SESION TARCANAYOCC COMU (2)

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“FILIBERTO GARCÍA CUELLAR” Coracora
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 TÍTULO DE LA SESIÓN : “Escribimos textos descriptivos de animales de mi localidad”

1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 24389 M/Mx-M “Señor de los milagros”
1.3 DOCENTE DE AULA : HUAMANI CALLAS, Mario
1.4 DOCENTE EN FORMACIÓN : ROJAS AMAO , Elvia
: QUISPE LOPEZ , Nilthon
1.5 DOCENTE DE PRÁCTICA : ANCCARI SERMEÑO, Rosmery Judith
I.6 GRADO : 4°
1.7 FECHA : 29/11/2021
1.8 ÁREA : COMUNICACIÓN
¿QUÉ NOS DARÁ

COMPETENCI INSTRUMEN
EVIDENCIAS DE
A CAPACIDADES DESEMPEÑO TO
APRENDIZAJE?
• Adecúa el texto a la Adecúa el texto a la Los niños y las Lista de

situación comunicativa. situación comunicativa niñas escriben cotejo.
ESCRIBE
• Organiza y desarrolla las considerando el textos
DIVERSOS
ideas de forma coherente y propósito descriptivos sobre
TIPOS DE
cohesionada. comunicativo, el sus animales de
TEXTOS
• Utiliza convenciones del destinatario y las su localidad.
ESCRITOS
lenguaje escrito de forma características más
EN SU
pertinente. comunes de los
LENGUA
• Reflexiona y evalúa la animales de su
MATERNA.
forma, el contenido y comunidad.
contexto del texto escrito.
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Orientación al bien común •Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos
de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran.
VALOR: Empatía
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
Papelógrafos Imágenes
Cuaderno de trabajo de 4º Papelógrafos
Plumones, cinta masking Plumones
Rótulo del propósito de la sesión. Limpia tipo
Lista de cotejo. Cartulina
Papelote con el texto descriptivo. Imágenes
Hoja bond
lápiz y borrador
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOME PROCESOS PEDAGÓGICOS/ DIDÁCTICOS

NTOS
-Saludo amablemente a las niñas y niños del cuarto grado.
-Problematizo, haciéndoles recordar si alguna vez han realizado la descripción de cosas, animales u
personas. Y para generar un conflicto cognitivo realizo las siguientes interrogantes: ¿Qué es un texto
descriptivo? ¿Has escrito alguna vez un texto descriptivo? ¿Para qué sirven los textos descriptivos? ¿Qué
creen que aprenderemos hoy?
-Presento el propósito de la sesión: “HOY VAMOS A ESCRIBIR UN TEXTO DESCRIPTIVO SOBRE LOS
ANIMALES DE MI CASA”
-Recordamos las normas de convivencia y establecemos los acuerdos del día.
INICIO (15 minutos)
 Participar activamente.
 Levantar la mano para opinar.
 Respetarnos entre compañeras (os).
 Mantener el aula limpia.
-Comunico la forma de evaluar.

-Motivo a las niñas y niños a través de las siguientes imágenes (Anexo 1)
- Los estudiantes responden a las interrogantes:
 ¿Qué observan niños?
 ¿Dónde viven estos animales y que hacen durante el día?
 ¿Cómo son los animales que observamos?
 ¿Si quisiéramos escribir cómo son estos animales qué tipo de textos debemos escribir?
-Los estudiantes imitan el sonido de los animales, por ejemplo: el perro dice guuauuu y el gato
miaaaauuuu
PLANIFICACIÓN
- Completan el siguiente plan de escritura. (Anexo 2)
¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Quiénes leerán nuestro ¿Qué necesitamos?
escribir? escribir? texto?
Un texto descriptivo Para conocer las  Compañeros - lápiz
características de los  Nuestros padres - hoja
animales  El docente - borrador
- colores
DESARROLLO (80 minutos)
TEXTUALIZACIÓN
- Los estudiantes reciben una hoja informativa referida a qué es y cómo es un texto descriptivo de
animales (Anexo 2).
Responden a las interrogantes:
¿Qué es un texto descriptivo? ¿Cuál es la estructura del texto descriptivo?
-Los estudiantes de manera individual eligen un animal de su casa para poder describirlo.
-Los docentes en formación facilitan una hoja de papel bond a cada estudiante
Cada estudiante inicia el proceso de escritura del texto (primer borrador)
-Los docentes en formación apoyará todo el proceso de textualización absolviendo las dudas que se
puedan generar durante este momento.
REVISIÓN
- Revisan sus escritos, teniendo en cuenta el plan de escritura, el tipo de texto, el propósito y el
destinatario.
-Los estudiantes corrigen sus textos, teniendo en cuenta las sugerencias de los docentes en formación.
-Cada estudiante expone su texto descriptivo.
-Los docentes en formación felicitan la participación de sus compañeros.
-Los estudiantes escuchan una breve explicación de los docentes en formación sobre el texto descriptivo.
-Realizo la evaluación a base de las siguientes preguntas: ¿Qué normas cumplimos? ¿Para qué hemos
escrito textos descriptivos? ¿De qué trata el texto descriptivo? ¿Qué tuvieron que hacer para escribir un
CIERRE (10
minutos)
texto descriptivo?
-Realizo la metacognición a través de las siguientes preguntas a las niñas para verificar si el aprendizaje fue
asimilado:
¿Cómo podemos utilizar lo que aprendimos hoy en nuestra vida cotidiana? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo
aprendimos? ¿Para qué aprendimos? ¿Cómo se sintieron el día de hoy?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?
---------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
DOCENTE DE PRÁCTICA DOCENTE DE AULA
----------------------------------------
DOCENTE EN FORMACIÓN
LISTA DE COTEJO
DESEMPEÑO: Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito
comunicativo, el destinatario y las características más comunes de los animales de su comunidad .
N°
teniendo en cuenta
Escribe y adecua su
teniendo en cuenta
texto de acuerdo a
las características
Desempeño
Escribe su texto
su localidad.
Escribe su texto
del animal.
comunicativo.
el propósito
Nombres y
Apellidos
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
ESCALA DE VALORACIÓN
Logrado
 SI
No logrado
X NO

SESION TARCANAYOCC COMU (2)

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESION TARCANAYOCC COMU (2)

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

SESION TARCANAYOCC COMU (2)

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

1.1 TÍTULO DE LA SESIÓN : “Escribimos textos descriptivos de animales de mi localidad”

¿QUÉ NOS DARÁ

• Adecúa el texto a la Adecúa el texto a la Los niños y las Lista de

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOME PROCESOS PEDAGÓGICOS/ DIDÁCTICOS

-Comunico la forma de evaluar.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

También podría gustarte

Pfad - The Proxy pFad of © 2024 Garber Painting. All rights reserved.