Secuencia Didáctica 2do. Período 2024

Resolución 2377 del 30 de octubre de 2002 – Jornadas mañana y tarde
Resolución 5773 del 28 de diciembre de 2011 – Jornadas Nocturna y Sabatina

Secretaría de Educación Municipal – Pereira, Risaralda
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO KENNEDY

AREA DE GESTIÓN ACADEMICA
SECUENCIA DIDACTICA 2
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO: UNDÉCIMO

NUMERO DE SESIONES: 13 NUMERO DE HORAS: 2
DOCENTE: EDGAR MEJÍA GUTIÉRREZ
1. Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones,
restricciones y especificaciones del problema planteado.
2. Resuelvo problemas informáticos manejando creativamente y con eficiencia las TIC y evalúo
COMPETENCIAS críticamente las soluciones propuestas
2.a Reconozco, utilizo y construyo elementos de programación y diagramas de flujo mediante el

uso del programa PSEInt para la solución de un problema educativo usando un lenguaje de
programación semi-estructurada en un seudo lenguaje.
1. Conocer los elementos básicos de un diagrama de flujo que maneja seudo lenguaje para facilitar
la comprensión de la programación de computadores.
2. Conocer la estructura básica de un seudo lenguaje como aproximación a la programación
estructurada.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: 3. Manejar una aplicación básica (PSeInt) de programación de computadores que utiliza un seudo
lenguaje que permita desarrollar o mejorar procesos o productos informáticos.
(desempeños de comprensión):
4. Construir en seudo lenguaje un programa que realice las operaciones básicas de matemáticas.
5. Ser capaz de asumir una actitud integral que evidencie la responsabilidad con los compromisos
de clase.
6. Trabajar y participar con responsabilidad en la realización de proyectos tecnológicos y, cuando
lo hace, involucra herramientas tecnológicas de comunicación.
TÓPICO(S) : 1. Importancia de la programación de computadores en el desarrollo de la automatización de
procesos
2. Diagramas de flujo en Seudo lenguaje como inicio a la programación de computadores
Trabajamos comprometidos para obtener excelentes resultados
Instituto Kennedy.edu.co – 3401090 - 3401092 – Carrera 12 N° 9 E 12
3. Estructuras de programación en seudo lenguaje

4. Algoritmos, Sintaxis y sentencias de programación en seudo lenguaje
5. Codificar en seudo lenguaje, y a partir de un diagrama de flujo, un programa que solucione un
problema educativo.
Secuencia de actividades de enseñanza y aprendizaje para desarrollar las competencias y aprender los Evidencias de aprendizaje y/o evaluativas.
Recursos
saberes.
INICIO Internet
Indagación e identificación de ideas y experiencias previas del tema a desarrollar como diagnóstico Rúbrica de Prueba Computadores
1. Conceptos previos sobre programación estructurada. diagnóstica o de Explorador de
2. Ambientación: Importancia de la programación de computadores o de los lenguajes de conocimientos previos. archivos
programación en el desarrollo de la tecnología del Siglo XXI. PSEint
DESARROLLO Diagrama de flujo que Videos
Acciones o actividades sobre el tema, de acuerdo a las dificultades mostradas por los estudiantes en el solucione un problema Correo
diagnóstico educativo electrónico
1. Repaso de conceptos básicos de programación. Lenguajes y clasificación, Sentencias, Diagrama de flujo y
Diagrama de flujo, estructuras básicas. sentencias de
2. Construcción de un diagrama de flujo en el programa PSeInt que realice funciones básicas programación en seudo
de matemáticas lenguaje que solucione
3. Creación de sentencias en seudo lenguaje de programación que realice funciones básicas operaciones básicas de
de matemáticas en el programa PSeInt matemáticas
Documento online con los
tipos de sentencias y
estructuras del lenguaje de
programación estructurado
Conversión de un diagrama
de flujo en instrucciones o
sentencias de
programación en seudo
lenguaje (PSEInt)
Trabajo en la realización de
las actividades propuestas
en clase.
Actitud para la realización
de las actividades de clase.
Participación y
cumplimiento del rol

asignado en cada sesión.
CIERRE Rúbricas de hetero, auto y
Fijación y revisión del proceso de aprendizaje, destacar aspectos importantes y reforzar aprendizajes. coevaluación
1. Actividad de autoevaluación
Observaciones durante y después del desarrollo de la secuencia:


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2.a Reconozco, utilizo y construyo elementos de programación y diagramas de flujo mediante el

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