DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – AMAZONAS

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - LUYA

I.E. SECUNDARIA “TUPAC AMARU” -
COLLONCE
CODIGO MODULAR: 0568816

“Año del bicentenario, de la consolidación

de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de
Junín y Ayacucho”

INFORME N° 0…-2024-DIES “TA”-C.

AL : Mag. LIDMAN TENORIO TAUMA.

Director de la IE “José Carlos Mariátegui”

DE LA : Prof. …………………………………………………..
Docente del Área de ……………………….. “Tupac Amaru”

ASUNTO : HACE LLEGAR INFORME TECNICO PEDAGOGICO

FECHA : 23 de Diciembre del 2024

Me es grato dirigirme al despacho de su digno

cargo con la finalidad de expresarle mi cordial saludo y de igual forma
aprovechar la ocasión para hacerle llegar el INFORME TECNICO
PEDAGOGICO de las áreas que tengo a mi cargo, de los cuales describo
los logros y dificultades obtenidos durante el año lectivo 2024 y las
sugerencias que podrán tomarse en cuenta para el periodo lectivo 2025
tal como se detalla a continuación en un esquema que adjunto al
presente informe

Es todo cuanto tengo que informarle a usted señor director para su

conocimiento y fines que estime por conveniente.

Atentamente;
 Prof. ………………………………………
Área: ……………………………….

INFORME TECNICO PEDAGÓGICO

ACCIONES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS EN EL PERIODO LECTIVO

2024

DATOS DE LOS ESTUDIANTES:

AREA GRADO N° DE ESTUDIANTES

1° 10

2° 8

3° 16

4° 12

5° 11

4° 12

5° 11

DATOS DE LAS AREAS TRABAJADAS

AREA GRADO COMPETENCIAS

Construye Gestiona Gestiona

Ejm.
Interpretaciones Responsablemente Responsablemente
CIENCIAS Históricas. el Espacio y el los Recursos
1° Ambiente. Económicos.
SOCIALES

Desarrollo Construye su Convive y participa democráticamente en

Personal identidad la búsqueda del bien común
4°
Ciudadanía y
Cívica
ESTADISTICA DEL ACCSESO DE LOS ESTUDIANTES AL SERVICIO
EDUCATIVO

Nivel/Área Grado N° de Estudiantes N° de Estudiantes N° de Estudiantes

MATRICULADOS Asistentes que no Asistentes

Secundario/CC.SS 1° 11 100% 10 100% 00 0%

Secundario/CC.SS 2° 8 100% 8 100% 00 0%

Secundario/CC.SS 3° 16 100% 16 100% 00 0%

Secundario/CC.SS 4° 13 100% 12 100% 00 0%

Secundario/CC.SS 5° 11 100% 11 100% 00 0%

Secundario/DPCC 4° 13 100% 12 100% 00 0%

Secundario/ 5° 11 100% 11 100% 00 0%

DPCC

ESTADISTICA DEL NIVEL DE LOGRO DE LAS COMPETENCIAS DE AREA:

CIENCIAS SOCIALES: 1° GRADO

COMPETENCI En inicio En Logro Logro Tot
A Proceso esperado Destacado al
N° % N° % N° % N° %
Construye 5 45.5 6 54.5
Interpretaciones
Históricas.

Gestiona 10 90.9 1 9.1

Responsablemente
el Espacio y el
Ambiente.

Gestiona 9 81.8 2 18.2

Responsablemente
los Recursos
Económicos.
DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA: 4° GRADO.
COMPETENCI En inicio En Logro Logro Tot
A Proceso esperado Destacado al
N° % N° % N° % N° %
Construye su 1 7.69 11 84.61 1 7.69
identidad

Convive y participa 8 61.53 5 38.46

democráticamente
en la búsqueda del
bien común.

ACCIONES PEDAGÓGICAS 2024

ACCIONES LOGROS DIFICULTADE ACCIONES DE

PEDAGOGICAS ALCANZADOS S MEJORA
PLANIFICACIÓN DE
ACTIVIDADES PARA  Se planifico las  No se logra
EL LOGRO DE LOS experiencias de  Planificar actividades
APRENDIZAJES desarrollar
aprendizaje de teniendo en cuenta
algunas
manera colegiada sus necesidades de
actividades
con todo el equipo de aprendizaje de los
programadas
docentes y directivo estudiantes.
dado que algunos
logrando su  Gestionar
estudiantes
desarrollo teniendo oportunamente los
presentan
en cuenta el contexto materiales y recursos
dificultades en sus
y necesidades de los pedagógicos.
aprendizajes y por
estudiantes. el tiempo.
 Se socializo las  Existe
EDAS, Insuficientes
intercambiando materiales de
experiencias entre textos escolares
docentes para la ya que todos los
mejora de la estudiantes no
enseñanza contaban con
aprendizaje en la I.E. dichos recursos
 Se realizó la
Presentación
oportuna de los
documentos
pedagógicos
(planificación anual,
EDAS, y sesiones.
 Se realizó la
Presentación de los
productos al finalizar
 las Experiencias de
aprendizaje.
 Se utilizó la
Aplicación de
variadas estrategias
metodológica y
didácticas para el
logro de los
aprendizajes.

 Durante el  Dar mayores

 Se monitoreo, oportunidades a los
desarrollo de las
acompaño y estudiantes con
actividades los
retroalimento mayor dificultad de
estudiantes con
haciendo preguntas y aprendizajes, en el
mayor dificultad
repreguntas de alta aporte de ideas en
de aprendizaje por
demanda cognitiva los equipos de
problemas
de la actividad de trabajo durante el
MEDIACION personales,
manera personal y desarrollo de
PEDAGOGICA familiares,
oportuna durante la actividades.
nutricionales no
clase reflexionando
tienen oportunidad  Fortalecer el
junto con el compromiso de las
de participar en
estudiante, familias para
los equipos de
resaltando sus logros monitorear y dar
trabajo.
y dificultades para seguimiento al
lograr el propósito. proceso de
aprendizaje de sus
hijos.

 Se propició un  Fortalecer el
ambiente de  Algunos compromiso con los
proximidad estudiantes no padres de familia
utilizando interiorizan los para regular
estrategias, para acuerdos de comportamientos de
fortalecer la convivencia. sus hijos para
relación docente mejorar sus
 Algunos
estudiante y lograr
estudiantes son aprendizajes
aprendizajes
significativos. intolerables, a la
 Se propició una medición
CLIMA PROPICIO correctiva a las
buena convivencia
PARA EL acciones
escolar en el aula,
APRENDIZAJE negativas.
buscando
fortalecer
capacidades
comunicativas,
asertivas y
empáticas con sus
semejantes,
poniendo en
práctica las
normas de
convivencia,

EVALUACION  Se Monitoreo y recogió  Escasa practica  Docentes y

FORMATIVA evidencias para valorar de recoger las estudiantes deben
logros y mejorar evidencias de Empoderarse sobre
 dificultades de los logros de los criterios de
aprendizajes. aprendizaje de evaluación para
 Se Tomó decisiones Estudiantes con lograr los propósitos
sobre los logros con necesidades de aprendizaje
alcanzados en el especiales de (estándares,
proceso de aprendizaje. capacidades y
enseñanza- desempeños).
aprendizaje, para
adecuar sesiones a
una condición de
eficacia y calidad, y
mejorar el desarrollo
de los procesos de
planificación y
evaluación.
 Se recopila y procesa
información de
manera metódica y
rigurosa para
conocer, analizar y
valorar los
aprendizajes de los
estudiantes.
 Se retroalimento los
aprendizajes de los
estudiantes y se toma
decisiones de manera
pertinente y oportuna.

PARTICIPACION EN
REUNIONES DE  Durante el año Todos los docentes
TRABAJO lectivo 2023 tuvimos no participan de  Practicar el trabajo
COLEGIADO reuniones de trabajo manera activa en los en equipo para
colegiado los días diversos temas intercambiar
martes.
socializados. experiencia y
 Participe de las
actividades durante la Las suspensiones de fortalecer nuestra
hora colegiada al las labores por. las jornada pedagógica.
100% intercambiado actividades  Promover GIAS entre
experiencias para programadas por la docentes para el
fortalecer la labor
I.E. Como el manejo adecuado de
pedagógica.
 Se planifico las 8 aniversario del la pedagogía y poder
Experiencias de colegio, día de la desarrollar proyectos
Aprendizaje madre, día del en benefició de
socializando con todo maestro entre otros. nuestra I.E. y
el equipo de docentes comunidad.
y directivo.
 Se realizó la
planificación de
actividades para los
días de logro.
 se realizó el
análisis de las rubricas
para mejorar el
desarrollo de las
sesiones de
aprendizaje en el aula
y lograr los propósitos
 de aprendizaje en los
estudiantes.
 Se realizado la
socialización de los
Informes sobre los
aprendizajes de los
estudiantes por cada
Experiencia.
 Reunión con
padres de familia,
para mejorar los
aprendizajes y
comportamientos en la
I.E, para tener una
buena convivencia
escolar.
 Socialización de
las actividades del
municipio escolar con
el equipo de docente y
directivo.
 Inducción sobre
el uso de aplicativo y
uso de pizarra
interactiva

 Participe de las Algunos docentes no Sensibilizar y orientar a

actividades toman interés en las todos los docentes
programadas por la actividades involucrando en las
I.E, de manera activa programadas. tareas programadas y
como en las hacer una mejor
siguientes. presentación de las
 Día de la madre. actividades.
 Aniversario de la I.E,
“José Carlos
Mariátegui”.
 Día de logro:
Presentación de los
PARTICIPACION EN productos de las
JORNADAS experiencias.
PROGRAMADAS  Charla vocacional.
POR LA I.E.  Capacitación de la
corte superior de
justicia mediante
estrategias a
solucionar conflictos
en la I. E.
MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DE LOGROS DE LA COMPETENCIA EN RELACION A
LOS ESTANDARES DE APRENDIZAJE

AREA: CIENCIAS SOCIALES.

GRADO: PRIMERO

COMPETENCIAS CAPACIDADE LOGROS EVIDENCIAS DIFICULTADE

S S

CONSTRUYE  Interpreta Utiliza diversas No ubica en el

INTERPRETACIONE Críticamente fuentes contexto los
S HISTORICAS. Fuentes históricas para Cuadro hechos o
Diversas. obtener comparativo de procesos
información las culturas pre históricos según
sobre un hecho incas. la perspectiva
o proceso particular del
histórico, autor.
comprendiendo
que estas
reflejan una
perspectiva
particular.

 Comprende Sitúa en orden

el Tiempo sucesivo
Histórico. distintos hecho, Línea de No establece la
procesos tiempo de las simultaneidad de
históricos diversas los hechos y
utilizando culturas procesos
convenciones preincas. históricos.
 temporales y
periodificaciones
, también
explica los
cambios y
permanencias.

 Elabora Explica Cuadro de No

explicaciones las causas doble entrada, jerarquiza
históricas. y de los hechos y las causas
consecue de los
procesos
ncias de hechos
históricos.
hechos o históricos
procesos relacionand
histórico, o las
también motivacione
Utiliza s de los
conceptos protagonista
sociales, s según la
políticos y época que
económico vivieron.
s al
elaborar
sus
explicacion
es
históricas.

SUGERENCIAS: utilizar las diversas fuentes y explicar de manera argumentada su

información de hechos y procesos históricos, para lograr los propósitos y necesidades de
aprendizaje.

GESTIONA  Comprende Describe las Mapa No describe las

RESPONSABLEMEN las dinámicas y conceptual de dinámicas y
TE EL EAPACIO Y EL relaciones transformacione las transformaciones
AMBIENTE. entre los s del medio transformacion del espacio
elementos
ambiente es del medio geográfico a
naturales y
sociales. reconociendo ambiente y escala, local,
los elementos elementos nacional y
naturales y naturales y mundial.
sociales que lo sociales.
componen
mediante las
interacciones
que se dan
entre ellos.

 Maneja Utiliza No utiliza

fuentes de informaci cuadros y
información ón y Mapas mudos, gráficos
para mapas para localizar estadísticos
comprender físicos, información de para analizar las
el espacio imágenes, transformacion
geográfico. transformaciones
fotografía
es del espacio del espacio
s para
geográfico. geográfico.
orientarse
,
desplazar
 se
ubicando
diversos
elemento
s
naturales
y sociales
de los
espacios
geográfic
os.

 Gener Reconoce las Lista de No analiza

a causas de las acciones para con
accion problemáticas el cuidado del responsabi
es ambientales, agua. lidad el
para territoriales y impacto
preser de la condición de las
var el de cambio problemáti
ambie climático, cas
nte. también ambiental
Propone es y
acciones territoriale
orientadas al s en la
cuidado de su vida de las
ambiente y personas.
contribuir a la
mitigación y
adaptación al
cambio
climático y a la
gestión de
riesgos de
desastres.

SUGERENCIAS: Utilizar mapas, croquis, cuadros estadísticos para

localizar y analizar las transformaciones de los espacios geográficos a nivel
nacional y mundial.

GESTIONA  Comprende Explica los roles Mapa No analiza las

RESPONSABLEMEN el de los diversos conceptual interacciones
TE LOS RECURSOS funcionamien agentes en el sobre los roles entre los agentes
ECONOMICOS. to del sistema de las familia, y comprender el
sistema
económico y estado, y rol del estado en
económico y
financiero. financiero. empresas. dichas
interacciones.

 Toma Propone el uso Presupuesto No

decisiones responsable de familiar y Argumenta
financieras y sus recursos personal. una
económicas. económicos de posición
manera crítica
sostenible en frente a las
función a sus actividades
necesidades y económica
 posibilidades, s
también informales
entiende los e ilegales
sistemas de que
producción y de perjudican
consumo. sus
derechos y
deberes
como
consumido
r.

SUGERENCIAS: Utilizar fuentes y las tiks para informarse de los derechos del
consumidor, instituciones legales y tomar decisiones económicas informadas.

AREA: DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA

GRADO: CUARTO.

COMPETENCIAS CAPACIDADE LOGROS EVIDENCIAS DIFICULTADE

S S

CONSTRUYE SU  Se valora Reconoce y Cuadro de No reconoce

IDENTIDAD. así mismo. explica sus doble entrada con facilidad sus
características con cualidades,
personales, que características, limitaciones y
lo hacen único y cualidades, potencialidades.
le permitan limitaciones y
aceptarse, potencialidade
reconocerse y s personales.
ser capaz de
alcanzar metas.
Explica la
importancia de
identificarse con
los grupos
sociales (familia,
escuela,
asociaciones
religiosas,
ambientales,
ecologistas), que
configuran su
identidad y que
contribuyen a su
desarrollo y al de
los demás.

 Autorregula Expresa sus Ilustraciones No utilizan

sus emociones, de emociones estrategias de
emociones. sentimientos y personales. autorregulación
 comportamientos de
, a fin de poder comportamiento
expresarla de s que le
manera permitan
adecuada según establecer
el contexto. relaciones
analiza sus empáticas,
causas y
consecuencias
de su
comportamiento.

 Reflexiona y Toma conciencia Preguntas No sustenta con

argumenta de sus propias desarrolladas. argumentos
éticamente. decisiones y razonados, una
acciones, a partir posición ética
de reflexionar ante una
sobre si estas situación de
responden a conflicto moral,
principios éticos considerando
asumidos y sus principios éticos.
consecuencias
influyen en sí
mismos y en los
demás.

 Vive su Establece Lista de No pone en

sexualidad relaciones de valores práctica
de manera igualdad entre positivos. conductas de
plena y mujeres y autocuidado
responsable hombres, así frente a
. como relaciones situaciones que
afectivas ponen en riesgo
armoniosas y su bienestar o
libres de que vulneran
violencia. sus derecho
sexuales y
reproductivos.

SUGERENCIAS: Docentes y comité de tutoría deben fortalecer su autoestima

de los estudiantes, sustentando que todos somos valiosos, para autovalorarce y
valorar a los demás.

CONVIVE Y  Interactúa Reconoce a Díptico con No reflexiona

PARTICIPA con todas todos como acciones de sobre las
DEMOCRATICAMENT las personas valorar a los diversas
E EN LA BUSQUEDA personas. valiosas, con demás. situaciones que
DEL BIEN COMÚN. derechos, vulneran la
muestra convivencia
preocupación por democrática.
el otro, respeta
las diferencias y
se enriquece de
ellas, actuando
frente a las
 distintas formas
de
discriminación.

 Construye Participa en la Lista de No reconoce la

normas y construcción de normas. importancia de
acuerdos y las normas para cumplir con los
leyes. practicar una Esquemas acuerdos y
buena sobre leyes para
convivencia, conceptos. practicar una
también Maneja buena
información y convivencia.
conceptos
relacionados con
la convivencia
como la equidad,
respeto y libertad
principios
democráticos,
ética.

 Maneja Explica las Lista de No utiliza

conflictos de características características mecanismos
manera de los diversos de conflictos. como la
constructiva. tipos de mediación,
conflictos que se conciliación,
dan en la negociación
escuela y la para solucionar
comunidad conflictos.

 Delibera Delibera sobre Juego de roles No aporta a la

sobre asuntos públicos sobre asuntos construcción de
asuntos que afectan el públicos. consensos que
públicos. sistema contribuyan al
democrático, la bien común
institucionalidad basados en
y el estado y el principios
estado de democráticos.
derecho cuando
sustenta su
posición distintas
del suyo y sobre
la base de las
distintas
posturas

 Participa en Propone y Acciones para No utiliza

acciones gestiona promoción y canales ni
que iniciativas de defensa de los mecanismos de
promueven interés común derechos participación
el bienestar
con la promoción humanos. democrática.
común.
y defensa de los
derechos
humanos tanto
en la escuela
 como en la
comunidad.

SUGERENCIAS: tomara conciencia de las normas elaboradas y la

importancia de ponerlo en práctica para mejorar la convivencia en la I.E.

Collonce, 23 de diciembre del 2024

Prof. ………………………………………………….
Área: ……………………………….