AÑO: DEL FORTALECIMIENTO LA SOBERANÍA NACIONAL.

Tema: JOHN DEWEY.

Integrantes del grupo: Nena Ruiz Huamán
Ruth Karina, Riveros Gozme
Deysi, Vílchez Ayala
Asignatura: Práctica e Investigación ciclo II
Profesora: Katia Loayza Guillen.
 BIOGRAFIA DE JOHN DEWEY

John Dewey fue un importante filósofo, pedagogo y

psicólogo norteamericano que nació en Burlington,
Vermont de Estados Unidos el 20 de octubre de 1859.
Graduado en Artes en la Universidad de Vermont en
1879, se doctoró en Filosofía en la Universidad de John
Hopkins en 1884. Inició su carrera en la Universidad de
Michigan, donde enseña entre los años 1884 y 1888.
Posteriormente fue profesor en las universidades de
Minnesota, Chicago y Columbia desde 1904 hasta su
jubilación como profesor emérito en 1931.
QUIEN FUE JHON DEWEY • John Dewey (1859-1952), fue un filósofo y educador
norteamericano, que lideró el movimiento de la
Educación Progresista en su país. Esta corriente surgió
como reacción al formalismo y las limitaciones de la
educación formal. Uno de sus principales objetivos era
educar al “niño completo”, atendiendo su crecimiento
físico, emocional e intelectual.
 • se puede establecer un “ideal educativo” o “ideal
IDEAS DE JHON DEWEY pedagógico” que tiene como objetivo buscar un nuevo
orden en la construcción social, formada en base al
ejercicio democrático. Este es la base esencial de la
enseñanza; él mismo explica que: “El aprendizaje se da
cuando compartimos experiencias y eso solo es posible
en un ambiente democrático donde no haya barreras al
intercambio de pensamiento”.
 PENSAMIENTO EDUCATIVO DE
JOHN DEWEY
Dewey criticaba con fuerza y no estaba conforme con el
sistema educativo imperante en los Estados Unidos en su
tiempo. Para él, el sistema educativo americano no
proporcionaba a los ciudadanos una preparación adecuada
para la vida en una sociedad democrática. Ante esto y con la
experiencia adquirida con el conocimiento de otros sistemas
educativos, Dewey desarrollo el "método experimental". Este
método define su pedagogía que se basa en: "La educación de
la destreza individual, de la iniciativa y del espíritu para la
adquisición de conocimientos científicos". Dewey con este
método y reflexión, supuso que autores posteriores
contemporáneos de movimientos pedagógicos le siguiesen al
compartir dicha teoría.
• EL objetivo de las escuelas experimentales era enseñar al niño a vivir en su
mundo real y Dewey llevó personalmente su propia experiencia a la
práctica en la Escuela Laboratorio de Chicago. La base teórica de su
experimentalismo radica en un hecho psicológico como es la permeabilidad
del niño que aprende a partir de su propia experiencia. Dewey pensaba que
la educación debe ser científica y la escuela debe ser un laboratorio en el
que las diferentes maneras de pensar se concreten y se sometan a prueba,
y el aprendiza a aprender a pensar, pero no en el sentido de aceptar las
opiniones de otros – eso no es pensar- sino construyendo el propio
pensamiento. Para poder pensar elabora los pasos del método científico:
 1.Encontrar un problema que nos obligue a buscar una solución.
2. Recoger los datos pertinentes.
3. Elaborar una secuencia organizada de etapas hacia una solución.
4. Construir una hipótesis y comprobarla
5. Si la hipótesis no se confirma, volver de nuevo a los datos.
 • La educación para Dewey es una continua
APORTES DE JHON reestructuración de la experiencia que da
DEWEY A LA sentido y capacidad para dirigir y organizar
EDUCACIÓN las experiencias siguientes. El principio
pedagógico más representativo de este
autor es learnig by doing, es decir,
educación por la acción: construyendo el
saber por la propia experiencia con el medio
que te rodea y no aceptándolo pasivamente
de otro.
Dewey propuso una escuela, la cual se basara en un método
experimental y además desarrollara en el niño
las competencias necesarias para que éste fuese capaz de resolver
los problemas que se le planteasen.
En esta escuela, el alumnado debía ser capaz de aprender a
investigar, explorar, además condición indispensable sería, el
sumergirse en el ambiente, y aprender de la experiencia. De esa
manera, podría reaccionar siempre con interés, flexibilidad y
curiosidad ante nuevas situaciones, así como responder de manera
creativa. Las aulas que conformasen estas escuelas, serían
laboratorios sociales, en los cuales se emplearían distintos métodos
y materiales; además deberían tener un espacio, para que el niño se
dedicase a trabajar, en lugar de escuchar.
Dewey afirmaba que para que la escuela pudiera fomentar el espíritu social
de los niños y desarrollar su espíritu democrático tenía que organizarse en
comunidad cooperativa. La educación para la democracia requiere que la
escuela se convierta en "una institución que sea, provisionalmente, un lugar
de vida para el niño, en la que éste sea un miembro de la sociedad, tenga
conciencia de su pertenencia y a la que contribuya"
LA ESCUELA DE DEWEY
Dewey propuso una escuela, la cual se basará en un método experimental y
además desarrollara en el niño las competencias necesarias para que éste
fuese capaz de resolver los problemas que se le planteasen.
En esta escuela, el alumnado debía ser capaz de aprender a investigar,
explorar, además condición indispensable sería, el sumergirse en el
ambiente, y aprender de la experiencia. De esa manera, podría reaccionar
siempre con interés, flexibilidad y curiosidad ante nuevas situaciones, así
como responder de manera creativa. Las aulas que conformasen estas
escuelas, serían laboratorios sociales, en los cuales se emplearían distintos
métodos y materiales; además deberían tener un espacio, para que el niño
se dedicase a trabajar, en lugar de escuchar.
 • El lugar y el trabajo del maestro en la escuela
han de ser interpretados sobre la misma base. El
maestro no está en la escuela para imponer
ciertas ideas o para formar ciertos hábitos en el
niño, sino que está allí como un miembro de la
comunidad para seleccionar las influencias que
ROL DEL MAESTRO han de afectar al niño y para ayudar a responder
SEGÚN JHON DEWEY adecuadamente a esas influencias. De esta
forma, el profesor se convertiría en el guía del
alumno, y ejercería como exponente de los
intereses del grupo de alumnos.
• La pedagogía de Dewey requiere que los
maestros realicen una tarea extremadamente
difícil, que es "reincorporar a los temas de
estudio en la experiencia. Los temas de estudio,
al igual que todos los conocimientos humanos,
son el producto de los esfuerzos del hombre por
resolver los problemas que su experiencia le
plantea, pero antes de constituir ese conjunto
formal de conocimientos, han sido extraídos de
las situaciones en que se fundaba su elaboración.
 APORTACIONES A LA ESCUELA
ACTUAL
La Educación actual fundamenta su base en las ideas pedagógicas
propuestas por Dewey. Ésta se basa mayoritariamente, en que ha de ser
el alumno quien experimente y descubra el mundo de forma
autónoma, todo ello a la vez que será el docente quien le guía.

Las evaluaciones de los alumnos tienen que cambiar con

este cambio a los alumnos se les medirían su progreso por
medio de sus capacidades, no por la simple retención de
información. El alumno debe demostrar su habilidad
demostrando sus capacidades, no demostrar
conocimientos o expresar información sin aprender o
servirles de nada.
 Dewey decía: "El aprendizaje se da a través de
experiencias dentro y fuera del aula, y no
solamente a través de los maestros".
Personalmente hablando veo que las ideas de la
escuela activa de Dewey cogen más fuerza cada día
más en la actualidad. Lo podemos ver en las
escuelas, como los niños aprenden más haciendo
actividades prácticas y sobre todo cada vez más
interactivas.