PLAN DE CLASE 3°AÑO

Plan de clase
Multi
plica
ción
Ciclo : 1°
Año : 3º Año – Ciclo Lectivo 2020 --
Docente: Arce, Marcela Noemí
BLOQUE:
● Operaciones con números naturales (página 121. D.C).
PROPÓSITOS:
1
● Resolver problemas que involucren series proporcionales ( página
125. D.C).
OBJETIVO: Que los alumnos logren:
● Resolver problemas que involucren los casos más sencillos de la

multiplicación, utilizando diferentes estrategias de cálculo y
fundamentar sus respuestas (página 120. D.C).
CONTENIDO:
● Multiplicación: problemas que involucran distintos sentidos

(página 125. D.C).
CARÁCTER DE LA CLASE: (Revisión y enseñanza).
TIEMPO DIDÁCTICO: ( 2 módulos de 45 minutos c/u).
INDICADORES DE AVANCE: Se consideran un inicio de progreso si los

alumnos:
● Resuelven problemas que involucren series proporcionales (página

125. D.C).
EVALUACIÓN:
● Del proceso de aprendizaje, de la realización de tareas diarias, de la

participación en clases, del respeto por las consignas y del uso
apropiado de vocabulario del área.
Situación de enseñanza:
● Proponer problemas de series proporcionales, que involucran

cantidades que se repiten.
2
● Discutir colectivamente la resolución de este tipo de
problemas, propiciando El Avance de las escrituras
multiplicativas durante la misma ( pàgina 125. D.C).
INICIO:
Repasamos dobles y triples:

La docente dará inicio a la clase pidiéndole a los alumnos
que observen las imágenes pegadas en el pizarrón.
Para tener en cuenta:

Dobles: dos veces el mismo número.
Doble de 4:
4 gaseosas 4 gaseosas El doble es…
4 + 4= 8
Triples: Tres veces el mismo número.

Triple de 5:
5 gaseosas 5 gaseosas 5 gaseosas El triple es…
3
5 + 5 + 5=15
Luego de observar y ver la reacción de los alumnos a las

imágenes y obtener sus comentarios, la docente da paso
a las siguientes preguntas:
Desarrollo:
Se realiza un intercambio oral entre todos los alumnos,
donde pasará un representante de cada mesa a
completar las preguntas en el pizarrón.
Para pensar un poquito:
¿Cuál es el doble de 5? Respuesta: ____
4
Entonces, se procede al siguiente juego para reafirmar lo todo lo
repasado anteriormente.
Actividad 2:
♥ El siguiente juego tiene el propósito de iniciar a los niños/as en el

estudio de la multiplicación, esperando que los mismos desplieguen
recursos variados para la resolución de estos problemas que
involucran series proporcionales.
¡De vez en vez!
Reglas del juego:
Se juega de a 4 integrantes, dos contra dos. Se necesitan un vaso o

cubilete, un dado y la tapa de una caja de zapatos, que debe estar
marcada en cuatro zonas, como indica la imagen. Por turnos cada pareja
tira el dado, el vaso o cubilete debe estar al menos a diez centímetros de
distancia de la tapa. Para saber el puntaje obtenido en la tirada, se
cuentan los puntos que salieron en el dado la cantidad de veces que
corresponden a la zona donde éste cayó. Gana la pareja que sume más
puntos al cabo de cinco jugadas.
5
Realiza una tabla como la siguiente para registrar los puntajes obtenidos
en cada tirada, te dejo un ejemplo:
TIRADAS ELLOS NOSOTROS
1 4 VECES 4=16
● Responde:
6
a) Una pareja sacó en el dado un 2 en la zona "3 veces". La otra
sacó un 3 en la zona "2 veces". ¿Es cierto que obtuvieron el mismo
puntaje?
b) ¿Cuál es el puntaje máximo que se puede obtener en una tirada?
Actividad 3:
7
Cierre:
A modo de cierre, la docente los guía y realizan las siguientes
actividades entre todos en el pizarrón ; ellos deberán copiarla en el .
8
Paquetes 1 2 4 5 6
Globos 15
2) Para la decoración además van a utilizar los banderines que

vinieron en cajas ( con 200 banderines para cada una).
Completá el cuadro para saber cuántos banderines tienen en
total. Luego respondé:
Cajas 1 2 4 6
Banderines
RECURSOS:
● Tizas
● Borrador
● Láminas
● Bancis
● mesas
● Sillas
● Vasos
● Cubilete
● Dados
● Caja de zapatos.
9
BIBLIOGRAFÍA DEL PRACTICANTE: "Diseño Curricular para la
Educación Primaria. Primer ciclo. Buenos Aires . Argentina".
(2018. D.G. C y E.).
BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO: Nuevo " Tucán Clic 3". (Editorial

Longseller, 2017. Ministerio de Educación y Deportes.
Presidencia de la Nación).
10

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Docente: Arce, Marcela Noemí

● Operaciones con números naturales (página 121. D.C).

OBJETIVO: Que los alumnos logren:

● Resolver problemas que involucren los casos más sencillos de la

● Multiplicación: problemas que involucran distintos sentidos

CARÁCTER DE LA CLASE: (Revisión y enseñanza).

TIEMPO DIDÁCTICO: ( 2 módulos de 45 minutos c/u).

INDICADORES DE AVANCE: Se consideran un inicio de progreso si los

● Resuelven problemas que involucren series proporcionales (página

● Del proceso de aprendizaje, de la realización de tareas diarias, de la

● Proponer problemas de series proporcionales, que involucran

Repasamos dobles y triples:

Para tener en cuenta:

Triples: Tres veces el mismo número.

Luego de observar y ver la reacción de los alumnos a las

¿Cuál es el doble de 5? Respuesta: ____

¿Cuál es el doble de 7? Respuesta: ____

¿Cuál es el doble de 9? Respuesta: ____

¿Cuál es el doble de 11? Respuesta: ____

♥ El siguiente juego tiene el propósito de iniciar a los niños/as en el

¡De vez en vez!

Reglas del juego:

Se juega de a 4 integrantes, dos contra dos. Se necesitan un vaso o

TIRADAS ELLOS NOSOTROS

2) Para la decoración además van a utilizar los banderines que

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO: Nuevo " Tucán Clic 3". (Editorial

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