIL DEL DOCENTE JOSEÍSTA.
El Colegio San José Norte IED. Se ha preocupado por tener docentes:
1. Idóneos, con calidad humana y espíritu investigativo, capaces de tomar decisiones propias que
contribuyan al desarrollo integral del estudiante.
2. Que actúen con profesionalismo, mística, ética y equilibrio sobre la realidad, teniendo en cuenta la
proyección del(a) estudiante en el campo educativo, laboral, familiar y social.
3. Que induzcan al cambio a partir de la construcción del conocimiento, apoyando en sus estudiantes los
sueños, la creatividad y la imaginación.
4. Capaces de aceptar al otro en su realidad humana y social, convencidos de la posibilidad de aprender
a aprender, diligentes, solidarios, comprensivos, responsables, de criterios definidos y unificados frente
a los propósitos de la Institución.
5. Que busquen y promuevan la coherencia entre el sentir, el pensar y el actuar diario de cada uno de los
miembros de la comunidad educativa.
6. Que orienten, asesoren y guíen al estudiante, permitiéndole valorar, tomar decisiones y liderar su
proyecto de vida con responsabilidad personal y social.
7. Que animen y faciliten el aprendizaje, permitiendo que el proceso sea innovador e investigativo y
parta de la realidad del estudiante, siendo éste el artífice de su propio conocimiento.
8. Gran compromiso social con la educación pública de calidad, lo que requiere en la institución Joseísta
de docentes cualificados en una segunda lengua (Ingles), certificada en nivel B2.
9. Con actitud positiva y abierta al cambio.
10. Con sentido de pertenencia institucional.
ARTÍCULO 65. DERECHOS DE LOS DOCENTES JOSEÍSTAS
Son derechos de los Docentes Joseístas:

1. Ser considerados(as) y respetados en su dignidad, recibiendo un trato amable y cordial por parte de
todos los miembros de la comunidad Joseísta.
2. Ser atendidos(as) oportunamente por directivos y personal administrativo, guardando las normas de
respeto y siguiendo el conducto regular.
3. Recibir información oportuna sobre las actividades a realizar, ya sea verbalmente, en cartelera. por
escrito o por medios electrónicos.
4. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del PEI.
5. Elegir y ser elegidos(as) miembros del Consejo Directivo y/o del Consejo Académico y otros organismos
de representación en la institución.
6. Ser escuchados para que puedan expresar sus ideas, sugerencias y descargos cuando sea conveniente
y redunde en beneficio de la comunidad.
7. Participar en la conformación de comités y elaboración de proyectos especiales, de acuerdo con su
área, inquietudes e intereses.
8. Recibir asignación de carga académica según el Área de su especialidad o en las áreas requeridas por
la Institución, de acuerdo con los parámetros establecidos por la SED.
9. Solicitar permisos y licencias teniendo en cuenta normas vigentes.
10. Recibir información y asesoría individual para superar las dificultades y corregir los desaciertos en el
proceso pedagógico.
11. Tener autonomía y ser respetados sus criterios de evaluación, siempre y cuando se ajusten al Proyecto
Educativo Institucional y demás normas vigentes.
12. Autoevaluarse y ser evaluados (as) con justicia y objetividad teniendo en cuenta las disposiciones
legales vigentes.
13. Ser elegidos para representar al Colegio en seminarios, talleres, simposios, etc.
14. Todos aquellos que la ley le confiere.
ARTÍCULO 66. DEBERES DE LOS DOCENTES JOSEÍSTAS
1. Cumplir la Constitución y las leyes de Colombia.
2. Hacer presencia durante la jornada laboral completa y dedicarla al cumplimiento de sus funciones.
3. Asistir a todas las actividades programadas por la institución.
4. Dejar guías de trabajo y talleres con la persona responsable para que sean desarrollados por los estudiantes en caso de
ausencia.
5. Inculcar en los educandos el amor a los valores históricos y culturales de la Nación y el respeto a los símbolos patrios.
6. Desempeñar con solicitud, eficiencia e imparcialidad las funciones propias de su cargo.
7. Cumplir las órdenes inherentes a su cargo que le impartan sus superiores jerárquicos.
8. Cumplir los turnos de acompañamiento y desarrollar con eficiencia las correspondientes actividades asignadas.
9. Velar y propender por la buena presentación y aseo personal de los estudiantes.
10. Diligenciar y entregar a tiempo los libros y documentos reglamentarios.

11. Hacer adecuado seguimiento a los estudiantes, estableciendo comunicación oportuna (según el presente Manual de
Convivencia).
12. Atender a los padres de familia según el horario de atención establecido.

13. Mantener constante comunicación con los padres de familia, atendiendo e informando a tiempo sobre la situación escolar
y disciplinaria de los estudiantes en forma respetuosa y amable.
14. Fomentar la participación democrática en cada una de las actividades del aula y fuera de ella.
15. Informar oportunamente al estudiante sobre su situación académica y de comportamiento.
16. Evaluar en forma cualitativa, permanente y continua los procesos pedagógicos, teniendo en cuenta las disposiciones
reglamentarias de la ley 115 y el decreto 1860 capítulo VI, el SIE, haciendo partícipes a los estudiantes en este proceso.
17. Participar en las Comisiones de evaluación y/o promoción y presentar oportunamente el seguimiento hecho a cada
estudiante según fechas y horario establecido.
18. Brindar ayuda oportuna y eficaz al(a) estudiante para que pueda superar sus dificultades.
19. Recibir, revisar y valorar oportunamente los trabajos y tareas encomendadas a los(as) estudiantes.
20. Diligenciar el observador del estudiante, destacando los logros y las dificultades de cada uno, en cada período o cuando
sea necesario.
21. Remitir por escrito a orientación escolar los casos de los (las) estudiantes que lo requieran, adjuntando informe de
seguimiento realizado.
22. Capacitarse y actualizarse en su especialidad y en otras que le permitan buscar la calidad educativa,
23. Capacitarse en el manejo de recursos técnicos y tecnológicos que faciliten los procesos de enseñanza.
24. Hacer uso permanente de las TIC como estrategia motivadora y facilitadora de los procesos académico-formativos
25. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del PEI, haciendo los aportes que permitan mejorar todos los procesos
y el logro de objetivos dentro de un ambiente de cordialidad y respeto mutuo.
26. Desarrollar y propiciar las actividades culturales, deportivas, recreativas, artísticas, etc. a su cargo.
27. Incorporar a cada proyecto de área, las actividades que permitan la ejecución de proyectos especiales como: Educación
para la democracia, uso creativo del tiempo libre, prevención integral, atención y prevención de desastres, educación
sexual y educación ambiental.
28. Hacer control de asistencia a los estudiantes en cada clase y diligenciarlo en la forma que para tal efecto lleva el monitor
de curso.
29. Controlar el aseo del aula y del colegio en general.

30. Dar a conocer a los(as) estudiantes los resultados de la evaluación antes de pasar a las planillas y entregar éstas a
coordinación en los plazos fijados para tal fin.
31. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación de los proyectos de los comités creados.
32. Responder por el grupo que se le asigne en actividades especiales.
33. Registrar en la oficina de secretaría del Colegio y de coordinación, su dirección de residencia y teléfono, dando aviso
oportuno de cualquier cambio.
34. Ejercer la dirección de grupo cuando le sea asignada.

35. Elaborar, ejecutar y evaluar el proyecto de área.
36. Emplear recursos del medio ambiente para el proceso enseñanza- aprendizaje.
37. Participar en la elaboración, ejecución y control de proyectos de grupo.
38. Iniciar y finalizar puntualmente sus clases.
39. Asistir y participar en todas las actividades de la comunidad programadas en la jornada de trabajo.
40. Solicitar previamente a rectoría y/o a coordinación los permisos correspondientes para ausentarse de la institución cuando
medie justa causa.
41. No abandonar la institución y sus labores sin autorización.

42. Presentar oportunamente la justificación y los respectivos soportes legales por la inasistencia o retardo en el cumplimiento
de su jornada laboral.
43. Evitar comentarios desobligantes o inoportunos que creen malestar o produzcan divisiones entre compañeros y demás
miembros de la institución.
44. Evitar comentarios que desorienten a los estudiantes al percibir dualidad de criterios y deslealtad entre los docentes.
45. Acatar con respeto, las disposiciones contempladas en el Manual de Convivencia sin imposiciones ni exigencias de índole
personal.
46. Escuchar y permitir al estudiante expresar sus ideas, sugerencias y descargos cuando sea necesario teniendo en cuenta
las normas de respeto
47. Firmar el inventario de muebles y enseres a su cargo y responder por su buen uso y conservación.
48. Adelantar estrategias de formación para los estudiantes, que los oriente a una cultura del uso adecuado de la tecnología
y de la informática.
49. Otros contemplados por la normatividad vigente.

50. Actuar siempre en concordancia con el reconocimiento de los Derechos Humanos a través de la práctica de los valores
institucionales
51. Guardar el debido sigilo profesional en todos los casos.

52. Presentarse adecuadamente, según el perfil Joseísta, acorde al PEI.
53. No presentarse en estado de embriaguez.
ARTÍCULO 687 DEL DIRECTOR DE GRUPO

1. Velar y propender por la buena presentación y aseo personal de los estudiantes a su cargo, según el manual
de convivencia.
2. Organizar y controlar el grupo a su cargo de tal manera que se fomente la autonomía, el autocontrol, la
autodisciplina (recordar que somos modelo y ejemplo para los estudiantes).
3. Propiciar la integración, respeto y colaboración entre los miembros del grupo y la comunidad.
4. Mantener constante comunicación con los demás docentes, directivos, padres de familia, orientación escolar,
con el fin de realizar un buen seguimiento a los estudiantes y brindarles la ayuda oportuna para superar sus
dificultades.
5. Remitir a la dependencia correspondiente los casos de estudiantes que lo ameriten, adjuntando informe
escrito del seguimiento respectivo.
6. Diligenciar y entregar oportunamente los libros y documentos relacionados con la dirección de grupo.
7. Orientar, estimular y acompañar el grupo a su cargo, en todas las actividades programadas por la institución.
8. Promover el análisis de las situaciones conflictivas de los estudiantes y lograr en coordinación con otros
estamentos las soluciones más adecuadas.
9. Orientar a los estudiantes en la toma de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento académico
en coordinación con los servicios de bienestar.
10. Diligenciar los registros de control y seguimiento de los estudiantes del grupo a su cargo en forma diaria y
establecer la comunicación pertinente con padres de familia.
11. Planear, organizar y dirigir la entrega de informes periódicos.
ARTÍCULO 68. ESTÍMULOS A LOS DOCENTES JOSEÍSTAS
1. Ser elegido para representar al colegio en simposios, talleres, seminarios y otras actividades a que éste
sea invitado.
2. Recibir reconocimiento escrito por destacarse en el desempeño de su labor.
3. Contar con espacios para la capacitación y para compartir las propuestas pedagógicas que surjan del
grupo de docentes ante la comunidad educativa.
4. Tener acceso a eventos científicos, culturales y deportivos en representación del colegio.
5. Recibir reconocimiento público por méritos y/o antigüedad al servicio de la institución.
6. Ser distinguido con la medalla Joseísta por su excelente desempeño laboral.
7. Parágrafo: El (la) Rector (a) y/o el equipo directivo de la institución determinarán o crearán otros
estímulos que a su juicio se requieran.
ARTÍCULO 69. MECANISMOS DE CONTROL Y/O CONVIVENCIA DE LOS DOCENTES JOSEÍSTAS
En caso de incumplimiento de los deberes de los docentes y según la gravedad de la falta, se establecen los
siguientes mecanismos:
1. Llamado al diálogo y a la reflexión para buscar soluciones.

2. Llamado de atención interno a través de memorando.
3. Diálogo en Consejo Directivo o Académico
4. Memorando con copia a la hoja de vida.
5. Inicio del proceso disciplinario de acuerdo con la ley.
Parágrafo: Todo docente tiene derecho a ser escuchado para hacer descargos y a que se le siga el debido
proceso.
CAPÍTULO X
DE LOS ADMINISTRATIVOS
Quien desempeñe un cargo administrativo ha de caracterizarse por ser una persona comprometida con el
permanente crecimiento institucional, sus actuaciones estarán acordes con las normas establecidas y en todo
momento ha de reflejar gran sentido de pertenencia a la institución.
ARTÍCULO 70. DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
1. Ser tratado(a) y apreciado(a) como persona, con afecto y respeto.

2. Utilizar los recursos y dependencias de la institución.
3. Ser informado(a) de las actividades a realizar.
4. Ser estimulado(a) de acuerdo con su desempeño
5. Ausentarse del colegio con justa causa, previa solicitud del correspondiente permiso.
6. Otras que le confiere la ley.
ARTÍCULO 71. DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
1. Cumplir la jornada laboral que se le asigne

2. Brindar una atención adecuada y oportuna a toda persona
3. Hacer uso del diálogo para solucionar conflictos
4. Dar y exigir respeto a la comunidad educativa
5. Presentarse a su trabajo adecuadamente y sin indicios de embriaguez
6. Informar a quien corresponda cuando a su juicio se presenten anomalías
7. Cumplir las funciones propias del cargo
8. Informar y justificar oportunamente en caso de ausencia
9. Entregar certificaciones y constancias en el tiempo establecido.
10. Actuar siempre en concordancia con el reconocimiento de los derechos humanos a través de la práctica
de los valores institucionales
11. Participar de reuniones y eventos en representación de la Institución.
ARTÍCULO 72. ESTÍMULOS AL PERSONAL ADMINISTRATIVO
Reconocimiento verbal o escrito con copia a la hoja de vida.
CAPÍTULO XI
DEL GOBIERNO ESCOLAR
ARTÍCULO 73. GOBIERNO ESCOLAR.
Definición: Participación activa y democrática de los diferentes estamentos que integran la Comunidad
Educativa.
De acuerdo con lo establecido en los artículos 6º de la ley 115 del /94 y 18 del decreto 1860/94, la Comunidad
Educativa del Colegio San José Norte IED., está integrada por los estudiantes, padres de familia y/o
acudientes, los exalumnos que se organicen para participar, los directivos docentes, los docentes, personal
administrativo y de servicios y demás personas que cumplan funciones directas en la prestación del servicio
educativo.
El Gobierno Escolar lo ejercen:

• El Rector
• El Consejo Directivo
• El Consejo Académico
ARTÍCULO 74. ELECCIÓN DE LOS REPRESENTANTES AL GOBIERNO ESCOLAR
Los representantes y sus suplentes del Consejo Directivo, Consejo de Estudiantes, Consejo de Padres y
personero, serán elegidos democráticamente por mayoría simple y voto secreto, para un período de un año,
y desempeñarán sus funciones hasta que sean reemplazados o ratificados; de las respectivas elecciones se
levantará un acta.
ARTÍCULO 75. REQUISITOS DE REPRESENTATIVIDAD
Para formar parte de estos entes se debe cumplir con los siguientes requisitos:
1. Haber cumplido un tiempo de vinculación a la institución por lo menos de un año y manifestar un
sentido de pertenencia a ella.
2. Disponer del tiempo necesario para asistir a las reuniones ordinarias y extraordinarias a que se
convoque durante el año.
3. Gozar de excelente reputación e identidad con la Filosofía Institucional.
ARTÍCULO 76. REVOCATORIA DEL CARGO Y PÉRDIDA DE LA REPRESENTATIVIDAD

Habrá revocatoria del cargo y pérdida de la representatividad al:
1. Incumplir las funciones propias del cargo.
2. Cometer falta grave según el Manual de Convivencia Escolar
3. No asistir a tres o más reuniones.
4. Ser desleal, (difamar y/o hablar mal del colegio y/o realizar actos que deterioren la imagen
institucional).
ARTÍCULO 77. CONSEJO DIRECTIVO.
Es la primera instancia de participación de la Comunidad Educativa y de orientación académica y
administrativa Artículo 21 Decreto 1860. Agosto 3 de 1994.
Está conformado por:
 El Rector quien lo preside
 Dos representantes del personal docente: uno de la jornada de la mañana y uno de la tarde.
 Dos representantes de los padres de familia: uno de la Junta Directiva de la asociación, siempre y
cuando aglutine más del 50% de los padres y otro del Consejo de Padres.
 Un representante de los estudiantes, elegido por el Consejo Estudiantil entre los estudiantes que se
encuentren cursando el último grado.
 Un representante de los exalumnos, elegido por el Consejo Directivo de ternas presentadas por ellos.
 Un representante del Sector Productivo del ámbito local escogido por el Consejo Directivo.
ARTÍCULO 78. ELECCIÓN DE REPRESENTANTES AL CONSEJO DIRECTIVO.
En asamblea de docentes de cada Jornada se elegirá un representante. Se levantarán las actas respectivas.
De los estudiantes de último grado que se postulen para este fin, el Consejo de estudiantes elegirá un
representante.
La Junta Directiva de la Asociación de padres de familia legalmente constituida, estudiará junto con el Consejo
de Padres, las hojas de vida de los padres postulados y elegirá dos representantes: uno de la Junta Directiva y
uno del Consejo de Padres.
Serán elegidos por el Consejo Directivo los candidatos exalumnos, que acepten la designación.
El representante del Sector productivo es seleccionado por el Consejo Directivo entre los candidatos
propuestos por la Comunidad que acepten su designación.
ARTÍCUL0 79. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO.
1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución.

2. Servir de instancia para la solución de conflictos.
3. Adoptar el Manual de Convivencia
4. Asignar los cupos para estudiantes.
5. Aprobar el plan de actualización de docentes, planeación y evaluación del PEI.
6. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución.
7. Establecer estímulos y sanciones.
8. Evaluar a docentes directivos, docentes y personal administrativo.
9. Fijar criterios de participación.
10. Dar permiso para uso de las instalaciones.
11. Promover las relaciones con otras instituciones.
12. Fomentar las organizaciones juveniles.
13. Reglamentar las elecciones.
14. Aprobar el presupuesto.
15. Darse su propio reglamento.
16. Las demás normas legales vigentes.
ARTÍCULO 80. EL RECTOR
Es el representante legal de la Institución ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del
Gobierno Escolar. (Art. 25. Decreto 1860. Agosto 3 de 1994)
ARTÍCULO 81. FUNCIONES DEL RECTOR(A)
1. Presidir y convocar a las reuniones ordinarias y extraordinarias del Consejo Directivo una vez por mes
o cuando lo considere conveniente.
2. Orientar la ejecución del P.E.I.
3. Velar por el cumplimiento de funciones
4. Promover acciones para el mejoramiento de la calidad educativa.
5. Mantener buenas relaciones entre estamentos.
6. Establecer canales de comunicación.
7. Orientar el proceso Educativo.
8. Ejercer funciones disciplinarias.
9. Identificar nuevas tendencias en el PEI.
10. Promover actividades de beneficio social.
11. Aplicar disposiciones que expida el estado.
12. Demás normas legales vigentes.
ARTÍCULO 82. CONSEJO ACADÉMICO.
Órgano consultivo y de orientación pedagógica. Está integrado por:

1. El rector, quien lo preside
2. Coordinadores(as)
3. Orientadores: Un representante.
4. Un docente por cada área
5. Docente de apoyo de aula especializada.
ARTÍCULO 83. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO.
Cumplirá las siguientes funciones:

1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del PEI.
2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes
de acuerdo con procedimiento previsto.
3. Organizar el plan de estudios, orientar su ejecución y contactar asesorías especializadas.
4. Participar en la evaluación institucional anual.
5. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos y para
la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación.
6. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre evaluación educativa.
7. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuye el PEI.
CAPÍTULO XII
DE LAS AYUDAS EDUCATIVAS
ARTÍCULO 84. AYUDAS EDUCATIVAS
1. SALAS DE INFORMÁTICA Y BILINGUISMO

El aula de informática está diseñada como refuerzo académico, práctico y de investigación.
Se utiliza exclusivamente en el horario asignado y si se requiere alguna práctica fuera de éste, debe ser guiada
y acompañada por el docente respectivo con previa autorización de coordinación.
En cuanto a su administración, ésta es responsabilidad de los docentes que han firmado el inventario y de los
estudiantes que reciben allí sus clases.
ARTÍCULO 85. REGLAMENTO DE LA SALA DE INFORMÁTICA Y BILINGUISMO
1. El docente debe verificar el estado del aula y los equipos que se encuentran en ella al ingresar y salir
de la misma y consignar las posibles novedades en la bitácora.
2. Los estudiantes siempre deberán estar acompañados por un docente.
3. Los estudiantes deben llegar puntualmente a la sala de informática, en perfecto orden y silencio.
4. Los estudiantes no podrán ingresar al aula de informática sin la presencia del docente.
5. Los monitores colaborarán con el docente en la revisión de los equipos del aula, con el fin de que estén
en perfecto estado al inicio y finalización de la clase
6. Si el estudiante encuentra defectuoso el equipo asignado debe informar de inmediato al monitor o al
docente antes de utilizarlo.
7. Los docentes de otras áreas interesados en su utilización, como apoyo pedagógico, deberán reservar
los turnos respectivos en coordinación.
8. El docente debe controlar el ingreso y salida de estudiantes a la sala exigiendo puntualidad y orden.
9. Abstenerse de llevar y consumir comestibles y/o bebidas.
10. Ubicarse en el sitio asignado por el profesor y permanecer en él.
11. Los usuarios deben guardar las normas de comportamiento y disciplina acordes con el Manual de
Convivencia
12. Utilizar los computadores en forma óptima.
13. Tener en cuenta que los equipos son delicados y por lo tanto tratarlos con sumo cuidado.
14. Someter a inspección y aprobación del profesor de informática, antes de ser introducido al
computador, todo CD o D.V.D.
15. Abstenerse de hacer trazos sobre las muebles, equipos y teclados.
16. No se permite intercambiar los elementos de los computadores, manipularlos, desconectarlos,
desconfigurarlos, ni sustraer partes de los equipos que se encuentren en el aula.
17. Sólo se debe utilizar software licenciado y no se permite su copiado. Así mismo se debe tener en cuenta
que sólo se podrá instalar programas en cualquiera de los equipos de cómputo con la debida
autorización de la Oficina de Informática de la SED.
18. Para prácticas de Internet se prohíbe el acceso a páginas que contengan material para adultos o
pornográficos.
19. El estudiante debe manifestar el máximo respeto al trabajo de los demás. Por lo tanto, está prohibido
modificar, dañar, utilizar datos y/o acceder a archivos de otros usuarios o de los sistemas operativos,
interrumpir sesiones por cualquier procedimiento, desarrollar actividades encaminadas a romper o
bloquear la seguridad de los sistemas informáticos, colocar claves y en general cualquier acción no
guiada por buena fe.
20. Cada usuario debe borrar sus programas y ficheros de zonas compartidas (discos duros de los PC) una
vez finalizada su sesión de trabajo.
21. Prender y apagar correctamente los equipos; colocar los forros y dejar las sillas en orden según las
indicaciones del profesor.
22. La administración de la sala es responsabilidad del docente encargado de la clase respectiva.
Parágrafo: En caso de daño por parte de los estudiantes, la institución hará reparar los equipos y los
estudiantes responsables pagarán el 100% del costo de los arreglos.
ARTÍCULO 86. OTROS MEDIOS Y/O RECURSOS
1. SALA DE AUDIOVISUALES Y/O SALA DE JUNTAS
Destinada a reuniones, eventos especiales y proyección de videos, acetatos y diapositivas como apoyo
pedagógico.
Para su uso se solicita turno en coordinación. Es responsabilidad del docente que la reserva y utiliza, el
cuidado y conservación de objetos, equipo y enseres que se encuentran en la misma. Debe revisar inventario
e informar a coordinación cualquier novedad.
2. AULA MÁXIMA
Destinada a reuniones y eventos especiales. Para su uso se solicita turno en coordinación. Es responsabilidad
del docente que la reserva y la utiliza, el cuidado y la conservación de objetos, equipos y enseres que se
encuentran en la misma. Debe revisar inventario e informar a coordinación cualquier novedad.
Parágrafo: Cuando deba ser utilizada como aula de clase, será responsabilidad del docente que la solicite, el
aseo, el cuidado y la conservación de la misma.
3. MEDIOS DE COMUNICACIÓN
1. Periódico escolar: Permite a todos los miembros de la comunidad educativa, la libre expresión y
creatividad.
2. Será organizado y dirigido por los profesores del Área de Humanidades, en coherencia con el proyecto
correspondiente y con colaboración de todos los integrantes de la Comunidad Educativa; circulará cada
período académico con un valor acorde con el de la impresión.
3. Carteleras: Se elaborarán según las fechas importantes, por estudiantes de la mañana y de la tarde,
bajo la dirección de las diferentes áreas.
4. Emisora: Facilita la comunicación interna y de interés social entre los diferentes estamentos de la
comunidad educativa. Será administrada por profesores del Área de Humanidades, en atención a un
proyecto diseñado con tal fin.
a. Será responsabilidad del docente encargado el cuidado, el aseo y la conservación de los
elementos pertenecientes a la emisora.
b. En la cabina de sonido permanecerán máximo tres estudiantes que hayan recibido la
correspondiente capacitación para el manejo de equipos, con la programación respectiva
autorizada por el o los docentes encargados del proyecto y la aprobación del (la) Rector(a).
4. LABORATORIO
En cualquier circunstancia, el trabajo experimental requiere normas preventivas, porque algunas actividades
pueden ser causa de accidentes.
Reglamento de Laboratorio:
1. Los estudiantes deben llegar puntualmente al laboratorio, en perfecto orden y silencio

2. Cada Grupo de Trabajo debe conservar el sitio asignado.
3. Emplear un tono moderado de voz.
4. No se permite portar o consumir alimentos en el laboratorio.
5. No sustraer implementos ni reactivos.
6. Usar únicamente los implementos y los reactivos indicados por el profesor.
7. Todo residuo debe depositarse en las respectivas canecas.
8. Los implementos usados deberán entregarse en perfecto estado y completamente limpios.
9. Todo implemento dañado, extraviado o roto, deberá ser sustituido por uno igual, adjuntando la factura
de compra.
10. No se debe ensayar experimentos diferentes a los señalados por el profesor y solo bajo su vigilancia se
realizarán los que autorice.
11. Si se produce algún accidente por pequeño que sea debe comunicarse inmediatamente al profesor.
12. Leer y acatar las instrucciones básicas de prevención de accidentes en el laboratorio.
13. Usar blusa blanca, guantes y demás elementos de seguridad para el laboratorio.
14. Tener un comportamiento respetuoso y responsable.
15. Dejar el lugar ordenado y aseado.
16. Cuidar los muebles, útiles y herramientas del mismo.
17. Ser oportuno en la solicitud, entrega y devolución de materiales.
18. Evitar el ingreso de personas ajenas a las actividades programadas.
19. El manejo de equipos y reactivos especializados estará a cargo del docente.
20. Por ningún motivo será utilizado como bodega, para garantizar la seguridad del espacio y la integridad
de los estudiantes y docentes.
5. BIBLIOTECA
En desarrollo de lo dispuesto en los artículos 138 y 141 de la Ley 115 del 94, los textos escolares deben ser
seleccionados y adquiridos por el establecimiento educativo, de acuerdo con el PEI, para ofrecer al estudiante
soporte pedagógico, e información relevante sobre una asignatura, proyecto pedagógico o investigativo.
Debe cumplir la función de complemento de trabajo pedagógico y guiar o encausar al estudiante en la práctica
de la experimentación, investigación y consulta, apartándolo de la simple repetición memorística.
La biblioteca es un lugar destinado al estudio y a la lectura, por consiguiente, es deber del usuario:
1. Guardar el respectivo silencio, orden y compostura.

2. Cuidar el mobiliario, manteniéndolo limpio, ordenado y en buen estado.
3. Abstenerse de ingerir alimentos dentro de la biblioteca.
4. Devolver en perfecto estado el material bibliográfico utilizado; de lo contrario deberá responder por el
mismo.
5. Tener en cuenta que el servicio de préstamo es personal e intransferible.
6. Solicitar el servicio en el horario establecido; si se presenta en jornada contraria, lo hará debidamente
uniformado(a) y portando su respectivo carné; una vez concluido su trabajo saldrá de la institución.
7. Los docentes tendrán derecho al préstamo de libros y/o textos para el desempeño de su labor hasta
por un máximo de ocho días, tiempo en el cual deberá devolverlos para que otros docentes o
estudiantes puedan utilizarlos optimizando de esta manera el uso de los recursos existentes.
8. Los estudiantes podrán solicitar en calidad de préstamo, obras literarias para ser llevadas a la casa,
por un término máximo de ocho días, llenando previamente el respectivo formato de solicitud y
dejando como aval el carné estudiantil. En caso de pérdida o daño, se procederá a informar a padres o
acudientes, quienes firmarán acta de compromiso para la restitución por uno igual; de no encontrarse
el mismo título, deberán solicitar a la SED autorización para adquirir otro equivalente al extraviado,
diligencia que tendrán que realizar en un término máximo de ocho días.
9. Los bibliobancos funcionaran en cada salón con responsabilidad del docente director de grupo.
6. SERVICIO DE FOTOCOPIADO
Estará dirigido única y exclusivamente a los docentes como apoyo pedagógico para las respectivas áreas o
asignaturas y como apoyo administrativo.
El docente deberá presentar, ante los coordinadores, los días miércoles, las guías que necesite fotocopiar para
el desarrollo de sus clases de la siguiente semana; los días viernes retirará las fotocopias de la biblioteca y
dejará constancia de recibo mediante el registro de su firma en formato especial, teniendo en cuenta el
horario de atención del bibliotecario.
7. IMPLEMENTOS DEPORTIVOS
Estos serán responsabilidad de los docentes de ED. Física, quienes velarán por su cuidado y conservación.
En caso de pérdida de algún elemento deberá levantarse acta en presencia del estudiante y docente
respectivo, y proceder a la respectiva reposición.
8. AULA DE BILINGÜISMO
El aula dotada de computadores portátiles, tabletas, audífonos, grabaciones, televisor, cámara de video, lo
cual permite se realice actividades de habla, escucha, lectura y escritura.
9. AULA DE INMERSIÓN
Se fortalece el desarrollo de habilidades comunicativas en una segunda lengua, según temáticas y edades
correspondientes de los aprendices. Es un espacio de convivencia, conocimiento y expresión intercultural.
ÍNDICE
MANUAL DE CONVIVENCIA SAN JOSE NORTE IED
1. PRESENTACIÓN
2. DATOS PERSONALES
3. (HIMNOS NACIONAL, BOGOTA)
4. IDENTIDAD INSTITUCIONAL
5. SÍMBOLOS INSTITUCIONALES
6. HORARIO
7. HORIZONTE INSTITUCIONAL
7.1. MISIÓN
7.2. VISIÓN
7.3. VALORES
7.4. PRINCIPIOS
7.5. CREENCIAS
.
CAPITULO I
PROMULGACIÓN Y
CONSTITUCIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
ARTÍCULO 1. PROMULGACIÓN
ARTICULO 2. JUSTIFICACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
ARTÍCULO 3. OBJETIVO Y ACUERDO DE PROMULGACION DEL CONSEJO DIRECTIVO
CAPÍTULO II
DISPOSICIONES GENERALES.
ARTÍCULO 4. FUNDAMENTOS LEGALES

ARTÍCULO 5. FALLOS DE LA CORTE CONSTITUCIONAL
A-SENTENCIAS CONSTITUCIONALES:
B-DOCTRINA CONSTITUCIONAL SOBRE EL DERECHO A LA EDUCACIÓN.
C- EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN EN LA LEY GENERAL DE
CAPITULO III
ADMISIÓN Y MATRICULA
ARTICULO 6. ADMISION Y MATRICULA DE ESTUDIANTES

ARTICULO 7. REQUISITOS DE ADMISIÓN.
ARTICULO 8. REQUISITOS PARA LA MATRICULA
CAPITULO IV
DE LOS ESTUDIANTES
ARTICULO 9. PERFIL DEL ESTUDIANTE

ARTICULO 10. DERECHOS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
ARTICULO 11. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
ARTÍCULO 12. ESTÍMULOS PARA ESTUDIANTES.
ARTICULO 13. REPRESENTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
ARTÍCULO 14. REQUISITOS Y PERFIL DE ASPIRANTES A REPRESENTACION.
ARTÍCULO 15. CONSEJO DE ESTUDIANTES.
ARTÍCULO 16. FUNCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES.
ARTÍCULO 17. PERSONERO DE ESTUDIANTES
ARTÍCULO 18. PERFIL DEL PERSONERO.
ARTÍCULO 19. FUNCIONES DEL PERSONERO.
ARTICULO 20. CONTRALORÍA ESTUDIANTIL: EL CONTRALOR ESTUDIANTIL, EL VICECONTRALOR ESTUDIANTIL Y EL COMITÉ ESTUDIANTIL
DE CONTROL SOCIAL.
ARTÍCULO 21. PERFIL DEL CONTRALOR
ARTICULO 22. FUNCIONES DEL CONTRALOR, VICECONTRALOR Y COMITÉ ESTUDIANTIL DE CONTROL SOCIAL.
ARTICULO 23. CABILDANTE
ARTÍCULO 24. PERFIL DEL CABILDANTE.
ARTÍCULO 25. CONFORMACIÓN DE COMITES DE CURSO.
ARTICULO 26. MONITORES DE CURSO
ARTÍCULO 27. FUNCIONES DE LOS MONITORES DE CURSO
ARTÍCULO 28. REVOCATORIA DE CARGOS Y PÉRDIDA DE REPRESENTATIVIDAD
ARTÍCULO 29. BIENESTAR ESTUDIANTIL
CAPÍTULO V
RUTA DE ATENCION INTEGRAL ESCOLAR
ARTICULO 30. RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR (RAICE):

COMPONENTES DE LA RUTA
PROMOCIÓN.
PREVENCIÓN
ATENCIÓN
SEGUIMIENTO
ARTICULO 31. ACCIONES DEL COMPONENTE DE PROMOCIÓN
ARTÍCULO 32. ACCIONES DEL COMPONENTE DE PREVENCIÓN.
ARTÍCULO 33. ACCIONES DEL COMPONENTE DE ATENCIÓN.
ARTÍCULO 34. ACCIONES DEL COMPONENTE DE SEGUIMIENTO
ARTÍCULO 35. DEBIDO PROCESO:
ARTÍCULO 36. CONDUCTO REGULAR
ARTICULO 37. ETAPAS DEL DEBIDO PROCESO.
1-CONCILIACIÓN
2-INICIACIÓN
3-SEGUIMIENTO A LOS ACUERDOS DE INICIACIÓN
4-ETAPA DE ANÁLISIS EN EL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
5-TOMA DE DESICIONES
ARTÍCULO 38. RECURSOS QUE PUEDE INTERPONER UN ESTUDIANTE, EN EL EVENTO DE VERSE AFECTADO CON UN PROCESO
DISCIPLINARIO.
ARTÍCULO 39. FALTAS
ARTÍCULO 40. TIPOLOGIA, SITUACIONES – PROTOCOLOAS Y ACCIONES PARA LA CONVIVENCIA
ARTICULO 41. DESCRIPCIÓN DE LAS ACCIONES CORRECTIVAS
1. PARA SITUACIONES TIPO I
2. PARA SITUACIONES TIPO II
3. PARA SITUACIONES TIPO III
CAPÍTULO VI
DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
ARTÍCULO 42. CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

ARTÍCULO 43. FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
ARTÍCULO 44. QUÓRUM DECISORIO.
ARTÍCULO 45. ACTAS DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
ARTÍCULO 46. ACCIONES O DECISIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
ARTÍCULO 47. CONFLICTOS DE INTERÉS Y CAUSALES DE IMPEDIMENTO Y RECUSACIÓN.
ARTÍCULO 48. ESTUDIO DE CASOS POR PARTE DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
ARTÍCULO 49. PROCEDIMIENTO PARA LA CANCELACIÓN DE MATRICULA.
ARTÍCULO 50. CAUSALES PARA LA NO RENOVACION DE MATRICULA.
CAPÍTULO VII
DE LA EVALUACION Y PROMOCION DE ESTUDIANTES
ARTÍCULO 41. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION (SIE)
CAPITULO VIII
DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES.
ARTÍCULO 52. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA

ARTÍCULO 53. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
ARTÍCULO 54. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
ARTÍCULO 55. ESTÍMULOS A LOS PADRES DE FAMILIA
ARTÍCULO 56. SANCIONES A LOS PADRES DE FAMILIA
ARTÍCULO 57. REQUISITOS PARA SER ACUDIENTE
ARTICULO 58. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA.
ARTÍCULO 59. FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES
ARTICULO 60. ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA
ARTÍCULO 61. FINALIDADES DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
ARTÍCULO 62. MANEJO DE RECURSOS DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
ARTÍCULO 63. PROHIBICIONES PARA LAS ASOCIACIONES DE PADRES
CAPÍTULO IX
DE LOS DOCENTES
ARTÍCULO 64. PERFIL DEL DOCENTE JOSEÍSTA

ARTÍCULO 65. DERECHOS DE LOS DOCENTE JOSEÍSTAS
ARTÍCULO 66. DEBERES DE LOS DOCENTES JOSEÍSTAS
ARTÍCULO 67. DEL DIRECTOR DE GRUPIO
ARTÍCULO 68. ESTÍMULOS A LOS DOCENTES JOSEÍSTAS
ARTÍCULO 69. MECANISMOS DE CONTROL Y/O CONVIVENCIA DE LOS DOCENTES JOSEÍSTAS
CAPÍTULO X
DE LOS ADMINISTRATIVOS
ARTÍCULO 70. DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

ARTÍCULO 71. DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
ARTÍCULO 72. ESTÍMULOS AL PERSONAL ADMINISTRATIVO
CAPÍTULO0 XI
DEL GOBIERNO ESCOLAR
ARTÍCULO 73. GOBIERNO ESCOLAR

ARTÍCULO 74. ELECCIÓN DE LOS REPRESENTANTES AL GOBIERNO ESCOLAR
ARTÍCULO 75. REQUISITOS DE REPREENTATIVIDAD
ARTÍCULO 76. REVOCATORIA DEL CARGO Y PÉRDIDA DE REPRESENTATIVIAD
ARTÍCULO 77. CONSEJO DIRECTIVO
ARTÍCULO 78. ELECCIÓN DE LOS REPRESENTANTES AL CONSEJO DIRECTIVO
ARTÍCULO 79. DEL CONSEJO DIRECTIVO EL RECTOR
ARTÍCULO 80. EL RECTOR(A)
ARTICULO 81. FUNCIONES DEL RECTOR
ARTÍCULO 82. CONSEJO ACADÉMICO.
ARTICULO 83. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO
CAPITULO XII
DE LAS AYUDAS EDUCATIVAS
ARTÍCULO 84. AYUDAS EDUCATIVAS

ARTÍCULO 85. REGLAMENTO DE LA SALA DE INFORMATICA Y BILINGUISMO
ARTÍCULO 86. OTROS MEDIOS Y/O RECURSOS
1. SALA DE AUDIOVISUALES Y/O SALA DE JUNTAS
2. AULA MÁXIMA
3. MEDIOS DE COMUNICACIÓN
4. LABORATORIO
5. BIBLIOTECA
6. SERVICIO DE FOTOCOPIADO
7. IMPLEMENTOS DEPORTIVOS

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MANUAL DE CONVIVENCIA SAN JOSÉ NORTE IED

Respetados miembros de la comunidad Joseísta:

MARLÉN MARTÍNEZ DE MUÑOZ

TELÉFONO FIJO: _____________TELÉFONO MÓVIL: ________________

FECHA DE NACIMIENTO: _____________________________________

TARJETA DE IDENTIDAD: ________ N°:_________________________

RH: _______ EPS: ________________________ CURSO: ____________

NOMBRE DEL PADRE: _______________________________________

OCUPACIÓN: __________________ TELÉFONO: __________________

NOMBRE DE LA MADRE: _____________________________________

RECONOCIMIENTO DE FIRMAS VÁLIDOS EN DOCUMENTOS, CIRCULARES, PERMISOS E INFORMES

¡Oh, gloria inmarcesible!

6.1 JORNADA ESCOLAR

JORNADA MAÑANA SEDE A

JORNADA ÚNICA SEDE B

JORNADA TARDE SEDE A

Estas actividades se desarrollaran en jornada contraria así:

HORARIO DE ATENCIÓN EN SECRETARÍA

MARTES Y JUEVES: de 9.00 a.m. a 12.00 m. y de 2.00 a 4.30 p.m.

MARTES Y JUEVES: de 9.00 a.m. a 12.00 m. y de 2.00 a 6.30 p.m.

LUNES, MIÉRCOLES Y VIERNES: 8:00 a.m. a 12:30 y de 1:30 a 5:30 p.m.

MARTES Y JUEVES: 8:00 a.m. a 12:30 y de 1:30 a 5:30 p.m.

HORARIO DE ATENCIÓN A PADRES: Se enviará en forma oportuna, de acuerdo a la Organización Institucional

ARTICULO 2. JUSTIFICACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

ARTÍCULO 3. OBJETIVO Y ACUERDO DE ADOPCIÓN DEL CONSEJO DIRECTIVO

Dado en Bogotá D.C. a los 18 días del mes de Octubre de 2017.

Original firmado por los miembros del Consejo Directivo de la Institución.

-Ley 1468 30 de Junio de 2011. “ Licencia de Maternidad, 14 semanas"

-CÓDIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

-CÓDIGO NACIONAL DE POLICÍA Y CONVIVENCIA (Ley N°1801 del 29 de Julio de 2016)

4.-LEY 1503 DE 2011 (diciembre 29)

-LEY 769 DE 2002 (Agosto 6)

ARTÍCULO 5. FALLOS DE LA CORTE CONSTITUCIONAL

-sc-481/98 (libre desarrollo de la personalidad siempre y cuando no afecte el derecho de terceros)

St-612/92 (contrato de obligaciones)

St-527/95 (derecho deber de la educación)

St-235/97 Derecho a la educación-Deber estatal de cubrimiento del servicio público

ST-02/92 (derecho a respetar su propio ser)

(T-569, 7-XII-94) No se vulnera el Derecho a la Educación por sanciones al mal rendimiento

DERECHO A LA EDUCACIÓN - Responsabilidad/DERECHO A LA EDUCACIÓN - Abandono voluntario del colegio

(T-316, 12-VII-94) No se vulnera el Derecho a la Educación por normas de rendimiento y disciplina

"Sí a la Disciplina en los Colegios"

St-767 de 2005 de 2005.DERECHO A LA EDUCACIÓN-

Sentencia T-671/03.DERECHO A LA EDUCACIÓN-

T-301 DE 1996- Derecho de defensa en materia disciplinaria-Calificación conducta de estudiante.

ARTÍCULO 8. REQUISITOS PARA LA MATRÍCULA

ARTÍCULO 10. DERECHOS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES

ARTÍCULO 11. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

12. UNIFORME DE DIARIO PARA LAS NIÑAS Y LAS JÓVENES

UNIFORME DE DIARIO PARA LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES

UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA

ARTÍCULO 12. ESTÍMULOS PARA ESTUDIANTES

ARTÍCULO 14. REQUISITOS Y PERFIL DE ASPIRANTES A REPRESENTACIÓN.

ARTÍCULO 15. CONSEJO DE ESTUDIANTES

ARTÍCULO 16. FUNCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES.

ARTÍCULO 18. PERFIL DEL PERSONERO

ARTÍCULO 19. FUNCIONES DEL PERSONERO.

ARTICULO 20. CONTRALORÍA ESTUDIANTIL: EL CONTRALOR ESTUDIANTIL, EL VICECONTRALOR ESTUDIANTIL Y EL COMITÉ

ARTÍCULO 21. PERFIL DEL CONTRALOR

TELÉFONO FIJO: _TELÉFONO MÓVIL: ____

TARJETA DE IDENTIDAD: N°:_________________

RH: _ EPS: ______ CURSO:

OCUPACIÓN: TELÉFONO: