VI. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES.

LUNES 2 MARTES 3 MIÉRCOLES 4 JUEVES 5 VIERNES 6

MATEMATICA
“Las propiedades de la COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGIA
división” Dialogamos sobre la “Las clases de división” Dialogamos sobre los Clasificación de los ecosistemas
biodiversidad del Perú animales y plantas en
EDUCACION RELIGIOSA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA peligro de extinción.
Obediencia de Noé a dios La educación vial. Pintamos usando la PERSONAL SOCIAL TUTORIA
EDUCACION FISICA técnica del puntillismo Las reglas de tránsito Los buenos modales
EDUCACION FISICA PLAN LECTOR
Semana de la diversidad AIP

LUNES 9 MARTES 10 MIÉRCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13

MATEMATICA
“Dividimos y comprobamos COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGIA
multiplicando” Leemos y analizamos Reconocemos los criterios Elaboramos infografías El ciclo de vida de las plantas y la
una infografía de divisibilidad sobre la flora y fauna fotosíntesis
EDUCACION RELIGIOSA PERSONAL SOCIAL usando conectores TUTORIA
Los diez Mandamientos ARTE Y CULTURA PERSONAL SOCIAL La convivencia
Celebramos la llegada
Representamos animales Los elementos naturales y
de la primavera
con la técnica del origami sociales de la comunidad.
EDUCACION FISICA
EDUCACION FISICA
PLAN LECTOR
AIP
Animales en peligro de
extinción

LUNES 16 MARTES 17 MIÉRCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20

MATEMATICA COMUNICACIÓN
Mínimo común múltiplo Clasificamos las MATEMATICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGIA
EDUCACION RELIGIOSA palabras según su Máximo común divisor Elaboramos un afiche Utilidades de los animales y
Job recibe el doble de todo lo acento sobre la protección de los plantas en la vida del ser
que había poseído animales y plantas en humano
PERSONAL SOCIAL
ARTE Y CULTURA peligro de extinción
Los elementos
EDUCACION FISICA Concurso de dibujo y
cartográficos en planos pintura por el día de la PERSONAL SOCIAL TUTORIA
y mapas primavera El desarrollo sostenible La amistad
EDUCACION FISICA AIP
PLAN LECTOR
El cuidado de los árboles.
 LUNES 23 MARTES 24 MIÉRCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27
COMUNICACIÓN
MATEMATICA Clasificamos las palabras MATEMATICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGIA
Encontramos fracciones según su acento Usamos medidas no El hiato, diptongo y La pirámide trófica
equivalentes PERSONAL SOCIAL convencionales triptongos
Causas de la extinción de la PERSONAL SOCIAL
EDUCACION RELIGIOSA biodiversidad Proponemos acciones para
La biblia y su estructura PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA. conservar nuestra TUTORIA
El zoológico fantastico Elaboramos marionetas biodiversidad. La laboriosidad
EDUCACION FISICA EDUCACION FISICA
AIP
VII. RECURSOS Y MATERIALES
1. Fichas
2. Láminas educativas
3. Papel sábana, colores, plumones, cinta masketings
4. Cuadernos de trabajo del Minedu Comunicación y Matemática
5. Otros

___________________________________ __________________________ ______________________________

Directora Subdirectora Prof. BETTY LUZ ADANAQUE CULCAS

 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06

TÍTULO: “DESARROLLAMOS NUESTROS APRENDIZAJES CONOCIENDO LA BIODIVERSIDAD PERUANA EN UN

BUEN AMBIENTE DE FAMILIA ESCOLAR

I. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : N° 14646
 Grado y sección : Tercero “C”
 Directora : GASDALY AZUCENA LOPEZ ODAR
 Subdirectora : KATIA QUINDE ESCORZA
 Docente : BETTY LUZ ADANAQUE CULCAS
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
Los alumnos del tercer grado de primaria de la I.E. N°14646, tienen la curiosidad de conocer porqué se dice que el Perú es un país
megadiverso, por ello se hace necesario que aprendan que el Perú cuenta con una diversidad de ecosistemas, de especies de flora y
fauna que debemos valorar y cuidarla.
Frente a esta situación planteamos los siguientes retos: ¿Por qué el Perú es un país megadiverso? ¿Qué recursos naturales hay
en las diferentes regiones del Perú?, ¿Qué acciones podemos proponer para recuperar y conservar nuestra biodiversidad?
¿Qué debemos hacer para promover el cuidado de la biodiversidad? ¿Cuáles serán las causas de la extinción de diversas
especies peruanas? ¿Cómo podemos prevenir la extinción de animales y plantas de nuestra comunidad?
Por ello, en esta unidad de aprendizaje se realizarán actividades para que los estudiantes valoren nuestra diversidad y procurar el
bienestar de nuestra familia y comunidad.

FECHA:
Inicio : 2 de setiembre 2024
Término : 27 de setiembre 2024

III. PRODUCTO:
- Elaborar infografías sobre la flora y fauna usando conectores.
- Celebrar la llegada de la primavera.
- Leer un afiche de los animales y plantas en peligro de extinción.
- Elaborar un afiche sobre la protección de los animales y plantas en peligro de extinción.
- Proponer acciones para conservar nuestra biodiversidad.
- Representamos animales con técnica de origami.

-
 IV. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ÁREA TÍTULO DE COMPETENCIA Y CRITERIO DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS
SESIÓN CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE EV.
Dialogamos Se comunica oralmente Participa en diversos Participa en diversos Dialoga sobre la Lista de cotejo.
sobre la en su lengua materna. intercambios orales intercambios orales biodiversidad del Perú
biodiversidad - Obtiene información del alternando roles de hablante alternando roles de haciendo uso de un
del Perú texto oral. y oyente, formulando hablante y oyente. lenguaje semiformal.
- Infiere e interpreta preguntas, explicando sus Realiza comentarios
información del texto oral respuestas y haciendo relevantes sobre la
- Adecúa, organiza y comentarios relevantes al biodiversidad del Perú.
desarrolla el texto de tema. Recurre a normas y
forma coherente y modos de cortesía según el
cohesionada. contexto sociocultural.
- Utiliza recursos no Recupera información Recupera información Dialoga sobre los Lista de cotejo.
Dialogamos verbales y paraverbales explícita de los textos orales explícita de los textos animales y plantas en
sobre los de forma estratégica. que escucha, seleccionando orales que escucha, peligro de extinción de
animales y - Interactúa datos específicos (nombres seleccionando datos su comunidad, región o
plantas en estratégicamente con de personas y personajes, específicos sobre los país.
peligro de distintos interlocutores. acciones, hechos, lugares y nombres de los animales
extinción. - Reflexiona y evalúala fechas), y que presentan y plantas en peligro de
forma, el contenido y vocabulario de uso frecuente extinción. Menciona qué
COMUNICACIÓN

contexto del texto oral. y sinónimos. animales y plantas están

en peligro de extinción
de su comunidad y
región.
Lee diversos tipos de Predice de qué tratará el Predice de qué tratará el Responde preguntas de Lista de cotejo.
texto escritos en su texto, a partir de algunos texto, a partir de algunos comprensión lectora:
Leemos y lengua materna. indicios como silueta del indicios como el título e literal, inferencial y
analizamos - Obtiene información del texto, palabras, frases, imágenes. criterial.
una infografía texto escrito. colores y dimensiones de las Opina acerca del
- Infiere e interpreta imágenes; asimismo, contenido del texto
información del texto. contrasta la información del “Características de la
- Reflexiona y evalúa la texto que lee. vicuña”.
forma, el contenido y Identifica información Identifica información Responden preguntas Lista de cotejo.
contexto del texto. explícita que se encuentra en explícita que se de comprensión
distintas partes del texto. encuentra en distintas lectora.
Leemos un Distingue información de partes del afiche. Conoce
afiche de los otra próxima y semejante, en los animales y plantas en
animales y la que selecciona datos peligro de extinción.
plantas en específicos (por ejemplo, el
peligro de lugar de un hecho en una
extinción noticia), en diversos tipos de
textos de estructura simple,
con algunos elementos
 complejos (por ejemplo, sin
referentes próximos, guiones
de diálogo, ilustraciones), con
palabras conocidas y, en
ocasiones, con vocabulario
variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.
Escribe diversos tipos de Utiliza recursos gramaticales Utiliza recursos Elabora una infografía Lista de cotejo.
textos en su lengua y ortográficos (por ejemplo, gramaticales como los sobre la flora y fauna
Elaboramos materna. el punto seguido y los signos conectores textuales al del Perú.
infografías - Adecúa el texto a la de admiración) que elaborar una infografía
sobre la flora situación comunicativa. contribuyen a dar sentido a sobre la flora y fauna.
y fauna - Organiza y desarrolla las su texto. Emplea algunas Escribe textos en forma
usando ideas de forma coherente figuras retóricas (por coherente y cohesionada
conectores. y cohesionada. ejemplo, las adjetivaciones) en relación con los
- Utiliza convenciones del para caracterizar personas y adjetivos. Hace uso de su
lenguaje escrito de forma escenarios, y elabora rimas y creatividad al elaborar
pertinente. juegos verbales apelando al una infografía sobre la
- Reflexiona y evalúa la ritmo y la musicalidad de las flora y fauna.
forma, el contenido y palabras, con el fin de
contexto del texto escrito. expresar sus experiencias
emociones.
Clasificamos Conoce la clasificación Escribe palabras Lista de cotejo.
las palabras de palabras según su agudas, esdrújulas,
según su acento. Utiliza recursos graves y sobre
acento ortográficos como la esdrújulas.
tilde para escribir
palabras según su
acento.
Elaboramos Utiliza recursos Realiza un afiche sobre Lista de cotejo.
un afiche ortográficos como el la protección de los
sobre la tamaño de las letras en la animales y plantas en
protección de elaboración de su afiche. peligro de extinción.
los animales y Escribe ideas claras
plantas en sobre la protección de
peligro de los animales y plantas en
extinción peligro de extinción.
El hiato, Escribe textos de forma Conoce qué es un hiato, Escribe oraciones con
diptongo y coherente y cohesionada. diptongo y triptongo. los nombres de los
triptongos Ordena las ideas entorno a un Escribe oraciones con animales y plantas que
tema y las desarrolla para palabras que tengan tengan hiato, diptongo
ampliar la información, sin hiato, diptongo y y triptongo.
contradicciones, triptongo de forma
reiteraciones innecesarias o coherente.
digresiones. Establece
relaciones entre las ideas,
 como causa-efecto y
secuencia, a través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.
Reconocemos Resuelve problemas de Establece relaciones entre Reconoce los criterios de Resuelve problemas Lista de cotejo.
los criterios de cantidad. datos y una o más acciones de divisibilidad de los aplicando los criterios
divisibilidad - Traduce cantidades a agregar, quitar, comparar, números 1, 2, 3, 4, 5 y 6. de divisibilidad.
expresiones numéricas. igualar, reiterar, agrupar, Establece relaciones
- Comunica su comprensión repartir cantidades y entre datos y una o más
sobre los números y las combinar colecciones acciones de agrupar
operaciones. diferentes de objetos, para cantidades para aplicar
transformarlas en los criterios de
expresiones numéricas divisibilidad.
Mínimo (modelo) de adición, Establece relaciones Resuelve problemas Lista de cotejo.
común - Usa estrategias y sustracción, multiplicación y entre datos y una o más relacionados al MCM de
múltiplo procedimientos de división con números acciones de números naturales.
estimación y cálculo. naturales de hasta tres cifras. descomponer cantidades
- Argumentaafirmacioness al aplicar el MCM.
obrelasrelacionesnuméric Conoce las formas de
asylasoperaciones. hallar el MCM de los
números naturales.
Establece relaciones Resuelve problemas y
entre datos y una o más halla el MCD de
Máximo acciones de números naturales.
común divisor descomponer cantidades
al aplicar el MCD. Halla el
MCD de los números
naturales.

Establece relaciones entre Establece relaciones Resuelve problemas

datos y una o más acciones de entre datos y una o más aplicando las
“Las agregar, quitar, comparar, acciones de repartir para propiedades de la
propiedades igualar, reiterar, agrupar, transformarlas en división.
de la división” repartir cantidades y expresiones numéricas
combinar colecciones de división con números
MATEMÁTICA

diferentes de objetos, para naturales.

transformarlas en
expresiones numéricas Resuelve problemas
(modelo) de adición, aplicando las
sustracción, multiplicación y propiedades de la
división con números división.
naturales de hasta tres cifras
 Comprende que la Resolución de
multiplicación es una problemas de división
“Dividimos y forma de comprobar la y comprueba las
comprobamos división al resolver respuestas con la
multiplicando problemas. multiplicación.
” Establece relaciones
entre datos y una o más
acciones de repartir para
transformarlas en Resolución de
“Las clases de expresiones numéricas problemas de división
división” de división exactas e exactas e inexactas.
inexactas.
Resuelve problemas de
división exactas e
inexactas haciendo uso
de material concreto.
Establece relaciones entre Establece relaciones Resuelve problemas Lista de cotejo.
datos y una o más acciones de entre datos y una o más para representar
agregar, quitar, comparar, acciones de repartir fracciones.
igualar, reiterar, agrupar, cantidades diferentes de
repartir cantidades y objetos, para
Conocemos combinar colecciones transformarlas en
las fracciones diferentes de objetos, para expresiones numéricas
transformarlas en de fracciones. Identifica
expresiones numéricas cada una de sus partes de
(modelo) de adición, la fracción que
sustracción, multiplicación y representa.
división con números
naturales de hasta tres cifras.
Expresa con diversas Expresa con diversas Resuelve problemas Lista de cotejo.
representaciones y lenguaje representaciones y sobre equivalencia de
Encontramos numérico (números, signos y lenguaje numérico su fracciones.
fracciones expresiones verbales) su comprensión sobre las
equivalentes comprensión sobre la fracciones. Utiliza
centena como nueva unidad métodos para hallar
en el sistema de numeración equivalencias de
decimal, sus equivalencias fracciones.
con decenas y unidades, el
valor posicional de una cifra
en números de tres.
Resuelve problemas de Establece relaciones entre las Conoce las figuras Construye una flor Lista de cotejo.
regularidad, equivalencia características de los objetos geométricas. Establece utilizando figuras de
y cambio. del entorno, las asocia y relaciones entre las diferentes formas para
representa con formas características de los identificar las figuras
geométricas bidimensionales objetos del entorno y las geométricas.
 Exploramos - Traduce datos y (figuras regulares o asocia con las formas de
las figuras condiciones a expresiones irregulares), sus elementos y las figuras geométricas.
geométricas algebraicas y graficas. con sus medidas de longitud y
- Comunica su superficie; y conformas
comprensión sobre las tridimensionales (cuerpos
relaciones algebraica redondos y compuestos), sus
- Usa estrategias y elementos y su capacidad.
procedimientos para
encontrar reglas
generales.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
Resuelve problemas de Asimismo, usa diversas Conoce las medidas no Hallar las longitudes al Lista de cotejo.
Usamos forma, movimiento y estrategias para medir de convencionales. Usa medir con objetos y su
medidas no localización. manera exacta o aproximada medidas no cuerpo.
convencionale - Modela objetos con (estimar) la longitud convencionales para
s formas geométricas y sus (centímetro, metro) y el medir de manera exacta
transformaciones. contorno de una figura, y o aproximada la longitud
- Comunica su comprensión comparar la capacidad y de objetos de su entorno.
Unidades de sobre las formas y superficie de los objetos Usa diversas estrategias Halla las unidades de Lista de cotejo.
longitud relaciones geométricas. empleando la unidad de para medir de manera longitud de objetos con
- Usa estrategias y medida, no convencional o exacta o aproximada las medidas
procedimientos para convencional, según (estimar) la longitud convencionales.
orientarse en el espacio. convenga, así como algunos (centímetro, metro) de
- Argumenta afirmaciones instrumentos de medición. objetos.
sobre relaciones Emplea la unidad de
geométricas. medida convencional, así
como algunos
instrumentos de
medición (regla y cinta
métrica).
Convive y participa Delibera sobre asuntos de Delibera sobre asuntos Dibujar el semáforo Lista de cotejo.
democráticamente en la interés público para de interés público como para conductores y
La educación búsqueda del bien común. proponer y participar en la seguridad vial para escribir los significados
PERSONAL SOCIAL

vial. - Interactúa con todas las actividades colectivas proponer y participar en de los colores de luz.
personas. orientadas al bien común actividades colectivas
- Construye normas y (seguridad vial, entre otras), orientadas al bien
asume acuerdos y leyes. a partir de situaciones común. Conoce los
- Maneja conflictos de cotidianas, y reconoce que significados de las luces
manera constructiva. existen opiniones distintas a del semáforo para
- Delibera sobre asuntos la suya. peatones y conductores.
Las reglas de públicos. Delibera sobre cuáles Elabora un organizador Lista de cotejo.
tránsito son las reglas de tránsito. gráfico sobre las
señales de tránsito.
 - Participa en acciones que Conoce las reglas de
promueven el bienestar tránsito.
Celebramos la común. Describe algunas Describe cómo celebran Ensayan la canción “La Lista de cotejo.
llegada de la manifestaciones culturales de la primavera en su primavera ya llegó”
primavera su localidad o de su pueblo de comunidad o región. para participar en el
origen. Se refiere a sí mismo Propone actividades pasacalle.
como integrante de una para celebrar la llegada
localidad específica o de un de la primavera y
pueblo originario. participa en ella.
Los elementos Gestiona Distingue los elementos Reconoce los elementos Elabora un organizador Lista de cotejo.
naturales y responsablemente el naturales y sociales de su naturales y sociales. gráfico sobre los
sociales de la espacio y el ambiente. localidad y región; asocia Distingue los elementos elementos naturales y
comunidad - Comprende las relaciones recursos naturales con naturales y sociales de su sociales.
entre los elementos actividades económicas. localidad.
Los elementos naturales y sociales. Identifica los elementos Reconoce los elementos Elaborar un cuadro Lista de cotejo.
cartográficos - Maneja fuentes de cartográficos que están cartográficos. que están comparativo de los
en planos y información para presentes en planos y mapas, presentes en mapas y elementos
mapas comprender el espacio y los utiliza para ubicar planos. cartográficos.
geográfico y el ambiente. elementos del espacio Identifica la importancia
- Genera acciones para geográfico de su localidad. de leer un mapa y
conservar el ambiente reconocer lo que
local y global. representa.
El desarrollo Describe los problemas Describe los problemas Describir los Lista de cotejo.
sostenible ambientales de su localidad y de su localidad qué problemas que
región; propone y realiza impiden la impiden el desarrollo
actividades orientadas a sostenibilidad. Propone sostenible en su
solucionarlos y a mejorar la acciones orientadas a comunidad o región y
conservación del ambiente solucionar los problemas propongan acciones
desde su escuela, evaluando que impiden la para practicar la
su efectividad a fin de sostenibilidad. sostenibilidad.
Causas de la llevarlas a cabo. Conoce las acciones que Describen las causas de Lista de cotejo.
extinción de la generan la extinción de la pérdida de la
biodiversidad la biodiversidad. biodiversidad en su
Describe las causas de la comunidad.
extinción de la
biodiversidad de su
localidad y región.
Proponemos Conoce algunas acciones Elabora un cartel con Lista de cotejo
acciones para orientadas a conservar la acciones para cuidar la
conservar biodiversidad desde su biodiversidad desde tu
nuestra escuela. Propone escuela.
biodiversidad. acciones orientadas a
conservar la
biodiversidad desde su
escuela.
 Los Indaga mediante métodos Hace preguntas sobre hechos,
Hace preguntas para Elabora un dibujo de la Lista de cotejo.
ecosistemas y científicos para construir fenómenos u objetos
conocer los naturaleza, escribe sus
sus sus conocimientos. naturales y tecnológicos que
componentes de los elementos y los
componentes - Problematiza situaciones explora y observa en su ecosistemas. Propone clasifica en
para hacer indagación. entorno. Propone posibles posibles respuestas a las componentes bióticos y
- Diseña estrategias para respuestas con base en el preguntas planteadas. abióticos.
Clasificación hacer indagación. reconocimiento de
Hace preguntas sobre la Elaboran un cuadro Lista de cotejo.
de los - Genera y registra datos o regularidades identificadas
clasificación de los comparativo de los
ecosistemas información. en situaciones similares. ecosistemas y propone tipos de ecosistemas.
- Analiza datos e posibles respuestas.
información. Diferencia los tipos de
- Evalúa y comunica el ecosistemas que hay en
proceso y resultados de su su comunidad.
Las plantas y indagación. Hace preguntas para Elabora un cuadro Lista de cotejo.
sus clases conocer las clases de comparativo sobre las
plantas. Propone clases de plantas.
posibles respuestas a las
preguntas planteadas.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Hace preguntas para Dibuja el ciclo de vida Lista de cotejo.

El ciclo de conocer el ciclo de vida de la planta y describe
vida de las de las plantas y el el proceso de la
plantas y la proceso de la fotosíntesis.
fotosíntesis fotosíntesis. Propone
posibles respuestas a las
preguntas planteadas.
Hace preguntas sobre la Dibujan a su animalito Lista de cotejo.
Los animales y clasificación de los favorito y clasifican
su animales. Clasifica a los según su esqueleto,
clasificación animales según su reproducción,
esqueleto, reproducción alimentación.
y alimentación.
Hace preguntas sobre las Dibuja a una planta y Lista de cotejo.
Utilidades de utilidades de las plantas describe las utilidades
los animales y y animales en la vida del que brinda.
plantas en la ser humano. Conoce las
vida del ser utilidades de las plantas
humano y animales en la vida del
ser humano.
Explica el mundo físico Describe los órganos que Describe los órganos que Realiza un dibujo con Lista de cotejo.
Órganos de las basándose en conforman los sistemas de conforman los sistemas las partes de una planta
plantas y sus conocimientos sobre los plantas y animales. de las plantas. y describe las
funciones seres vivos, materia y Describe las funciones de funciones.
energía, biodiversidad, los órganos que
tierra y universo. conforman los sistemas
de plantas.
 La pirámide - Comprende y usa Describe las interacciones Describe las Elabora un ejemplo de Lista de cotejo.
trófica conocimientos sobre los entre los seres vivos y los no interacciones entre los pirámide trófica.
seres vivos, materia y vivos en su hábitat. seres vivos y los no vivos
energía, biodiversidad, en su hábitat en relación
Tierra y universo. a su alimentación.
- Evalúa las implicancias Comprende y explica la
del saber y del que hacer pirámide trófica,
científico y tecnológico. identificando sus
diferentes niveles.
Obediencia de Construye su identidad Identifica la acción de Dios en Identifica la acción de Realiza un compromiso Lista de cotejo.
Noé a dios como persona humana, diversos acontecimientos de Dios en el tema “La para practicar las
amada por Dios, digna, la Historia de la Salvación. obediencia de Noe a enseñanzas de la cita
libre y trascendente, Dios”. bíblica leída.
comprendiendo la Identifica el mensaje del
doctrina de su propia texto bíblico.
religión, abierto al
Los diez diálogo con las que le son Se compromete a una Identifica los diez Lista de cotejo.
Mandamiento cercanas. convivencia cristiana basada mandamientos de Dios Elabora un
s - Conoce a Dios y asume su en el diálogo y el respeto según la biblia en orden. compromiso para
identidad religiosa y
EDUCACIÓN RELIGIOSA

mutuo. Se compromete a practicar los diez

espiritual como persona practicar los diez mandamientos de Dios.
digna, libre y mandamientos de Dios
trascendente. para vivir en armonía
- Cultiva y valora las con su entorno.
Job recibe el manifestaciones Conoce a Dios Padre, que se Conoce a Dios Padre, que Realiza un compromiso Lista de cotejo.
doble de todo religiosas de su entorno manifiesta en las Sagradas se manifiesta en las para practicar las
lo que había argumentando su fe de Escrituras, y acepta el Sagradas Escrituras. enseñanzas de la
poseído manera comprensible y mensaje que le da a conocer Acepta el mensaje de la Historia de Job.
respetuosa. para vivir en armonía con Él y “Historia de Job”
con los demás. aplicando sus
enseñanzas en su vida
cotidiana para fomentar
la armonía con Dios y
con los demás.
La biblia y su Conoce la estructura de Elabora un organizador Lista de cotejo.
estructura la Biblia. Menciona las sobre la estructura de
partes en cómo está la Biblia.
organizado la Biblia.
Elaboramos Crea proyectos desde los Planifica sus proyectos sobre Planifica la elaboración Elabora marionetas de Lista de cotejo.
ARTE Y CULTURA

marionetas lenguajes artísticos. la base de las maneras en que de las marionetas de dedos de diversos
- Explora y experimenta los otros artistas han usado los dedos. Improvisa, animalitos.
lenguajes del arte. elementos del arte y las experimenta y combina
- Aplica procesos de técnicas (por ejemplo, en diversos elementos,
creación. prácticas artísticas medios, materiales y
tradicionales de su
 - Evalúa y socializa sus comunidad) para comunicar técnicas para elaborar de
procesos y proyectos. sus propias experiencias o dedos.
sentimientos. Improvisa,
experimenta y combina
diversos elementos, medios,
materiales y técnicas para
descubrir cómo puede
comunicar una idea.
Representamo Improvisa y experimenta Improvisa y experimenta Elabora diversos Lista de cotejo.
s animales con maneras de usar los maneras de usar los animalitos con la
la técnica del elementos del arte y reconoce elementos del arte al técnica del origami.
origami los efectos que puede lograr elaborar animales con la
combinando diversos técnica del origami.
Elaboramos medios, materiales, Combina diversos
marionetas herramientas y técnicas para medios, materiales,
comunicar ideas. herramientas y técnicas
para comunicar ideas al
elaborar animales con la
técnica del origami.

Pintar la elaboración Adornan las imágenes

Técnica del imágenes de animales con la técnica del
puntillismo con la técnica del puntillismo.
puntillismo.

Concurso de Demuestra entusiasmo y Realizan un dibujo Lista de cotejo.

dibujo y compromiso al relacionado a la
pintura por el participar en el concurso naturaleza.
día de la de dibujo y pintura.
primavera Combina diversos
medios, materiales,
herramientas y técnicas
al elaborar un dibujo de
la primavera.
Los buenos Construye su identidad. Identifica situaciones y Conoce qué son los Identifica acciones de Lista de cotejo.
modales - Se valora así mismo. comportamientos que le modales. Identifica buenos modales.
- Autorregula sus causan agrado o desagrado, y situaciones sobre los
emociones. explica de manera sencilla modales que le causan
TUTORÍA

- Reflexiona y argumenta porqué. agrado o desagrado y

éticamente. explica de manera
- Vive su sexualidad de sencilla porqué.
La convivencia manera integral y Explica que los niños y las Identifica el mensaje a Escribir un Lista de cotejo.
responsable de acuerdo a niñas pueden asumir las través de la lectura “Isla compromiso para
su etapa de desarrollo y mismas responsabilidades y solitaria”. Explica que los fortalecer su amistad
madurez. tareas, y que pueden
 establecer lazos de amistad niños y niñas no son islas en relación a la lectura
basados en el respeto. solitarias. “Isla solitaria”.

La amistad Convive y participa Muestra un trato respetuoso Muestra un trato Identifica acciones que Lista de cotejo.
democráticamente en la e inclusivo con sus respetuoso e inclusivo nos acercan o alejan de
búsqueda del bien común. compañeros de aula y con sus amigos y nuestros amigos y
- Interactúa con todas las expresa su desacuerdo en compañeros de aula. amigas.
personas. situaciones de maltrato en su Identifica situaciones
- Construye normas y institución educativa. que ponen en peligro la
asume acuerdos y leyes. amistad.
- Maneja conflictos de Conoce el significado de Escribe un Lista de cotejo.
La manera constructiva. laboriosidad y relaciona compromiso sobre
laboriosidad - Delibera sobre asuntos con actitudes como la practicar el valor de la
públicos. responsabilidad. Cumple laboriosidad en su vida.
- Participa en acciones que con sus deberes
promueven el bienestar laboriosos en su escuela
común. y casa.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES QUE SE DEMUESTRAN
- Docentes y estudiantes plantean respeto y soluciones en relación
Respeto,
Perseverancia a la realidad ambiental de nuestra comunidad.
Ambiental.
Compromiso - Docentes y estudiantes promueven el compromiso y estilos de
vida en armonía con el ambiente.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por el TIC. Gestiona información del entorno virtual
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Define metas de aprendizaje