LOGICO

MATEMATICO
PRIMARIA
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Índice
Pág .

...............................Agrupando elementos - Formamos conjuntos 5

...........Determinación de conjuntos por comprensión y extensión

........................................................................................................ 9

.......Clasificación de conjuntos: Unitario, vacío, universal, finito,

..................................................infinito, pertenece y no pertenece 11

.................................................Unión e intersección de conjuntos 15

................Representación gráfica de números - Valor posicional

..............................................................................descomposición 19

...................................................................Aprendiendo algo más 25

............................Lectura y escritura hasta 99 999 - Comparación 27

.............................................Anterior y posterior - Aproximación 31

Pá gina 2
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1. Recorta las siguientes figuras de animales y agrúpalos. Luego pégalos en tu cuaderno

según una o varias características comunes.

Pá gina 3
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Re c o rtar c o m o te
in d ic a la pro feso ra .

Pá gina 4
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Formamos conjuntos
1. Representa los siguientes conjuntos utilizando diagramas de Venn y las llaves.

F = {N ú m ero s m e n o res qu e 6 }
P = {Vo ca les}

F P

F = { ______________________ } P = { ______________________ }

A = {D ía s d e la s em a n a} C = {C o lo re s bá sico s}

A C

A = { ______________________ C = { ______________________
________________________ } ________________________ }

Re c ue rda:
- E n ca d a ele m en to d el co n ju n to se co lo ca un pu n to e n el ex tre m o
in ferio r izqu ie rdo .
- C a d a e lem e n to d eb e e scrib irse co n letra m in ú scu la .

Pá gina 5
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Aplicamos lo aprendido
I. Clasifica los objetos que encuentras en el recuadro y colócalos en los diagramas de Venn.

1 4
5

2
3

Pá gina 6
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= { _______________________} = { _______________________}

= { _______________________} = { _______________________}

U N C O N JU N TO

S e d eterm in a p o r:

E X T E N S IÓ N C O M P R E N S IÓ N
C u a n d o m en cio n a m o s C u a n d o m en cio n a m o s
to d o s lo s e lem e n to s u n a ca ra c te rística qu e
d el co n ju n to . d efin a a to d o s lo s
elem en to s d el co njun to .

- Observa atentamente:

Pá gina 7
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A
P o r e x te n sió n :
o va rio
A = {O va rio, p istilo, gra no s de p o le n,
p istilo p étalo s, cá liz}
g ra n o s d e
p o le n
P o r co m p re n s ió n :
cáliz
p étalo s A = {Pa rtes d e la flo r}

* Representa los siguientes conjuntos por extensión y por comprensión.

R P o r e x te n sió n :
C o s ta R = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
S elva __________________________}
S ie rra
P o r co m p re n s ió n :
M a r Pe ru an o
R = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
__________________________}

P o r e x te n sió n : do
N = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ } re
mi
fa
P o r co m p re n s ió n : so l
N = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ } la si

Aplicando lo aprendido
1. Observa estos conjuntos definidos por comprensión, luego defínelos por extensión o
viceversa.

K = { ___________________________________________________ }
K = { América, Asia, África, Europa, Oceanía }

Q = { Meses del año, cuya letra inicial es una vocal }

Q = { _________________________________________________________ }

H = { ___________________________________________________ }
H = { Triángulo, cuadrado, círculo, rectángulo }
Pá gina 8
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2. Indica si los siguientes conjuntos están definidos por extensión o comprensión.

U = { Ucayali, Amazonas, Marañón } ________________________

T = { instrumentos musicales } ________________________

F = { símbolos de la patria } _________________________

Y = { pantera, león, tigre } ________________________

X = { Washington, Bogotá, Quito } _________________________

Re c ue rd a :
S ie m p re d e b e s d e
re p a sa r e n ca sita .

* Con ayuda de tu maestra define lo siguiente:

Pá gina 9
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C o n ju n to u n ita rio M

______________________________
______________________________
______________________________
______________________________.

W C o n ju n to va cío

______________________________
______________________________
______________________________
______________________________.

C o n ju n to u n ive rsa l
p e rro
g a to
A = { p e rro }
A
B B = { g a to }
g a llo C = { g a llin a }
U C
U = { A n im a le s d o m é stico s}

Recuerda que en un conjunto los elementos iguales se cuentan sólo una vez. Por
ejemplo:

A = {Vocales de la palabra planta}

Entonces: "A" es un conjunto unitario

2. Representa gráficamente las siguientes afirmaciones.

Pá gina 10
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C o n ju n to fin ito E je m p lo

E s u n co n ju n to fo rm a d o p o r u n
n ú m e ro d e e le m e n to s q u e
p o d e m o s co n ta r.

E je m p lo C o n ju n to in fin ito

E s u n co n ju n to fo rm a d o p o r u n
n ú m e ro d e e le m e n to s q u e
n o p o d e m o s te rm in a r d e co n ta r.

3. Escribe a la derecha la palabra finito, infinito, vacío, unitario o universal según

corresponda.

O = {10, 12, 14, 16} ______________

P = {10, 12, 14, 16,...} ______________

A = {Alumnos del 3er grado que pesan 82 kilos} ________________

R = {Personal docente que conforma Trilce primaria} ________________

S = {Director del colegio Trilce} ______________

T = {Número natural mayor que 5 y menor que 7} ________________

V = {Número natural mayor que 8 y menor que 9} ________________

Pá gina 11
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Pertenece o no pertenece
1. Carlos representó los astros que investigará. Responde si o no entre los paréntesis.

É sto s s o n lo s dib ujo s de

lo s a stro s qu e inv estig aré

a) pertenece a la investigación de Carlos. ( )

b) Los animales pertenecen a la investigación de Carlos. ( )

c) pertenece a la investigación de Carlos. ( )

d) Los extraterrestres pertenecen a la investigación de Carlos. ( )

2. Observa y analiza el siguiente mapa:

CO NJUN TO

se rela cio n a n c o n

elem en to s clasifica do s

m ed ia n te

Pe rten en cia N o Pe rten en cia

S i u n e lem en to cu m p le S i u n e lem en to n o cu m p le
co n la ca ra cterística d e co n la ca ra cterística d e
u n c o n ju nto, d ec im o s q u e u n c o n ju nto, d ec im o s q u e
p erten ece a e se co n ju n to n o pe rte n ece a es e co n ju n to
y us am o s e l sím b o lo y us am o s e l sím b o lo

Pá gina 12
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3. Observa el conjunto del ejercicio Nº 1 y completa con el símbolo  o .

a) ___ P d) ___ P

b) ___ P e) ___ P

c) ___ P f) ___ P

4. Marca con una (x) el elemento que no guarda relación con los demás elementos de
cada conjunto.

B = {Arroz, caramelo, chocolate}

D = {Pollo, cebolla, lapicero}
E = {Loro, paloma, gato, gallina}
U = {Aguja, hilo, zapato, tijera}

5. Escribe tres elementos que pertenecen a los siguientes conjuntos.

H = {Prendas de vestir}
__________________________________________________________________

O = {Elementos de un botiquín escolar}

__________________________________________________________________

R = {Animales vertebrados}
__________________________________________________________________

Q = {Frutas cítricas}
__________________________________________________________________

Pá gina 13
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I. Analizamos el siguiente caso:

Rosa y Sonia son grandes amigas y les gusta unir todas sus cosas.
Por ejemplo: Rosa tiene fólderes, lapiceros, borradores y tajadores; Sonia tiene
goma, fólderes, cuadernos y lapiceros. ¿Cuántas cosas han reunido ambas?

Rosa: { __________, __________, __________, __________ }

Sonia: { __________, __________, __________, __________ }

Lo graficamos así:

R S
O b se rva co m o
b o rra d o res gom a
fó ldere s lo p in tam o s.

la picero s cu a d ern o s
tajad o res

Entonces su unión es el conjunto:

RS = {borradores, tajadores, fólderes, lapiceros, goma, cuaderno}

Pá gina 14
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II. Ahora practiquemos.

Si: H = {agua, aire, avena, carne}
K = {agua, aire, avena, carne, arroz, manzana, plátano}

K
Entonces la unión es:
H K= { _______________, ________________,
H ________________, ________________,
________________, ________________,
________________ }

Tarea domiciliaria:
En tu cuaderno realiza 10 ejemplos de unión de conjuntos. Recuerda que debes graficarlos y sombrearlos.
¡Tú puedes!

Pá gina 15
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Intersección de conjuntos
I. Observa los siguientes ejemplos:

La famila Perez tiene algunas mascotas como: Perros, gatos, pericos

y pollos; pero algunos de éstas mascotas pertenecen a la familia Castillo,
pues ellos tenían: loros, perros, patos, pericos. ¿Qué animales serán?

P = { _______________, _______________, _______________, _______________ }

C = { _______________, _______________, _______________, _______________ }

P C

g ato lo ro s
p erro s

p o llo s p eric o s
p ato s
O b se rva d o n d e
so m b ream o s

Entonces la intersección de P y C está dado por: PC = {perros, pericos}

II. Ahora te toca a ti.

Si: M = {manzana, naranja, pera, uva}
J = {plátano, sandía, pera, manzana}

M J Entonces la intersección de M y J está dado por:

M J= { __________, __________ }

Tarea domiciliaria:
Ahora en tu cuaderno realiza 10 ejemplos de intersección de conjuntos. ¡No te olvides de graficar y
sombrear! ¡Tú puedes!

Pá gina 16
LOG. MATEMATICO

U tiliza n d o el m aterial m u ltib ás ico re pre sen tam o s

lo s m illo n e s , las ce n ten as , las de cen as y las
u n id ad e s de la s ig u ien te m an era :

M illar C en ten a D ece n a U n id ad

* Escribe los números que se está representando con el material multibásico.

UM C D U

UM C D U

UM C D U

Pá gina 17
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Los números naturales

¿Qué son los números?

Son ideas de cantidad que están en nuestra mente: dos amigos, cinco compañeras, tres
hermanos... __________________________________________________.
La forma en que representamos o escribimos esa idea recibe el nombre de numeral.

N u e stro s nu m e ra les a ctu a les

so n d e o rig en in d o a rá b ig o .

El sistema numérico.
Recibe el nombre de decimal porque a partir de solo 10 cifras se puede formar cualquier
numeral. Esas cifras se conocen como dígitos y son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Para leer y escribir números que tengan unidades de millar, es necesario ordenarlos de
acuerdo a la siguiente tabla:

UM C D U
(U n id ad es
(C en ten a s) (D ece n as) (U n id ad es)
d e m illa r)

L o s n ú m ero s se in ician ley en d o la cifra d e la

U M y se a g reg a la p alabra “m il”.
Po r eje m plo :
3 1 0 7 = T re s m il cien to siete.

Pá gina 18
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Resolvemos
1. ¿Cuál es el valor de posición?
Indica qué lugar del tablero posicional le corresponde.
Observa el ejemplo:

6 4 3 2 3 4 5 6

3 D ece n as. _________________.

6 U nid ade s de m illar. _________________.

4 5 4 8 6 9 0 3

_________________. _________________.

_________________. _________________.

4 9 5 1 9 4 9 2

_________________. _________________.

_________________. _________________.

5 6 4 6 9 6 0 4

_________________. _________________.

_________________. _________________.

8 1 0 8 7 9 2 1

_________________. _________________.

_________________. _________________.

Pá gina 19
LOG. MATEMATICO

¡A pintar!

P in ta d el m is m o co lo r
la lla ve co n la p u erta
q u e co rre sp o n da .

Te n g o S oy el m il
2 u n id a d e s n o ve cien to s
d e m illa r, tre in ta Te n g o
4 ce n te n a s, y u n o. 6 e n el
5 d ece n a s lu g a r d e
y 1 u n id a d . la s ce n te n a s.

1 931
4 632
Te n g o
n u eve m il 9 240
d o s cie n ta s
Te n g o
cu a ren ta
un 5 en
u n id a d e s . 1 981 la s u n id a d es
d e m illa r.

5 320
2 451

Te n g o
8 e n el lu g a r 1 100 Te n g o
1 u n id a d d e
d e la s
m illa r y
d e cen a s.
1 ce n te n a .

Pá gina 20
LOG. MATEMATICO

2. Completa:
 1 centena = 10 decenas = 100 unidades.
 2 centenas = _____ decenas = _____ unidades.
 5 centenas = _____ decenas = _____ unidades.
 _____ centenas = 70 decenas = 700 unidades.
 3 centenas = _____ decenas = _____ unidades.
 _____ centenas = 40 decenas = _____ unidades.
 _____ centenas = 60 decenas = _____ unidades.
 _____ centenas = _____ decenas = 900 unidades.
 _____ centenas = _____ decenas = 800 unidades.

Tablero de valor posicional

1. Ubica los siguientes números en el tablero de valor posicional.

UM C D U
1 010
9 163
814
7 175
162
5 182
3 412
191
5 242
1 120

2. Descomponiendo cada uno de los números anteriores:

1 010 = 1UM + 0C + 1D + 0U
9 163 = ____UM + ____C + ____D + ____U
814 = ____UM + ____C + ____D + ____U
7 175 = ____UM + ____C + ____D + ____U E scrib e e n n ú m ero s y letra s,
162 = ____UM + ____C + ____D + ____U lu e g o d esco m p ó n tu n ú m ero d e
cas a , tu a ñ o de n a cim ien to y el
5 182 = ____UM + ____C + ____D + ____U d e 2 fa m ilia res .
3 412 = ____UM + ____C + ____D + ____U
191 = ____UM + ____C + ____D + ____U
5 242 = ____UM + ____C + ____D + ____U

Pá gina 21
LOG. MATEMATICO

1 120 = ____UM + ____C + ____D + ____U

Julia realizó la descomposición del número de carpetas que hay en el colegio.

Po r e l va lo r
1UM + 2C + 4D + 6U UM C D U
d e po s ició n
C o m o n o tació n
1 000 + 200 + 40 + 6 1 2 4 6
d esa rro llada

Se lee: Once mil doscientos cuarenta y seis.

Pa ra le er un n ú m ero de c ua tro o cin co

cifra s em p eza m o s co n la cifra de lo s
m illo n es, a co m p a ñ ad o d e la p ala b ra
m il, lu eg o leem o s e l n ú m ero fo rm a do
p o r la s tres cifra s s ig u ien tes .

1. Escribe cómo se leen los siguientes números:

3 409 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.

1 126 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.

4 069 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.

9 999 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.

6 345 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.

8 772 = ___________________________________________________________
__________________________________________________________.

Pá gina 22
LOG. MATEMATICO

Notación desarrollada

735 = 700 + 30 + 5
se lee: setecien to s tre in ta y cin co

1. Completa:

N ú m e ro S e d e s co m p o n e S e le e :

463 400 + 60 + 3 C u a tro cie n to s ses en ta y tres.

1 581

924

302

4 725

907

3 010

1 101

1 217

3 121

1 348

5 119

2 064

7 102

1 581

9 602

Pá gina 23
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Escritura de números naturales

E scrib e lo s sigu ien tes n ú m ero s: DM UM C D U

- M il do s cien to s ca to rce .

- C in cu en ta y d o s.

- Q u in ie n to s vein tisiete.

- ________________________________. 9 2 1 4 3
________________________________
- S e sen ta y o ch o.

- O ch o cie n to s seten ta y s eis .

- ________________________________. 4 4 2 0 0
________________________________
- S e te cie n to s treinta y tres .

- ________________________________. 2 9 5 4 4
________________________________
- O ch en ta y cin co.

- N u eve m il cu a tro cie n to s n o v en ta y

se is.
- C ien to cin cu en ta y cu a tro .

- ________________________________. 7 6 9 4 9
________________________________
- Tr esc ien to s tre in ta y tres.

- ________________________________. 6 3 6 2 7
________________________________
- S iete m il d o scien to s o ch en ta y tres .

- Q u in ie n to s vein tiu n o.

- ________________________________. 8 9 0 8 8
________________________________
- ________________________________. 9 9 9 9 9
________________________________

Pá gina 24
LOG. MATEMATICO

I. Observa el tablero posicional.

DM UM C D U
9 9 9 9 +
1

1 0 0 0 0

Re c ue rda: el va lo r relativo d e u n
n ú m ero e stá d ad o p o r el lu g ar
q u e o cu p a.
L o s n ú m ero s m ayo res qu e 1 0 0 0
y 1 0 0 0 0 se es crib en sep ara n d o
lo s m illares co n la p alabra m il.

II. Escribe cómo se lee cada número: Vamos a practicar:

- 22 238 = _______________________________________________________
- 66 989 = _______________________________________________________
- 99 001 = _______________________________________________________
- 89 990 = _______________________________________________________
- 7 401 = _______________________________________________________

III. Escribe el número que corresponda:

- Cincuenta y seis mil nueve ______________
- Sesenta y cuatro mil doscientos cuarenta __________________
- Cuarenta y tres mil veintidos ______________
- Noventa y cinco mil novecientos noventa y nueve __________________
- Treinta y nueve mil trece ______________
Tarea para tu casa: Escribe cómo se leen los siguientes números:
a) 39 009 e) 89 011 i) 69 023
b) 48 795 f) 90 001 j) 11 011
c) 99 015 g) 38 769 k) 49 709
Pá gina 25
LOG. MATEMATICO

d) 72 048 h) 56 704 l) 20 042

Comparaciones: "igual a" (=), "mayor que" (>),

"menor que (<)"
1. Observa y lee las relaciones que te presentamos:
- 31 325 < 31 352 se lee: "1325 es menor que 1352"
- 31 352 > 31 325 se lee: "1352 es mayor que 1325"

2. Escribe cómo se lee la desigualdad:

a) 20 910 20 109 se lee: 20910 es mayor que 20 109
b) 32 989 34 705 se lee: ___________________________________
c) 14 743 14 744 se lee: ___________________________________
d) 42 263 42 26
8 se lee: ___________________________________
e) 29 003 29 030 se lee: ___________________________________

3. Coloca el símbolo >, < o = según corresponda:

54 702 50 720 72 056 27 056

92 007 92 070 89 750 97 805

53 014 43 504 99 010 99 100

39 090 39 009

4. Encierra con un círculo (F) si es falso o (V) si es verdadero:

Pá gina 26
LOG. MATEMATICO

a) 5 0 2 7 8 < 38 520 V F

b) 71 809 < 91 788 V F

c) 8 0 7 0 0 > 70 800 V F

d) 91 017 > 71 900 V F

e) 7 0 7 0 0 < 69 871 V F

Aplico lo aprendido
I. Vamos a colocar >, < o =;

52 000 + 400 5 200 + 500

18 150 + 700 81 150 + 700

20 000 + 909 20 000 + 699

12 740 - 202 34 970 - 202

39 150 + 144 39 150 + 441

14 900 - 500 49 002 - 200

49 841 + 299 59 031 + 992

90 304 - 304 90 403 - 304

II. Escribe cómo se lee:

15 001 = __________________________________________________________
98 014 = __________________________________________________________
99 001 = __________________________________________________________
54 399 = __________________________________________________________
61 901 = __________________________________________________________
49 150 = __________________________________________________________
31 001 = __________________________________________________________

Pá gina 27
LOG. MATEMATICO

20 101 = __________________________________________________________

¡M u y bien
lo lo gra ste!

1. Completa según convenga:

_______ 2006 _______

1 999 _______ 2 001

3 459 _______ 3 461

16 700 _______ _______

9 999 _______ _______

_______ 10 000 _______

_______ 13 269 _______

_______ _______ 20 001

_______ _______ 39 560

34 567 _______ _______

87 654 _______ _______

13 971 13 972 _______

69 039 _______ _______

_______ _______ 4 733

_______ _______ 27 890

Pá gina 28
LOG. MATEMATICO

Aproximando números ¿cerca o lejos?

1. Observa el siguiente camino:

20 110 20 130 20 150 20 170 20 190

6
12 4
18
20

20
20
15
7

20 100 20 120 20 140 20 160 20 180 20 200

2 0 1 2 6 está m ás ce rca 2 0 1 8 4 está m ás ce rca

de 20 130 que de 20 120. de 20 180 que de 20 190.

2. Fíjate en la figura; entre qué decenas están 20 126, 20 157 y 20 184, luego completa.

a) 20 126 está entre 20 120 y 20 130 y la decena más próxima es 20 130.

b) 20 184 está entre _______ y _______, y la decena más próxima es ______.
c) 20 157 está entre _______ y _______, y la decena más próxima es ______.

3. En cada serie, encierra las decenas más cercanas de los números que están dentro de
los cuadrados:

Pá gina 29
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a) 428 410 420 430

b) 476 450 470 480

c) 16 10 20 30

d) 1 242 1 230 1 240 1 250

e) 827 810 820 830

f) 723 710 720 730

4. Observa la siguiente recta numérica y completa los cuadros.

0 100 200 300 400 500 600 700 800

¿ E n tre q u é ¿ C u á l e s la ¿ E n tre q u é ¿ C u á l e s la
N ú m e ro centenas centena N ú m e ro centenas centena
se e n c u e n tra ? m á s p ró x im a ? se e n c u e n tra ? m á s p ró x im a ?
243 172
372 639
599 327
112 281

5. Aproxima los siguientes números; de acuerdo a la indicación de tu profesor(a).

Pá gina 30
LOG. MATEMATICO

369 : ___________ 10 001 : ___________

4 678 : ___________ 3 364 : ___________

9 999 : ___________ 7 899 : ___________

3 299 : ___________ 49 999 : ___________

Pá gina 31