Com 15-11

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“ESCRIBIMOS UN AFICHE SOBRE NUESTROS DERECHOS”

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN N° 80031 “MUNICIPAL”
EDUCATIVA
CICLO III GRADO Segundo SECCIÓN “A”
DOCENTE Ayné Guerra Ñique.
BIMESTRE IV U.A 6
ÁREA Comunicación FECHA de noviembre del 2024
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

ÁREA Comunicación
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE INSTRUMENTO
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
Escribe diversos - Adecúa el texto a la Escribe textos en torno a -Escribe el texto Guía de
tipos de textos en situación un tema. Agrupa las ideas en torno a un Observación
su lengua materna. comunicativa. en oraciones y las tema.
-Organiza y desarrolla para ampliar la -Establece
desarrolla las ideas información, aunque en relaciones entre
de forma coherente ocasiones puede reiterar las ideas
y cohesionada. información - Usa la
- Utiliza innecesariamente. mayúscula de
convenciones del Establece relaciones entre forma pertinente.
lenguaje escrito de las ideas, como adición y -Revisa su texto
forma pertinente. secuencia, utilizando escrito para
- Reflexiona y evalúa algunos conectores. verificar si cumple
la forma, el Incorpora vocabulario de con las
contenido y contexto uso frecuente. características del
del texto escrito. afiche.
EVIDENCIA DE Afiche sobre los derechos.

APRENDIZAJE
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUD
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN

/CAPACIDADES
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Propone al menos una -Comprende que debe organizarse.
MANERA AUTÓNOMA. estrategia para realizar la -Emplea una estrategia que le permita
Organiza acciones estratégicas para tarea y explica cómo se realizar una tarea.
alcanzar sus metas de aprendizaje. organizará para lograr las
metas.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC. Navega en entornos virtuales, -Sigue indicaciones para el uso de las
Interactúa en entornos virtuales. realiza búsquedas de tabletas.
información y utiliza -Utiliza la tableta con responsabilidad
herramientas digitales para para afianzar su aprendizaje
afianzar sus aprendizajes de
las áreas curriculares
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS
Escribir un afiche sobre los derechos del niño.
 Se les da la bienvenida a los estudiantes.

 Se observa con los niños el afiche leído en la clase anterior sobre los derechos que tienen los
niños-
INICIO
Título
imagen
texto
slogan
 Luego se les pregunta: ¿Quiénes están en la imagen? ¿Qué información nos brinda el afiche?
¿Para qué se habrá escrito este texto? ¿A qué se referirá “Que se cumpla es responsabilidad de
los adultos”?
 Se plantea a los niños: ¿Cómo podríamos hacer para que las personas conozcan y se cumplan los
derechos de los niños?
 Se escucha sus respuestas y se registran en la pizarra
 Recuerdan las características que debe tener un afiche escribiendo en carteles y colocándolo en
el afiche: Slogan o frase, imágenes, textos complementarios, logo, letras de diferentes tamaños y
colores.
 Colocan el afiche con sus elementos en un lugar visible para recordarlo de ser necesario.
 Se comunica el propósito de la sesión: hoy día escribirán un afiche sobre los derechos del niño.
Se establecen las normas de convivencia que pondrán en práctica durante el desarrollo de la
sesión.
DESARROLLO Proceso para la escritura:

PLANIFICACIÓN:
 Se dialoga con los estudiantes con el fin de orientarlos en la planificación de su producción.
¡PLANIFICAMOS LO QUE ESCRIBIMOS!

¿QUE VAMOS A ¿PARA QUE VAMOS ¿CÓMO LO VAMOS A ¿QUÉ
ESCRIBIR? A ESCRIBIR? HACER? NECESITAREMOS?
-Un afiche sobre los -Para que los demás -Usando imágenes, -Recordar las
derechos del niño. conozcan los letras de diferentes características del
derechos de los niños tamaños, las afiche, papel,
y los cumplan. características de un imágenes, lápiz,
afiche. borrador, colores,
papelote, plumones,
cuadernos, etc.
 Se lee en voz alta cada una de las preguntas y se completa el cuadro con las respuestas de los
estudiantes.
 Colocamos la planificación en un lugar visible del aula.
TEXTUALIZACIÓN
 Se les indica que, para elaborar un afiche sobre los derechos del niño, primero deben organizar
sus ideas en un papel bond para ello la maestra les orienta:
En grupo clase
 Se les proporciona algunos modelos de afiche para que les sirva de ejemplos.
 Se pide a los grupos que dialoguen y propongan algunos de los posibles derechos que
considerarían, el mensajes o textos que colocarían en el afiche.
 Se pide que escriban ideas que les permitan dar a conocer cuáles son los derechos de los niños,
apoyados con las siguientes pautas:
Dibujo o pego una imagen que ayude
a entender lo que quiero comunicar. 1 …………………………
Escribo una frase o slogan que

exprese los derechos del niño. 2 ……………………………..
Escribo otros textos que complemente 3 ……………………………

la frase. …………………………….
……………………………
 Elaboran en grupo un diseño (borrador), en una hoja bond, para organizar y ubicar la
información que he planificado colocar en su afiche. Por ejemplo.
 Se indica que pueden apoyarse en el afiche que leyeron en la clase anterior, así como también en
los ejemplos brindados.
 Escriben la primera versión del afiche.
La maestra acompaña este momento pasando por los grupos y preguntando: ¿Qué quieren que
las personas sepan sobre el derecho
 ¿Qué han escrito?,¿Qué ideas tienen?, ¿Cómo se podrían expresar de una manera breve y clara?
-Proponen las imágenes que utilizarán o dibujarán.
-Escribimos mensajes cortos y claros.
-Decidimos el tipo y tamaño de la letra que usarán.
REVISIÓN
-Los niños revisan si su texto está de acuerdo al cuadro de planificación y a las características del
afiche
-Luego, lo revisan teniendo en cuenta la siguiente ficha:
EN MI AFICHE
N° CRITERIOS QUE DEBO DE TENER EN CUENTA SI NO
01 Tiene slogan
02 Las imágenes se relacionan con los derechos del
niño.
03 Las letras son de diferente tipo
04 Usé diferentes colores.
05 El texto es sobre los derechos del niño.
VERSIÓN FINAL
 Escriben la versión final del afiche mejorada con los nuevos cambios, en un papelote y en su
cuaderno.
 Colocan los afiches en un lugar para que sea leído.
 Los estudiantes dan su opinión sobre el afiche presentado por cada grupo.
 Realizan un recuento de las actividades realizadas.
Se les pregunta ¿Cómo son los afiches? ¿Es importante escribir afiches para dar a conocer los
derechos de los niños? ¿Qué hicimos para crear nuestros afiches? ¿Qué nos ayudó a organizar
nuestras ideas?, ¿Qué hicimos después? ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Cómo lo solucionaron?
 Se motiva la metacognición mediante estas preguntas. ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo nos
CIERRE hemos sentido? ¿Para qué nos va a servir lo que hemos aprendido?
 Se reflexiona con ellos sobre la importancia de defender sus derechos.
ANEXOS
GUÍA DE OBSERVACIÓN SEGUNDO GRADO “A”
PROFESORA: Ayné Guerra Ñique. FECHA: 15 de noviembre del 2024

NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: “VALORAMOS Y EXPRESAMOS LO QUE SENTIMOS EN EL MES DE
NUESTROS DERECHOS”
BIMESTRE: IV UNIDAD DE APRENDIZAJE: 6
NOMBRE DE LA SESIÓN: “Escribimos un afiche sobre nuestros derechos”
ÁREA: Comunicación
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CAPACIDAD: - Adecúa el texto a la situación comunicativa.

-Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
DESEMPEÑO: Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la
información, aunque en ocasiones puede reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas,
como adición y secuencia, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Nº
-Escribe el texto en -Establece relaciones - Usa la mayúscula -Revisa su texto
Ord. NOMBRES Y APELLIDOS torno a un tema. entre las ideas de forma escrito para
pertinente. verificar si cumple
con las
características del
afiche.
Lo Lo está Necesita Lo Lo está Necesita Lo Lo está Lo Lo está Necesita Lo
logró superando ayuda logró superando ayuda logró superando logró superando ayuda logr
ó
01 ALVARADO ESCALONA, JASSIEL
SARAI.
02 BATISTA LOPEZ, ENRIQUE JESUS.
03 CASTILLO GUTIERREZ, ANGIE DARLET.
04 CASTILLO HERMEREGILDO, EDILSON
J.
05 GALLARDO ALVARADO, JHOSTIN I.
06 GARCIA TULLIPANA, KEYLER LEONEL.
07 GARCIA TULLIPANA, MILY ZAHORI.
08 GARRIDO AVALOS, ANTHONY
09 GOICOCHEA RODRIGUEZ, ABISAI
ZYLA.
10 GUILARTE SUNIAGA, NICOLE A.
11 GUTIERREZ RODRIGUEZ, GIANLUCA
V.
12 GUZMAN CHAVEZ, YOANA.
13 MENDEZ CHAMBA, ALISON JAZMIN.
14 MENDOZA RUIZ, FABIANO RODRIGO.
15 PASTOR VIDAL, GRACE CAMILA.
17 RAFAEL CASTILO, KAREN GERALDINE.
18 RIOS ESCOBEDO, ANGHELY LISBETH.
19 RODRIGUEZ ALCANTARA, JOSUE I.
20 RODRIGUEZ CRESPIN, ABDIEL
ABDIAS.
21 RODRIGUEZ GUARNIZ, DYLAN G.
22 RODRIGUEZ MIRANDA, AMY K.
23 ROMAYNA PISCOYA, DANA V.
24 SALAZAR PERALES, KHALEESI YESLEY.
25 SICCHA ARTEAGA, FERNANDA X.
26 TOLEDO SANTOS, GENESIS NOEMI.
27 VALERA VARGAS, ESTRELLITA
YAMILET.
28 VARGAS VILLACORTA, CARLOS M.
29 VARGAS VILLACORTA, MAYCOL B
Actividad complementaria
observa las imágenes y escribe oraciones sobre los derechos

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

“ESCRIBIMOS UN AFICHE SOBRE NUESTROS DERECHOS”

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

EVIDENCIA DE Afiche sobre los derechos.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

 Se les da la bienvenida a los estudiantes.

DESARROLLO Proceso para la escritura:

¡PLANIFICAMOS LO QUE ESCRIBIMOS!

Escribo una frase o slogan que

Escribo otros textos que complemente 3 ……………………………

GUÍA DE OBSERVACIÓN SEGUNDO GRADO “A”

PROFESORA: Ayné Guerra Ñique. FECHA: 15 de noviembre del 2024

CAPACIDAD: - Adecúa el texto a la situación comunicativa.

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