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    Idioma Inventado Actividad Teatral xbp1x0

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    ¿Tole fri de

    na mu?
    me Nu
    cho

    IDIOMA
    INVENTADO

    ACTIVIDAD TEATRAL
    IDIOMA
    INVENTADO
    Actividad teatral

    Licencia Creative Commons Autores:


    Botiquín Artístico – Redacción: Chiussi, Carla Antonela. 2024. Buenos Aires,
    Argentina.

    Cómo citar este texto:


    Botiquín Artístico – “IDIOMA INVENTADO, Actividad teatral”. Redacción:
    Chiussi, Carla Antonela (2024). Buenos Aires, Argentina.

    Este material está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas


    2.5

    www.botiquínartístico.com
    ¡Te doy la Bienvenida!

    ... y te invito a leer el siguiente texto D


    En algún lugar del mundo (¡o del Universo!) dos seres dialogan en un idioma extraño.

    Dos mingolines masperan pri montochofi. Taske fri.


    A: - ¿Tole fri de na mu?
    B: - Me nucho
    A: - Nentonces ¿ta gresta le fanda?
    B: - Li dantaría, kepo me dodo. Terque linduri zi buelo.
    A: - (Llorando) Tole na riza ruja ruja bomo motate.
    B: - ¿Requés mafesi?
    A: - Mesu
    B: - (Con enojo) ¡¿Kiné tu antiande?!
    A: - Nayá neviene pri montochofi
    B: - Masele siñeña don tu lana
    A: - Mi lana yastá trunquelada
    B: - (Con resignación) Sipigó be jungado
    A: - Nentonces ¿ta gresta le fanda?
    B: - ¡Le toti que me! Y jua noi manicando
    A: - ¿Dodo rio tan voch?
    B: - (Dudando) ¿Tarese sechuri?
    A: - ¡Lo mrepeto me sablar!
    B: - Restá beneni.
    A: - ¿Noiamo?
    B: - Noiemo.
    Los dos mingolines ma san nu silvencio.

    Fin.

    Pág. 1
    ¡Manos a la Obra!

    DESAFÍO 1:
    ¡Conformación de dúos!
    Elegí algún/a compañero/a para realizar las actividades posteriores.

    DESAFÍO 2:
    Lean el guion entre ambos e imaginen:
    ¿Quiénes son estos personajes? ¿Cómo se llaman?
    ¿Dónde están? (Intenten ser específicos)
    ¿De qué están hablando?

    DESAFÍO 3:
    Traduzcan el guion a su idioma, escribiéndolo en una hoja.

    DESAFÍO 4:
    Elijan qué personaje representará cada uno/a y ensayen la escena.

    DESAFÍO 5:
    ¡Hora de Actuar! Se compartirán todas las escenas en clase.

    DESAFÍO 6:
    ¡Armen una ronda entre todos/as!
    ¿Cómo les fue en transcurso de los desafíos?
    ¿Qué observaron en las escenas de sus compañeros/as?
    ¿Qué observaciones pueden hacer de las escenas propias?
    ¿Hubo diferentes interpretaciones del idioma inventado o fueron similares? ¿Por
    qué creen que sucede esto?

    DESAFÍO 7:
    ¿Se animan a escribir un diálogo entre dos personajes, en un idioma inventado por
    ustedes? Para realizarlo, les sugiero que primero escriban el diálogo en su propio
    idioma, y luego lo reversionen.

    Pág. 2
    DESAFÍO 8:
    Una vez finalizado el guion, les propongo que los intercambien con el resto de sus
    compañeros/as.

    DESAFÍO 9:
    Lean atentamente el texto que les tocó e imaginen de qué podrían estar hablando esos
    personajes.

    DESAFÍO 10:
    ¡Puesta en común!
    ¿Qué imaginaron del diálogo que les tocó leer?
    ¿Hay puntos de coincidencia con aquello que los/as compañeros/as autores/as
    pensaron?

    ¡DE YAPA!
    ¿Se animan a improvisar?
    Les propongo que jueguen un SINFÍN de personajes que hablan en idioma inventado.
    Un/a participante pasa al espacio escénico y elige una acción a realizar (Ej. lee un libro
    imaginario). Luego se incorpora otro/a participante que deberá proponerle algo (Ej.
    pedirle el libro). TODA LA IMPROVISACIÓN TRANSCURRIRÁ EN IDIOMA INVENTADO, por
    lo cual es MUY importante la expresión gestual y corporal. En algún momento el
    primer participante (quién estaba leyendo el libro), se va de escena. Queda el segundo,
    que buscará otra acción (Ej. mirar por la ventana); y ese será el pie para que ingrese un
    nuevo participante, que entrará a la escena a proponerle algo (ej. lo saluda a través de
    la ventana).
    Esta dinámica se repetirá hasta que hayan pasado todos/as los/as participantes.

    Pág. 3

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