GOBIERNO REGIONAL DE LAMBAYEQUE

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – FERREÑAFE
I.E.P.S. M “INDOAMERICA” Nº. 10083– JANQUE-INKAWASI
R.M Nº 0923–89 - DIDELAM
CODIGO 0345611 – 0843870

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

COMITÉ DE EDUCACIÓN EN SALUD

2021

PRESIDENTE: DOC. Walter Silverio LLaguento Cajo.

INTEGRANTE 1: PROF. Jóse Francisco Ballona Morales.

INTEGRANTE 2:PROF. Antolina Vilcabana Carrillo.

I.S.P.S.M Nª 10083 INDOAMERICA- JANQUE

CAMINANDO JUNTOS, POR

CAMINANDO JUNTOS POR UNA
UNA EDUCACION
EDUCACION PARA
PARA LA
LA VIDA
VIDA
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“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

PLAN DE TRABAJO DE EDUCACION EN SALUD -
2021

I.- DATOS GENERALES

UGEL : Ferreñafe
I. E. : N° 10083 “Indoamérica” – Janque
DIRECTOR : Doc. Walter Silverio LLaguento Cajo.
NIVEL : Primaria Y secundaria
COORDINADOR : José Francisco Ballona Morales.
Antolina Vilcabana Carrillo.

II.- JUSTIFICACION:
Los primeros casos de infección de COVID-19 se dieron en China en diciembre de 2019. La
nueva enfermedad se extendió rápidamente por todo el mundo, de tal modo que el 11 de
marzo de 2020, la Organización Mundial de la Salud la calificó como una pandemia1. Esto
llevó a que fuese necesario tomar medidas para su prevención y control, y así evitar su
propagación. Ese mismo día, el Gobierno Peruano publicó el Decreto Supremo Nº 008-
2020-SA, que declaró la Emergencia Sanitaria a nivel nacional por 90 días calendario. El
primer caso de COVID-19 en el Perú se reportó el 6 de marzo de 2020, y el 15 del mismo
mes se declaró el Estado de Emergencia Nacional por 15 días, mediante el Decreto Supre-
mo Nº 044- 2020-PCM, con el que se dispuso “el aislamiento social obligatorio (cuarente-
na), por las graves circunstancias que afectan la vida de la Nación a consecuencia del bro-
te del COVID-19”.
Actualmente, las personas de todos los continentes se encuentran afectadas y la enfer-
medad circula en el mundo de manera heterogénea, con diferentes formas de afectación
y de respuesta social, por lo que, habiendo ya comprendido que el COVID-19 se quedará
en nuestras vidas por largo tiempo, resulta necesario evaluar las medidas de protección
social y cuidado prioritario en la salud mental. Según la última información, al momento
actual (2 de junio de 2020) existen en el Perú 174 884 infectados y 4767 personas han fa -
llecido a causa del COVID-19.
En nuestro país se han emitido sucesivos Decretos Supremos que han ido ampliando la
cuarentena inicial dispuesta en el Decreto Supremo Nº 044-2020- PCM, a la vez que han
ido adoptando otras medidas.
Es así que, el Decreto Supremo Nº 080-2020-PCM del 2 de mayo del presente año, aprobó
la “reanudación de actividades”, conforme a una estrategia que consta de 4 fases para su
implementación, las cuales se evalúan permanentemente de conformidad con las
recomendaciones de la Autoridad Nacional de Salud, y cuya fase 1 ha iniciado en el mes
de mayo y se encuentra en pleno desarrollo.
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El 9 de mayo se emitió el Decreto Supremo Nº 083-2020-PCM que autorizó que las niñas,
niños y adolescentes puedan realizar desplazamientos fuera del domicilio durante la
vigencia del estado de emergencia y el aislamiento social obligatorio (cuarentena), y
estableció las características de los mismos 7. El Ministerio de Salud realizó las
recomendaciones respectivas. El 23 de mayo se publicó el Decreto Supremo Nº 094-2020-
PCM, que contiene la prórroga del Estado de Emergencia Nacional a partir del lunes 25 de
mayo de 2020 hasta el martes 30 de junio de 2020, y dispone además las normas de una
nueva convivencia social, que incluye algunas políticas públicas del Estado 8 . En ese
contexto y conociendo que la pandemia por COVID-19 está teniendo un profundo efecto
en todos los aspectos de la sociedad, incluida la salud mental, es que resulta inevitable
considerar sus dimensiones en esta grave problemática de manera específica, por
constituir un pilar con gran impacto en la conducta de las personas, familias y comunidad.
En ese sentido, el artículo 13 del Decreto Supremo Nº 094-2020-PCM establece que el
Ministerio de Salud debe aprobar un Plan de Salud Mental “con la finalidad de contar con
un instrumento que permita a la ciudadanía enfrentar en forma adecuada el curso y las
consecuencias de la pandemia originada por el COVID-19”
Asimismo, el artículo 4 del precitado Decreto Supremo establece que el Gobierno
Nacional, los Gobiernos Regionales y los Gobiernos Locales, dentro del ámbito de sus
competencias y en permanente articulación, continuarán promoviendo y/o vigilando
diversas prácticas, entre ellas la promoción de la salud mental y la continuidad del
fortalecimiento de los servicios de salud.

Así, el Plan de Salud Mental (En el contexto COVID-19, Perú, 2020 – 2021) se constituye en
un instrumento que permite a la ciudadanía enfrentar en forma adecuada el curso y las
consecuencias de la pandemia originada por el COVID-19, y tiene como propósito promo-
ver el bienestar de la población mediante la promoción del autocuidado y cuidado mutuo
para la mitigación del impacto de la pandemia y la atención en salud mental a la población
afectada.
En la actualidad es un factor fundamental que toda Institución educativa desarrolle accio -
nes de educación en salud que permitan generar en los integrantes de la misma, actitudes
y prácticas de estilo de vida saludable y por ende promover la mejora en la calidad de vida
y conservación del medio ambiente.
En tal sentido se ha diseñado este plan de trabajo orientado a formar una sociedad que
promueve la educación en salud bajo este enfoque, el presente plan está formado por un
conjunto de actividades y estrategias preventivas a desarrollar en la Institución Educativa
N° 10083 “Indoamérica”- Janque, con la finalidad de lograr la mejora de la salud colectiva
y personal. La ejecución de la propuesta está orientada a la práctica de estas medidas pre -

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ventivas en la Institución Educativa que implica necesariamente la coordinación entre las
instituciones ambientales constituidas. Los integrantes de la comisión de salud tendrán
sus respectivas funciones.
Este plan contempla las acciones educativas en salud para ser desarrolladas durante el
presente año lectivo 2021.
III.- BASES LEGALES:
 Ley 28611, ley general del ambiente.
 RVM N° 0017-2007-ED- Normas que establecen la organización y la ejecución de Activida-
des Permanentes de Movilización Social escuelas Seguras, Limpias y Saludables.
 R.M. 440-2008-ED Diseño Curricular Nacional: Principios, tema transversal, educación en
gestión del riesgo y conciencia ambiental.
 RD 2346-2009-ED Aprueba las normas de evaluación de la aplicación del enfoque ambien-
tal en las I.E.
 RVM N° 022-2009-ED Aprueba las orientaciones para prevenir la epidemia de la influenza
A(H1N1) en las instituciones educativas de la educación básica y técnico productiva.
 RM N°525-2009-MINSA Aprueba la “Directiva sanitaria para la limpieza y desinfección de
centros educativos en el territorio nacional”.
 RVM N°017-2010-ED Aprueba las normas de educación preventiva ante la influenza.
 Decreto Supremo N° 017-2012- ED que aprueba La Política Nacional de Educación Am-
biental.
 RVM N° 008-2011-ED, aprueba las normas sobre las acciones de educación preventiva
ante el Dengue en las instituciones educativas y privadas
 RVM N°0156-2011-ED aprueba las normas sobre acciones de educación preventiva ante
los impactos negativos de la radiación solar en las instituciones educativas públicas y pri-
vadas.
 RD N° 0517-2011-ED “Normas para la planificación, organización, ejecución, y evaluación
de la educación ambiental en la educación básica, técnico productiva, comunitaria y supe-
rior no universitaria”.
 RM. N. N° 0622-2012-ED Que aprueban las normas y orientaciones del Año escolar 2014
en las instituciones educativas de educación básica y técnico productiva.
 Decreto Supremo Nº 080-2020-PCM
 Decreto Supremo Nº 083-2020-PCM

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 Decreto Supremo Nº 094-2020-PCM
 RVM N° 155-2021-Minedu y su Oficio Múltiple N° 00043-2021-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DI-
TEN; frente al brote del COVID-19” y deroga las RVM 097 y 098 - 2020-Minedu.

IV.- IDENTIDAD:

Visión institucional
La Institución educativa N° 10083 “INDOAMERICA” al año 2022 aspira
“ser una Institución Educativa líder e innovadora a nivel del Distrito de Incahuasi, ofreciendo una
educación humanista, productiva, creadora, emprendedora y con capacidad de gestión, con do-
centes competitivos, mediadores del aprendizaje delos estudiantes, con una cultura evaluadora
funcional, que permita orientar una educación en valores y actitudes y estrategias que promue-
van los procesos cognitivos y metas cognitivos y la propicia participación de la comunidad educa -
tiva a fin de alcanzar el éxito.
Misión institucional
Somos una Institución Educativa de carácter bilingüe que forma estudiantes en el área agrope-
cuaria e incentiva la práctica de valores y la información integral a través de talleres educativas en
horas extra curriculares y desarrollo de proyectos educativos

V.- VALORES:

VALORES ACTITUDES
Respeto Cumple con las normas de convivencia.
Demuestra un comportamiento adecuado dentro y fuera de la I.E.
Escucha con atención las opiniones de sus compañeros.
Pide la palabra cuando participa en la sesión de aprendizaje
Saludo cordialmente a los profesores y compañeros.
Valora el cuidado personal y de su entorno.
Responsabilidad Entrega sus trabajos en el momento oportuno.
Cumple con las tareas encomendadas de la mejor manera posible.
Demuestra puntualidad en las clases y/o reuniones afines.
Participa en las actividades del aula y la institución.

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Es puntual en la realización de tareas a fines.
Acepta las correcciones en su conducta.
Asertividad Expresas sus ideas de manera clara y coherente.
Defiende sus derechos de manera oportuna.
Expresa y respeta sus sentimientos de los demás.
Muestran una buena autoestima
Muestran seguridad consigo mismos

Empatía Muestra interés por sus compañeros

Se identifica con lo problemas de sus entorno
Establece relaciones saludables con sus compañeros.

VI PRINCIPIOS
 EL DERECHO Y EL DEBER. Es un derecho fundamental de todo ser humano de gozar de
buena salud y es deber de la institución educativa ordenar y planificar sus acciones a to-
mar, considerando que los quioscos escolares, los servicios higiénicos y otros ambientes
deben garantizar a los usuarios condiciones saludables.
 LA PARTICIPACION. Desde una comunidad educativa abierta e integradora mediante la di-
recta y sostenida participación de los docentes, estudiantes, padres de familia y sociedad.
 EL COMPROMISO. En la situación del momento siendo capaces de desarrollar actividades
de forma seria y oportuna. Tomar las medidas necesarias para prevenir la generación de
situaciones de riesgo en salud.
 LA PROTECCION. Cada individuo es defensor de la salud, misión que asume por iniciativa
propia.

VII. METAS 2021.

El plan beneficia a un total de 233 estudiantes y 16 docentes.

GRADO Y SEC- NIVEL TOTAL DE ESTUDIANTES TOTAL DE ESTUDIAN-

CION POR SEXO

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H M TES

1° – U Primaria 09 14 23
2° - U Primaria 05 12 17
3° – U Primaria 11 12 23
4° – U Primaria 18 9 27
5° – U Primaria 16 10 26
6° – U Primaria 07 04 11
1° –U Secundaria 09 10 19
2° -U Secundaria 13 11 24
3° - U Secundaria 14 09 23
4° - U Secundaria 12 06 18
5° - U Secundaria 11 11 22

FINALIDAD:

Promover el bienestar de la población de la comunidad educativa de la IE 10083 a través

del cuidado de la salud integral y en el contexto del COVID-19.

VIII. MATRIZ DE PLANIFICACION ESTRATEGICA DEL PLAN DE TRABAJO DE LA COMISION DE SALUD-

I.E. N° 10083 “Indoamerica”-2021.

PROBLEMA OBJETI- OBJETIVO ES- ACTIVIDA- RESPONS. CRONOGRAMA

PRIORIZADO VO GENE- PECIFICO DES M A M J J A S O N D
RAL
Covid 19 Tomar X X X X X X X X X X
medidas Talleres de Todos los
de pre- Mejorar hábi- sensibiliza- docentes
vención tos de higie- ción. y puesto
del con- ne. de salud
tagio del Certificación de Cruz
Covid 19. de Puesto de Loma
Salud de no
presencia del
Sars CoV 2
Organización, Realizar reu- Comité de X X X
cer nues-
tra prac-
tos y ac-
de hábi-
practica

Fortale-

planificación niones de educación

Poca

y elaboración coordinación en salud

del plan de de trabajo

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salud Elaboración Comité de X X
del plan de educación
trabajo en salud
Presentación Comité de X
del plan de educación
trabajo a la en salud
dirección
Capacitar al Coordina- X X
equipo que dor
conforma la
comisión de
salud
Firma de Comité de X X
alianza estra- educación
tégica con el en salud
centro de Y presi-
salud dente
Conforma- Comité de X
ción de la educación
brigada de en salud
primeros au-
xilios
Desarrollar Capacitación Comité de X
acciones de a la brigada educación
prevención de primeros en salud
orientados a auxilios
la generación Implementa- Comité de X
de hábitos de ción del tópi- educación
vida saluda- co escolar en salud
ble entre los ponencia so- Puesto de X
miembros de
tica de hábitos y actitudes para una vida saludable

bre el consu- salud

la comunidad mo adecua-
educativa do del agua

Demostra- Puesto de X
ción del co- salud
titudes para una vida saludable

rrecto lavado
de manos
Demostra- Puesto de X
ción del co- salud
rrecto lavado
de dientes
Prácticas de Los do- X X X X X X X X X X
hábitos de centes
higiene per-
sonal

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Taller de Todos los X X X X X X X X X X
sensibiliza- docentes
ción de con-
sumo de ali-
mentos salu-
dables pro-
pios de su
comunidad.
Ponencia so- Psicólogo X
bre temas de
comunica-
ción y afecto
en la familia

Taller de pre-
vención de X
embarazo
adolescente
y enfermeda-
des de trans-
misión se-
xual
Taller de pre- Todos los X X X X
vención de docentes
enfermeda-
des endémi-
cas
Informe final Comité de X
de las activi- educación
dades reali- en salud
zadas del
plan

IX. EVALUACION E INFORME

El proceso de evaluación previsto a continuación se establece como un método de auto-
valoración interno.
Momentos
Antes, con el que se evaluara la organización, planificación y elaboración del presente
plan.
Durante el desarrollo de las actividades, con el que evaluaremos el desenvolvimiento del
plan establecido.

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Al finalizar el plan, tanto por su término cronológico, como por su término en las activida-
des, se realizará el oportuno informe final, el cual podría ser la base de las futuras mejoras
de la experiencia.
En cuanto al informe final, será un documento cuya estructura contendrá el conjunto de
realizaciones, la historia cronológica de las tareas llevadas a cabo, etc. Además de todos
los aspectos que contempla la normatividad y la matriz de indicadores de evaluación de
instituciones educativas para el desarrollo sostenible que la dirección de la I.E. establezca.

X. RECURSOS Y FINANCIAMIENTO
10.1. Recursos humanos
 Director
 Docentes
 Estudiantes
 Padres de familia
 Instituciones involucradas
 Comunidad
10.2. Recursos financieros
 Autofinanciado
 Recursos propios de la I.E
 Recursos propios de la “comisión de educación en salud”
 Convenios con el puesto de salud
 Otros.

Janque, marzo del 2021

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