PSI LIMONCITO 4412

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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio delPoder Popular Para la Educación Universitaria


Universidad Experimental de Lara
“Martín Luther King”
Extensión Yaritagua - Estado Yaracuy.
PNF enPsicología Social.

DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO EN LA COMINIDAD “LIMONCITO”,


MUNICIPIO PEÑA, ESTADO YARACUY

Equipo proyectista

Roxana Molero 20.542.170


Alvelis Alvarez 27.379.573
Milagro Montilla 20.629.967
Skarlet Spagnuolo 32.977.367
Lucia Sanchez 12.726.075
Oskary Alvarez 31.090.884
Tutor Formador: Msc. Iván E Lovera M
Tutora Académica: Lic. Cristina Medina
Tutora Exterior: Juana Medina

YARITAGUA, NOVIEMBRE 2024


1. DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO SITUACIONAL

1.1 Descripción del Contexto:

a. Razón Social: Según definición de la RAE, razón social es el atributo legal


que figura en la escritura o documento de constitución que permite identificar a una
persona jurídica y demostrar su constitución legal. Según lo expuesto anteriormente
la razón social es el nombre legal y oficial que aparece en la documentación que
permitió constituir a la persona jurídica encuestión. La Comunidad objeto de estudio
en esta investigación lleva por Nombre Comunidad Limoncito de Yaritagua
Municipio Peña del Estado Yaracuy y su código de registro R-CCO-20- 07-01-
023408.
b. Dimensiones:
• Físicas Espaciales: Según Torres, M & Betancur (2015) Se define a las
características físico espaciales como un campo temático, el cual se relaciona con la
potencialidad de la realidaddel país dentro del espacio físico que se compone por
vías y movilidad, equipamientos del mismo entorno, vivienda y espacio público,
todos estos componentes son importantes para una ciudad en pleno desarrollo, ya que
organiza y equilibra la parte funcional de las condiciones de vida de los habitantes
con relación al entorno donde se habita. Esta comunidad se encuentraubicada en la
zona baja de Yaritagua donde limita geográficamente por:
 Al Norte, con el cerro la Matica
 Al Sur, con la estación del Ferrocarril de Yaritagua
 Al Oeste, con el Sector Carmelero
 Al Este, con la Urbanización Aminta Abreu.

La comunidad Limoncito es una organización comunitaria al servicio de la


sociedad, tiene fácil acceso por varias comunidades del Municipio, entrada principal
de la comunidad es a través de la estación del Ferrocarril de Yaritagua el cual queda
justo en la Avenida Perimetral Sur, también se puede ingresar a la comunidad a
través de la encrucijada este acceso es por la parte de atrás de la comunidad donde
las calles tienen el asfaltado deteriorado y se debe pasar un buco para ingresar por lo
cual se generan complicaciones en épocas de lluvia. Por otra parte, cuenta con
asfaltado en la mayoría de sus calles lo que hace más sencillo a la hora de
transitar la comunidad, la mayoría de las casas tienen electricidad, servicio de aguas
negras y aguas blancas. Así mismo, cuenta con el servicio de aseo urbano y
alumbrado público, por lo que se observan calles sin acumulación de basura.
El acceso a la urbanización es sencillo por la entrada principal la cual es
cercana al centro de Yaritagua ya que cuenta con el asfaltado en óptimas condiciones
y a pesar de que el transporte público no ingresa a esta comunidad las paradas del
mismo quedan muy cerca de la entrada a la misma.
Por otra parte, cuenta con sitios relevantes como el cerro la matica, club la
estancia 253, patio del abuelo y el pozo de los Suárez.
En cuanto a las zonas de riesgo debemos enfatizar el deterioro de la zona del
cerro la matica motivado a la quema y tala de árboles por los habitantes que lo han
tomado para cultivar diferentes rubros, poniendo en riesgo nuestro patrimonio
cultural, estas áreas también se presta para el refugio de algunas personas de malos
hábitos.
De igual modo, las condiciones de la infraestructura de la comunidad pudimos
evidenciar que son construidas de bloque y zinc, cuenta con todos los servicios
(agua, luz, aguas negras y en su mayoria con servicios de internet)
• Demográficos: Según (Livi, p. 10), la demografía estudia aquellos procesos
que determinan la formación, la conservacióny la desaparición de las poblaciones.
Tales procesos, en su forma más agregada, son los de fecundidad, mortalidad y
movilidad. Incluye aspectos como la composición de la población en términos de
edad, género, etnia, nivel educativo, ingresos, entre otros. En la comunidad
Limoncito habitan 927 personas, con un total de 371 familias, de las cuales 685 son
personas adultas, 132 niños y 110 adolescentes.

Personas Total
Adultos 685

Niños 132

Adolescentes 110

Total 927

 Políticas: Weber (2005), define la institución como una organización y un


reagrupamiento de acuerdo con las orientacionesde acciones comunes de individuos y
grupos: empresas, asociaciones voluntarias, instituciones políticas y religiosas
coercitivas, organizaciones que comportan reglas establecidasracionalmente. Incluye el
sistema político local, la participación cívica, el liderazgo comunitario y la toma de
decisiones.
Es así, como la comunidad cuenta con las siguientes organizaciones políticas:
Un consejo comunal llamado “Ricardo Gainza” conformado por Ingrid Colmenarez,
Ysaac Hernández, Génesis Pérez, Grecia Pérez, Aida Duran, Haydee Villegas, Maria
Flores, Enrique Medina, Ramón Rondón, una organización Unidad de Batalla Hugo
Chávez (UBCH), En Representación de Yotserys Ruiz, el Clap compuesto por jefes
de calle y un jefe de comunidad llamada Juana Medina y Organizaciones Chávez
Vive y Robert Serra.
 Económicas: Según la ONU La Dimensión Económica es un punto de
partida para determinar el desempeño de una organización y su desarrollo
económico en armonía con la dimensión social y ambiental. En otras palabras es el
medio que tiene la comunidad para obtener beneficios económicos. La comunidad
Limoncito cuenta con tres bodegas, ventas deempanadas, restaurante, puesto de
perros calientes. Personas que trabajan con la economía informal como barberos,
carpinteros, peluqueros, reposterías. Algunos practican la agricultura aprovechando
los terrenos para sembrar cultivos como el aguacate, plátanos, maíz, yuca, entre
otros,lo cual son aprovechados por las familias para su consumo personal.
 Culturales: Desde el punto de vista de Nuila (2020), “Esta dimensión
abarca las tradiciones, costumbres, idioma, arte, religión y otros aspectos culturales
que caracterizan a la comunidad influyendo tanto en el comportamiento individual
como en el colectivo, y contribuyen a la construcción de identidades culturales”. De
esta manera entre las manifestaciones costumbres y tradiciones de la comunidad
Limoncito. se pueden nombrar el día de las Madres, el día del Niño y el día de los
Padres,Se realizan actividades deportivas, juegan domino, y bailo terapias, así como
la celebración de los días festivos nacionales como los carnavales, semana santa y
fiestas decembrinas como la misa de aguinaldo.
 Salud: Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) 1946 “La
saludno es simplemente la ausencia de enfermedad, sino un estado de completo
bienestar físico, mental y social”. La comunidad Limoncito como tal no cuenta con
un centro de salud que pueda brindar la atención de primeros auxilios, los habitantes
al momento de necesitar atención médica acudena la comunidad más cercana.
 Educativas: Según Malcolm X (1975) “La educación es el pasaporte hacia
el futuro, porque el mañana pertenece a aquellos que se preparan para él hoy”
La comunidad Limoncito cuenta con tres Instituciones Educativas en Nivel
Inicial Preescolar Antonio José de Sucre, Nivel Primaria la Escuela Básica María
teresa Sanz, y la Escuela Básica Carmen Pérez de Legón.
 Deportivas: Según García, M (2010) “ El deporte es una forma de vida que
permite a los individuos desarrollar sus capacidades físicas y mentales, promoviendo
la salud y el bienestar”
Esta comunidad cuenta con una cancha deportiva donde los habitantes pueden
practicar disciplinas como en futbol de sala, el voleibol y el básquetbol.
 Ambientales: Se afirma que el ambiente no consiste exclusivamente en el
medio que nos rodea y la suma de las especies o las poblaciones biológicas en él
contenidas. El ambiente representa, además, una categoría social constituida por
comportamientos, valores y saberes; el ambiente como una totalidad compleja y
articulada está conformado por las relaciones dinámicas entre el sistema natural y
social (Pacheco, 2005). La comunidad posee un clima favorable y caluroso de verano
y vientos frescos a finales del año con una buena ambientación, rodeada de árboles
por el cerro la Matica, una buena flora y vegetación en proceso. En la comunidad hay
un buco el cual está lleno de maleza y cuando ocurren periodos de fuertes lluvias este
se inunda y se desborda es por ellos que los habitantes de la comunidad cada cierto
tiempo le realizan mantenimiento.
 Potenciales: Para Arraiz (2002: 135-136) el potencial es la capacidad de
laspersonas de adaptarse y desempeñar a satisfacción puestos de superior nivelde
responsabilidad del que desempeñan en un momento dado. En este casola comunidad
Limoncito cuenta con excelentes profesionales como profesores, enfermeros,
abogados y contadores. También se encuentran estudiantes de diferentes carreras a
nivel universitario. Las personas que habitanen la comunidad se caracterizan por ser
responsables, trabajadores y solidarios. Cabe destacar, que la comunidad también
cuenta con personashábiles en oficios como albañiles, carpinteros, barberos y
mecánicos.
 Psicosocial: Según Quintana (2018), “el enfoque psicosocial es una
aproximación teórica y empírica que vincula al individuo con la sociedad”. En otras
palabras, se refiere a la interacción que existe entre los aspectos psicológicos y
sociales de los seres humanos. Esta relación implica una interdependencia entre el
desarrollo y bienestar psicológico de un individuo y su vida social.
En la comunidad Limoncito su mayor fortaleza es el apoyo que brindan los
miembros del Consejo Comunal y fuerzas vivas a los más necesitados especialmente
a personas con discapacidad y adulto mayor, en las diferentes actividades que se
realizan en la comunidad lo cual ayuda a que estos se sientan en la sociedad y al
sistema tanto laboral como de salud dándole una atención de primera. Por otra parte,
el potencial humano existente ayuda a orientar y capacitar a aquellos jóvenes que por
situaciones económicas no continúan sus estudios a través de programas de
diferentes oficios lo cual permitirá evitar la ociosidad que lleva al consumo de
bebidas alcohólicas y consumo de sustancias psicotrópicas.
c. Historia de Vida de la Comunidad: Consiste en un texto breve elaborado
con el objetivo de repasar los hechos de un determinado de una comunidad o
acontecimiento en particular (Rodríguez, Gil y García, 1996). Su principal finalidad
la podemos localizar en el relato que se extraen de lasmismas contextualizadas en un
lugar y tiempo determinado, que permiten revivir, analizar e incluso situarse ante tales
circunstancias y razonar su comportamiento en ese determinado momento.
Al abordar parte de este barrio que ahora es una urbanización, se entendió que
el descubrimiento de hace 500 años no es cierto, los habitantesy la cronista de
Yaritagua Belkis Montilla cuentan que antes de ser una urbanización era un caserío
que llevaba por nombre cachamenta para el año1954, También cuenta la cronista
Belkis Montilla que para ese entonces susprimeros pobladores eran la señora Juana
Franco con su hija Carmen Franco,la señora Pancha Martínez, Señora pastora
Méndez, chona quintana, ademáscuenta que lo que ahora es la Escuela Básica Maria
Teresa Sanz antes era un huerto donde habían matas de naranjo, mangos, guayaba
que pertenecíanal señor Clemente. Sus casas eran de bahareque para ese entonces en
el año 1971 después de la construcción del ferrocarril, el primer cronista de
Yaritagua Ricardo Gainza y su compañero Antonio Ramón Cabeza fueron participes
de la formación de este urbanismo que lleva el nombre de limoncito por el zanjonel
cual viene de Guaremal y desemboca con el rio turbio.
Existe otra versión de la historia la cual explica que en la comunidad existe un
pozo llamado el pozo de los Suarez el cual es descrito por los habitantes de la
comunidad como excepcional ya que era un sitio muy frecuentado por los habitantes
debarrios adyacentes unos iban a bañarse y las mujeres a lavar la ropa. Dicho pozo
quedaba dentro de un solar que pertenecía a la familia Suarez, razón por la cual le
llamaban así, según nos comentan los habitantes de la comunidad, el nombre del
pozo fue dado ya que las mujeres al preguntarleque donde iban ellas respondían “pa
limoncito” porque en el pozo antes mencionado existían un árbol de limones.
d. Organizaciones Vinculadas al Proyecto: Entré las organizaciones
relacionadas al proyecto en la comunidad limoncito tenemos:
o La Universidad Experimental de Lara Martin Luther King
o Comité local de abastecimiento y producción (CLAP)
o Consejo comunal llamado “Ricardo Gainza”
o Somos Venezuela
o Unidad de Batalla Hugo Chávez (UBCH)
o Organización Chávez Vive y Robert Serra

1.2 PROBLEMAS, NECESIDADES O INTERÉS DEL CONTEXTO

a. Descripción del diagnóstico participativo


Según Fals Borda (1987) “Llamamos diagnóstico participativo a un
proceso que intenta descubrir y analizar la realidad de una comunidad, mediante
la participación activa y consciente de sus miembros”. La comunidad Limoncito
ubicada en el municipio Peña del Estado Yaracuy la cual cuentacon 927
habitantes y un total de 371 familias, tiene fácil acceso por varias comunidades
del municipio, la entrada principal de la comunidad es a través de la estación de
Ferrocarril de Yaritagua, posee 3 instituciones educativas, una cancha deportiva
en mal estado, una capilla, y cabe resaltar que los gentilicios de esta comunidad
se caracterizan por ser receptivos, amables, responsables y trabajadores.
A través de la técnica de observación y con ayuda de instrumentos comola
guía de observación y el cuaderno bitácora, al realizar los recorridos porla
comunidad se pudo detectar problemas de asfaltado deteriorado en algunas
partes, la Escuela Básica María Teresa Sanz tiene el cercado en malestado, niños
y jóvenes deambulando por las calles en vez de estar en las aulas de clase.
Por otra parte, con ayuda de la técnica de entrevista realizada de
manerafocalizada la jefa de comunidad y de la entrevista semi estructurada
realizada a los miembros del consejo comunal arrojó como resultado la poca
motivación que tienen los adolescentes a continuar los estudiosa nivel
universitario, los adultos mayores en estado de vulnerabilidad muchos de ellos
viviendo o pasan la mayor parte del día solos, esto debido a que los familiares
pasan tiempo en sus trabajos, la escasez de agua, la contaminación ambiental por
la quema de árboles y botadero de basura, el desbordamiento del buco en
temporada de lluvias, la falta de electricidad debido al racionamiento, casos de
embarazo a temprana edad, la apatía escolar.
Seguidamente se aplicó la técnica de la encuesta, con ayuda cuestionario
elaborado con preguntas dicotómicas aplicado casa por casa a una muestra de 111
familias elegidas al azar la cual arrojo como principales problemas dentro de la
comunidad, que no cuentan con el servicio de agua por tuberías debido a que se
encuentra tapada hace 30 años, además nos participaron quela falta electricidad
ocurrida varias veces en el día perjudica la vida útil de los artefactos
electrodomésticos, y la contaminación de las cloacas por el mal olor que se produce,
también nos mencionaron la falta de atención a los adultos mayores en estado de
vulnerabilidad, que existe un alto nivel de apatía escolar, familias disfuncionales, el
embarazo a temprana edad, los habitantes nos resaltaron que necesitan el apoyo de
los entes gubernamentales para darle un sustento a las personas que lo necesiten, para
la solución del problema del agua cambiando las tuberías, también nos mencionaron
la falta de charlas de concientización para los padres y adolescentes.
b. Jerarquización e identificación de necesidades
Según Robbins (2005) “El cuadro de necesidades es una herramienta
importante para identificar y comprender las necesidades de los individuos, lo que
permite desarrollar estrategias efectivas para satisfacerlas”.
Es así que este cuadro de necesidades permite reflejar los problemas que
presentan las comunidades tomando en cuenta los fenómenos presentes en la misma
y gracias a el se podrán plantear las posibles soluciones que permitan resolver esta
necesidad.
En función de las técnicas e instrumentos de recolección de información que
permitieron identificar los problemas psicosociales y de servicios que aquejan a la
comunidad limoncito, así como las orientaciones del tutor académico, el tutor
exterior y el tutor formador, el equipo proyectista decidió convocar a una asamblea
de ciudadanos los cuales ayudarían a escoger el problema psicosocial con el cual se
iba a trabajar nuestro proyecto de investigación. Estos problemas detectados durante
los recorridos y técnicas aplicadas se plasmarían en un cuadro de necesidades con
el propósito de que los habitantes de la comunidad votaran por aquel que más
estuviera afectando a La comunidad entre los cuales tenemos:
N° NECESIDADES TOTA
L
1 Apatía escolar 16
2 Emociones discordantes (miedo, angustia, tristeza) 10
3 Falta de recursos económicos que origina problemas de 8
emigración
4 Familias disfuncionales 7
5 Embarazo a temprana edad 6
6 Ausencia familiar 5
7 Relaciones interpersonales 4
8 Dificultades de comunicación asertiva en el 4
grupo familiar
9 Tensión entre miembros dela familia 3
10 Servicios 2
TOTA 65
L

Fuente: Estudiantes de Psicología Social


Roxana, Alvelis, Milagros, Skarlet, Lucia, Oskary (2024)

c. Selección de necesidades

Según Kotler (2000) “La selección de necesidades es un proceso


fundamental en la planificación estratégica de una organización”.
De acuerdo a los resultados arrojados en el cuadro de necesidades junto a la
elección de la necesidad por parte de los ciudadanos de la comunidad limoncito
mediante una asamblea se vió de mayor importancia abordar el problema de apatía
escolar debido a la dificultad de los padres para comprender la importancia de la
educación en los niños y adolescentes afecta sin medida la motivación y el
rendimiento académico de los niños y adolescentes, ya que ellos requieren el apoyo y
motivación de sus padres y representantes para alcanzarlos logros académicos
planteados, así como también el apoyo económico de los mismos.

Por otra parte, está el proceso migratorio de alguno de sus integrantes, quien
decide buscar opciones laborales y de mejoramiento de su calidad de vida, dejando
como resultado en la mayoría de sus miembros un sentimiento de tristeza, angustia,
ansiedad, apatía profunda, reflejándose principalmente en la escolaridad, debido a
factores propios del contexto social de esta comunidad, elementos tan contundentes
como la partida de del ser querido, creando una inestabilidad emocional y de
contradicción de sentimientos con respecto al integrante ausente, porque por un lado
se siente tristeza debido a la lejanía física, pero por otro lado, orgullo y resignación,
por el esfuerzo y finalidad que conlleva la ausencia, que es mejorar la vida familiar y
a su vez, este acto se interpreta como una manifestación de afecto hacia la familia.
Es por eso que a través de este proyecto queremos lograr la concientización de
los padres sobre la importancia del rol que desempeñan en la educación de los niños
y adolescentes, el cambio comenzaría en cada uno de ellos y en cada uno de sus
hogares hasta lograr la concientización de los padres y así mejorar a su vez el
rendimiento de los niños y adolescentes y a su vez la motivación de ellos hacia la
educación.
Fuente: Estudiantes de Psicología Social
Roxana, Alvelis, Milagros, Skarlet, Lucia, Oskary (2024)
d. Enunciado Holopraxico:
¿De qué manera un plan de intervención psicoeducativo permitirá la participación
activa de los padres y representantes en los procesos de aprendizaje de los niños,
niñas y adolescentes en la comunidad Limoncito, Municipio Peña, Estado Yaracuy?

2. PROPOSITOS / JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

2.1 Propósito general:


Implementar un plan de intervención psicoeducativo que permita la participación
activa de los padres y representantes en los procesos de aprendizaje de los niños, niña
y adolescentes.

2.2 Propósitos específicos:


1. Diagnosticar los factores psicosociales que afectan a las familias que integran
la comunidad Limoncito.
2. Identificar los fenómenos psicosociales que originan la apatía escolar en los
niños, niñas y adolescentes de la comunidad Limoncito.
3. Describir las causas que originan la apatía escolar en la comunidad Limoncito.
4. Planificar un plan de intervención psicoeducativo que permitan orientar a los
padres y representantes sobre los procesos de aprendizaje de los niños, niñas y
adolescentes de la comunidad Limoncito.
5. Ejecutar el plan de intervención psicoeducativo planificado que permita a los
padres y representantes de niños, niñas y adolescentes a participar activamente en los
procesos de aprendizaje en la comunidad Limoncito.
6. Evaluar los resultados obtenidos del plan de intervención psicoeducativo
aplicado en la comunidad Limoncito.
2.3 Justificación del Proyecto
Según Hernández Sampieri y Torres Mendoza (2018) indican que la
justificación expresa el propósito del proyecto y este debe ser significativo para que
justifique su realización. La apatía definida como la falta de concentración o
desentendimiento de las actividades escolares, es tal que se traduce en una de las
conductas más sintomáticas de la misma, los comportamientos negativos bajo esta
consideración el docente nota que los estudiantes se mantienen en un diálogo
permanente e incluso, la apatía es un estado emocional que se caracteriza por falta de
motivación, desánimo o pérdida de interés en las cosas que nos rodean.
Cuando estamos apáticos nos cuesta sentir placer o desagrado y se hace más
difícil experimentar emociones como la alegría o la tristeza, son muchos los factores
que pueden dar origen a la apatía delos alumnos por los estudios y en la problemática
que se presenta se atribuyen con mayor porcentaje a los problemas familiares que
inicia por la falta de confianza, comunicación recursos económicos y otros en
menor grado de importancia.
El motivo que impulsó llevar a cabo esta investigación, viene dado por la
inquietud del equipo proyectista por conocer las razones por las cuales es cada vez
más común ver a los niños y adolescentes de hoy en día desinteresados por los
estudios. Es necesario buscar alternativas que resuelvan la poca importancia que se le
da al estudio. La apatía escolar es un acontecimiento que tiene repercusión que causa
la ausencia o vacío de una pasión, sensación o sentimiento, o quizás sea la poca
atención que se le da ya sea a nivel familiar o a nivel educativo.
Es fácil de apreciar esta apatía escolar cuando se ven niños y adolescentes en
las calles a horas que deberían estar en las instituciones educativas formándose como
futuros baluarte de la producción de un país. No está en ellos solamente, sino en la
sociedad en general. Al oír comentarios, como: “Para que se esfuerzan estudiando
una carrera si no hay trabajo ni para los profesionales” mejor que trabajen de una vez
(al salir o incluso antes, de concluir el bachillerato). En esta apatía influyen muchos
aspectos y sin duda la familia es un parte fundamental para fomentar el hábito del
estudio, formar personas con valores y con vocación.
 En el aspecto académico, esta investigación se justifica basado en el
documento Rector de la Universidad Nacional Experimental de Lara Martín Luther
King, en la línea de investigaciones e intervenciones psicosociales en los procesos de
educación formal y no formal en todos los niveles, su línea potencial es la educación
popular y la línea operativa es la formación psicosocial. Este proyecto se basa en
trabajar en beneficio para mejorarla apatía escolar ya que es un problema que nos
aqueja en la sociedad actual.

 En el aspecto político, específicamente en el Plan de la Patria tenemos el


gran objetivo histórico número 2 que cita lo siguiente: continuar construyendo el
socialismo bolivariano del siglo XXI en Venezuela como alternativa al sistema
destructivo y salvaje del capitalismo y con ello asegurar la mayor suma de felicidad
posible la mayor suma de seguridad social y la mayor suma de estabilidad política
para nuestro pueblo, proveniente de este tenemos en el objetivo 2.2 donde nos
garantiza la inclusión plena y protagónica de todos los sectores de la sociedad en el
desarrollo integral de la democracia en sus cinco dimensiones.
 En la parte social comunitaria, se justifica por los beneficios que
puede brindar la comunidad, exponiendo los factores que inciden en esta apatía para
así poder hacer conciencia de este fenómeno y poder evitarlos para disminuir cada
vez más esta problemática que aqueja a esta comunidad y al país entero. En este
sentido podemos argumentar que en la presente investigación estamos creando un
nuevo conocimiento o haciendo una revisión de un hallazgo ya establecido que se ha
vuelto cada vez más común. En este estudio se busca beneficiar a la población de la
comunidad limoncito alentándolos, motivándolos y planteándole alternativas para
solventar en la medida de lo posible dicho problema.
 En el aspecto personal, nosotros como equipo proyectista nos sumaríamos
a un proyecto social brindando el apoyo en la parte psicológica en escuelas y
comunidades más vulnerables con estos tipos de casos de apatía escolar y nuestro
principal beneficio sería llenarnos de conocimientos, satisfacernos de conocimientos
como futuros psicólogos sociales y dejar una enseñanza y un granito de arena a
nuestra sociedad que tanto nos necesita.
Las estrategias que nosotros implementaremos como grupo proyectista son: charlas
motivacionales, psicoeducativas escuela y comunidad, entrevistas del núcleo primario
con profesionales en el área correspondiente para detectar el porqué de la apatía
escolar en personas específicas, juegos tradicionales que fomenten el trabajo en
grupo, realizar manualidades, dibujos y trabajo en grupo escuela y comunidad,
trabajo ambiental como sembrar y cuidar plantas tanto en ambiente escolar como
comunitario, eventos deportivos, recreacionales que incentiven a la unión grupal con
el fin de ayudar en beneficio a la mejora de este problema de la apatía escolar.
MATRIZ DOFA CRUZADA

Fuente: Estudiantes de Psicología Social


Roxana, Alvelis, Milagros, Skarlet, Lucia, Oskary (2024)
CROQUIS DE LA COMUNIDAD “LIMONCITO”
ÁRBOL DEL PROBLEMA

Fuente: Estudiantes de Psicología Social


Roxana, Alvelis, Milagros, Skarlet, Lucia, Oskary (2024)

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