Jonh Dewey

John Dewey
°Alumno(a): Andrea Arreguin

Melesio.
°Profesor(a): Ingrid
Estephanie Pacheco.
°Materia: Introducción a la
Fecha de entrega:17 de Noviembre de 2017
filosofía.
°Institución: Universidad
Superior Bajío.
°Grado: Primer cuatrimestre.
¿Quién fue John Dewey?
John Dewey, fue un pedagogo, filosofo y psicólogo estadounidense (1859-1952),
se crio en una ciudad protestante evangélica influyendo en su educación y en su
desarrollo filosófico.
Dewey tuvo mucha curiosidad por investigar y conocer los sistemas educativos de
otros países, ya que era un inconformista con el sistema educativo en el que se
educó y se imponía en los Estados Unidos en su época. Debido a esto Dewey
estudio los sistemas educativos de México, China, Turquía, Japón y la Unión
Soviética.
Estos estudios anteriores desarrollo en él un ideal de sistema educativo y adquirió

un conocimiento amplio sobre la educación y lo que aporta a la sociedad. Ese
ideal supone, que para el autor, la escuela es un espacio de producción y reflexión
de experiencias relacionadas con la vida social para lograr un desarrollo de una
ciudadanía plena. (Sánchez González, 2013)
1.- El niño y la escuela

El niño vive en un mundo que se puede considerar estrecho, tiene pocos
contactos personales, las cosas llegan difícilmente a su experiencia a menos que
afecten íntima o directamente a sus familiares o amigos. Su mundo está
constituido por personas con intereses propios más que por hechos y leyes
naturales. Frente a todo esto, surge el problema del programa de estudios escolar,
que le presenta al niño material que se extiende indefinidamente tanto en el
tiempo como en el espacio. Se arranca al niño de su ambiente familiar y es llevado
al ancho mundo, a los límites del sistema solar. Su pequeño espacio de memoria y
tradición personales es cambiado por toda la historia de los pueblos.
(Abbagnanno, 1975).
El autor explica el impacto que causa el cambio del ambiente familiar a la escuela,
es decir, no es fácil para ningún niño captar de inmediato las reglas que se le
demandan en una institución por que esta acostumbrado a convivir únicamente
con su familia.
2.- Las materias de enseñanza
Como las diversas materias escolares representan el resultado acumulado de los
esfuerzos, luchas y éxitos de la raza humana y lo hacen, no como una
acumulación sino como algo organizado y sistematizado, entonces, los hechos y
verdades del niño en su experiencia presente y los contenidos de los programas
escolares representan el inicio y el final de una misma realidad. (Dewey, 1978).
Las materias deben ser enseñadas como algo que fluye vitalmente en su
experiencia diaria, no como algo rígido y sistematizado, al niño no le causara
interés algo que sienta que no le servirá.
3.-El ambiente escolar

Todo se encuentra a favor del niño. Se deben afirmar sus poderes actuales,
ejercitar sus capacidades, realizar sus actividades actuales. Pero si el maestro
desconoce o no conoce acertadamente la experiencia acumulada en los
programas escolares, desconocerá también cuáles son las fortalezas, las
capacidades y las actitudes del niño y cómo se deben afirmar, ejercitar y realizar.
(Dewey,1978)
Esto se centra mas en el desempeño del docente, es importante que conozca las
capacidades del niño, para así saber cuales son sus fuertes, habilidades, etc. Y
también saber en que partes hay que trabajar más.
4.- Conclusiones
La escuela debe desarrollar todas las formas posibles de la actividad humana, sin
reducirse a ninguna de ellas. Así también, todo saber debe dejar de emanar
exclusivamente del maestro, debe ser un proceso de descubrimiento, hallazgo,
investigación, cuya fuente sea el interés y tenga una utilidad rápida. De esa
manera, se podría excluir la noción de un programa ya establecido e inflexible.
(Dewey,1978)
Dewey quería que la escuela fuera un lugar donde el niño pudiera desarrollar su
creatividad, se sintiera seguro y libre; que pudiera haber un vínculo entre niño y
maestro donde ambos adquieran conocimientos.
Conclusión
John Dewey marco una gran diferencia en la formación académica de Estados
Unidos, llevando a cabo la ruptura de la pedagogía tradicional. Y siendo uno de los
máximos representantes de la psicología pragmática. Antes de esto la forma de
trabajar de los docentes era a base de violencia, las necesidades del alumno no
eran importantes, todo era siguiendo un estricto modo de enseñanza sistemático.
Sus aportaciones continúan en la actualidad por la gran importancia que le da al

alumno, quiere aumentar su capacidad mental, dar lugar a que se desarrolle de
acuerdo a sus capacidades. Para esto la escuela debe ser un lugar donde pueda
recrearse libremente, desarrollar su curiosidad natural, aprender a base de
prácticas y no totalmente del conocimiento transmitido, de esa forma es más fácil
retener lo aprendido.
Busca que el alumno se interese en las materias por si mismo, que vea la escuela
como parte de su crecimiento y no como un requerimiento impuesto por la
sociedad.
Opinión personal
Gracias a Dewey se puso fin a los métodos de enseñanza tradicional o al menos
disminuyo la forma de enseñar con violencia. Concuerdo en que la escuela debe
ser un lugar para sentirse “agusto” y aprender de tal forma que el alumno se sienta
integrado. Porque es donde pasamos la mayor parte del tiempo después del
hogar, donde conocemos eh interactuamos con personas que van a marcar
nuestro crecimiento como estudiantes.
La visión de John Dewey sigue creciendo ya que actualmente hay mas escuelas
integrando una forma de enseñar por medio de prácticas, siguiendo el método
experimental, de forma más didáctica y entretenida porque es la forma en que un
alumno adquiere más conocimiento.
Bibliografía:
Sánchez, M. (2013). Resumen del pensamiento pedagógico de John Dewey.
2017, de Tendencias de la educación de Miguel Sánchez González Sitio web:
http://miguel1989sanchez.blogspot.mx/2013/04/resumen-del-pensamiento-
pedagogico-de.html
Dorantes, C. & Matus, G. (2011). La Educación Nueva: La postura de John

Dewey. 2017, de Universidad Iberoamericana Sitio web:
https://lauratefe.wordpress.com/2011/01/16/138/

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Estos estudios anteriores desarrollo en él un ideal de sistema educativo y adquirió

1.- El niño y la escuela

3.-El ambiente escolar

Sus aportaciones continúan en la actualidad por la gran importancia que le da al

Dorantes, C. & Matus, G. (2011). La Educación Nueva: La postura de John

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