U5-SEM. 28 Sesion N 03MAT - CLASES DE ÁNGULOS

MATEMÁTICA -5° GRADO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA UNIDAD “Embellecemos nuestra I.E cuidando nuestro medio ambiente participando en los simulacros y
celebrando las olimpiadas en familia”
TITULO DE LA SESIÓN CLACIFICACION DE ÁNGULOS SEGÚN sus medidas
ÁREA MATEMÁTICA GRADO Y SECCIÓN 5“” FECHA: / septiembre /2024

DOCENTE Prof.
PROPÓSITO Hoy uso estrategias para identificar la clasificación de los ángulos según sus medidas
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Elaborar la sesión. - Fichas adaptadas de la actividad. - Cuaderno u hojas de reúso.
 Ficha de aprendizaje. - Lapicero, lápiz, colores, etc . – Videos educativos del tema.
 Solicitar el proyector y la laptop en AIP - Cuadernillo de matemáticas de 5to de Primaria
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
DE EVAL.
RESOLVEMOS · Modela objetos con Emplea estrategias Realiza mediciones Desarrollo del Lista de
PROBLEMAS DE formas geométricas y sus heurísticas, estrategias de de los ángulos cuadernillo de cotejo
FORMA, transformaciones. cálculo y propiedades (por haciendo uso del matemáticas de 5°
MOVIMIENTO Y ejemplo, el uso de las transportador. de primaria.
LOCALIZACIÓN Comunica su propiedades de la igualdad,
comprensión sobre las aditivas y multiplicativas) para Analiza los gráficos Trabajo grupal en
formas y relaciones encontrar el valor de la para calcular las papelote.
geométricas. incógnita en una ecuación, medidas de los
para hallar la regla de ángulos.
Usa estrategias y formación de un patrón o
procedimientos para para Hace uso de diversas
orientarse en el espacio estrategias para
identificar las clases
de ángulos según sus
medidas
METAS DE INCLUSIÓN ECONÓMICA: Resuelve problemas de la vida cotidiana realizando operaciones de adición, sustracción,
APRENDIZAJE multiplicación y división con números hasta 99 999; y operaciones con fracciones y números decimales hasta el décimo.
COMPETENCIAS AMBIENTAL: Respeto a toda forma de vida
TRANSVERSALES Docentes y estudiantes aprecian, valoran y se disponen para el cuidado de toda forma de vida sobre la Tierra desde una
mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
III. SECUENCIA DIDACTICA

MEDIOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
MATERIALES
INICIO Actividades permanentes:
Se realiza las actividades permanentes saludando a los estudiantes con Proyector y
laptop
mucha amabilidad, se registra la asistencia y agradecemos a Dios por un día
más de vida.
Motivación: Impresión o
Se les muestra una imagen a lámina
través del proyector mencionando
que el día de hoy tenemos un
nuevo reto.
Recojo de saberes previos:
¿Qué observamos?
¿Todos los ángulos de del arco tendrán las mismas medidas?
¿Qué estrategias podríamos usar para resolver este problema?
Conflicto cognitivo:
¿Qué estrategias podría utilizar para hallar este resultado? Cartel de las
Propósito de aprendizaje: normas de
Hoy identificaremos las clases de ángulos según sus medidas haciendo uso del convivencia
transportador.
Pregunta RETADORA: ¿Los ángulos del arco y de la mesa de pimpón tendrán la
misma medida? Lista de cotejo
Criterios de evaluación:
1. Realiza mediciones de los ángulos usando el transportador
2. Analiza los gráficos para calcular las medidas de los ángulos.
3. Emplea estrategias para identificar las clases de ángulos
Para lograr el propósito de la sesión elegimos algunos acuerdos de
convivencia con los estudiantes:
- Cuidamos nuestros materiales de trabajo
- Respetamos las opiniones de los demás y escuchamos con atención
- Levantar la mano para participar. – Terminar la actividad a tiempo
PROCESO PROBLEMATIZACIÓN
Los estudiantes del 5to grado se encuentran jugando en la mesa de pimpón y Carlos Hojas bond
recicladas
comenta esta mesa tiene cuatro esquinas y forman ángulos que miden iguales y
Camila responde yo opino que miden más de 100° ¿Cómo verificaremos las medidas
exactas de los ángulos y que nombre
tomara ese ángulo?
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
Plumones para
Preguntamos a los estudiantes: papel
a) ¿Qué información tienes para
hallar la solución al problema?
b) ¿Qué tipos de ángulos conoces?
c) ¿Qué operaciones usarás en la Proyector y
solución del problema? laptop
d) ¿Qué instrumento usaras para resolver este problema?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
Preguntamos a los estudiantes:
- ¿Qué estrategias usarían para resolver el problema? Lista de cotejo
- ¿Qué material podrían usar para resolver el problema?
Se les indica que hoy trabajarán usando el transportados para medir los ángulos y
luego explicarán cómo lo hicieron de manera individual.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
Los estudiantes comparten sus avances y expresan oralmente el procedimiento que Fichas
siguieron, así como las dificultades que tuvieron. impresas
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
- Los estudiantes responden las siguientes preguntas: Plumones de
colores para
¿Qué resultado obtuvieron? ¿Cómo lo obtuvieron? ¿Les pareció fácil o difícil con la
papel
estrategia que usaron? ¿Por qué?
Resuelven otros problemas:
. ¿Cuántos ángulos tiene el triángulo y cuánto miden? Buscador
Los estudiantes entregan sus cuadernillos y comprueban sus Google
respuestas en el salón a través de las participaciones orales
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:
Los estudiantes son retados a plantear nuevos problemas de manera grupal.
CIERRE Se formulan preguntas:
¿Qué han aprendido en la sesión?
¿Han tenido alguna dificultad?
¿Cómo lo superaron?
___________________ ________________________________
SUBDIRECTOR (A) DOCENTE
RECUERDA LOS TIPOS DE ANGULO SEGÚN SUS MEDIDAS
ANGULO
+ 180 -360
CÓNCAVO
MIDE CON EL TRANPORTADOR

AGUDO CONVEXO RECTO LLANO OBTUSO COMPLETO

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