Semana Del 26 de Junio Al 7 de Julio

SEMANA DEL 26 DE JUNIO AL 7 DE JULIO.
OBJETIVOS:
+ Desarrollar procedimientos de cálculos de sumas y restas.

+ Reconocer los modos de vida de las sociedades que habitaban el actual territorio nacional y establecer
relaciones entre esos modos de vida y los del presente.
+ Reconocer y respetar la diversidad social.
+ Comparar diversos modos de crianza, alimentación, festejos, usos del tiempo libre, vestimenta, roles de
hombres, mujeres, niños y jóvenes en distintas épocas y en diversas culturas
+ Conocer que son los verbos.
+ Identificar los verbos según su terminación y tiempo de conjugación.
+ Formular anticipaciones e intercambiar ideas acerca de los diferentes sucesos atmosféricos que suceden
a nuestro alrededor
+ Diseñar experiencias sencillas para poner a prueba sus hipótesis acerca de las condiciones necesarias
para demostrar lo trabajado
ACTIVIDADES.
Lunes 26 de Julio.
MATEMÁTICAS.
Sumas incompletas y restas mentales.
+ Explicación sobre como resolver las sumas incompletas y las restas mentales, con ejemplos en el
pizarrón.
1) Trabajamos las páginas 16 y 17 del libro de Hacer Matemáticas juntos 3º.
2) Resolver los siguientes cálculos.
250 + ____= 300 175 + ____ = 200 100 + ____ = 300

525 + ___ = 600 230 + ____ = 300 ____ + 480 = 500
CIENCIAS SOCIALES.
Las personas en 1816
+ Observamos las distintas imágenes y

se indaga sobre las mismas.
2) Respondemos las siguientes preguntas.

a) ¿Las personas de las imágenes están vestidas como nosotros?
b) ¿De qué creen que trabajaban? Nombren alguno se sus trabajos.
c) ¿Encontramos hoy en días vendedores como los de las imágenes?
d) ¿Hay vendedores ambulantes hoy en día? Nombra los que conoces.
Martes 27 de junio.
LENGUA.
Los Verbos
+ Diálogo dirigido para saber que conocen acerca de los verbos.

¿Quién me puede decir que son los verbos? ¿son lo mismo que los sustantivos? ¿Por qué?
1) Copiar la siguiente definición.

Los verbos generalmente terminan en ar- er- ir.
Por ejemplo:
TERMINADOS EN AR TERMINADOS EN ER TERMINADOS EN IR

SALTAR COMER ESCRIBIR
MIRAR TENER SERVIR
CAMINAR QUERER IR
Se pueden clasificar en:
2) Escriban 3 verbos que terminen en AR, 3 que terminen en ER, y 3 que terminen en IR.
Miércoles 28 de junio.
MATEMÁTICAS
Sumas y restas con dificultad.
+ La clase empezara con un problema plasmado en el pizarrón, del cual los alumnos deberán ver como
podemos llegar a la solución.
- Ejemplo de resta:
Susana tomo un crédito bancario que debe pagar en 60 cuotas. Si ha pagado hasta la fecha 33, ¿cuántas
cuotas le quedan por pagar?
- Ejemplo de suma.
Luís tiene una caja de 88 chocolates en su kiosco, y el repartidor le trae 44 cajas más. ¿Cuántos
chocolates tendrá en total?
- Una vez resueltos los copiarán en sus cuadernos.
1) Resuelvan los siguientes problemas.
a) Se repartieron naranjas entre Mauro y Tomás. A Mauro le dieron 35 y a Tomás 50. ¿Cuántas naranjas
tiene Tomás más que Mauro?
b) En un río se estaban bañando 58 elefantes. Después llegó una manada de 24 cebras. ¿Cuántos
animales hay ahora en el río?
CIENCIAS NATURALES.
El medio ambiente.
+ Buscar en la sopa de letras las siguientes palabras.
CONTAMINACIÓN. MEDIOAMBIENTE. NATURALEZA. DESECHOS. LIMPIAR. PLANETA. REUTILIZAR.

REDUCIR. RECICLAR. OXIGENO. PRESERVAR.
C N A T U R A L E Z A
O P L A N E T A
N
T R E U T I L I Z A R
A D L R
M E D I O A M B I E N T E
I S M C
N E P I
A C I O X I G E N O C
C H A L
I O R A
O S P R E S E R V A R
N R E D U C I R
Jueves 29 de junio.
CIENCIAS SOCIALES.
Vivir en 1816
+ Compartimos la lectura del siguiente texto: ¿De qué creen que va a tratar el texto? ¿Qué es una colonia?
EN LA COLONIA NO SE ABURRIAN
Era muy diferente en 1816. La época colonial no había computadoras ni internet. No había cine, radio ni
televisión. Tampoco teléfonos celulares. Sin aviones y automóviles. Los viajes se hacían a caballo en
carreta, por difíciles caminos de tierra o durante meses en un barco para llegar a Europa. Sin embargo,
los habitantes de la ciudad no se aburrían. Los historiadores cuentan que se organizaban bailes y
tertulias cada semana. En esas reuniones conversaban, bailaban minué, escuchaban interpretaciones
en el piano y mientras comían pasteles, empanadas y alfajores. Por las tardes se reunían en los patios
de las casas a tomar mate. Las familias adineradas organizaban cenas en las que, a la luz de las velas,
compartían sus platos preferidos: locro, mazamorra, arroz con leche, guiso o asado con sus invitados.
Los domingos por la mañana iban a misa y luego se reunían en Retiro, para disfrutar de las corridas de
toros. Había frecuentes obras de teatro y espectáculos musicales. En los barrios se hacían carreras de
caballo y se jugaba a la taba o a las bochas. No hay dudas de que Buenos Aires era muy diferente en
1816.
Silvia Beatriz Zurdo
+ Renarración del cuento en forma oral.
1) Responder las siguientes preguntas:

a) ¿Te parece que, como sugiere el título, en la colonia no se aburrían? ¿Por qué?
b) ¿Cómo hacían para divertirse sin utilizar celulares?
c) ¿Ustedes creen que hay otra forma de divertirse?
d) ¿Cuáles nos sugiere el texto?
2) Rodeá con color aquellas cosas que

hacían o comían en la época colonial.
LENGUA.
Cuento: Un gato de la época de los virreyes.
+ Renarración oral del cuento leído en la clase anterior.
1) Extraer del cuento 10 verbos.

2) Elige 4 verbos extraídos y escribe oraciones.
Viernes 30 de junio.
LENGUA:
Viernes de lectura.
Cuento: Las
sandalias del
mensajero.
+ Entre todos leerán el

cuento “Las
sandalias del
mensajero”, del libro
otra ronda de lectura 3º.
+ Renarración del cuento, para saber que entendieron del mismo.
1) Marcar verbos en el cuento que acabamos de leer.
2) Escríbelos en tu cuaderno los verbos marcados.
3) Dibuja al mensajero del cuento.
MATEMÁTICA.
Postres
en las escuelas.
Trabajamos las páginas 20 y 21, del libro Hacer matemáticas juntos.
Lunes 3 de julio.
MATEMATICA.
Trabajamos con los billetes.
+ Indagación sobre sus conocimientos acerca del valor de los billetes.
1) Se le presenta la siguiente imagen y deben responder las siguientes preguntas.

a) ¿Cuántos billetes de 100 hay, y cuál es su total?
b) ¿Cuántos billetes de 10 hay, y cuál es su total?
c) ¿Cuánto dinero hay en total sumando todos los billetes?
2) Dibuja los billetes y las monedas para cada cantidad de dinero.

$ 403 $ 133 $ 330
CIENCIAS SOCIALES.
Camino a la independencia.
+ Comenzamos la clase conversando acerca de las

ideas que tienen los alumnos acerca de ser libres e
independientes:
¿Qué significa para ustedes ser libres? ¿Y ser
independientes? ¿Qué piensan que significa que la
patria es independiente? ¿Se acuerdan todo lo que
estudiamos acerca de la Revolución de Mayo? ¿Qué
pasó en el Virreinato en ese tiempo?
+ Leerán un pequeño texto acerca de la declaración

de la independencia:
1)
Con tu compañero de la par piensen porque era tan importante declarar la independencia.
2) Se le brindará el siguiente material para que conozcan el medio de transporte de los congresales.
3) Unir con flechas los que corresponde, luego
colorea.
4) Se le pedirá a los alumnos que realicen muñecos con el cartoncito del rollo de cocina o el de papel
higienico, que vestirán con ropa de la época colonial, o
carretas de carton. Los exponran el día viernes 7 de julio.
Martes 4 de julio.
LENGUA.
Los verbos.
+ Repasamos sobre los verbos.

¿Qué son los verbos? ¿Cómo los identificamos? ¿Cómo se
escriben?
1) Tachar las palabras que no sean verbos.
2) Hace una lista de las acciones que realizaste hoy desde que despertaste.
3) Une los verbos según corresponda.
BOTE- LAVAR- PELOTA- SALTAR- COMER- PENSAR- HOJA- SALUDO- ESCUCHAR- JUGO-
REJA- PINTAR- PISO- RAYAR- AUTO- ANDAR- SERVIR- JUGAR- SOLDADO- DIA- QUEMAR
4) Escribe que acciones realiza cada niño.
Miércoles 5 de junio.
MATEMÁTICA.
Sobres y dineros.
1) Trabajamos las páginas 18 y 19 del libro Hacer matemáticas juntos.
Jueves 6 de julio.
CIENCIAS SOCIALES.
9 de julio “Día de la Independencia”.
1) Leerán la siguiente poesía sobre el 9 de julio.

2) Se les presentará a los alumnos el diario La Gaceta con noticias de la época y un diario con las noticias
actuales para que realicen una comparación.
3) Completar el siguiente cuadro.
La Gaceta antes La Gaceta ahora
4) Dibujen la Casa Histórica donde sucedió la Independencia.

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SEMANA DEL 26 DE JUNIO AL 7 DE JULIO.

+ Desarrollar procedimientos de cálculos de sumas y restas.

Sumas incompletas y restas mentales.

1) Trabajamos las páginas 16 y 17 del libro de Hacer Matemáticas juntos 3º.

2) Resolver los siguientes cálculos.

250 + ____= 300 175 + ____ = 200 100 + ____ = 300

Las personas en 1816

+ Observamos las distintas imágenes y

2) Respondemos las siguientes preguntas.

+ Diálogo dirigido para saber que conocen acerca de los verbos.

1) Copiar la siguiente definición.

TERMINADOS EN AR TERMINADOS EN ER TERMINADOS EN IR

Se pueden clasificar en:

Sumas y restas con dificultad.

- Una vez resueltos los copiarán en sus cuadernos.

1) Resuelvan los siguientes problemas.

+ Buscar en la sopa de letras las siguientes palabras.

CONTAMINACIÓN. MEDIOAMBIENTE. NATURALEZA. DESECHOS. LIMPIAR. PLANETA. REUTILIZAR.

+ Renarración del cuento en forma oral.

1) Responder las siguientes preguntas:

2) Rodeá con color aquellas cosas que

Cuento: Un gato de la época de los virreyes.

+ Renarración oral del cuento leído en la clase anterior.

1) Extraer del cuento 10 verbos.

+ Entre todos leerán el

+ Renarración del cuento, para saber que entendieron del mismo.

1) Marcar verbos en el cuento que acabamos de leer.

2) Escríbelos en tu cuaderno los verbos marcados.

3) Dibuja al mensajero del cuento.

Trabajamos las páginas 20 y 21, del libro Hacer matemáticas juntos.

Trabajamos con los billetes.

+ Indagación sobre sus conocimientos acerca del valor de los billetes.

1) Se le presenta la siguiente imagen y deben responder las siguientes preguntas.

2) Dibuja los billetes y las monedas para cada cantidad de dinero.

+ Comenzamos la clase conversando acerca de las

+ Leerán un pequeño texto acerca de la declaración

+ Repasamos sobre los verbos.

1) Tachar las palabras que no sean verbos.

4) Escribe que acciones realiza cada niño.

1) Trabajamos las páginas 18 y 19 del libro Hacer matemáticas juntos.

9 de julio “Día de la Independencia”.

1) Leerán la siguiente poesía sobre el 9 de julio.

La Gaceta antes La Gaceta ahora

4) Dibujen la Casa Histórica donde sucedió la Independencia.

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250 + = 300 175 + = 200 100 + = 300