BIOLOGÍA Alumnos Bloque II

BIOLOGÍA – BLOQUE II
Situación de aprendizaje
SITUACION DE APRENDIZAJE: “TAQUERÍA SU-SANA”
Al regresar de la escuela a su casa, un estudiante de bachillerato sufre fuertes dolores de estómago; por lo que asiste a consulta con su médico
familiar, el cual para diagnosticarlo le hace algunas preguntas referentes a los alimentos que consumió ese día. Menciona que, no se lavó las manos y
desayunó en su casa un huevo revuelto; al salir de la escuela sólo comió tacos en un puesto de la calle, también comentó que se le cayeron dos
taquitos rompiendo “la regla de los 3 segundos”, después los recogió para colocarles una gran cantidad de salsa y limón. Para cuando llegó a casa
comenzó con fuertes dolores de estómago, sudoración, un poco de fiebre y náuseas. El médico le ordena acudir a un laboratorio para que, con las
muestras tomadas, puedan identificar los factores que están ocasionando estos síntomas.
a) ¿Cuáles pueden ser las posibles razones por las que se enfermó el estudiante?
b) ¿Es relevante conocer qué fue lo que comió el estudiante?
c) ¿Qué tipo de muestras para laboratorio consideras que son necesarias para el diagnóstico de la enfermedad?
d) ¿Cómo es que se enfermó tan rápido?
e) Describe si te has encontrado en alguna situación similar.
f) ¿Qué podrías hacer para evitar enfermarte o qué se enferme alguien más?
Páginas web, están indicadas por semana y tema
SEMANA DOS
FISIOLOGÍA CELULAR
https://www.youtube.com/watch?v=uAGTtFXA2k8
SEMANA TRES
VEGETALES
https://drive.google.com/drive/folders/1matA4f2E4OM0j2VYjej3v1B_7ONA4iMp?usp=sharing
SEMANA CUATRO
Página 1
CUERPO HUMANO.
https://www.youtube.com/watch?v=0K97dyRZ49M
https://www.youtube.com/watch?v=xBDd0SP5Tqw
SEMANA CINCO
Cuerpo Humano.
https://www.youtube.com/watch?v=TP-pwZm2CSM
SEMANA SEIS
GERMINADOS
https://www.youtube.com/watch?v=BBH5fXKW1NA
ANEXOS
FICHA CONSTRUYET, PARA FORTALECER LAS SOCIOEMOCIONES
Página 2
Página 3
LISTA DE COTEJO DE LIBRETA
Bachillerato:
Disciplina: Bloque:
Nombre del Alumno(a) Semestre Grupo
Nombre del (la) Docente
Indicador SI NO OBSERVACIONES
Estructura y contenido
Presentación, organización y limpieza.
Cuenta con todas las actividades

calificadas.
Muestra desempeño en la realización de

sus actividades.
Entrega en tiempo y forma todas las

actividades.
En las evidencias el alumno plasma

comprensión del contenido.
Las reflexiones del alumno se presentan

en forma coherente y clara.
Total
Calificación: Observaciones:
PONDERACIÓN
INDICADORES CALIFICACIÓN
2 o menos  5
3-4  6
5-6  8
7  10
Página 4
PRODUCTO INTEGRADOR SEMANA 6 PONDERACIÓN 20%.
RÚBRICA ANALÍTICA DE REPORTE DE PRÁCTICA DE LABORATORIO
Nombre de la disciplina: Semestre: Grupo.
Institución:
Profesor(a):
Alumno: Fecha de aplicación:
Indicadores Excelente Puntos Elemental Puntos Insuficiente Puntos

.5 0
1
Presenta un tema en forma clara y bien El objetivo es parcialmente claro, menciona aspectos El objetivo no es claro, parece haber
enfocada. Menciona aspectos primordiales de la práctica pero se necesita mayor una recopilación desordenada de
Fundamento
primordiales de la práctica y se destaca información de apoyo. información.
Del Tema
el objetivo que es respaldado con
información detallada.
El estudiante hace una interpretación El estudiante no hace una interpretación adecuada El estudiante no realiza una
Interpretación
adecuada de sus resultados y puede con de sus resultados y no contesta con precisión la interpretación adecuada de los
De
precisión contestar casi todas las mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema. resultados y no puede contestar las
Resultados
preguntas planteadas sobre el tema. preguntas planteadas sobre el tema.
El alumno concluye con argumentos El alumno concluye sin argumentos científicos y el El alumno no concluye los objetivos.
Conclusión
científicos el objetivo de la práctica. objetivo de la práctica se cumplió parcialmente.
Desarrollo Realiza la práctica de manera Realiza la práctica, pero no de manera organizada, No realiza la práctica completa y
Del organizada, tiene los materiales a la tiene los materiales pero no prevé situaciones. muestra desorganización.
Experimento mano y prevé cualquier situación
Al finalizar la práctica, el producto Al finalizar la práctica, el producto cumplió de Al finalizar la práctica, el producto no
Producto cumplió con los requerimientos manera parcial los requerimientos establecidos. cumplió con los requerimientos
establecidos. establecidos.
Presentación Cumple con los parámetros establecidos, Cumple de forma parcial los parámetros No cumple con los parámetros
Del Reporte muestra orden y coherencia. establecidos. establecidos.
Presenta materiales para la elaboración Presenta materiales para la elaboración de la Presenta materiales para la elaboración
Materiales
de la práctica completos. práctica parcialmente completos. de la práctica insuficientes.
Cumple con el reglamento /instrucciones Cumple con el reglamento /instrucciones pero no No cumple con el
Reglamento /
en el desarrollo de la práctica. desarrolla la práctica adecuadamente. reglamento/instrucciones ni desarrolla
Instrucciones
la práctica de manera adecuada.
Realiza su práctica con dinamismo, Se muestra empático pero no propositivo en el Demuestra apatía y no manifiesta
Trabajo
entusiasmo, es creativo y es propositivo trabajo en equipo. interés al realizar la práctica.
Colaborativo
en el trabajo en equipo.
Página 5
PRODUCTO INTEGRADOR – PRÁCTICA (SEMANA 6).
CÉLULAS, TEJIDOS, ÓRGANOS Y SISTEMAS
GERMINADOS
MARCO TEÓRICO
La célula es la unidad básica, estructural, funcional y de origen de los seres vivos.
La palabra célula es de origen latín cellula.
Los tejidos son un grupo o capa de células que funcionan juntas para cumplir una función
específica.
Un órgano (del latín "organum", que significa un instrumento o herramienta) es una
colección de tejidos que estructuralmente forman una unidad funcional especializada para
realizar una función determinada.
Un sistema está integrado por órganos que tienen una estructura y origen similar, además
de ser homogéneos. Esto significa que dentro de cada sistema predomina una misma
clase de tejido. Además, cada sistema trabaja de manera integrada para cumplir una
función específica.
El germinado en líneas generales, son semillas comestibles que son consideradas como
alimentos vivos. La germinación es el proceso natural por el que las semillas empiezan a
mostrar tallos, brotes y pequeñas hojas. Al tratarse de plantas jóvenes, poseen un alto
valor nutricional.
El proceso de germinación usualmente empieza cuando las semillas son mojadas por
varias horas. Luego, son expuestas a una combinación precisa de calor y humedad. Por
último, se les deja crecer por varios días. El producto final suelen ser semillas germinadas
que miden entre 2 y 5 centímetros de longitud.
MATERIAL
. Semillas de trigo, linaza o lenteja . Desinfectante
. 1 charola
. 1 servi-toalla, blanca
. Agua
. 1 dispensador
PROCEDIMIENTO
Página 6
1. En una charola limpia coloca la servilleta, y distribuye las semillas sin
que queden encimadas.
2. Vierte agua, coloca la charola en un lugar obscuro y sigue los pasos
recomendados en el video sugerido. https://www.youtube.com/watch?
v=BBH5fXKW1NA
3. Observa diario los cambios y regístralos anexa fotografías.
4. Consume tu germinado cuando esté listo.
REPORTE DE PRÁCTICA.
Fotografías de cada día y del consumo.
Anexa el marco teórico, los materiales y el procedimiento de la práctica.
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es una semilla?
2. ¿Cuáles son los tejidos que conforman a las semillas?
3. ¿Qué observaste cada día?
4. ¿Por qué consideras que lo observado cada día fue diferente?
5. ¿Qué estructuras se formaron hasta el día 7?
5. ¿Cuánto midió tu germinado?
6. ¿Por qué es importante la célula en los seres pluricelulares?
7. ¿Por qué es importante distinguir entre tejido, órgano y sistema?
Investiga qué nutrientes contienen los germinados y si los debes incluir en tu
dieta. Justifica tu respuesta.
Página 7

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Nombre del (la) Docente

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Las reflexiones del alumno se presentan

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Indicadores Excelente Puntos Elemental Puntos Insuficiente Puntos

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