Planeación E.Física 2

PLANO DIDÁCTICO “Evidencia Final”
Escuela Heliodoro Trujillo T.V.

Docente Alondra Lizbeth Hernández López
Practicante Rosario Reyes y Keyla Pérez
Periodo 5 días (1 semana)
Grado 2° Grupo A CCT 06DPR0305J
La falta de comprensión y práctica de las normas básicas de convivencia durante los juegos y
Situación problema actividades cotidianas en la comunidad escolar.
Título del proyecto “Juegos que Fortalecen la Convivencia”
Promover actitudes que fortalezcan la interacción motriz y la convivencia saludable entre los estudiantes,
Propósito reflexionando sobre y aplicando las normas básicas de convivencia durante los juegos y actividades
cotidianas.
Metodología Ejes articuladores

Aprendizaje Servicio (AS) ✓ Inclusión
✓ Participación activa
✓ Igualdad de género
Contenidos y PDA – Fase 3
Saberes y
Lenguajes pensamientos De lo humano a lo comunitario Ética, naturaleza y sociedad
científicos
CONTENIDO: Interacción Motriz. CONTENIDO: Beneficios del consumo de
PDA: Reflexiona acerca de las normas básicas alimentos saludables, de agua simple
de convivencia en el juego y las actividades potable, y de la práctica de actividad física.
cotidianas, con el propósito de asumir actitudes PDA: Reconoce la importancia de una
que fortalezcan la interacción. alimentación saludable, que responda a
las necesidades y características de la
edad y la actividad física de cada persona
Proyecto Didáctico
Fase o etapa Recursos y/o
Orientaciones didácticas
Fecha materiales
Actividad: Introducción a las Normas de Convivencia

▪ Proyectar y explicar a los alumnos el propósito del proyecto y la importancia de las
Fase 1: Punto normas de convivencia en el ámbito escolar y durante los juegos. ● Proyector
de partida ▪ Realizar una lluvia de ideas donde los estudiantes mencionarán las normas de ● Cartulina
(Sesión 1) convivencia que conocen. Se anotarán las ideas en una cartulina. ● Marcadores
▪ Guiar una discusión sobre cómo estas normas pueden influir en los juegos y en la
interacción entre compañeros.
Actividad: Reflexión y Discusión
▪ Comenzar con la dinámica “pirata y ladrón” sin dar a conocer a los alumnos las que
Fase 2: Lo normas del juego.
que sé y lo ▪ Reflexionar la importancia de las normas en los juegos.
que quiero ▪ Pedir a los alumnos que escriban en hojas de papel situaciones en las que han ● Hojas de papel
aplicado o no las normas de convivencia durante los juegos. ● Lápices
saber (Sesión
2) ▪ Compartir en grupos pequeños sus experiencias y reflexionar sobre cómo las normas
afectaron la interacción.
▪ Presentar de manera individual sus reflexiones al resto de la clase. Se discutirá qué
quieren aprender más sobre las normas de convivencia.
Actividad: Planeación de Juegos ● Proyector
Fase 3:
▪ Comenzar con el video: La alimentación saludable ● Computadora
Organicemos
https://www.youtube.com/watch?v=HNP_6ADStxM ● Bocina
las actividades ▪ Jugar “declaro la guerra”, solicitar a los alumnos desarrollar el juego con sus frutas o ● Extensión
(Sesión 3) verduras favoritas. ● Papel
▪ Presentar a los alumnos las normas del juego. ● Marcadores
▪ Dividir a los estudiantes en grupos pequeños. ● Gises
▪ Planificar por grupo un juego que ponga en práctica las normas de convivencia
discutidas anteriormente. Deberán considerar las reglas del juego y cómo se ● Materiales para
juegos (pelotas,
fomentarán las normas de convivencia.
cuerdas, etc.)
▪ Presentar su plan de juego al resto de la clase para recibir retroalimentación.
Fase 4: Actividad: Ejecución de los Juegos ● Material que se
Creatividad en
▪ Llevar a cabo los juegos planificados, cada grupo dirigirá su juego y observará necesite para cada
marcha
cómo se aplican las normas de convivencia. juego.
(Sesión 4)
Fase 5: Actividad: Evaluación y Retroalimentación

Compartimos ▪ Pedir a los estudiantes que compartan sus experiencias y reflexionen sobre cómo las
● Hojas de evaluación
y evaluamos lo normas de convivencia influyeron en los juegos. ● Lápices
aprendido ▪ Realizar una evaluación de manera individual y retroalimentar sus respuestas con el
(Sesión 5) grupo.
Técnica de evaluación Ajustes razonables Criterios a Evaluar
Observación directa ● Participación activa en las discusiones y

juegos.
Instrumento de ● Comprensión y aplicación de las normas de
evaluación convivencia.
Asignar un monitor a los alumnos que ● Colaboración en la planificación y ejecución de
Lista de cotejo presentan barreras de aprendizaje. los juegos.
● Reflexión y retroalimentación sobre la
experiencia.
● Demostración de actitudes que fortalezcan la
convivencia durante las actividades.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR:
ALUMNO Participó Comprende y Colaboró en la Reflexiona y Demostró actitudes TOTAL
activamente en aplica las normas planificación y retroalimenta que fortalecieron la
las discusiones y de convivencia ejecución de los sobre la convivencia durante
juegos juegos experiencia las actividades

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Título del proyecto “Juegos que Fortalecen la Convivencia”

Metodología Ejes articuladores

Actividad: Introducción a las Normas de Convivencia

Fase 5: Actividad: Evaluación y Retroalimentación

Técnica de evaluación Ajustes razonables Criterios a Evaluar

Observación directa ● Participación activa en las discusiones y

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