SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

PLAN DE TRABAJO DEL

ESTUDIANTE

1. INFORMACIÓN GENERAL

Apellidos y Nombres: QUISPE QUINCHO MINER ID: 1460308

Dirección Zonal/CFP: JUNIN-PASCO-HVCA
Carrera: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Semestre: 5to
Curso/ Mód. Formativo FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Tema del Trabajo: APRENDIZAJE DUAL – FORMACIÓN DE MONITORES EN EMPRESA

1. PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO

N
° ACTIVIDADES/ ENTREGABLES CRONOGRAMA/ FECHA DE ENTREGA
• Descarga del formato y trabajo final. 19/09/2
4
• Dar lectura y llenar Información
general y planificación. 19/09/2
4
• Buscar información, colocar y dar
respuesta a las preguntas guías. 20/09/2
3
 • Dar lectura al problema planteado y
posteriormente buscar información. 25/09/2
4
• Con la información recopilada repartir
entre los integrantes un parte para dar 25/09/2
solución. 4

• Resolver el trabajo, hacer una exposición

y luego subir al blackboard 28/09/2
4

2. PREGUNTAS GUIA
Durante la investigación de estudio, debes obtener las respuestas a las siguientes interrogantes:

Nº PREGUNTAS
¿Qué beneficios brinda el aprendizaje dual?
1
Describa la potencialidad pedagógica del trabajo y las condiciones del aprendizaje en empresas.
2
¿Cuáles son las funciones del Monitor en el contexto del aprendizaje en empresa?
3
Describa como se hacen las tareas en un puesto de trabajo.
4
¿Qué aspectos propondría para el desarrollo de las competencias laborales?
5
¿Cómo aplicaría el método de los 4 pasos en el puesto de trabajo?
6
¿Qué procedimientos e instrumentos para evaluar el aprendizaje en empresa propondría? Indique sus ventajas
7
Exponga todos los instrumentos aplicados en el aprendizaje dual en la empresa.
8

2
 HOJA DE RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS GUÍA

1. ¿Qué beneficios brinda el aprendizaje dual?

La Modalidad DUAL de Formación, nos presenta una serie de ventajas y efectos positivos, los
mismos que benefician a la empresa, a los participantes / aprendices, al Centro de Formación y
al país. Entre las principales podemos citar:

1. Autorregulación de las necesidades de mano de obra.

2. Integración rápida al proceso productivo y social de la empresa.

3. Formación de trabajadores en función de los requerimientos de las empresas.

4. Aumenta la cobertura de atención.

5. Fortalecimiento del vínculo empresa-SENATI.

6. Los participantes apoyan gradualmente la producción.

[CITATION SEN \p 15 \y \t \l 3082 ]

2. Describa la potencialidad pedagógica del trabajo y las condiciones del

aprendizaje en empresas.
La potencialidad pedagógica del trabajo se refiere a cómo el trabajo puede ser utilizado como
una herramienta de aprendizaje y desarrollo. Aquí hay algunas formas en que esto puede
suceder:

• Desarrollo de habilidades: El trabajo puede ser una forma efectiva de desarrollar y

mejorar habilidades. A través del trabajo, las personas pueden aprender nuevas
habilidades y mejorar las existentes.

• Aplicación práctica: El trabajo proporciona un entorno donde las personas pueden

aplicar lo que han aprendido de manera práctica. Esto puede ayudar a reforzar el
aprendizaje y a hacer que los conceptos abstractos sean más concretos.

3
 • Aprendizaje continuo: El trabajo puede fomentar un ambiente de aprendizaje
continuo. A medida que las tareas y los roles cambian, las personas pueden aprender
y adaptarse constantemente.

• Desarrollo personal y profesional: El trabajo puede ayudar a las personas a

desarrollarse tanto personal como profesionalmente. Puede ayudar a las personas a
asumir más responsabilidades, a actualizar sus competencias técnicas y a mejorar
sus competencias transversales.

• Cultura del trabajo: Como metodología pedagógica, el trabajo puede ser una
importante ayuda para la cultura del trabajo, insistiendo en la importancia de
estimular la realización de trabajos de calidad.

En resumen, la potencialidad pedagógica del trabajo se refiere a cómo el trabajo puede

ser una herramienta efectiva para el aprendizaje y el desarrollo.

[ CITATION APD21 \l 3082 ]

Las condiciones que favorecen el aprendizaje en las empresas son diversas y pueden variar
dependiendo de la cultura y las necesidades específicas de cada organización. Sin embargo,
algunos estudios han identificado ciertas condiciones que generalmente contribuyen al
aprendizaje organizacional:

1. Cultura del aprendizaje organizacional: Se refiere a la importancia de

fomentar una cultura que valore y promueva el aprendizaje continuo. Esto puede
implicar la promoción de la curiosidad, la experimentación y la disposición a
aprender de los errores.

2. Formación: La formación continua es esencial para mantener a los empleados al

día con las últimas tendencias y habilidades necesarias en su campo. Esto puede
incluir la formación en el trabajo, los cursos en línea, los seminarios y las
conferencias.

3. Claridad estratégica: Los empleados deben entender claramente la dirección

estratégica de la empresa. Esto les permite alinear sus esfuerzos de aprendizaje con los
objetivos de la empresa.

4. Soporte organizacional: El apoyo de la dirección y los recursos adecuados son

esenciales para facilitar el aprendizaje. Esto puede incluir el tiempo para aprender, el
acceso a materiales de aprendizaje y la disponibilidad de mentores o entrenadores.

Estas condiciones pueden ayudar a las empresas a promover la adquisición y generación de

conocimiento organizacional. Sin embargo, es importante tener en cuenta que cada
organización es única y puede requerir un enfoque personalizado para fomentar el aprendizaje
efectivo.

[ CITATION ELS22 \l 3082 ]

3. ¿Cuáles son las funciones del Monitor en el contexto del aprendizaje en

4
 empresa?
El Monitor es quien juega un rol fundamental en el proceso de enseñanza
aprendizaje en la empresa y sus funciones primordiales son:

• Recepción del aprendiz en la empresa.

• Organizar en función al PEA (plan específico de aprendizaje), la rotación del aprendiz

por la empresa (el taller o la oficina) de tal manera que el joven tenga la posibilidad de
observar todas las actividades previstas en el plan de rotaciones y que participe en su
ejecución de manera activa (como ayudante).

• Instruir y o delegar la instrucción en las tareas nuevas o difíciles a trabajadores

experimentados e idóneos de la empresa.
• Es mediador entre el aprendiz, la empresa y el SENATI, para tal efecto debe coordinar
tanto con las autoridades pertinentes de la empresa, jefes de taller y otros responsables
de áreas por las cuales va a pasar el aprendiz en su rotación por la empresa. Pero
también debe mantener el contacto con el especialista de seguimiento del SENATI
con el fin de asegurar la coherencia y el logro de los fines del aprendizaje dual en
general y de permitir la evaluación de los aprendizajes en la empresa.
• Comprobar el desarrollo del aprendizaje del joven en la empresa, estableciendo si ha
logrado o no, los dominios de las tareas correspondientes al puesto de trabajo.
• Evaluar en coordinación con el especialista de seguimiento, a los aprendices que
están a su cargo.
• Controlar el uso del cuaderno de informe del trabajo semanal (el cuaderno de informe
del aprendiz es el instrumento mediante el cual el aprendiz deja constancia de lo que
hace en la empresa).
• Asegurar las condiciones de seguridad del aprendiz dentro de la empresa.

Como vemos, el aprendizaje dual es una tarea compartida entre el Centro de formación
Profesional del SENATI y la empresa colaboradora o patrocinadora. Por lo tanto, la
comunicación pronta y expedita entre las dos instituciones es un requisito para el éxito del
modelo. Esta se ve facilitada por el contacto entre el Monitor y el Especialista de seguimiento
de SENATI

[CITATION SEN1 \p 16 \l 3082 ]

4. Describa como se hacen las tareas en un puesto de trabajo.

Una tarea simple y repetitiva, que puede ser asignada al estudiante por el supervisor después
de recibir instrucciones, implica que el estudiante la realice de forma continua hasta que
alcance los estándares de calidad y velocidad predefinidos. Una vez que el estudiante haya
desarrollado suficiente destreza en esa tarea, se procede a cambiar a una tarea diferente.

En el caso de tareas más complejas, se recomienda que un trabajador experimentado en ese

campo sea designado para guiar al estudiante y supervisar su progreso de manera continua
hasta que el estudiante sea capaz de realizar con éxito las tareas asociadas con ese puesto de
trabajo.

Los primeros días en la empresa suelen ser los más desafiantes para los

5
estudiantes, ya que están llenos de curiosidad y deseo de aprender, pero también pueden
experimentar cierto temor a cometer errores. En este punto, el supervisor juega un papel crucial
al direccionar estas emociones y preguntas, convirtiéndolas en una experiencia beneficiosa
tanto para la empresa como para el estudiante.

La planificación de las tareas de aprendizaje en la empresa debe ser adaptable, ya que cada
estudiante tiene su propio ritmo de aprendizaje, y cada empresa debe ajustar las prioridades
según sus necesidades específicas. Lo esencial es que al final de la estancia del estudiante en
la empresa, las actividades que haya realizado cubran al menos los aspectos esenciales
definidos previamente en el Plan Específico de Aprendizaje.

[CITATION SEN2 \p 20 \l 3082 ]

5. ¿Qué aspectos propondría para el desarrollo de las competencias laborales?

La adquisición de habilidades laborales es esencial para preparar a las personas para tener
éxito en el entorno profesional. A continuación, se presentan algunos elementos clave a
considerar para lograr un desarrollo efectivo de estas habilidades:

1. Identificación de Habilidades Relevantes: Inicia por identificar las habilidades específicas

que son pertinentes para el trabajo o la industria en cuestión. Esto implica tener una
comprensión clara de las destrezas y conocimientos necesarios para desempeñarse eficazmente
en ese contexto.

2. Diseño de Programas de Capacitación: Diseña programas de formación que se centren

en el desarrollo de estas habilidades. Estos programas deben ser estructurados, pertinentes
y adaptados a las necesidades individuales.

3. Aprendizaje Práctico: Fomenta el aprendizaje práctico, donde las personas tienen la

oportunidad de aplicar sus conocimientos y habilidades en situaciones reales. Esto puede
incluir pasantías, proyectos reales y ejercicios prácticos.

4. Mentoría y Acompañamiento: Ofrece oportunidades de mentoría y apoyo de parte de

profesionales experimentados en el campo. Esto permite a las personas aprender de aquellos
que ya han adquirido las habilidades necesarias.

5. Evaluación Continua: Implementa procesos de evaluación continua para medir el

progreso de las personas en el desarrollo de sus habilidades. Esto puede incluir evaluaciones
de desempeño, retroalimentación de supervisores y autoevaluación.

6. Retroalimentación Constructiva: Proporciona retroalimentación constructiva y

específica sobre el desempeño de las personas en relación con las habilidades laborales.
Esto les ayuda a identificar áreas de mejora y a ajustar su enfoque de desarrollo.

7. Formación en Habilidades Interpersonales: Además de las habilidades técnicas, ofrece

formación en habilidades interpersonales como comunicación efectiva, trabajo en equipo,
resolución de problemas y liderazgo, que son fundamentales en cualquier entorno laboral.

6
8. Actualización Constante: Reconoce que las habilidades laborales evolucionan con el
tiempo debido a cambios tecnológicos y en el mercado laboral. Promueve la mentalidad de
aprendizaje continuo y la adaptación a nuevas habilidades y conocimientos.

9. Ambiente de Apoyo: Crea un ambiente de trabajo que fomente el desarrollo de

habilidades, donde se valore y recompense el esfuerzo y la mejora constante.

10. Medición del Impacto: Evalúa el impacto del desarrollo de habilidades en el

rendimiento laboral y en los resultados de la empresa. Esto ayuda a demostrar el valor de
la inversión en el desarrollo de habilidades.

En resumen, el desarrollo de habilidades laborales debe ser un proceso completo y constante

que abarque tanto las habilidades técnicas como las habilidades sociales y que se adapte a las
cambiantes necesidades del mercado laboral.

6. ¿Cómo aplicaría el método de los 4 pasos en el puesto de trabajo?

El método de los 4 pasos es una técnica de resolución de problemas que se puede utilizar en el
entorno laboral para afrontar situaciones complejas de manera organizada y eficaz. Este
enfoque consta de cuatro etapas esenciales. A continuación, se describe cómo llevar a cabo
este método en el ámbito laboral:

**Paso 1: Identificar el problema**

- Reconocer la existencia de un problema o desafío en el lugar de trabajo, que puede ser un
problema específico o una situación que no cumple con las expectativas.
- Definir con precisión cuál es el problema, ya que cuanto más claro sea su
entendimiento, más fácil será abordarlo.
Ejemplo: En un equipo de ventas, se puede detectar un problema relacionado con la
disminución de las ventas de un producto específico durante el último trimestre.

**Paso 2: Analizar la situación**

- Profundizar en el problema para comprender sus causas y efectos. Hacer preguntas sobre por
qué está ocurriendo este problema.
- Recopilar datos relevantes y realizar análisis cuantitativos o cualitativos si es
necesario.
- Identificar a las partes involucradas y considerar sus perspectivas y
preocupaciones.
Ejemplo: Al analizar la disminución de las ventas, se podría descubrir que la competencia ha
lanzado un producto similar a un precio más bajo, lo que ha afectado negativamente las ventas
del producto de la empresa.

**Paso 3: Generar soluciones**

- Crear una lista de posibles soluciones para abordar el problema. Registrar todas las ideas,
incluso las que parezcan inicialmente poco realistas.
- Evaluar las ventajas y desventajas de cada solución, teniendo en cuenta factores como el
costo, el tiempo y los recursos necesarios.
- Priorizar las soluciones en función de su viabilidad y su capacidad para resolver el
problema.
Ejemplo: Para resolver la disminución de las ventas, se pueden plantear soluciones como
reducir el precio del producto, mejorar su calidad o intensificar las estrategias de promoción
y marketing.
7
**Paso 4: Implementar la solución**
- Ejecutar la solución seleccionada de manera cuidadosa y planificada. Esto puede incluir
la asignación de tareas, la asignación de recursos y la creación de un calendario.
- Comunicar la solución a las partes interesadas relevantes y asegurarse de que todos
estén informados y comprometidos con la implementación.
- Realizar un seguimiento de los resultados para evaluar si la solución está funcionando
según lo esperado. Si es necesario, realizar ajustes en el proceso.

[CITATION Pre \y \l 3082 ]

7 | ¿Qué procedimientos e instrumentos para evaluar el aprendizaje en empresa

propondría? Indique sus ventajas

Existen varios procedimientos e instrumentos para evaluar el aprendizaje en una empresa. Aquí
te menciono algunos:
1. Encuestas de satisfacción: Estas permiten recoger la opinión de los empleados
sobre la formación recibida. Son fáciles de implementar y analizar, y proporcionan
una visión directa de cómo se percibe la formación.
2. Pruebas de conocimiento: Estas pueden ser pruebas escritas, orales o
prácticas, dependiendo de la naturaleza de la formación. Permiten medir de manera
objetiva el nivel de conocimiento adquirido.
3. Observación directa: En este caso, un supervisor o gerente observa
directamente el desempeño del empleado en su puesto de trabajo. Esta técnica es
muy útil para evaluar habilidades prácticas y comportamientos.
4. Evaluación 360 grados: Este método implica recoger feedback de todos los que
interactúan con el empleado (compañeros, supervisores, subordinados). Proporciona
una visión completa del desempeño del empleado, pero requiere una cultura de
feedback abierta y constructiva.
5. Análisis de indicadores de desempeño: Este método implica medir
indicadores concretos de desempeño (KPIs) antes y después de la formación. Es una
forma objetiva de medir el impacto de la formación, pero requiere que los KPIs estén
bien definidos y sean relevantes para la formación.
Cada uno de estos métodos tiene sus ventajas y puede ser más o menos adecuado
dependiendo de la situación específica de la empresa y del tipo de formación impartida. Lo
ideal es utilizar una combinación de varios métodos para obtener una evaluación completa y
precisa.

8 | Exponga todos los instrumentos aplicados en el aprendizaje dual en la empresa.

La formación dual es una modalidad formativa mixta que proporciona aprendizaje tanto en el
centro educativo como en la empresa. En este caso, ambas instituciones se corresponsabilizan
de la formación del alumno. Aquí están algunos de los instrumentos y métodos aplicados en el
aprendizaje dual en la empresa:

Contratos de Aprendizaje Dual: Este es un tipo de contrato que se utiliza en la formación dual.
Está previsto en el Decreto Ley N° 2015.

Convenio de Colaboración: Este es un acuerdo creado mediante el Acuerdo de Consejo

Nacional 129-2005, que establece una colaboración entre la empresa y el
8
centro educativo.

Aprendices con vínculo laboral en la Empresa: Este es un acuerdo aprobado mediante el

Acuerdo 016-CEAL-2018, que permite a los aprendices tener un vínculo laboral con la
empresa.

Proyectos Empresariales: Los estudiantes duales participan en proyectos empresariales. Para

ello, previamente han sido entrenados en el uso de herramientas como Solución de Problemas,
Ingeniería de Clientes, Implementación de indicadores, Gestión de riesgos, actividades
complementarias a su formación académica.

Es importante mencionar que la formación dual desarrolla procesos de enseñanza- aprendizaje

en dos instituciones: el centro educativo, donde el alumnado adquiere competencias
relacionadas con la titulación, y la empresa, en la que ponen en acción competencias
profesionales que complementan los aprendizajes adquiridos

[CITATION Emp \y \l 3082 ]

9
 HOJA DE PLANIFICACIÓN

PROCESO DE EJECUCIÓN
SEGURIDAD / MEDIO AMBIENTE
OPERACIONES / PASOS /SUBPASOS / NORMAS -ESTANDARES
• Descargar archivo y formato del trabajo final • Tener una buena
conexión a internet
• Dar lectura y buscar información Espacio libre de
contaminación sonora
• Ordenar las preguntas guía Acceso a Word
• Repartir el trabajo entre los integrantes del Acceso a Word
grupo
• Resolver las preguntas con información Tener buena conexión a
encontrada en sitios web internet
• Dar lectura al caso y comprender que es lo que Espacio libre de
hay que resolver. contaminación sonora
para comprender el
problema
• Buscar información y dar solución al problema Tener una buena
conexión internet
• Realizar la explosión del trabajo final. Tener buena conexión a
internet, tener un lugar
libre de contaminación
sonora.

10
 DIBUJO / ESQUEMA/ DIAGRAMA

TEMA: Aprendizaje Dual – Formación Práctica en la Empresa

El presente proyecto, busca el planteamiento de propuestas que presenten los estudiantes

durante el semestre a desarrollar. Estas se fundamentarán con el conocimiento de cinco
tareas con sus respectivas operaciones que se describen a continuación; y que pertenecen al
curso de Formación de Monitores de Empresa, del respectivo contenido curricular.

1. “SENATI y el aprendizaje dual”.

• Reconocer, diferenciar y caracterizar el aprendizaje dual.

• Reflexionar sobre la potencialidad pedagógica del trabajo y las

condiciones del aprendizaje en empresas.

• Establecer y valorar las funciones del Monitor en el contexto del

aprendizaje en empresa.

2. “Gestión del aprendizaje en empresa”.

• Organizar el aprendizaje práctico en empresa.

• Transformar el PEA en un plan de rotaciones del aprendizaje en la

empresa.

• Aplicar técnicas de instrucción práctica en el puesto de trabajo.

3. “La evaluación del aprendizaje en empresa”.

• Evaluar los aprendizajes en empresa, desarrollando y aplicando

procedimientos e instrumentos diseñados para este propósito.

4. “Instrumentos aplicados en el aprendizaje dual en la empresa”.

• Conocer los principales instrumentos aplicados en el aprendizaje dual

en la empresa.

Es Importante señalar que el problema planteado es a términos generales, puede Ud.

complementar el caso si lo desea, dosificándolo según las capacidades del grupo de
alumnos que esté a cargo. Estas variantes o precisiones que haga le permitirán a no tener
propuestas o soluciones únicas de todos los grupos,

11
enriqueciendo las propuestas de ellos y sobre todo que perdure en el tiempo. Sin embargo,
las cuatro unidades con sus conocimientos indicadas anteriormente no podrán ser
modificadas; y los participantes durante el semestre, deberán presentar cuatro entregables,
los mismos que deberán ser calificados, la nota final es el promedio de estos. Los alumnos
pueden agruparse de 2 a 5 participantes como máximo.

CASO PARA RESOLVER:

Productos y Servicios Industriales TECMAT es una importante empresa que se dedica a la

producción y venta de materiales para el sector metal mecánico e industrias diversas. Por la
diversidad de áreas y procesos que en su interior se desarrollan cuenta con alumnos de
SENATI que realizan su formación práctica de diversas familias ocupacionales.

El gerente de producción proyecta que, tres nuevos colaboradores de la empresa, los

encargados de las áreas de control de la producción, almacén general y mantenimiento
puedan desempeñarse como nuevos monitores de los alumnos en formación práctica de
SENATI.

Dos de los tres colaboradores mencionados son egresados de SENATI con 10 años en la
empresa por lo que el modelo SENATI no les es ajeno y están muy gustosos con el
encargo recibido, desean actualizarse respecto a la metodología de formación práctica
SENATI Empresa y, además están seguros de que tienen mucho que compartir con los
alumnos.

Se le solicita elabore una presentación que resuma los principales alcances de la

Formación Práctica en la Empresa, que permitan a los nuevos monitores conocer su rol, la
información que deben proporcionar, los formatos que deben manejar, su relación con el
Especialista de Seguimiento de SENATI, entre otros.

❖ INTRODUCCIÓN:

El aprendizaje dual es un enfoque educativo que combina la formación teórica en el aula

con la formación práctica en el lugar de trabajo. Es una metodología
12
especialmente relevante en instituciones como el SENATI (Servicio Nacional de
Adiestramiento en Trabajo Industrial) debido a su enfoque en la formación técnica y
profesional. [CITATION iss \y \l 3082 ]

La capacitación del monitor en el aprendizaje dual es esencial por varias

razones:

Guía y Capacitación: El monitor es responsable de guiar y capacitar a los estudiantes

en el lugar de trabajo Esto significa que deben tener un conocimiento profundo de las
habilidades y competencias que se están enseñando, y deben ser capaces de transmitir ese
conocimiento de manera efectiva a los estudiantes.

Evaluación: Además de la enseñanza, el monitor también es responsable de evaluar a los

estudiantes. Esto requiere una comprensión sólida de los estándares de rendimiento y la
capacidad de proporcionar retroalimentación constructiva.

Responsabilidad del Aprendizaje Práctico: El monitor es el responsable del

aprendizaje práctico del aprendiz en la empresa y que éste se ajuste a lo previsto en el
PEA.

Transferencia de Conocimientos: Los contenidos aprendidos son más fácilmente

transferibles a situaciones semejantes cuando el monitor está bien capacitado. [CITATION
Bai \y \l 3082 ]

❖ Rol del monitor con los alumnos a su cargo:

Trabajador designado por la empresa y capacitado por el SENATI, para organizar y

desarrollar la formación práctica del estudiante en los diferentes puestos de trabajo de los
procesos de producción o servicio de las empresas, cuidando la aplicación correcta de
Normas de Seguridad, Higiene Industrial y Ambiental en la realización de las tareas y
operaciones.

El monitor a cargo de los practicantes en un programa de aprendizaje dual tiene varias

responsabilidades clave:

1. Orientación y Supervisión: El monitor proporciona orientación y supervisión

a los practicantes, asegurándose de que están realizando sus tareas correctamente
y de manera segura.

2. Enseñanza: El monitor es responsable de enseñar a los practicantes las

habilidades y competencias necesarias para su campo de trabajo.

3. Evaluación: El monitor evalúa el progreso y el rendimiento de los practicantes,

proporcionando retroalimentación constructiva y ayudándoles a mejorar.

13
 4. Comunicación: El monitor mantiene una comunicación abierta con los
practicantes, resolviendo cualquier problema o inquietud que puedan tener.

5. Cumplimiento de Normas: El monitor asegura que los practicantes

cumplan con todas las normas y regulaciones del lugar de trabajo.

6. Desarrollo de Habilidades: El monitor ayuda a los practicantes a

desarrollar habilidades prácticas y teóricas en el contexto laboral.

❖ Información a Proporcionar:

1. Conocimiento Técnico: Compartir su experiencia y conocimiento.

2. Normas de Seguridad: Explicar y reforzar las normas de seguridad de la

empresa.

3. Procesos y Procedimientos: Detallar los procesos de producción,

almacenamiento y mantenimiento.

4. Cultura Organizacional: Transmitir los valores y cultura de la empresa.

[CITATION SEN2 \p 16 \l 3082 ]

❖ Formatos y Documentación:

• Deben manejar los registros de seguimiento de los alumnos, incluyendo

evaluaciones de desempeño y asistencia.

• Utilizarán formatos proporcionados por SENATI para documentar el

progreso de los alumnos (Informe semanal, evaluaciones, etc.)

❖ El Especialista También juega un rol fundamental en el proceso de

enseñanza aprendizaje en la empresa y sus funciones
primordiales son:

➢ Planificar y ejecutar el seguimiento a la Formación Práctica en la Empresa.

➢ Evaluación y calificación de las empresas.
➢ Verificar seguridad y condiciones de los puestos de trabajo.
➢ Colocación de aprendices en la empresa. Verificar cumplimiento del PEA.
➢ Fortalecer relación aprendiz-empresa.
➢ Facilitar el movimiento de aprendices en las empresas (Rotación)
➢ Identificar el desarrollo de los egresados en las empresas.
➢ Dar a conocer la oferta formativa y de capacitación a las empresas.
➢ Gestionar la capacitación de los monitores de empresas.
14
 ➢ Identificar oportunidades de pasantías de los instructores.[CITATION
SEN3 \p 17 \l 3082 ]

❖ Relación con el Especialista de Seguimiento de SENATI:

• Mantendrán una comunicación constante con el Especialista de

Seguimiento de SENATI.
• Reportarán avances, problemas o necesidades de los alumnos.
• El Especialista brindará orientación y apoyo cuando sea necesario.

❖ Conclusión:

En resumen, la Formación Práctica en la Empresa de SENATI es un programa vital que

une la teoría y la práctica, preparando a nuestros alumnos para convertirse en profesionales
altamente calificados en el sector metal mecánico e industrias diversas. Los nuevos
monitores desempeñan un papel esencial en este proceso y tienen una gran
responsabilidad. Aquí, hemos destacado algunos aspectos clave que deben considerar:

1. Mentores y Modelos a Seguir: Los monitores no solo son instructores,

sino también mentores y modelos a seguir para nuestros alumnos. Su
experiencia, conocimiento y dedicación son inspiradores y guiarán a los
estudiantes hacia un desempeño óptimo.
2. Transmisión de Conocimiento Técnico: Compartir su conocimiento
técnico es fundamental. Los monitores son los puentes entre la teoría aprendida
en las aulas de SENATI y su aplicación práctica en el entorno empresarial.
3. Custodios de la Seguridad: La seguridad en el lugar de trabajo es primordial.
Los monitores desempeñan un papel fundamental al garantizar que los alumnos
comprendan y sigan las normas de seguridad, ayudando a prevenir accidentes y
lesiones.
4. Promotores de Cultura Organizacional: La cultura y los valores de la
empresa son transmitidos por los monitores. Su actitud y comportamiento son
ejemplos que los alumnos seguirán. Esto ayuda a alinear a los estudiantes con los
objetivos y principios de la empresa.
5. Socios de SENATI: Los monitores son socios clave de SENATI en la
formación de futuros profesionales. Trabajarán en estrecha colaboración con el
Especialista de Seguimiento de SENATI para asegurarse de que los alumnos estén
en el camino correcto y reciban el apoyo necesario.

Bibliografía
APD. (27 de Agosto de 2021). apd.es. Obtenido de https://www.apd.es/aprendizaje-
laboral-que-es/

15
Bainspro. (s.f.). Bainspro. Obtenido de https://brainspro.com/que-es-el-aprendizaje-dual-
o- dual-learning/
ELSERVIER. (12 de Junio de 2022). ELSERVIER. Obtenido de
https://www.elsevier.es/es- revista-estudios-gerenciales-354-articulo-condiciones-
el-aprendizaje- organizacional-S012359231400182X
infoEmpresas. (s.f.). Empresasinfo. Obtenido de
https://empresas.infoempleo.com/hrtrends/formacion-profesional-dual-empresa/
issuu. (s.f.). issuu. Obtenido de https://brainspro.com/que-es-el-aprendizaje-dual-o-dual-
learning/
Prezi. (s.f.). Prezi. Obtenido de https://prezi.com/ica_i3hqlo0c/el-metodo-de-los-4-pasos/
SENATI MANUAL . (s.f.). MANUAL DEL CURSO .
SENATI MANUAL DEL CURSO . (s.f.). MANUAL .
SENATI MANUAL DEL CURSO. (s.f.). MANUAL DEL
CURSO. SENATI MANUAL. (s.f.). MANUAL DEL CURSO.

16
 LISTA DE RECURSOS

INSTRUCCIONES: completa la lista de recursos necesarios para la ejecución del trabajo.

1. MÁQUINAS Y EQUIPOS

Laptop

3. HERRAMIENTAS E INSTRUMENTOS
WI FI, Datos móviles

5. MATERIALES E INSUMOS
Lapiceros, cuadernos borrador

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