5 U8 Sem1 S1 Tutoria-Sesion

SESIÓN DE
APRENDIZAJE 0
Fecha: …. octubre -2024
TUTORIA
TÍTULO: Cuidamos la atmósfera
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia
Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
Gestiona  Explica el uso de recursos naturales  Deliberan propuestas con
responsablemente el renovables y no renovables que realiza acciones para cuidar la
espacio y el ambiente. su escuela, y planifica y ejecuta atmósfera.
- Comprende las relaciones actividades orientadas a mejorar las Evidencia de Aprendizaje
entre los elementos prácticas de su escuela para la  Escribe compromisos para cuidar
naturales y sociales. conservación del ambiente relacionadas la atmósfera.
- Maneja fuentes de al manejo y uso del agua, la energía, 3R y Instrumento de Evaluación
información para residuos sólidos, conservación de los  Escala de Valoración
comprender el espacio ecosistemas, transporte, entre otros.
geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
Competencia Transversal Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
Gestiona su aprendizaje de  Propone al menos una estrategia para  Se organiza estratégicamente
manera autónoma realizar la tarea y explica cómo se para lograr realizar la tarea
- Define metas de organizará para lograr las metas. asignada
aprendizaje. Evidencia de Aprendizaje
- Organiza acciones Manifiesta de manera autónoma la
estratégicas para alcanzar estrategia que realizo para
sus metas. solucionar el problema.
- Monitorea y ajusta su Instrumento de Evaluación
desempeño durante el  Escala de Valoración
proceso de aprendizaje.
- Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al desarrollar actividades sencillas
frente a los problemas y peligros que lo afectan.
ESTÁNDAR - Explica de manera sencilla las relaciones directas que se dan entre los elementos
naturales y sociales de su espacio cotidiano. Utiliza puntos de referencia para ubicarse,
desplazarse y representar su espacio.
Enfoque Transversal Valores Actitudes o acciones observables
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN - Responsabilidad - Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
AL BIEN COMÚN compartidos de un colectivo.
- Solidaridad - Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de
planetaria y vida de las generaciones presentes y futuras, así como
equidad con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
ENFOQUE AMBIENTAL
intergeneracional - Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda
- Respeto a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica
forma de vida y global, revalorando los saberes ancestrales.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se

Actividades de Soporte Emocional utilizarán en esta sesión?
 Comenzamos la actividad dando a los niños y niñas un  Pizarra
afectuoso saludo.  Plumones
 Dependiendo de su estado de ánimo, podemos realzar el  Proyector Multimedia
momento con una canción que les transmita calidez; como  Papel bond
sugerencia, proponemos la canción "Chacarera de los  Fichas de Aplicación
gatos".
 Luego, les hacemos preguntas como: "¿Cómo se encuentran
hoy?", "¿Cuál se están sintiendo en este momento?",
"¿Todo está bien en sus hogares?", "¿Hay algo que les
gustaría compartir o discutir?", y "¿En qué puedo ayudarlos
hoy?".
Tiempo: 90 minutos
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

Motivación:
 Se presentando la imagen:
I
N
I
C
I Responden a las pregunta: ¿Qué observan en la imagen?
 ¿Qué actividades observan que contamina la atmósfera?
O
 ¿Cómo te imaginas el cielo de esa ciudad?
 Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas:
 Hoy planteamos propuestas para el cuidado de
la atmósfera
 Damos a conocer al estudiante normas de convivencia que ayudará

en su aprendizaje para el desarrollo de la actividad.
 E
Momentos
Tiempo: 60 min
 Participan del juego “Mar, aire y tierra”, para ello siguen las siguientes
D indicaciones:
E
S - Organiza grupos de 6 integrantes y dirígete con todos al
patio de la escuela.
A - Traza con tiza dos líneas paralelas para delimitar tres
R grandes secciones de terreno y escribe en cada uno los
nombres "Tierra" "Aire" y "Mar".
R
O - Indicamos que mencionaremos una forma de
contaminación y deberán ubicarse en la zona que
L corresponda. Ejemplo “Quema de basura”, “Arrojar
L basura”, “Lavar ropa en el río”, “El humo de los carros”,
etc.
O
 Responden las siguientes preguntas.

 ¿Qué recurso natural es parte de la atmósfera?
 ¿Qué acciones afectan a la atmósfera?
Leen sobre la forma de contaminación de la atmósfera:
CONTAMINACIÓN DEL AIRE

La contaminación del aire es un problema que nos afecta a todos, por tal
motivo es necesario identificar las causas de la contaminación e
implementar acciones para reducirla.
CAUSAS DE LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE
 Se presenta la siguiente pregunta en una tarjeta:

 Expresan ideas de cómo cuidar la atmósfera para evitar que se deteriore por
la contaminación.
 Plantean acciones que pueden realizar para el cuidado de la atmósfera.
 Observan un video para cuidar el medio ambiente.

https://www.youtube.com/watch?v=nvUqnpicSd0
 Responden las preguntas después de haber propuesto algunas acciones
para cuidar el aire:
 ¿Por qué debemos cuidar el aire?
 ¿Qué pasa si no cuidamos el aire?
 Escriben un compromiso para cuidar la atmósfera.
 Se concluye compartiendo el compromiso que escribieron para cuidar el
aire.
MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min
 Se plantea las siguientes preguntas de Metacognición:

¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo
C superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
I
 Se autoevalúa según las siguientes preguntas: ¿Participe en todo
E momento con mis ideas?, ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades
R propuesta?, ¿Respete los acuerdos de convivencia?
R Tarea para la casa

E
 Guarda en tu portafolio las actividades que has trabajado.
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Los estudiantes lograron comprender el propósito de la sesión?

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la lectura?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)

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SESIÓN DE

¿Qué recursos o materiales se

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

 Damos a conocer al estudiante normas de convivencia que ayudará

 Responden las siguientes preguntas.

CONTAMINACIÓN DEL AIRE

 Se presenta la siguiente pregunta en una tarjeta:

 Observan un video para cuidar el medio ambiente.

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

 Se plantea las siguientes preguntas de Metacognición:

R Tarea para la casa

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Los estudiantes lograron comprender el propósito de la sesión?

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