Tema 5 SFE

LA FUN CI Ó N SO CI A L Y E D UC AT I VA D E L P RO FE SO R A D O D E
EDUC ACIÓ N SECUN DA R I A
Tema 5. Sociedad, familia y educación

Máster U. Formación del Profesorado de Secundaria
PLANTEAMIENTO DEL TEMA
OBJETIVOS
• 1. Conocer las funciones y tareas docentes vinculadas al perfil

común del profesorado de Secundaria.
• 2. Identificar el bagaje competencial que sustenta la identidad

profesional del profesorado de Secundaria.
• 3. Reflexionar sobre el rol social y educativo del profesorado de

Secundaria.
§ El docente se erige, junto con la institución escolar como tal, y
junto a la familia, en responsables de la formación ciudadana.
§ En el entorno educativo, el profesor asume la responsabilidad de
establecer las diferentes relaciones que tienen lugar dentro del
aula.
§ El docente, con su práctica educativa, va a contribuir a generar
diferentes creencias, convicciones y escalas de valores que va
transmitiendo en su discurso pedagógico.
§ Adquiere, por tanto, un compromiso moral con sus alumnos, que
INTRODUCCIÓN se sustenta en el derecho a la libertad de pensamiento y de
crecimiento y en dotarles de amplios conocimientos y puntos de
vista que generen una actitud crítica en ellos.
§ La función docente va más allá del conocimiento pedagógico,
transciende la vida de los alumnos y obra en el espacio afectivo y
social en el que se mueven ambos.
§ El cuidado de la relación educativa profesor-alumno, se erige
como una de las principales preocupaciones que debe tener el
docente.
FUNCIONES DEL PROFESORADO
Información periódica a las

Programación y la enseñanza familias sobre el proceso de Coordinación de actividades
de las áreas, módulos o docentes, de gestión y de
aprendizaje de sus hijos, así
ámbitos curriculares como la orientación para su dirección que les sean
encomendados encomendadas
cooperación al mismo
Contribución al desarrollo de
un clima de respeto, tolerancia,
Evaluación del proceso de
aprendizaje del alumnado y de de participación y de libertad Pa0rticipación en la actividad
para fomentar en los alumnos general del centro
los procesos de enseñanza
los valores de la ciudadanía
democrática y cultura de paz
Colaboración
y trabajo en
equipo
Tutoría de los alumnos, La investigación, la
dirección y orientación de su Orientación educativa, experimentación y la mejora
aprendizaje y apoyo en su académica y profesional de los
continua de los procesos de
proceso educativo, en alumnos enseñanza correspondiente
colaboración con las familias
La participación en los planes

Atención al desarrollo de evaluación que determinen
Promoción, organización y intelectual, afectivo,
participación de actividades las Administraciones
psicomotriz, social y moral del educativas o los propios
complementarias alumnado
centros
LOMLOE, 2020
FUNCIONES DEL PROFESORADO
La sociedad y la familia atribuyen al docente diferentes funciones que determinan su desempeño e imagen social
Solucionar problemas: el docente es

aquella persona que debe estar
Instructor y especialista Educador: entendiendo por esta función cualificada, para dar respuesta a todos
de una materia, que a aquella persona que es capaz de los conflictos que le pueda presentar el
tiene que darla a instruir y formar al alumno desde una
conocer e impartirla perspectiva global, atendiendo a todas alumno, sean éstos de carácter
sobre unos menores sus vertientes, así como a su propio cognoscitivo o psicológico, sin tener en
cuenta que, el docente, no tiene el
determinados desarrollo personal. deber de poseer conocimientos
específicos de psicología.
Mediador ante situaciones conflictivas: el tutor

Ser un agregado familiar: son debe ser consciente de la realidad familiar que rodea al
muchas las ocasiones en las menor y, en determinados momentos en los que estas
que, el profesor o tutor debe complicaciones puedan llegar a interferir de una manera
suplir el afecto que el menor negativa en el desarrollo propio del alumno, debe
no posee en su familia. ejercer de agente intermediario llegando a aconsejar a
la propia familia sobre los pasos a dar, para solucionar
este conflicto negativo para el niño.
Grupo-
Familias
clase
EL TRAB AJO DEL
DOCENTE
Otros
Alumno
docentes
• Descenso en el nivel de confianza en el profesor.
• Pérdida de respeto al docente.
• Entorpece el período de aprendizaje creando unas
situaciones muy tensas en el aula.
• Ausencia de consideración hacia el centro escolar.
• Incumplimiento de las normas de convivencia en la
I M AG E N S O C I A L D E L
P RO F E S O R A D O Y FA L S A S
escuela.
AT R I B U C I O N E S • Deterioro en la exigencia personal del propio alumno.
• El alumno es consciente de que, si se produce un fracaso
escolar, sus padres culparán a su profesor, nunca a él.
Todo profesor debe lograr al comienzo de una clase, como condición

necesaria para activar la motivación de sus alumnos, captar su atención,
despertar su curiosidad, mostrar la relevancia de lo que han de aprender
y crear las condiciones para mantener su interés (Javaloyes Soto, 2015).
Formación
FACTORES QUE
CONDICIONAN LA
PRÁCTIC A Actitud
DOCENTE
Condiciones
personales
Diferenciación de
Burocracia
funciones
Dificultades
docentes
Innovación Coordinación interna

Observación Movimiento
Conversación
R E LACI O N
EDUC AT IVA
P RO FESO R - A LUMNO :
ACT UACIO N ES
Actividades Reflexión
Valor de la
competencia
interpersonal
del docente
CUE ST I O N A M I E N TO S
D O CEN T ES EN LA
R E LACI Ó N
EDUC AT IVA Tomar consciencia del
Realizar una aproximación al proceso educativo y del rol
contexto inmediato actual del alumno en él como
que rodea la vida del menor protagonista indiscutible
¿…?
Cuestionamiento de medios,
Conocedor de la finalidad metodologías e instrumentos
formativa pretendida para alcanzar su objetivo
formativo
¿Cómo debe actuar el profesor en esta tarea?
CONTINUIDAD: la escuela como continuidad de la transmisión

de valores iniciados en el entorno familiar
SISTEMATIZACIÓN: dotar de coherencia adecuada a los

TRANSMISIÓN DE
VA L O R E S : diferentes flujos exteriores
D E L I N I C I O E N L A FA M I L I A
A L A C O N T I N U I DA D E N
LA ESCUELA ESPECIALIZACIÓN: estudio, trabajo, socialización, entre otros, son
valores que adquieren una importancia capital en el entorno escolar
INTERACCIÓN: formar y afianzar valores que van más allá del

propio tiempo escolar en un marco de interacciones sociales y
educativas
PERSPECTIVA DEWEYANA DEL ROL DOCENTE
Orientar el Protagonismo del alumno, el

interés del niño, profesor adquiere el rol de Ayudar al alumno a su propio Dotar de mayor
respetando sus seleccionador de conocimiento como inicio de iniciativa y
impulsos experiencias significativas partida en el desarrollo del responsabilidad al
naturales e para el proceso de carácter alumno
intereses aprendizaje
Proporcionar un entorno social en el que Conocer la materia asignada,

los alumnos puedan ejercer la reflexión Inculcar en el alumno el tener buena formación,
para participar en la mejora de la interés por lograr el autoridad y disciplina, pero
sociedad en la que viven. Convertir a bienestar de la comunidad sin imposición, respetando la
cada alumno en un buen ciudadano autonomía de cada alumno
PERSPECTIVA DEWEYANA DEL ROL DOCENTE
EN LA EDUC ACIÓN MORAL
El profesor es responsable
La relación entre experiencia
del Desarrollo social y debe La educación moral
y moral es necesaria para
ayudar al alumno a entender debe estar
entender la función del
que la educación moral fundamentada en las
profesor en la educación
recibida debe ir encaminada relaciones sociales
moral
a la mejora social
El profesor debe crear las

Educación moral consiste en condiciones necesarias para
La escuela es concebida como forma de
reproducir en el alumno los que el alumno actúe por sí
vida social
valores de la vida social mismo y aprenda las
consecuencias
MATERIALES Y RECURSOS

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• 1. Conocer las funciones y tareas docentes vinculadas al perfil

• 2. Identificar el bagaje competencial que sustenta la identidad

• 3. Reflexionar sobre el rol social y educativo del profesorado de

Información periódica a las

La participación en los planes

Solucionar problemas: el docente es

Mediador ante situaciones conflictivas: el tutor

Todo profesor debe lograr al comienzo de una clase, como condición

Innovación Coordinación interna

CONTINUIDAD: la escuela como continuidad de la transmisión

SISTEMATIZACIÓN: dotar de coherencia adecuada a los

INTERACCIÓN: formar y afianzar valores que van más allá del

Orientar el Protagonismo del alumno, el

Proporcionar un entorno social en el que Conocer la materia asignada,

El profesor debe crear las

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