Act. Jueves 2 Mayo - Me Gusta Bañarme

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 4
PROYECTO DE APRENDIZAJE “ME GUSTA EXPLORAR MI CUERPO”
PROFESORA Lic. Irma Luz Tintaya Quille SECCIÓN Anaranjado
EDAD 3 años FECHA Jueves 2 demayo del 2024
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ME GUSTA BAÑARME
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD Aprender a bañarnos para estar más sanos
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE:
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas de sus
características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia
y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él.
Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades
y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o
alegre.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Realiza acciones de cuidado Muñeca limpia luego de

- Se valora a sí mismo. personal bañando correctamente bañarla.
- Autorregula sus emociones a la muñeca.
Reconoce y menciona la
importancia del baño personal.
Materiales/ Recursos: Medios tecnológicos, video siluetas muñeca, jabón, tina, agua, toalla
SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS Y/O TIEMPO

PEDAGÓGICOS MATERIALES
ACTIVIDADES  Ingresamos a la institución educativa siguiendo los  USB

PERMANENTES protocolos establecidos y saludando.
 Nos dirigimos al aula.
 Guardan sus loncheras en el espacio designado.
 Registran su autocontrol de asistencia.
 Se ubican en sus lugares.
 Nos saludamos con una canción.
 Realizamos la oración del día.
 Reconocemos que día es hoy usando nuestro 15´
calendario.
 Elegimos los responsables del día.
 Recordamos los acuerdos de convivencia.
RUTINAS DIARIAS Utilización de los Servicios Higiénicos  P.H

Los niños irán al baño antes de iniciar la actividad,  Jabón, toalla
realizarán el lavado de manos.
HORA DE JUEGO LIBRE  Planificación: En asamblea acordamos con los niños y  Sectores del 60´
EN LOS SECTORES niñas en qué sector jugar y con quien. Recordamos las aula
normas para jugar.
 Organización: Pedimos a los niños y niñas se dirijan al  Equipo de
sector que eligieron, organizan su juego, deciden a sonido
que jugar, con quien jugar, y como jugar, etc.
 Ejecución o desarrollo: Los niños y niñas juegan  Hojas de papel
libremente de acuerdo a lo pensado. bond
 Orden: 10 minutos antes anticipamos a los niños que
vayan terminando sus juegos, al compás de una  Crayolas,
canción guardan los materiales usados y ordenan el colores,
sector. plastilinas, etc.
 Socialización: En asamblea pedimos a los niños y niñas
que cuenten al grupo, ¿a que jugaron?, ¿cómo
jugaron y quienes jugaron? ¿Cómo se sintieron?
 Representación: Pedimos a los niños y niñas que
representen lo que jugaron a través del dibujo,
pintura o el modelado.
 Metacognición.
Realizan la metacognición respondiendo a las
siguientes preguntas: ¿tuvieron alguna dificultad al
jugar? ¿Cómo la solucionamos?
10´
 Activación: Preparamos el cuerpo para realizar la
ACTIVIDAD FISICA actividad física, realizamos estiramientos, movilidad
articular, etc.
 Ejecución: Realizamos la actividad física.
 Relajación: Realizamos ejercicios de respiración y
estiramiento.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
- Se invita a los niños a sentarse en asamblea
PROBLEMATIZACIÓN:
- La docente muestra una muñeca sucia y pregunta: ¿Cómo está la muñeca? ¿Qué podemos
hacer para que este limpia? ¿Qué pasaría si no nos bañamos?
SABERES PREVIOS:
- ¿En casa quien te baña?
- ¿Qué necesitamos para bañamos?
INICIO - ¿Qué utiliza mamá para bañarte?
MOTIVACIÓN:
- Presentamos a los niños el título del video: La niña que no quería bañarse.
PROPÓSITO:
- Se presenta el propósito del día hoy vamos a “Aprender a bañarnos para estar más
sanos”
DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

- La docente invita a los niños a sentarse en asamblea para escuchar el cuento
Vivencia de experiencias
- La docente muestra los útiles de higiene uno por uno y los niños mencionan sus nombres:
champú, jabón, toalla, esponja.
- Pregunta para que sirve cada uno de los útiles de higiene que reconocieron y ¿En qué parte
de su cuerpo lo utilizan?
- La docente con su muñeca muestra la secuencia del baño y uso de los útiles de higiene:
1. Mojan el cuerpo de su muñeco.
2. Mojan el jabón y la esponja frotan el cuerpo de su muñeco.
3. Agregan champú en la cabeza y lo frotan.
4. Enjuagamos el cuerpo y cabeza del muñeco.
5. Secamos con la toalla al muñeco.
- Invitamos a los niños por grupos a lavar el cuerpo de los muñecos que trajeron para
reconocer cual es la secuencia del baño corporal:
1. Mojan el cuerpo de su muñeco.
2. Mojan el jabón y la esponja frotan el cuerpo de su muñeco.
3. Agregan champú en la cabeza y lo frotan.
4. Enjuagamos el cuerpo y cabeza del muñeco.
5. Secamos con la toalla al muñeco.
Dialogo a partir de la experiencia

- Se pregunta a los niños ¿Por qué debemos bañarnos? ¿Qué usamos para bañarnos? ¿Quién te
baña en tu casa?
- ¿Qué utilizas para lavarte el cabello? ¿Con que te secas? ¿Cómo te sientes después de
bañarte y estar limpio?
- Se proporciona una ficha donde encerrarán en círculo los útiles de aseo que se utilizan para el
momento de bañarnos.
Transferencia a otras situaciones

- La docente puntualiza que es importante el baño porque nos podemos enfermar, oleríamos
mal y salen manchas en la cara
- La docente propone llevar a casa una ficha y en la hora de su baño marcar la imagen de los
útiles de higiene que usa mamá cuando los baña.
CIERRE EVALUACIÓN
- Recordamos lo que aprendimos hoy ¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Por qué debemos
bañarnos?, ¿Qué pasa si no nos bañamos?, ¿Qué necesitamos para bañarnos?
RUTINAS HIGIENE: Los niños hacen uso de los servicios higiénicos y se lavan sus manos adecuadamente.
RECREO: Juegos grupales, individuales, juegos tradicionales.
ALIMENTACION: Agradecen a Dios por los alimentos, cantan y comen su lonchera.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
PROPÓSITO: Gatear por un túnel.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus
posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que
coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus acciones
en relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a
través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.
ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATERIALES Y ESPACIO
Gatear a través de un túnel de - Túnel

SE DESENVUELVE DE MANERA
gusano dentro de la sala de - Sala psicomotriz
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
psicomotricidad.
COMUNICACIÓN MOTRICIDAD
 Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente.
Organización del espacio y materiales:

- Determinar el espacio para la psicomotricidad
- Preparación de los materiales a utilizar: túnel
- Se configura el espacio colocando el túnel en diferentes partes de la sala de psicomotricidad
SECUENCIA METODOLÓGICA
- Se dispone para jugar en el espacio determinado.
- Conoce los materiales con los que va a jugar.
- Conversan sobre los cuidados a tener en el juego:
Inicio  Jugar en el espacio determinado.
 Usar los materiales con cuidado.
 Respetar el juego del amigo
- Guardar los materiales en su lugar.
- Los niños juegan libremente con los materiales
- Los niños juegan a gatear por debajo de las mesas para coger algunos materiales y peluches que
Desarrollo están debajo de ella
- Se anuncia 5 minutos antes la finalización del juego: “Niños faltan 5 minutos para terminar de
jugar”
- A la señal guardan los materiales en su sitio y se sientan formando un círculo.
- Había una vez unos grillos que saltaban por el campo muy alegres de pronto comenzó a llover y
saltaron más rápido para volver a su casa, saltaron y saltaron y al llegar a su casa se pusieron a
descasar por eso realizaron 5 respiraciones profundas (respirar con los niños)
- Los niños se relajan y van recuperando su ritmo cardiaco.
- Se les propone graficar su experiencia de juego de forma libre.
- Dialogan espontáneamente sobre su experiencia psicomotriz

Cierre - Ordenadamente regresan al aula
- Archivan su representación en su portafolio.
Recordamos como nos fue hoy con los acuerdos de convivencia, * Nos despedimos cantando una canción.
SALIDA

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ME GUSTA BAÑARME

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD Aprender a bañarnos para estar más sanos

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CONSTRUYE SU IDENTIDAD Realiza acciones de cuidado Muñeca limpia luego de

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS Y/O TIEMPO

ACTIVIDADES  Ingresamos a la institución educativa siguiendo los  USB

RUTINAS DIARIAS Utilización de los Servicios Higiénicos  P.H

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

- Se invita a los niños a sentarse en asamblea

DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

Dialogo a partir de la experiencia

Transferencia a otras situaciones

PROPÓSITO: Gatear por un túnel.

ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATERIALES Y ESPACIO

Gatear a través de un túnel de - Túnel

Organización del espacio y materiales:

- Dialogan espontáneamente sobre su experiencia psicomotriz

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