Sesión Escuchamos La Narracion de Una Leyenda

SESIÓN DE APRENDIZAJE
ÁREA “Escuchamos
COMUNICACIÓN FECHA
la narración -05-2024
GRADO de una leyenda”SECCIÓN “”
PROF I.E
”
PROPÓSITO DE “Hoy vamos a escuchar la narración de una leyenda que nos explica la aparición de
APRENDIZAJE la cordillera”.
 1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia/ Evidencia de
Desempeños Criterios
Capacidad aprendizaje
Se comunica oralmente en - Recupera información explícita de los Presta atención Escucha
su lengua materna textos orales que escucha (nombres de activa dando atentamente la
• Obtiene información del personas y personajes, acciones, señales verbales leyenda luego
texto oral. hechos, lugares y fechas) y que (responde) y no da su opinión
• Infiere e interpreta presentan vocabulario de uso frecuente. verbales (asiente acerca de ella.
información del texto oral. con la cabeza) Técnicas e
• Interactúa estratégicamente • Dice de qué trata el texto y cuál es su sobre las leyendas Inst. de
con distintos interlocutores. propósito comunicativo; que escucha, evaluación.
• Reflexiona y evalúa la teniendo en cuenta • Lista de
forma, el contenido y • Opina como hablante y oyente sobre las formas de cotejo
contexto del texto oral. personas, personajes y hechos de los interacción propias
textos orales que escucha de su cultura.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

INTERCULTURAL Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
 2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Prepara una leyenda para contar a tus niñas y  Limpiatipo
niños, pon especial cuidado que sea sobre un  Pizarra.
hecho curioso o gracioso.
 Plumones para pizarra
 Puedes fotocopiar la ficha o preparar un papelote,
 Tira de papelotes.
para que las niñas y los niños evalúen la leyenda.
 Plumón para papel
 Carteles con preguntas
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min

-La docente saluda a los estudiantes con amabilidad. Realiza las actividades diarias de inicio.
-Recuerda con los niños y las niñas lo realizado en la sesión anterior: hablar de las
costumbres que practican en familia y por qué es importante realizarlas.
-Escucha lo que te dicen y plantéales el siguiente reto: ¿conocen
alguna historia sobre la creación de su comunidad o de otro
lugar?, ¿cómo se llaman esas historias? Registra lo que te dicen.
-Cuéntales que hace un tiempo leíste una leyenda que te gustó
mucho y que ahora quieres compartirla con ellos.
-Comunica el propósito de la sesión: “Hoy van a escuchar la
narración de una leyenda que nos explica la aparición de la
cordillera.”
-Establece con ellos los acuerdos de convivencia que deben tener
en cuenta para escuchar apropiadamente la narración.
 Escuchar a quien habla.
 Levantar la mano para hablar.
Desarrollo Tiempo aproximado: 75 min
Antes de la narración
En grupo clase
-Ubica a los niños y las niñas en un lugar cálido y cómodo que favorezca su atención.
-Coméntales un poco sobre las leyendas, desde cuándo se cuentan y qué tratan de
explicar. Cuéntales también de qué fuente la obtuviste.
-Invítalos a escuchar la leyenda preguntando: ¿quieren saber acerca de esta leyenda?
Escucha sus respuestas. Diles que presten mucha atención cuando la narres y que al final
podrán hacer las preguntas que deseen.
Durante la narración
En grupo clase
-Comienza a narrar la leyenda pronunciando con claridad, variando el tono de voz,
marcando las pausas y dando la entonación debida para poder transmitir el efecto que la
leyenda debe producir (misterio, emo ción, alegría, tristeza) y para mantener la atención
de los niños y las niñas.
-Presta atención a las reacciones de los estudiantes mientras narras la leyenda: si van
asintiendo con la cabeza, si expresan algo, qué gestos ha cen. Si ves que alguien está
distraído, cambia el tono de voz para seguir captando su atención.
Después de la narración
-Reflexiona sobre lo narrado; puedes empezar con estas preguntas:
¿cómo se han sentido?, ¿estuvieron atentos a la narración de la leyenda?; ¿qué parte les
gustó más?, ¿por qué? Procura que los niños y las niñas se expresen libremente.
-Puedes también hacer comentarios sobre la leyenda, para animarlos a participar del
Este es un espacio en el que se trata de comentar entre narradores;

es decir, brindar oportunidades para que los niños y las niñas se
expresen libremente, respetando los turnos.
Evita hacer preguntas tipo interrogatorio.
diálogo.
-Finalmente, invita a los niños y las niñas a dibujar lo que más les gustó de la leyenda.
Entrega la leyenda
Cierre Tiempo aproximado: 5 min
-En grupo clase Propicia la metacognición a través de preguntas:
¿qué escuchamos hoy?, ¿qué debemos hacer cuando nos hablan o narran algo?, ¿qué
aprendimos sobre las leyendas?, ¿cumplimos con las normas que elegimos?
-Cierra la sesión recordando que una leyenda es un texto oral que se trasmite de generación
en generación y resalta algún atributo o característica de un pueblo, región o ciudad.
-Resuelven su ficha de extensión.
Recoge de la experiencia de los niños sobre la narración.
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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 1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

Desarrollo Tiempo aproximado: 75 min

Este es un espacio en el que se trata de comentar entre narradores;

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