I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 81002 Javier Heraud
1.2. Grado : QUINTO
1.3. Sección :ABCDE
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración : 3 HORAS
1.6. Fecha : 08/08/24
1.7. Docente : Roxana Chavez Incio

ESCRIBIMOS UN TEXTO ARGUMENTATIVO DE NUESTRA

DIVERSIDAD CULTURAL

Enfoque
Área, transversaly
competencias Actitudes o acciones observablesCriterios de evaluación
Desempeños
capacidades
Enfoque de orientación al -Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan
II. DESARROLLO
Escribe bien DEtipos
común
diversos LA ACTIVIDAD:
-tomando
Adecúa su
entexto,
cuentasobre temas variados,
su propio bienestaral y el de la colectividad
- Escribe un texto
de textos en transversal
Competencia su lengua destinatario y propósito comunicativoDesempeños
considerando argumentativo teniendo en
materna. más de una fuente de información oral o escrita. cuenta la estructura de
-Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
Gestionaelsu
-Adecúa aprendizaje
texto a la este tipo de texto,
de manera autónoma -recursos necesarios
Relaciona las ideaspara alcanzar
usando la meta.
conectores (consecuencia,
situación comunicativa. -Revisa la aplicación de las estrategias, -Emplea
los procedimientos un lenguaje
y los recursos utilizados,
contraste, comparación, entre otros) y referentes.
-Organiza y desarrolla las apropiado y haciendo uso
en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
ideas de forma - Utiliza diversos recursos ortográficos para que su adecuado de recursos
coherente y gramaticales y
texto sea claro.
cohesionada. ortográficos.
- Utiliza vocabulario variado, además de expresiones -Revisa su texto
- Utiliza convenciones del
formularias como “había una vez”, entre otras. argumentativo cumple con
lenguaje escrito de
el propósito de su
forma pertinente.
- Escribe textos en torno a un tema, aunque presenta planificación y sus
- Reflexiona y evalúa la algunas digresiones que no afectan el sentido del argumentos tienen
forma, el contenido y texto. Ordena las ideas en párrafos. sustento.
contexto del texto
escrito
Propósito Escribir un texto argumentativo de la diversidad cultural de nuestro país

Evidencia Escribe un texto argumentativo de la diversidad cultural

Instrumento de
Escala valorativa
evaluación
INICIO
- La docente inicia la actividad del día saludando de manera cordial a los estudiantes y se disponen a
agradecer por un día más de vida a nuestro Creador, con la participación de los estudiantes.
- Se les recuerda que en la actividad anterior leímos un texto argumentativo sobre la diversidad cultural.
- Los estudiantes
observarán una imagen propuesta
por la docente y a partir de
su análisis responderán algunas
preguntas para recoger algunos
saberes previos:
  ¿Qué observas en la imagen?

 ¿Qué es la diversidad cultural?

 ¿Qué opinas acerca de la diversidad cultural de nuestro país?
 ¿Qué texto podemos escribir para defender nuestra opinión?

- La docente formulara la siguiente pregunta para generar el conflicto cognitivo en los estudiantes: ¿Cómo
podemos difundir nuestra diversidad cultural?
- Luego se les da a conocer el propósito de la actividad:

Hoy escribiremos un texto argumentativo sobre la diversidad cultural de nuestro país.

- Se socializan los criterios de evaluación:

Escribe un texto argumentativo teniendo en cuenta la estructura de este tipo de texto,

Emplea un lenguaje apropiado y haciendo uso adecuado de recursos gramaticales y ortográficos.
Revisa su texto argumentativo si cumple con el propósito de su planificación y sus argumentos
tienen sustento.

- Los estudiantes proponen los acuerdos de convivencia a poner en practica durante el desarrollo de la

actividad para una convivencia armoniosa.

DESARROLLO
- En grupo clase, recordamos sobre el texto argumentativo:

El texto argumentativo da a conocer la opinión fundamentada que el autor o la autora de un texto tiene
sobre algún tema.
Su propósito es presentar una posición, convencer o persuadir a los lectores respecto a un tema. Para ello,
plantea el problema, la tesis y argumentos para defenderla.
Hay varios géneros discursivos argumentativos: ensayos, artículos de opinión, afiches y discursos políticos,
entre otros.

- Luego los estudiantes leen un ejemplo de texto argumentativo, observa su estructura y desarrollo:
- La docente plantea la siguiente situación para ser analizada por los estudiantes:

- Se les pedirá a los estudiantes, en grupos de trabajo, escribir un texto argumentativo para defender y
respetar Paco a hablar de modo diferente ya que somos un país con diversidad cultural. Se debe sustentar
su opinión al menos con dos razones.

PLANIFICACIÓN:
- Se planificará la escritura de su texto de acuerdo al propósito, para ello deben completar el siguiente
cuadro de planificación:
 ¿Qué vamos ¿Para qué lo vamos a ¿Con quiénes lo ¿Qué ¿Qué recursos
a escribir? escribir? voy a compartir? información gramaticales y
necesitare? ortográficos necesitare?

- - Los estudiantes explicarán el propósito de su texto argumentativo que escribirán:

Quiero escribir sobre________________________________________________

porque __________________________________________________________

_________________________________________________________________

Ten en cuenta
En todo texto argumentativo, es necesario distinguir y tener claros el tema, la tesis y los argumentos.

TEXTUALIZACIÓN:
- Los estudiantes organizaran sus ideas buscando información sobre el tema de tu texto en diferentes
fuentes. Elaboran con ella su tesis y sus argumentos.

- Se dará un tiempo prudencial a los estudiantes para que terminen de escribir el primer borrador de su
texto argumentativo.

REVISIÓN:
- Los estudiantes intercambiaran el texto que escribieron con sus compañeros, leen su texto, revisan si se
entiende con claridad y si sus argumentos tienen sustento con la información investigada.
- Utilizan la siguiente ficha para la revisión:

Sí No

Reconocí las características, el propósito y la estructura de los textos argumentativos.

Seleccioné fuentes de consulta confiables.

Determiné un problema en relación con el tema y escribí mi tesis.

Escribí argumentos para fundamentar mi tesis y utilicé citas y comparaciones para

sustentar mis argumentos.

Escribí mi conclusión de manera clara y precisa.

Utilicé los signos de puntuación (punto y aparte, punto y seguido, y punto final)
adecuadamente.

Utilicé las mayúsculas adecuadamente.

- Finalmente, escriben nuevamente su texto argumentativo en versión final de acuerdo a las correcciones
sugeridas por su compañeros.
- Para su producción deberán incluir imágenes elaborados por ellos mismos o una fotografía que
complemente la información o ayude a comprenderla.

CIERRE:
- Los estudiantes, junto con la docente, realizan un recuento de las actividades realizadas al escribir su
texto argumentativo.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 - ¿Qué aprendimos al escribir un texto argumentativo?
- ¿Qué pasos siguieron para al escribir su texto argumentativo?
- ¿Por qué este texto tiene argumentos?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Para qué sirve lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

- Se les invita a los estudiantes a reflexionar a través de la siguiente tabla:

Criterios Sí No Explico cómo lo

logré
Escribí un texto argumentativo teniendo en cuenta
la estructura de este tipo de texto,
Empleé un lenguaje apropiado y haciendo uso
adecuado de recursos gramaticales y ortográficos.
Revisé si mi texto argumentativo cumple con el
propósito de su planificación y sus argumentos
tienen sustento.

_______________________________________ ____________________________________
SUBDIRECTOR ROXANA CHAVEZ INCIO

DOCENTE COMUNICACIÓN

Escala valorativa
 GRADO Y
DOCENTE Roxana Chávez Incio FECHA 08/08/24 5to A B C D E
SECCIÓN

Escribe diversos tipos de textos en su lengua

ÁREA COMUNICACIÓN COMPETENCIA
materna

Criterios de evaluación
Escribe un Emplea un Revisa si su
texto lenguaje texto
argumenta apropiado y argumentati
tivo haciendo uso vo cumple
teniendo adecuado de con el
en cuenta recursos propósito de
Apellidos y nombre la gramaticales y su Final
estructura ortográficos. planificación
de este y sus
tipo de argumentos
texto, tienen
sustento.

A B C A B C A B C A B C

1. ABAD BOADA, Pedro

2. ARTEAGA SERQUEN, Rebeca

.

3. BURGOS CASTILLO, Nelly M.

4. CALLE RAMOS, Luis Segundo

5. CARRERA PINZON Giuseppe

6. CORNELIO FLORES, Luis G.

7. ESCOBAR TOCAS, Elmer

8. GONZALES SEGURA, Sebastián

9. HONORIO ANHUAMAN, Avril

10. HUAYLLA GRASILIANO, Jonathan

11. MATA ARRAIZ, Hilary

12. MENDOZA LEIVA, Luana

13. MORA LINARES, Yismar V.

14. MORILLO SANCHEZ, Valentín

15. PEREZ ISLAS, Darling Grethell

16. POLO JARA, Priscila Y.

17. SANGAY HERAS, Thalía

18. VALDEZ VASQUEZ, Eiko

19. VEGA NEYRA, Julieta

20.
 FICHA DE ACTIVIDAD - COMUNICACIÓN

ESCRIBIMOS UN TEXTO ARGUMENTATIVO DE

NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL

1. Responde las preguntas:

a. ¿Qué relación hay entre el planteamiento de la tesis y la conclusión?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b. ¿Los argumentos están relacionados con el problema y la tesis? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2. Lee nuevamente el texto y pinta los libros que contienen las características de los textos
argumentativos.

3. Completa el organizador.