Plan Docente

Curso: Habilidades Profesionales

Créditos: 6 ECTS
Programa: Grado en Marketing y Comunicación Digital
Módulo: Asignatura de formación básica
Materia: Habilidades Profesionales
Código: 802275

Abreviación: MA10

Coordinador de la materia: Frank Longo

Año académico: 2022-2023

Convocatoria: Octubre

Semestre: Primero (primer curso, Semestre de otoño)

Campus: Barcelona

Última revisión: 04/04/2022

Aprobación: 04/04/2022

Publicación: 30/04/2022

♣ Course: Marketing Management I ♣ Module: Compulsory ♣ Credits: 6 ECTS ♣ Program:

Bachelor Degree in Business Administration and Management ♣ Subject: Marketing ♣ Code:
171015320_101, 171015320_102 ♣ Abbreviation: DCI ♣ Professor in charge: Josep María Galí ♣
Academic year: 2017/2018 ♣ Session: October, 2017 ♣ Semester: Fourth (2nd, Spring
Semester) ♣ Campus: Barcelona ♣ Last Review: 19/01/2018 ♣ Approval Date: ♣ Date of
publication:
 Plan Docente
Habilidades Profesionales

00 Contenidos

00 Contenidos ................................................................................. 2
01 Profesorado................................................................................. 3
01.1 Coordinador de la materia .................................................................... 3
02 Presentación ............................................................................... 3
02.1 Descripción ............................................................................................ 3
02.2 Aplicaciones profesionales relevantes ............................................... 3
03 Competencias ............................................................................. 4
03.1 Competencias de la materia .................................................................. 4
04 Programa .................................................................................... 5
05 Metodología docente .................................................................. 6
06 Actividades formativas ............................................................... 6
07 Evaluación .................................................................................. 7
08 Recursos de aprendizaje ............................................................ 8
09 Código de Conducta académica ................................................. 9
10 Bibliografía ........................................................................... 10
10.1 Bibliografía básica................................................................................... 10
10.2 Bibliografía complementaria ................................................................. 10

2
 Plan Docente
Habilidades Profesionales

01 Profesorado

01.1 Coordinador de la materia

Frank Longo, Ph.D.
flongo@campus.eae.es

02 Presentación

02.1 Descripción
Tener una visión de quién eres y qué quieres es clave para el éxito en la vida. Debemos entender
qué tipo de líderes somos y / o somos capaces de ser, cómo trabajar en un equipo, cómo
comunicar nuestras ideas en un entornos multicultural y qué prácticas éticas y valores tener en
cuenta en el momento de tomar decisiones.
Las Soft Skills son tan importantes como las habilidades técnicas y por esta razón, el curso
"Desarrollo Profesional" está destinado a entender modelos, métodos y herramientas que se
pueden implementar en una empresa para aprovechar el capital intelectual. El objetivo del
programa es crear conciencia y determinar que los estudiantes comiencen a desarrollar las
habilidades blandas necesarias para liderar personas y equipos, y también para liderarse con
éxito a lo largo de su carrera.

02.2 Aplicaciones profesionales relevantes

El conjunto de aprendizaje recibido por el alumno en la asignatura es central en el desempeño
de liderazgo y gestión de personas y para el desarrollo profesional de cada uno.

3
 Plan Docente
Habilidades Profesionales

03 Competencias

03.1 Competencias de la materia

Competencias Específicas
CT03 Comunicación eficaz oral y escrita: Comunicarse de forma oral y escrita con otras personas
sobre los resultados del aprendizaje, de la elaboración del pensamiento y de la toma de
decisiones; participar en debates sobre temas de la propia especialidad

CT04 Trabajo en equipo: Ser capaz de trabajar como miembro de un equipo interdisciplinar ya
sea como un miembro más, o realizando tareas de dirección con la finalidad de contribuir a
desarrollar proyectos con pragmatismo y sentido de la responsabilidad, asumiendo compromisos
teniendo en cuenta los recursos disponibles

CT05 Uso solvente de los recursos de información: Gestionar la adquisición, la estructuración, el

análisis y la visualización de datos e información en el ámbito de la especialidad y valorar de
forma crítica los resultados de esta gestión.

CT06 Aprendizaje autónomo: Detectar deficiencias en el propio conocimiento y superarlas

mediante la reflexión crítica y la elección de la mejor actuación para ampliar este conocimiento

Competencias generales
CG03 Criticar y hacer autocrítica a partir de los conocimientos adquiridos y los resultado
obtenidos.

CG04 Habilidad en desarrollar relaciones personales

CG06 Comunicar ideas de forma creativa, motivadora e interesante.

CG07 Presentar y presentarse de forma efectiva en redes sociales online

CG13 Tomar decisiones para alcanzar un objetivo a partir de un análisis y una comprensión clara
de las posibles alternativas.

4
 Plan Docente
Habilidades Profesionales

Competencias básicas
CB-2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma
profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y
defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB-5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para
emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

04 Programa

1. Auto conocimiento

2. Emociones

3. Inteligencia emocional

4. Motivación - Inspiración - Empatía

5. Felicidad

6. Adaptabilidad y resiliencia

7. La complejidad de las organizaciones

8. Misión, Visión y Valores

9. Ética empresarial

10. El pensamiento sistémico

11. Creatividad

12. Trabajo en equipo

13. El asertividad

14. Liderazgo

15. Escucha activa

16. Planeación objetivos

17. Habilidades personales con el fin de preparar el estudiantado hacia la

Responsabilidad Social Corporativa para asegurar una mejor comunidad sostenible
y continuidad en la concienciación de su importancia.

5
 Plan Docente
Habilidades Profesionales

05 Metodología docente

Teniendo en cuenta la característica teórico-práctica de la y el perfil de los estudiantes, el modelo

docente se articula alrededor de tres tipos de metodologías:

ME1. Clase expositiva participativa

ME2. Trabajo cooperativo

ME3. Trabajo autónomo

ME4. Aprendizaje basado en problemas

ME5. Tutoría presencial

ME7. Evaluación

ME1 Clase expositiva participativa

ME2 Trabajo cooperativo

ME3 Trabajo autónomo

ME5 Tutoría presencial

ME4 Aprendizaje basado en problemas / casos

ME7 Evaluación

06 Actividades formativas

Considerando las competencias de la materia y en base a las metodologías docentes propuestas,

se programan las siguientes actividades formativas:

Actividades de evaluación Horas Presencialidad

AF1. Exposición de contenidos con participación del

24 100%
estudiante

6
 Plan Docente
Habilidades Profesionales

AF2. Resolución de problemas, ejercicios y casos prácticos

24 100%
con participación del estudiante

AF4. Estudio y preparación de las unidades didácticas 46 0%

AF5. Realización de ejercicios y casos prácticos 25 0%

AF6. Planteamiento y resolución de problemas 25 0%

AF13. Evaluaciones escritas / orales 6 100%

07 Evaluación

Ítem de evaluación Competencias Peso

0.4· EV1 + 0.2 · EV2 + 0.4 · EV3 específicas
evaluadas
CT03, CT04, CT05,
EV1. Examen final escrito de toda la materia 40%
CT06

CT03, CT04, CT05,

EV2. Control o prueba escrita parcial 20%
CT06

EV3. Ejercicios, problemas, elaboración de informes,

trabajos CT03, CT04, CT05,
40%
CT06
- Ejercicios y problemas

"La calificación máxima que los o las estudiantes podrán obtener en las pruebas de revaluación
[…] será de 5,0. Además, “la calificación de las pruebas de revaluación constituirá, en todo caso,
la calificación final de la asignatura”. Así, únicamente tendrán derecho a examen aquellos
estudiantes que, habiendo cumplido con el examen parcial, el examen final y haber realizado
el 100% de las actividades de evaluación continua de la asignatura, estén suspendidos (nota
final de la asignatura inferior a 5)."

7
 Plan Docente
Habilidades Profesionales

08 Recursos de aprendizaje

Temas Recursos Tipo

Transparencias, apuntes y
Temas Clase y Blackboard
ejercicios

8
 Plan Docente
Habilidades Profesionales

09 Código de Conducta académica

El plagio es una actividad fraudulenta cuya comisión puede conllevar graves sanciones, tanto
académicas como legales. La honestidad académica es uno de los pilares en los que se sustenta
el compromiso educativo de la Escuela, y los miembros de su comunidad docente están
especialmente sensibiliza dos y preparados para detectar este tipo de acciones. Habida cuenta
de la dificultad que a menudo entraña la conceptualización del plagio, se ha creído conveniente
delimitar claramente su contenido y alcance en las presentes regulaciones y políticas.

Se entiende como plagio la apropiación de trabajos u obras ajenas haciéndolos pasar como
propios; esto es, sin acreditar su procedencia de manera explícita. El plagio puede consistir en la
copia total o parcial no autorizada de una obra ajena, o en la presentación de la copia como obra
original propia, suplantando al autor verdadero. Algunos ejemplos de plagio son:

• Entregar un trabajo ajeno como si fuera propio, independientemente de que la copia sea
total o parcial.
• Parafrasear un tex to plasmándolo con otras palabras pero haciendo pequeños cambios
en el lenguaje para disimular y sin citar fuentes.
• Comprar o conseguir un trabajo y presentarlo como propio.
• Basarse en una idea o frase de otro u otra para escribir un trabajo nuevo sin cita r al
autor o a la autora de la obra.

Tal y como establece el art. 10 del Código de conducta académica del estudiantado (de EAE
Barcelona o de EAE Madrid), sin perjuicio de las sanciones de carácter académico resultantes de
su aplicación, la Comisión n Académica promoverá las acciones legales que correspondieran en
el caso de que el plagio pudiera contravenir la normativa aplicable en materia de propiedad
intelectual.

9
 Plan Docente
Habilidades Profesionales

10 Bibliografía

10.1 Bibliografía básica

• Agile Leadership Toolkit: Learning to Thrive with Self-Managing Teams, Koning, Ed.
Pearson 2021

10.2 Bibliografía complementaria

• Leadership in Organizations, Global Edition, 9th Edition, Yukl, Ed. Pearson 2020

• The 3D Leader: Take your leadership to the next dimension, Mauri, Ed. Pearson 2020

• The Leader's Guide to Emotional Agility (Emotional Intelligence): How to Use Soft Skills
to Get Hard Results, Ed. Pearson 2017

• The Listening Leader: How to drive performance by using communicative leadership,

Galli Zugaro & Galli Zugaro, Ed. Pearson 2017

• Santiago Ávila. Aprendiendo a liderar. Ed. Pearson 2015

• Authentic Happiness: Using the New Positive Psychology to Realize Your Potential for
Lasting Fulfillment, Martin Seligman, Nicholas Brealey Publishing 2011
• Emotional Intelligence, Daniel Goleman, Random House Usa Inc; Edición: Anniversary,
2010
• The Happiness Advantage: The Seven Principles of Positive Psychology That Fuel
Success and Performance at Work, Shawn Achor, Currency; Edición: 1, 2010

10