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¡~L FSTADO DEPRES IVO EN F'I _

, , NI No

] ean-Claud A f,
e r (}1(1/&iu:r.

. t
.. , depresiva .
.postCJOO
1
. d osición depresiva ha tenido, desde Melani Kl .
e ein y sus
ón e P . . sucesores, el
La noct codos conocemos. Con el paso del tiemrr,o ' ha adquind o l
01]o que
. . son tanto 'd ' con e uso
Jesarr JI h cen los especialistas y otros que r10 lo , un sent1 o más
dee a a . .d e~ten-
~ue aleJ·ado del que tuvo en. su ongen. .Reco rdemos que o estnct-o
oun tanto . . . ' , en sent1
iva no consiste m en una pos1c 1on que el niño " ,, '
• • , depres
5
. . ' . , . mante nga con res-
la pos1c10n o y psicopatol'ogico · de 1a pala-
¡ ·ero
pecto a obJ , .
ni en una depres10n en el sentido . clmic
ta más bien de un mom•ento evolu•tivo en•el desar rollo acect·i
11
.- . i-.
v o y cogmt
s
bra. e tra •
en sus partes buenas,
vodel niño, que ya reconoce la unt~ad del oh Jeto de mvestidura
or de
satisfactorias, y malas, per_secutonas, y se reconoce a sí mismo como portad
ese mismo
mociones pulsionales ambivalentes de amor y de odio hacia ese objeto;
de total-
objeto materno, que puede llenarle plenamente o frustrarle, del cual depen
mente yque puede desear destruir.
s clínicos
Esta noción, como sabemos, partí a menos de la observación de hecho
y adultos,
~ue de las construcciones operadas dura nte el trabajo analítico con niños
como demuestra la descripción que hace de ella Hann a Segal en su
Introducción a la
obra de Melanie Klein 1• En ella se insistía en el fantasma,
cuya emergencia confWl-
· · os con la de la puls ión y el afecto; fantasma, s1· no "ongm
de0 loskI emian
· · ano · "' si' al
menos con5t1· tut1vo · de la vida psíq uica del sujeto de forma predomm · an te · Los auto-
res poskl · · h e ialmente en los
el rol del 1anta sma, espec d
L . emianos an seguido privi legia ndo
1
rauaJos sob 1 • • • • • c. d' n el probl ema e sus
·,
re .as psicosis infan tiles , aunq ue sin . ' pr01u n izar e d
~u l ema de la epres1 on,
entes yde . . a clásica s,
l~con . sus relaciones con el de la representac10n . En e t_
cepc1ones de Melanie Klein le debe n muc ho a las invesngac10nes,
y
 oato logias
, ¡V ¿as/'
684 Parte
lcscas. t:n . h
. de las pulsiones ecaniha {
rranc1a ent;ll <.l,, t1ht1, .
la imPº 1·d d es un asp ect o sIun<. arn l (! la . 11.:11.
A sob re I ora I a
bu eno y e rna sen o Cst ~ PG~ 'ci·
d 1
n
brahar nst e ·d ra que a cod o el l , ' •t an , ll11
, en un pre ser vac o Po r,·n e,1¡1,.1 ¡
1 Kar cecto, co ue reu ne ·ra rlo ' debe ser . • clltp1 ··t1i
e , ra evi or~lcit\
, En ei• · oq
, rad o y, Pª reg ido en el. tnt en or de .cada Per,s), ll;¡_ l- , 11,
a· el
ia. res1.v · ·d devo obJ et edar pro
dep d ent a el tiempo previo a Partir <e l 1e '\l l111ctlt·-
ut o, a fin de Iqu b"e to rep res
de ser escr ado sus efectos de lllentali~,.,-lc'I\JI) { lta Pllt•,
ct o'ric a de o · Jtro ye cc1 'ón ' con
. do incroye rnag
sien de ella han su,~ctt ,·.
ón [anc as I pro ces o de tn , ticas que han deriv1ado , a¡
raci las pra c . dt s eo la~ 1
dPºO ¡ ar e
N es pre cis o qu e vo vamos· soh r~ Pes e.
tener ug kl ei•nia nas Y 0 · ·'
e rías mos. ·
era da s y sig an. siendo fuciit 1 l · llt1~
e ' e d'1
dos con oce I I dn sup
. .
P Las. ceo ue to . do e e to ~, dce'.scl1-
. no hay an s1 , 1 en gcn eraL la pos. -1c16n dcp,csiva ' es .1
olém1cas vers q P aun ioy, de la vida del 111110 de ttn ca1nh¡ 11c a , :1
1as ero aq 11
uai ida d. do semestre
. contrala act
las ente es 0cu,cst1.0~-1t1lj- 1<1
nes e~ d anr c el seg un . . de pérdida. y de falta, raram .
s10 I eacc1ones ntalistas. ' Per• o•< ,t
. nc1a ur
y ant e as r ort am enc al1 sta s y losdcxpJ cn111c 1 los
ex1ste a!"da d . , orlos comp ,
ante iare
P
d 1
p 1 , dad est án ma s cerca e ;¡ cto ngía "ll , e¡," d.e P.11..'
o qur za
.de éstos, en honora a
salv ver , . .
or na. ie, ,.
traba¡os
r·
log
oan alinsuca. arte, qu e ·' S" ,ituaha a mitad de
canun . o Ctl
. t rt· los oar ' tida• 10,1 y
ía psic · ' 1d (ro11cern), tJJe 1111a
1111.1 rt11p,1 ,.¡,. 11u¡u,,.11
co .
t por
Winrncor d Mclanic em , · ' P . KI . fia hb ha de .
. . orr ncnrc,, al me nos ci 1e,
1 1 . ma hra iad n ,111 piedad an . t..:1I
. , ,
los derracrore .6ns ante e e o J¡ero, 1 idea clt· una pn Mc tnn 11cprcs1va. l·.1
obJ'cto , c.,11.
. .1 f en din ¡_
preocupac. i ero no 111scn 1 a , ro .,in llegar a·ser
u •de, en d iirm .111 1 ic1 11 0 o .:n d Í.1111a\111 ,1, pe
fandad
tasma, puePde ser dcsrn . agi naria, cii
1 to o, a 11 r1Joda " 'r r,-c . 11 Jlcr.td o Ir• " , u J ck" 1 ru cc11~n 11n
lado e
ve~ . ' d d ri
am qm de ,
una recreac1.6n má,, ciuc o, t'II \lll lla , inta cto pe~c a
1
en um íL'f>.1r.1u ó 11 , pt·rman t.-c1c11c
, '. ,lijc 1 l'od ~·m u, \ "t• r <'11 ell o u11,1
prolon¡?" 6n Je! "juego
los ataques de los q uc c. n.
-
o por h cud <'1 1 .\f,1 , ,¡// ,¡ dd pm 1op1n tlr/ púurr. S1el ob¡cto desa
del carrete" descrit destruye,
def init iva me nte , si la rca li,b J <lt· ,u p.irJ1J,1 .1pl.h13 al fa ntasma y lo
parece
rum h:i nJo ,c )' pe rdi en do la op cr anza . La observación clí-
entonces el niño acaba dcr extremas de
de las rea ccio nes de los nin o, pc4 ut·110 , colocad o\ en \Íluaciones
nica 0
pro lo1 1ga 1b dd icr ía co nfi rm ar la im po rta ncia que tiene para
due_l~ de separa ció n
a, mo me nro a flJdrtir bdd cual rec·onoce a la madre comoa
o su oct avo
el ninpersona completa )' me s de vid •
una b
ica, d1f eren re de l com oJ unaI sur na e o ¡.:tos pa rci ales, como una pcrson
especif, . . no
d Do rot h as B otr 1 ·
as, h e a qu e no sop or tar ía verse pri vado. Los nom res'
de An na Freu hn Bowlby, entre otr:os, estan
ur ing am , Re né Sp icz y Jo , de la
ligados a estas.'invest1.gacY es h - . . on .
. 6 6,
1on
' qu e an res ult ad o dec 1s1vas para la com pre11 nsi , wco .
vida afectiva de I es de l d. . de sar ro psiq
S . os e y
a.sdconl c nes neces
1 10 ari as pa ra su do
1
I caciones ' en os ca.ni
dus apli
O
los cu ida do s, sig uen estan ,
pos e ª pre venc ión y de
~
Pen a act ual
e Interés de los . ida d. .
, d I s l)¿hes.
coa nal ista s l .
0 conq-
ylilas psi
las l . po r ª psi co log ía y la psi co patolo¡;1a ehOaum,Jl
tad d ner etaniente Por re ac1ones te ,_
e rna
rnpranas en tre el nin o y su madre, ª .J(l'
ª notable desd h - ' 1 rqu1r
e ace uno sa no s. Los daros rec og ido s po r oi;
 / ¡¡
C.fl/J/'r 1tlu /. , ,
f'.\ lf lr /n rlr•¡, ( \ 11 () ( 'JI ,,¡ hH~
11111 0

.
d o u n a re vis ión y a un rea,u~i ( e la s hip órcsis co
1 / . -
n~
/u n ll e v a ;1
d
va/· a o. Hd . e . · Y
. ¡· ,Jrin:, , . la s h a n in o, es o ,
.1(,_\(·,r ,nn/íri c 1s clas1 ca, s, pe.ro n co mo la del 1 c1.s1.smo a0n .rc.d uc.o. En nus,, a /a
o ,d
,,111 1• .
,o _· il_,ll'•' .1 , m o s algun as¡· "
nocw nes nar . nglllan esrros
,r to m a r /a ó n d e S ici se h
r,1l·l1< l <1l .
a 1sta , po,r re • expresi erg e Lebov ' a
r 1·- ,11/ p s1 c o a n d
¡ {J d "
bio ", dorad 0 una s · que Feren ,.
el ,1H-' eJLn un a es pec ie de b, ebe sa . al mu d e n.oar ptitud es . íntracz
.0o( tL , .

u-
es se nsible n o exte 'ya en su vida
l

¡{í:1S, ·JO -
E l b e b e
1,c
rc t rev ió a son a r. . . .
c11fl
i se a r p r a n a m e n te a reconocer y ant1c1pa.r las reaccion es de su entor-
c nde muy tem . d ·,
1
11 01. • rs e a e ll a s e incluso d e In uc1rlas . La re¡ac10n de. objeto '
. a ap re z de adI a · p ta • mpo que la perc epc1.o' n de un d tenor sobre
ri:r10 : dO ca pa m o n e ~ u n o ex
s1ell se establece a mis e lc u al p u d te ne _n ercamb IOs.
r I t .
no, ma , tu a r y c o n e e m a n ,
5u capaz de ac I . que este Pod er que el tiene carece e imi-
d I'
en 1el niño es ,e rn ñ o cre e
I cua er momento . d' ta de sus necesidades d ~us deseos. Pero esto
e E un prim . c. . 0' ~ rn ?;e la y . e 1 , Wi .
a c c 1 c io
n
Espera u n a sa tIS 1
n a il u s1 o n , qu e só lo fu n
na, c o 111d co rnnicott, end la
o m
como u . l / d
res. 1a pronro a
.
li m e n ta , anticipándos e incuso,· a, veces ª as eman su as
e re v e
5 "da en que la m a d re la ón l
fa ilusi ' o SJtua muy.pro n to a n te
d
n , ta n n e c esaria como ·¡n. . ·'- t). Se verá obli-
me J hi;·o. La desilusió . . . d ependencia. tot ¡ í! nut': Jiosigrm .
u . , ongmana y e d a. . tencia sobre la que
des o de desesperacwn h I d e st a il u sió n d omnip o . St.l-
d e r e uelo d• • , e e , en ell o su JU
esra rogresivame . n te a a c resi v a e n c o n t na
d OP •
r c
• •
is is m o . L a posic.10n d. ep los afectosrade amor y de od'10.
ga do su. n a . tal de
a conscrw l v. alenc1a ob1,e ·m1•entos y de
habí .. a a a m b 1 to s d e lo se n t1
CJs1sta, ;unto . s pensamien , s
omún a la infa
ncia
ficación nar . a la omrnp. otencia de su a p ri m itiv a , c
Esa renuncia stic n la
c o n s id e ra una caracterí p le ta , c o m o Jo demuestra
Freu d está c o m -
los deseos, que d e lo s p u e blos, nunca se n ta n la s p ersonas neuróti
os y a la los síntomas
que p re
to del fantasma
de los individu e lo s n iñ o s , al p e n sa m ie n
l juego d ceso que desp
osee
zar y _reducir su
observación de e ñ o s . E l p ro
ha.c e si n o d esp la
de los su la realidad no n nuestra con-
cas y el análisis n d o le c o n m y ta b ú : "E
ia enfrentá decía Freud e
n Tóte reali-
de omnipotenc d e l to d o , c o m o
e n ta ya c o n las leyes de la
ula rlo que c u duda
dominio, sin an la in te li g e n cia humana o m n ip o te n c ia'? No cabe
der de la antigua fe
en la
otencia que der
i-
fianza en el po h u e ll a s d e ie n to d e im p
todavía sentim
dad, hallamos a c o n fi a n z a junto con el
a d e est apropiarse del
de que la pérdid e s ta d o d e p resivo. d es a rr olla rs e,
va de ella está
n detrás del el d el niño, sólo
puede
es a co nfi~nza e~ S u
re to d o a. cree n ci a Y
, y sob si conserva. es
El pensamiento m p o d e a c c ió n
le . P ri va do de ~:ta mves_ta la
o<lu-
der su c a lta ac c esi b
mundo y exten e st e ideal le resu p e esta idea.liz
acwn .penrn. ,
liza y si )'
propio poder, si·
se ide a
, y se e st e n·¡·iza. ara qu
's fu e n te de. sat1sfacc10n
•1· se vacia d .
ra narc1S · ·ista, se mmov1 iza, n •,.,o, debe ser ª ema puede ff sm la otra : Gt.-u_y
m
• •ismo en el yo d e l .
fcorm·ac·' d
wn el narcis o , pu e s una cosa no los id
id a d e eales, o·su ca"r..1-~
ra su ento r n 1 , d d ·
degran'fi1cac1. ón para él y pa ia q u e su p o n e ª per cisista de las epsirebsw
po ílir
nes n-
a ra
a n c " ·
RosoJato ha demostrado la impo strucc•w, n d e1 e1e nar os es 1O que o su adapta-
rt
ten Jmente irrealizable, en
la con ·d ªdos ma ternr. ' sma- com
ota és de los cw • t O del 1anta
El a.mor, manifestado a trav
s d e l pensamien
°-
1· .
to la 1'd ea 1za.c1ón de los p o d e re
 . , 11 ¡H HI <' l.1 rc:d1d .1d 1·1,irriq r 1
. h¡H11 r 11,1 q111 . , i1rn1 1~ 1
1
111 111 ¡1111¡~1 •rn , P· ·' · ,
1 11 . , 1, s t l nl,j c 10 , q11 c , 1111 1rih11 yc: :i rc: f '1 lt• 1n , ,
1 •1, I 1111 ,H inll , t . . . rir l :tr ·I ' ',r
1~111 ,1 1111.1 L l 1' 11 ·1 ·" ' ) < •
1 1
, ·ll o lo., j 11 cv11 ~h lc~ ;i l11 hajn~ y di \ . < v,i1, 1, 1
, 1. . ¡ , n10. 1or e ' C(11ir,, '¡ ,,
c, 1c ,t· t 1,n u 1 L •1 .11 11 1" se li ;iccn 11 ornr, rn~ s q ue corno el(' . .11Jirl~,1,. '
·r . le c s l C :111101 , ' <.cpc_¡,1 i ' 1
l:l!-. 111 :1 111 e., i :it 1<>1J t'\ ( · I·, ,ninis1ra :d hijo u n 'co ncin cntc" ( ¡1·· nc\ r ,
. . . . , 1 ;i,n ,u , e ., 11 . 11rirq f itr11
pé1d1d;1 ., 11 :m 1s1.,t.1.,. ·' . Jsi, iui slll o y desarro ll a s u pen~a mj,, ' );¡ )'1 1 '
• 1 1 .'
11 10 ( (1 \ f l'IIYC Si l I · "1 . '- fil() ~ 1 ''Y~
p rn t ccc101 1 e 11 e) · ·iis !)U lll <>S débil es, por los que pucd,.. ' · ;i "<·~1¡ 1
¡ · < ¡>n.:sc11 1as .. . .. resc1 h 1,
apren de q 11 c Ut lll HCII . . nuc le dejan merme y le coloca n a ti c r~hr
. ·I1as amcna?.as "1 ntc su v,
y qu e txtstcn nll~C_' · _. I 1 "<l esayud;rn", como ha pro puesto recien e~t;¡d,, d,.
J e!\espcr,1 , . , ng111a1,a, o <
c1on ° J
. • e u·
.. . , la Hilfrmglmt 1 rcu ,ana (en in glés h [·
. temen
te Jea
.
1 • )od rfa uauuc11 se r:J '· . . . , , e pless 11
Laplanc ie que I J . 1 o111n ipotencia imagmart a es el reverso de I ness).
' 1 . io o quc a a dt
l1e misn~o 11 , presenta como la contrapartida del am or sc~P<:ra.
., . • . a el trauma se . . , con f
c1on ong1na1J,, . d ~. , Pero debern os precisar el significado de esta I e cqrl\
. - , a la altu ra e es te. . . . . pa ab
que cstan <l ta<lora que sobre el ps1qu1smo tienen las situacio ra. l.a
'ó 11 1 3ranrey cvas . nes d
aCCJ VL'. ~e e . b. en conocida por todos: ha servido como rnodel e gran
depravac10n a1cct1va es 1 .~ ~ o en lad
. . d 1 . e ómenos depresivos en nmos muy pequenos que han sufir'd es.
cnpc1ón e os ,en , · d 1 o du
. ranas El val or eunst1co e estas observaciones .
es . e.
los o separac10nes temp . ld 1 . incuesrj 0
. , • embargo en un campo que es e e a patología social f: . . -
nable. Se s1tuan 5111 . . . . , ' arn, 11ar e
. b' 1, • d da la apretada mtnncación de las consecuencias psiquicas
mcluso io og1ca, a .' l' . " d . . ysorná.
. d.
neas e estas pt 1va _. ci
·ones La "depres10n anac 1t1ca escnta por Spitz las re .
· . . . ' acciones
rencias de la mvesudura afectiva materna desembocan en el
deI bebé y Ia.e ca . . rnaras.
. ló · y suponen una amenaza letal mmed1ata. Estamos ante una zon
mo fi1s10 g1co, . . . a eiron.
.
terna, en o ¡ s li
' mi'tes de la psicología y de la med1cma, que precisa de una 1·nterven.
ción urgente. . . . . .
Dado que la posición depresiva se mscnbe en el des_arrollo md1vidual normal
-con todo lo que este término puede suponer_ ~e red~~ctón-, la noción de trauma
debe ser ampliada a la psicopatología de la relac1on cotidiana entre el niño y su entor-
no inmediato, principalmente a su madre en origen. El ajuste entre las necesidades
y las satisfacciones, las demandas y las respuestas, los deseos y las gratificaciones, mm-
ca es perfecto y revela su banalidad. Tanto si peca por anticipación como por retra-
so, la madre siempre es "muy buena", por retomar la expresión de Winnicott. Esta
constatación se refiere sólo a la madre, bueno es recordarlo. Se desprende de todo lo
expuesto que la vida cotidiana del niño, necesariamente, está plagada de decepcio-
nes y de esperas insatisfechas; a ello se añaden las tensiones de individualización y
autonomización. Existen momentos en que el continente materno lo contiene por
exceso o por defecto, en que la "paraexcitación" deja pasar entre su tejido poco tupi-
do las excitaciones internas o externas.
Estos miles de pequeños acontecimientos que salpican la vida del niño, Yque
suelen pasar desapercibidos, adquieren con su repetición el valor de microtrau¡
mas, cuyos efectos pueden resultar acumulativos, como ha demostrado Masud Khan
 d .
Capftulo 44: El estado eprestvo en el, ·- 687
un o

· d
a,·os de W innicotr. Pensarnos , sig u1en o a Jean La PIanche5,
]os era b ontec1.m1e . ,
se os ac ntos en traumas es su caracter "e · ,t1c .
o"
r ~nd o en ·ere e e
.
z de sim bo liz ar lo s d . nig ma
olZ' preverbal, rn ca pa rar
Y e integ . . en una los
rorufl e con VI ª duro ' JI , • , im .
pr eg na da sd
inI 11
P Jo qu,o au,n . es. Sus hue as m.ne m 1c as e sexua1idad 1ncons-
ue .d
rac1on do su sen ti o srno en el aposterio ri de
q ufl >
co una nueva ex..p e_n·enc1.a
3f3 eprese n_ en . . de I
P der d 1er ación /aren te os traumas m1ec1a/es se
red no a qu curre
a veces que la" sigbnific . " . I' .
. flre, aQ
ol lo
d
e un tra ªJ º ps1coterapéutíco o ana ltJco e1ectu do
cie a.róge n re . 1desarr . I dad adulta. Winnicott e l' demaane
ufTl e o m cl us o en ae rnrmu o. -
era /aJuranunda J·nfancia /
r e
1
ac on re cirn ie nr o tem 'd
1
,
wc am en re
radoja que resub ta se ps1q
0
Jesve Ja seg
re Pª ·d
nc a ex pe rim en tad o· " cosa de/ pasa '
Júra.Jl anre esa r" pese a no ha er s1 o nu • esa
. pacc •do 1uga , .
te no es tab a ah í pa ra qu eso ocum.era"6.-
1 1/11 do porque e, pacien . . e
r, "ha rense ha produci pe bl e catas, -
1
. H eid eg ge r- de es ta im
qúe o qu e le dw nsa
3¡jn noh1 -
,,, D'/1Sein, en el se ntid. . . " 'I puede llevarse a cabo si ot - madr e,
do
. Je esa "agoníaJI pnL mmva 'eso o . ro
. 1- .
e¡' esrar ~ nana , tra ns 1e re nc 1a , so br e to do
'
es lo qu e
pe rm ffe rev
J.,
g ... - respon
• 1 de a e a. a
0fe on an ali sra .
cr . de su futuro /
un senndo . . , d I . . , depres1v
padre, dar¡es es no n e a po s1 c1 0n .
ay , se nos pan-
virlos Y t!/1 cuan ro a Ja cu ,
de re al id ad hay en la experiencia
vivid a con
: ¿q ue pa rre
Pero, sos interrogantes I h. , s1.s que podamos lanzar? A decir verdad,
um ero s y as 1pote
a
ceannro a1as consrru ccione . e se en laz a co n esa otra , tan conocida, de
la rea-
ducibl e, qu com o..
respec de un acues rión de , . E . en otros rn .
te rro ganres pertinentes ta/es
ara anca. x1 st .
se rrd de Iaseducción traum e la pn
.
m er a rn fancia, consideradas "d
epre-
·da plantean du d , ra nt Igo sobre la génesis y Ja natu-
l1 • iones qu e se . c. ]' . na n ap or ta rn os a
·esass,rua c nco, po b . ,
<., ,, un nivel m1rac 1r . en en pe rio dos más, tardíos? ~·Existe
en
s1ogenas s estados depres ivos qu e so re vi en
sólo nue-
raleza de IO co ntrn . .
tr e lo s pn
•
m er os y lo s segundos?¿Son estos tan
-1 , ri O de
wdad en
d ·va bªJ·º 1a presw · 'n de Ias m·cunstancias O es preciso
;ugun p epre s1
vas formas de ]a posición ra qu e se m an ifi este un estado depresivo .
?
crura/ , pa , n tan so'I o respuestas rncom-
"al Omás", de orden estru cu es tw. nes, sena
g podemos dar respuestas a es tas de las
No
qu e pa sa n ne ce sa ria mente por un análisis
téticas, n-
pleras, más o menos hipo ta , no ob sta nt e, de que la discusión se hace
damos cu en psí-
observaciones clínicas. Nos ba sa l de la de pr es ión: la tristeza o el dolor
romo al afec to
trado esencialmente en
a, Fr eu d de cía qu e es la respuesta normal a la
ma y angusti
quico. En Inhibición, sínto gu sti a se ñala un peligro, una am
enaza, espe-
s qu e la an
pérdida del objeto, mientra nc ia de la pé rdida, real o simplemen
te temida,
la ex pe rie angustia Y el
cíalmenre de pérdida. Pero de ob je to . En consecuencia, la
a la re la ci ón ivos del
proyecrada, es intríns eca au to re s, so n afectos de base, constitut
num er os os patoló-
d~lor'. com o han in dicado n po r sí so lo s para definir un estado
duo. N o ba sra
~siquismo de todo indivi
gico.
al · fi1s1·0Jog · , ª Iª pérdi-
' ica
. . ,
0n norm , cu as i
da 0El
afecto basaJ de do1or y tnsteza, reacc1 a di sposicw · · 'n natural a la
· de1ob,·ero de investid , ur a de fin irí a as í un 'I . 1
d ., ª la au se .n cia ifi esta durant e las m u np es
epres1on , que una posición depresiva. Es to se man
' mas
 , · , (l lll' va n j:1\ o n:rn d o
c~ ¡w t I L l1 l 11, . . lk¡·~c p ,1I ,1u o 11
..,
\a cvoluci<',n <ld ¡h
. _· )I k . , ,n . 1 1· h d y de 11 I
11 t 1v 1L ll :1 t l , su au to no mía. M arca
d co "º
nflicto i1 ~\c.·, ;i \;¡ :\
1
,...,L t1 , l . 11 ~ .. , es e proc eso . ,
l ll l' <., C d1..' .'
1 · - ;t rrn a c n llC . <le ma<l urac 1on y el
es
. He rno I r \r¡11
. . f ta <l o de <l .
im norc nc1a 111 anti·l . qu e pe rsiste. E n un gr l '
' ' " t(.
eperi oe : rl\ 1r'1i,
r _ d.
es . . ac o m as a lto, a la
ucdcn :1 n a i rs e c1·er to ab an m ie nt o y un a . h. b .. ' cxp ~,.
P . . m t 1c1 on tr an si. to ria . res1ón dt\c' .ia y ¡\,,1
movm11entos dertJresivos su elen superars e co .p
n la ay ud a del en to ero C..<;o e\ .dfee,. 11 1
, 'q ui . . l rn o, au
de un erabªJº P51 co en el qu e in terviene a re n s 1
. , d l pres en ta ci.on ,
de l qu e r ,s Tl11. t-''1\t ¡
ttuttvas (cf. la succ . ,
·n
m 1t1 en o a n1- o hallar satisfacciones sust . • ob J·et0 eq1..1 1er
., to n) au se
racwn a I m de cu enta s no debe ser co nf un .
c. . Este b . flt e, P"\: t)
h.
di do n du el o, pues la Ha a;o de '-f -
. , el
• · . . . co
m ov1m 1ent o reci' proco qu e implica un a m te ra 7 sep
arac 1.6 sepa·
La di sposición depres . cc 1o n .
iva es en realidad un . n es li
a capacidad qu e el t1
fren ce a laS Sep araciones y a las pér d1.das in . .. d l b · ni ño pose
ic ia n o e tr a ªJº
superarlas. Esto pu
ede observars~ faci.
, . ._ psíquico n e Para hace
manifi es tan tri st eza lm e~ te . l? s m no s qu e no " ecesario r
an te dete_rmma1as se de prirnen'', llPar~
trabajo de este tip o v1venc1as, no so n
Carecen de curiosid
y su fu nc io na m ie nt
o m en ta l su el e acab
ap to
a_
r
s p~ ra llevar a cab~ na
ad, no desean ap re re si ntiéndose un
· · nd er , se re fu gi an en
Y
en la om ni po te nc ia
1m . . w · . la ne ga ci ón de l po r ~H a.
níaca, defensa ir . . . agmana. d m m co tt h a bla b a en es ª rea
ns on a co nt ra un a
ep re
.
si
, l ._ to s ca so s de de-r, hdad
on qu e e nm o pu ed e ex
elaborar y qu e amen presar . enbsa .rna-
J
aza al ps iq ui sm o co d
E n al gu no s ni ño s, n er b
ru m arlo. ' s1 rn ohz
la re ac ci ón af ec tiv ar,
convertirse en un , d a de tr is te za pu ed
rasgo de caracter y . e lle ga r a ser
. e co m po rt am ie exag
m in an te an te las fr
ustraciones, as ec 1 d . l f,
nt o, en un a respuest erada'
sodi os de en fu rr uñ . epc1ones y os raca
am ie nt o y de ai.s lam . sos, traduciéndosea predo-
ie nt o l d
en ug ar e en acce .
estos ni ño s tristes, . en ep1
so ña do re s, su sc ep so s de cóle p -
ub le s, qu e ll or an
están necesariamen
te de pr im id os . E n co n de m as ia da faci ra . ero
su caso, co m o en lidad
mos hablar. más bi el de algunos adultos, d~
en de un a te nd en ci ;:
rótico, sin desechar a de pr es iv a, de un
la po si bi li da d de qu a de pr es iv id ad de orden neu-
a consecuencia de e ac ab en su fr ie nd
la pr es ió n de las ci o un a de presión auténtica
rc un st an ci as ex te rn
as o internas.

Las máscaras de la
depresión in fa nt il

Si dejamos a un la
do la de pr es ió n an
no reaccional an te ac lí ti ca de l be bé y
un a si tu ac ió n tr au de l ni ño pequeño,
m át ic a te m pr an a, fenóme-
lescencia, co n sus y las de presiones de la ado-
típicas m an if es ta ci
se m an if ie st an du ra on es de m el an co lí
nt e la se gu nd a in fa a, lo s estados depresivos
nc ia , co m o se ha que
du ra nt e m uc ho ti di ch o ta nt as
em po los gr an de s veces, han sido
llegado a negar su de sc on oc id os de
existencia. La m el lo s m éd ic os , que incluso han
ª eS ta edad, pero, a po co an co lí a de los au to
re s clásicos suele se
qu e se pa m os id en r muy rara
tr at a de l hu m or de ti fi ca rl a, no~ da m
pr es iv o. A ct ua lm en os cu en ta de que n~ se
te , el m ov im ie nt o
pa re ce haberse invert
1<lo.
 Ca¡n·111l0 44 · ¡;¡
, estado deI,re.1·1vo en el 111110
._ 6k9

fiel·¡rnc,n ce la rristeza ydIos al ti bajos . emoci ona les con la d

L Je caí con escalas e evaluación. Los m d' d epresión a¡
n de cer dd e 10s e e . , a
s~ e preceI1
ef 111 bl r e e
d sea enferme a estrella
.
en que se ha . 0omun,cación no
convertid I d
qtle 0 ¿e h:t :i D niel Widliicher 8, el diagnóstico de de . , ª epresión.
raíl5 dice a . . 1, d pres10n, tan el
pi cot11º sa en la presenCIª s,rnu .canea e tres síntomas·· dolor ps1qu , ~ro en· h'apa-
·a se ª . érdida de aucoeswna. El cuadro de la m 1 1, tco, m 1bi-
ietlc1 '
b otflZ YP . . e aneo ta lleva estas .
r_, psicof11hasta e eJCceso y lla cancarura, en. especial
c1ofl 1 la. tercera ' hasta la des1deal1zación
. . marn-
escaeS 1
forización de yo, que constituye e e¡e narcisista de la dep . , 9
1e ¿esvª . , d h I
e caso de los ad uItos. preston A]
Y a at.lco, es Ia descriPººn que . ,, se pue e d aceren d ero ¿cómo·
..,,,enºs esa I cosas en los nin os en esa e a que definíamos anteriorment d .
w1 can as d I dd
al final e a e a ed'1p1ca . d1 ,
resen y e penado de latencia' e, es ec1r'
ran es rasgos, de dolor)' de wsceza ¿·siempre desta, presente, es verdad , pero O el nmo,
•--
~
PEl dafectO
a.se . .. con
. no está en con 1e1ones e expresarlo con palabras con .
g ectlencta, . , . . , contem-
¡flochª r . . uede cambien d1s1mularlo ante los demas o ante sí mismo detrás d
dos sif!l. bóhcos, dóJ·icasP de defensa. Por ocra parce, el adulto cambien . , t1ene
. dificulta-e
coil tJ icír ese impalpa e o or ps1qutco, que parece no tener localización
ceas para 61 d I , .
des d Pª ra cransrn. re que lo expenrnente . durante una ses10n . , de análisis lo sustituye
precisa_- 1
or una migraña, pues ésta nene a ventaja <le que le ir,ipide pen-
. El pac1en .
1nflle
. d1acarnente . ,, p rre algo parecido, . pues e swnm1ento
1 e. . corpora1le s1tve. como des-
sar- n el ninº ocLI
, eo revelando su mdec1b . . 1e doIor de espmtu- , . Ademas, de los casos de
canso. Eniornencan., , ¿·spares
' pueden carn b', ,en pro duc1rse . traumas acc1'denea1es, cuyo
sof.1ª ezac1on, ¡nas •1e auroagrcsi ' vo y auropun1nvo · · no debena' ser pasado por a1to.
s1gn
. ·fiica 1 do,rnasoqu1s d lle a, ar a expresarse cuando el sufnm1 . .en to halla un soporte de
1 solo . , pue ele errnicc
La queJª g Jcc1r . don J e ",í uc 1e" •
represenract que I P I ., c,·<J' , psi,·comorriz son claramente visibles en los actos
1
La_1"· 011
· , ·b·¡el.·ón y a ra articular
ent11,a por las mañanas , al despertar en el caso de los 01nos .,
de la vida 11cond1ana, en P . . J, ··caincntc cardan en conciliar. Manifiestan
[. .
que se re1ug1an en un s.uen 0 ,, q u e p
' ' a oIJ1 . • , de actividad y una falta enorme
·ll
• d , I
su falta de ganas e ¡ugar º. e 1•3 cer cua. quierInpoCualquier esfuerzo '
intelectual les
de interés por el daprend1za¡e y el craba¡o esca
. )' que estarar.constan temente detrás de ellos para,
resulta extrema arnen ce coscos H
. ·¿ 0í - El J b nm1ento . . • ye el celón de fondo mas
d consutu d
ayudarles a vencer su pas1v1 ac · ª urd vacut·¿ad y de su11c.rímienro: se aburren e
habitual, con [o que supone para e11 os e de . h1.61c1on .. , 1n • celectual puede aparecer
111
ªtambién
go o de alguien ausente. En este marco ., . ¡ 1.
1 . algún cipo de fobia asociada a, la depresion-
s depresivos, ª pérdida de la auroesn~·t n
.
Fmalmence, el cercero
. de los eres smcoma
·, uenen
. de si, rni·sinos y.que
, cransrn · cen
e
ma, ª 1menta
aI d , la rnala imagen que escos nmos 1 05 1
· n los otros ¡ª · arisfacc1on que sien
¡ f:._, de aseo
enos dlemas, en un intento por compartir
. ª·niñas,
co 1·a persona se era duce en a d"' las .
0
to momento. El desinterés hacia su pr P cería en el caso e d
O y de cuidado en su ropa, en [a ausencia deCdi~q-~: de objeto malo; y, llega o
personal
en un e su con ao
comportamiento que trata de re1orzar .
 690 l'arte I V La s pa wlogías

_
e I ca.so, <le• o bJ.ero que huele mal, pues la enco
ana e
I d ese eJ "d •ar ir" al tiemp e . pr.es
, is expresa a veces el
o que la 1eca11zac10n po
, r parte del nin- co d
ni
yo y deI m un d o q ue le rodea con codo el alcan
' . ce ag res
.
ivo o e suPonellte
. ,
s10n se vue Ive contra el funcionamiento ps1qmc , . qu e co nti·
o de l m
._ ene. Es Prar.-rl()
·¿ . . . . no , pr ov oc an
tt os, compro metiendo sus adqms1c1ones, m d . d
uc1en o un sentim . . do fracas ta ªºr
. . . ient 0 l::, e.
1mpotenc1a y de 1·ncapacidad ante el esfuerzo qu l . _ . o const s ret1
re-
destruir sus propias realiz . . . e e nm o debe realizar
ac1ones, sus creac10ne~. •
L ante d
En los grup~s, estos niñ e eni . e
provocar Ia agres ión de los otros contra ellos mism os in Pll¡a. a.
· s" .. . os; se convierten en « h·
tono y se hacen rechazar· La culpabd1dad in co ns
.
cie
, e 1vos tenta."·1
estos comportamientos . nt e es ta mu y pres
qu e tradu ce n una necesid .
ad masoquista de castigo ente en expia_·
cw n . y d to~os
Pero la expr esión cl ínica e exp1a_.
_de la depr es ió n del_ ni ño
evident e. La. temáti ca de dista m uc ho de ser siern
presiva pu e<l e se r recub re
rogéncos }. qu e co n ere ier ta po r elementos que result
fi1 n a1 marco o1Jserv a d o un as , .. P tan
suele hablarse de depresr. , pe ct o pa ra d 01 1co an
. En ese hete-
.on en mascara . - _¡ - e ' ¡
aa, w rm u a e a que sm d 1 .
un poco . En es tas fo rmas
qu e podn'amos ca ¡1u ·c. d du da se ha osbcasas,
l
car e ate nt es , la tn.stez.a
de se r sustituida por un e
a ,~lsa_,~v'.ª,
. . ¡·d d
. , d doloraa usado
1 a , p0 r un a n_cga ~1,on e sumr \ e . . sa pue.
rrimi en ro. En lu ga r de n1_emo y del
. . . la inh1 h1 c1on }' de b ra abu.
y un a h,p eracn vidad_fo . . lcn t11 ~1c 1on , apa recen cierta ex
. . . . . .,
bn l_, q~c ~in embargo no
in út iles de rell en o. El fr~ ctl~ ~.111 ma~ qu~ t n cnac1o n
se nn m 1cnlo J e at1to<.l<.·,\· actividades
sencia de las fa nt asía~ . . a lor11...1c10 n se d1furnma
ant
J e om111po ll'n c1:1 V J<.: ,
. :ih cr ab ;;n • e ¡a pre -
ne n las mi sma~ co ns cc ., . . lu to , llU C po r otr a pa t
ut nc 1:1 .. en d de,arrollo .
r e tie-
Las ap ari cncia.11, ay 11í, h:1 c<: co gr nu vo qu e la dcprt!s ión declarad
11 pem.1r en l.t hi po nu nf
los ele rn en rm qu {' b Jcfi a mi~ que en la depresió n,
nc 11 pucdl'n ~c r pu<..":'-.t o, pe~
ció n din ámi ca Jcl fun cio de m an ifi C'!\to durante una
11 :1 111 il:11 to p, f1..1uic.o <.: in cl evalua-
tico qu e devuelva la hip ,t,o <lu r:inrc un tratam iento
o111:1 ní:1 :1 :-.u di11H.: 1ni ún an alí-
un niíío , en m itrld <k de J cf cn ~ co m ra la depresión. Así,
m il rravt'.,u r:1:-, , !\l' Ji bu
donado , sucio y cmbJrr:.H j ah: 1 :t ~í rní sm o co m o un perrito aban-
Íu . p: lí:l pli.lr lu égo :1
Otro se <lcscri hb co m u J~ om brar~c en seguida de su dib
un "n iíi u-h.b u r:1" q ul' ujo.
se ve aboc:1J o a rl'c og l'r ~u ., pa dr e ha bí an arro jado a la calle y
po r~ u aÍJ!-1 . Por ot r:t p;
llevan una ex isrcnci:i m ix Hh :, )C co noce n casos de ad ult os qu
rJ, él1 1:1 cu2l e
melancolía, co n un rrasfo n< puc<lcn aprccian,e ~íntom
lo gd 1cr:1lmcnlc <lcpr~ ivo as de manía y de
opuestos, se apoyan en una . Es co~ dos es tados , en apariencia
misma rdación de objeco,
poración oral, otras de dest unas veces de avidez y de inc
rucción y de ex pulsión an or-
dar aquí la descripción qu al . N o podernos dejar de recor-
e hacía Karl Abraham 10
según su pe rspectiv a teóric de esos fantasmas melancó
a. Sabemos la importanc lico:,
de la depres ión, a la re petic ia qu e le co ncedió, en la génesis
ión de la he rida narc isista
ción amoros a" causada po inicial que representa la "dec
r la madre . er
Finalm ente,
Iª . · · , d Ien estos ·co m po rta m ie nt os defensivos susceptibles de
apancion e a depresión, es tar deuásde
los pasos al acto de tipo
agresivo, transgresores Yhasta
 ( ·o¡ !l'/11/ 0 44 U ('Slo r/o rll' Jr,
(¡9 /
I i 11vo en el n11io

. ,niír cac icí n mu y esp ecial. Suelen tener el va 1or de con -

. . . .
1111 :1 s1g
1iL•1L' ll . , Jasa provocar un cas tigo
mconsc1 entement e desca do. Por
i,/t/1 1c.:~ rr11 ,1 . . h 11 .
as para ser atrap ado. pero
cien tes ue as y pist
·-¡,·11.' . 1,¡_,1:1.,· <•rn.cs. Jc1·a las sufi d . · , '
¡,1 r 1t1q actos e11cnvos, en esp ecial el rob o, no son solo
/r1 I n1•1 , t' ll cic . .CO rr 11 ' los ' . b .
w,nn1 rpretados como sena - 1 de alar -
iraba teniJ,encta anttsoczal,· de en ser Inte
¡t1)· ' ¡jrOfl
i/1 d/.1 es
,¡~, ap11r o y pod er as' .b. d
r O1·a le un ª . ara trarar de a/errar a su entorn i rec, ir e él
.1,~1 ',,;án< / . uri/1 zan p
e I
. e>pr·· ninº~ ue les ia tan.
• /oS I P º>'º q las depres1. 0nes, en to das sus ewrmas con la pr obl ema,ti- .
/.1
j que d 5 > 'ea . r , . , '
n'· ·Ja o elao ona moslo, que se inscribe en todo des-
1í c111 //eva a r b' ro problemanca, subraye . - . . . .
li. ,r. Jo . del o 1e ' nrn o a su md1 VId uali dad · El ob'Jeto, deI
10 'rd 1da di'ci ona el acc eso. del ,
¡3 pe ue con esta abocado a ser perdido pa ra po der
c.,Jen!Jíll",noy q[ e deper1 diente en su ong en,
'
¡jnº ora/¡11en - de arra maner a- o rec
reado. La .fórmula,. como sabemo s, es de
ees r do
, d pres íva,. momento en que. el pnm er ob1 ero comienza a resque-
~" nconrr~.c,on d
rree e tectora com ienz a a esgarrarse, deJ·a sín duda hue _
se J La posi dependencia pro . ,
la exp eriencias posren·or es
. onsciente, que se' reactivaran ,a. raíz de
Feú .
r. se en que el in
braPr ' s en e mencionado ante-
ravad a d d cepc ión, cuyo caracter traumatico ya hemos
//as,g ac1.0'n O e e •.
. ., .
Jesepaf
posJCion o d1sp os1r .ión depresiva .hasta con-
•orrnenre. , viene a alterar esta , d . .
o . ue cosa real de depres1.0n con to o su cor te Jo de mamfestacwnes díní-
Pero,q d h bl '
un esta o " _ de menos- de la que a abamos hace un rato es a veces
,e rrirla e,~ d más 0 P no ,wdos los mdi . .-
1 .'
¡ E5a cosa e ceso real: d ue o, separac10n, trauma, etc. ero
l
cas. d . .
. ente un su del mismo mo do m. se epnmen en el mismo grado ante las
c1erram . nan . . l . rv1.ene, sm .
'dos reaccio con st1t uc1 0na rnte duda, pero creemos
w u . nstancía s. El factor l' . L . .
. b'
ismas clíCU ·ca a su aspe cto neu rop s1c o 10 og1 co. a const1tuc1ón va construyén-
m . . l .' l . Por lo tanto ' no
nuenose 1imi e entorno
1 ., con el desarrollo de la mterre ac10n con. .
Jose cam 6ien lusivamente en la reali-
L , ue buscar la especifi
cidad de la respuesta depresiva excd' e 'd l
ua} q • ple reacc10 . ' n, aunque sea 11en a, ante e suceso;
~dexterna . Aqu ella no es una s1m
te a sucesos que pueden no haber teni-
resulta del trabajo de la realidad psíquica fren
imaginados, fantaseados, temidos o
Jo lugar realm ente , sino solamente haber sido
wñados. Desde este punto de vista, debemo
s pues diferenciar los momentos de depre-
en el de los adultos, anuncian una nue-
sión,que, tanto en el caso de los niños como
sideran de for-
va elaboración psíquica, una
reaparición de los estados depresivos que
ma durad era el func ionamiento me
ntal.
, _Freud fue el prim ero en desarrollar esta noc
ión de trabajo de la depresión a pro-
~srto de lametapsicología del duelo y de
la melancolía 12 • Sus formulaciones son de
d 'l que
Oura'ccono.cidas Y no vale la pena vol ver aquí sobre ellas. Recor emos tan so o ,
!bd
11erenciaes ·al exis . onde a que, en esta,
el b' enci tente entre el duelo y la melancolía resp 'd ·fi
0
jeto perdid 0 no es con scie · : se trat a de una par te del yo, que se ha 1 entJ 1ca-
~ocon ¡ . nte • anc1a · cnn , ·ca que
e O6Jeto ab d do y se con vierte en el blanco de la mst
/¡juzga. "L an ona
Freud. El propio Yº se
ªsombra del objeto cayó así sobre el yo", escribe
 I. ",, / ¡ / ," ,,,,,,J,1('/f/1

.. . en ¡ i q 1fll 1)r:i lel . c..:s,-e ob¡-c ro perdid. o, en su doh lc osc uro e

l' Jll 1'1L' tl c . .
. , •hlc y ' onc cnt
0 11 rc~c nrrmr cnto srn ur ra salida
•. .
t:¡ 11n ;:i no.,ralg1a 1ncx ri ngu 1 po •h¡ ran Jq
., s 1 e 9t1e \r1l,r
Jcq rucc1on. ·¡·
1

. ,e d la som J F
bra, utl ,za a por reu ' no pue de dej d a ~\.i t
i a rn cra,ora e ar d '1-
, •¡ .
cierras refe rencias 1,rerana5. Dos obr as, en especia
. . ·
, nos vienen a la rn e rec
°rda
.
rn isrn , 1,
Pr:tr:r !:,cm . , ¡ ef
.,
em m , hom bre que ven dto su som ra 1814) y la de H ffi
b ( ent e: la d r l1 ri1
· '. .
La m u;e r sm b ,,, pese a que este tex to, que con .
stn uye o rna eCha.
som 1..,
I b . d el libr eto d I nnstha¡
Ri.c1,ar · dS
rrauss, se'ª algo pos terior (1919)
t
e a
.hl ·be . a tra ªJ º e Fre ud sobre l óPera el ,
Pcte r Se hl erm rec1 del dia blo a camb10 de su sombra, la bolsa a mela e
. '. , rna ' . nco \¡a
nato, que siemp re esrá llen a de din ero; pero, ve como van separá gica de F ·
, d b'd ndos d Ortu.
aqu c11 osa qu1.ene5 conocí a' que hu ·ven de el, e. 1 o a que ha perdid e e él t
. cup era rla si no 0 3u , odas
erc
P r no puede 1e es dan do a cambio su alma, cosa que se . ~ 0 rnbr
,
y des pues de, haberse des hec ho de la bolsa embrupda, emprende un viaJnieg
. a ah a.
.. ·e . acer;
La mu1.er sm • so,nbra no puede ten er h!JO
. S, ya sea por
h b
a er vendido su expbiatorto. •
..J: hab er sido .
pnvada de esta capacidad por la volunt , . sorn
wn ero o por . ad magtca d ra Por
cup era r di cha capacidad tras haber llevado e padr
pero vue1ve a re a cabo un act un
rosidad reparadora. o de genee,.
En esas sombra s, pod emo: ver tanto
una i:netáfora del alma, de la psique,
de una represe ntación simbólica de corn
. 'fi . , la ma ter md ad, en su asp ecto de fecund'd d 0
la vez, ampliando su ~1!0 e ., d t
1 1cac10n, en su iun c10n e con e~_c10, n ~-de protecc1ión
. a ya
aparato psíquico del nmo. La sombra del
materna es lo que cob1p al runo con
siones externas e mte · rna · ·en' dole d tra las a _
s, pe~mm esarro 11. ar_ su aparato ps1' ~ui·co con segugre
dad , constituyéndose su propia som ri-
bra, un espac10 interno protegido con
ciones demasiado intensas. Pero ¿qu tra excita-
é sería de esta sombra sin el cuerpo
madre, sin su calor, su voz, su sonrisa vivo de la
? André Green 13 ha reconstruido,
de pacientes adultos, la imagen de las en el análisis
madres que habían estado psíquicam
tes para ellos, absorbidas en su duelo ente ausen-
o en su depresión. El yo de estos suje
identificado con esa madre muerta y tos se había
mortificadora, que habían introyecta
como un agujero narcisista, un enclav do en ellos
e de negatividad que no podían rela
1a red de representaciones, una pura aus cionar con
encia que no podía cobrar sentido
quismo. La sombra deshabitada por en el psi-
el objeto -y no podemos disociar, desde
to de vista genético, el objeto un pun-
interno del ob jet o ex ter no - enfren
realidad de la pérdida, con el vacío ta al sujeto con la
interno, con la "cosa" inaccesible
ble . Esta sombra sin objeto es com e irrepresenta-
o una zo na mu ert a del psiquism
abertura narcisista, una sima en la o; recubre una
que se pierde la investidura libidi
sigue fijarse en las representaciones del nal que no con·
ob jet o. Este agujero psíquico fun
poco como una "estrella negra", un ciona un
astro mu ert o qu e absorbe y conden
él toda la energía: el "negro sol de la me sa dentro de
La depresto lan col ía" del po eta Gérard de Nerval. .
· ' n se orgarn· · ·tema cer
za en un sis rad o qu e se autogesuo · na, qu e pnva ~
yo de Sus capacidades para investir nuevos
objetos y qu e lo mantiene fijadoª
su dolor
 r ,,¡•11 uf,' 11 I ' 1 1 /,
(I I I • , , f I 7
., ¡( ¡L1 l,1IH ,l'- 11c r1t·11 l.1 111 ¡._, n
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. lll or'1 e 111 v;1 dc el f11ncirn1.a1111,·111 1 """'' "' , "'i 1 ,, 'I"'1
, , l,1l L" , _. , ,d cra rc111 0.1., no sólo la <iom l1 ,. I I < r• y<1 \ 1 Ir d;i inr · 1 _
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111111 ·1· r, 111 hk .
;1 un c 11 c rp o cxrraño al pl ·
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Jt to. \ 111 , ·,-1, f
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1,1 1• 1,·1
11' · () p 1 . 1 . , 'l(Jll l \ tll 11 1 JI' 1'' ' ,. J;
111 · · cri 1é n ca, hahri a que defini r no y I
¡111 c¡uc lo <:rH 1nr;i , ¡ f
,,, . 11 n1 11 ·n"' 1 1 . " . a a pérdida . 1 . ' ' ,. r, rt n?
11 , .1 , . J,·dc1 ral vez .incluso el ohJ eto- pe' rdi'<l a,, . dc: I oh¡c1r · , lfiri (·I ,,¡,¡e-
, ., pctº · 0
111
1 (k 1·
· 11 n 1·r;•1la h;.1 ¡·o 111uy• ,bi en docum entado' Paul [) .
· , end1111 propon e la híp<'H t-\Í~dr• .
(1
• '
~,1 . Je depres1 on es trtba en la co nstituc,
1
1 "
,liaJº . . on e un oh . . ' r¡uc
el rr, bJ·ero perdid o, el cual en cierta manera se h 1eto depreswo c¡uc susri-
,. ;i o b' 1 . . ec a a un I d0 . 11
bJ. ero oscoro o a 1sma fi J3 las mvestid O ª
[11~;i • 1 en fa vor de ,u ,m-
, r,sre o . d uras y se , 1 . .
pra- . de duelo que nen e entonces a organiza . pone a cumpl1m,en1o del
~baJº . d " e , rse en sistema 1" . .
eeprcs,vo. Se trataría
rr ,, de P Ocn1s, e trans1ormar la melan I'
s ana co ta en d ,J " e
pLte , a su término. ue o a 11n de que el traba-
' . está present " 1
!°. 11em1e l. ' de la perdida
Lt?a noción de ob;eto e en os escrt. t J F
ode na psico ogza para neurólo(fos (1895) · es e . reud desde el
proyec 6 como recuerd J G .
11
. ctrrn e presentado en el 48.° Congreso de Ps· 1. ª ean uill aumín en
1
sum11 ' ¿·¿ d . tcoana tstas de L" F -
,
¡; no0ción de la per t . a e. obJeto está presente des de Ios 0ngenc engua
0 b· rancesa
G · )_
. . se inscribe en el mtenor, en la constitución deI su¡eto
rn1n, . s, d'serva udlau-
. mdep
10 a
érdida o de coda falta percibidas en el mund O extenor. ac • J f; 1de
en ientemente
. ' El sujeto
dedunPobjeto
. d comodtall enl relación con
externo . ~a ª ªTal
. esa pérd·tda o esa f:alta ongmales. ta
es el senudo, que poElemosb· ar· e a estado de impotencia
. Yde desesperacton . , del SUJe-.
.
to en sus ongenes. e
o .Jeto interno, m
. se constituye a la so 6 dra e una ausencia . ante-
. .
rior a cualquier presencia, en ,uncion de un ob 1·ew externo q ue nunca pue de ll egar
a o o estmo urna-
acolmar totalmente Ia f:alta ongmal. Estas condiciones afectan t d d · h
no yno sólo al de la persona melancólica.

El sitio del padre

La posición depresiva no inaugura el sufrimiento psíquico ligado a la pérdida; can
sólo marca una etapa en el lento proceso de elaboración de la pérdida originaria, con
la toma de conciencia de que esa pérdida y ese sufrimiento iniciales pueden volver a
s:~tirse, a repetirse y a tener lugar en el mundo exterior. Dejemos de lado la cues-
tJon de saber si es observable clínicamente o si no es más que pura ficción, como se
ha llegado a afirmar; tiene al menos el mérito de resultar fecunda teóricamente, un
pocoScomo d lobos".
d ·el famoso sueño del "Hombre de 1los 1· t d o sistemas depre-
· ..
os de ,, depres1v1-
.s1vos u estmo natural no es evidentemente.e de a canzar ·eS ta forma
d consideremos que ' en determina
dad", aunque . . d osl casos,
h cier ª entre los hec hos
eneidad
pue e resultar positiva. La connnu1da Y ª omog
 694 Parte IV Las patolog(as

agrupados en corno a esta etapa temprana y los que posteriormenr

. . e vaya
mar el cuadro de las depres10nes son, por otra pa~te, muy discutibles. Se n a. cont
0
zar algunas hipótesis acerca de este o estos destmos, apoyándonos Pueden a r-
• , ¿· en las "an
que en los datos aportados por la observac1on 1recta y 1a anamnesis curas :
. , . . Ina.,\
Destacamos dos de estas h1potes1s:

l. El destino esencial de la posici ón depresiva es el de preparar I

. . e ·¡ a orga.n·1
de la neurosis m1ant1 . Za.c¡ó
2. Tal destin o sólo puede cumplirse si el padre está psíquicarn en te Pre n
la madre y en el niño. sente en

Es tas cuesti ones merecerían si n duda un desarrollo más am plio

, pero a. ,
sólo nos limitaremos a señalar algun os puntos cave 1 Ya adelantar alguno d qu, tan
S e SUs
tos más destacados. aspee,
Recordemos en primer lugar lo que entendemos por neurosis infa nt' I N
ta de manifestaciones r. euróticas observadas clín icamente en los niñols . . 0 setra,
d' ·
a través d ¡ , . e Ia
, sino d
ne•1rot1co e 1p1co J e 1a m1anc1a
.
reconstrucci ón del con fl 1cto ,· · e .

la neurosis de transferencia · que se desarro11 a durante Ia cura y que repite e a.na.lisis de

liza este confli cto. La pos1'61e ex1stenc1a
· · de una neurosis · de transferenci·a O rea.ctu
I a-
en e a 'I'
sis de niñ os pequeñ os y, más aún , sus relacion es con una neurosis infantil e na1•
. .
ción en la actualidad, han suscita . do mue11as e11·scus1o . ncs. 16. Debemos supoen iorrna·
. . . d ·¡ 'J
la neu rosis mfa ntd, qu e suele pasar esa pcrct 11 a en sus manifestaciones ner que ª
.
. 1 1 1. . . y que aca.
ba relegada al olvido, a anrcccc l' una pre 11srorta que se rnraíz.a en lo preedí ¡
las pn.mera.s re1ac1oncs
. cnrrc e1111.no -- · y 1;1 11\Jtlre. v1 c.:sra prc 1llS· toria,
· atravesadaPco de
· e · · · · ¡ ¡ ¡ . . por el
1uego de los 1an rasmas ongrn ~nm, p 011:1 <a p<~r as ~xpenc~c,as del placer y del dis-
placer, es la que sería rcacrual1z,:ub en b I r:rnsft.:rcnc,a dd niño.
La posici ón depresiva su pondría prl'ci ~an1t.: 11 rc un giro, 11n tiem po cero en esta
prehistoria, con el surgimie111 (l y 1:1 i11 1L·gr:1ci('Hl ck un:i ali eri cbd tanto interna como
externa. Junro a la 111:idrc que ., i g11c prc.,cill L', b ~lll.' s:uí-.facc las necesidades yse ade-
lanta a los deseos del niñ o, l' XÍ.'> l l' orra, :1qud l.1 t.¡ tl(: frtL-. tr:1 y que se ausenta. Sin embar-
go, se tra ta de la misma m:id re )' de L',c 1>tro ~<.:r od io~o, insatisfecho, sombrío, ese
doble oscu ro que ca usa estragos l'n d n Íll ll L'íl J!guno!) momentos. Debe ahora com-
ponerse, con el enigma del deseo J e la m:id rc que se halla ausente, sobre otro ser. En
la sombra de la madre ausenrl' se dibuja la sombra de otra persona, el padre. Él es
quien vendrá poco a poco a pob lar esta sombra y quien se acabará convirtiendo para
el niño en otro objeto de deseo, en orra fuente de satisfacción. La posición depresi-
va y su devenir no son comprensibles sin el fantas ma ~e esta escena primitiva de la
que el niño se siente excluido y en la que sueña volver a integrarse para satisfacerse
como compañero de uno y orro protagonista. Cuando estos sitios quedan vacantes
en esta escena, cuando ésta deja de estar animada por la sexualidad, perdieo<lo su
 . ¡:¡ .
Cnpft11/o 44 · ~ estado de pre.r, 110 e11 el 1111·-10 695

x d 1
y d e la s d iferencia s se ua as , enronces a posición
/os oríg enes /'d euro,ti.ca normal .
d
ce na. uee hallar su sa I a n ió n , la pérd'd y
l
a meIancol,,a suelen
es d e p re s a
e eons1g s teó rica s sobreI la 1

I
· / ef . matern d I l d I d
et( 0 n c to -
i 5¡,,a b rae 10
11 n o .
s
c.
,a los d e l o b ;e o y e Iro e pa re.cuan
, e n lo n d
rc
J~•¡J, ~se /a ohernos
visto 'd erad o accesorio . Éste o era e punr o e vi sta de
s1 b .
c o n l que con s1.d era a com 0 una 1den -
1 o rtado o es . .
v r s o n a l, a
I . rir c o f11 pa srona . p e . ,, . .
.15,s ' qu edaI a dr e de la p.reh1 a to d a carga de ob1eto . De for ma In s1s-
II ,, 'src pa y anten
doe sobre e. ca e in.m ed1ata . trema a la necesidad de proteccwn de la que es
o r .,
_ ud e c1a ex I . e e,1aI estar ausenr atri-.
¡,re .o,n ''dirde ' una 1mpo. rtan d u e d e sp ie rt a n b 1d e,
·(¡ cac1 ca nee ia . enro e nosta g1a q le c e r la d
f/, I ennm . , 1 , . que parece pre v a re a e
nre, ee Pª re, d a l s
n p s 1 q w c a is to
so
r • d h anidared.
m ~
re re pres enta.c w a da de la pr e h Ia e a
1 um, .
bíe ro es a d r e , to m , ,·
el p
o 1 , d /e uncaión del ases mdaro d h . te,tl.ca y muy discutible I ogene~1s pls1
fll qwca '
°
bU)'e/1 resenta una 1p.o d bilidad , tan presenre en os
esta-
p o r }a s vías e . e c ulp a
¡; repm1.u a ·J . c1en te
5 de l se n ti m i ento mcons
·d
lta difícil 0 ¡v, ar su papel en.
t1 ,
Yrra'aderr.as lu s iv o , re su
e5 rafJ
d res1vosd.erl e al padre, udn sitio .
tan exc
in is m o d e los estados depresi-
rm
dos Sinepcanee ..
0n ep re s1 v a y e'fnl el dete la p re a d o le sc en c1
•a y la ado-
. , 11 de la
pos1c1 an, 1estan d
urante l
ab o ra cI O q u ell o s q u e s
d
e m
es q u e se h a bía const'1t m·d o a re-
eJ . /mente en a ion
/a ia
c.
c ro s y e representa,c o m á s O me
nos a/et argado
s es p ec p,lejo d . e a ,e a en e sta d s
vo'enc1 . El com
a. . . s1 va y q u e se man tem . p re se n c ia de los trastorno
/esc epr e . la
la posicwn d I
ate _ n c 1 a se desp1erta con e r ío d o se elaboran nu e-
dedor e d d e n este , . ,o
do llamado pubertad. E les de la infan
cia,
dlllanteel perío q u e a n u n c 1 a n la . d e lo s id e a
ales roso n
, w .cos e instintu u e lo te m p e st1vo y dolo d ~ e a m o r y de protecció
1q
ps
vos ideales, y
se hace un d n ~ e l todo. La n~~
esi~a 1
d e u n a autonomía
y
n d o n a d1ca c 1 0
_ ~
o, no se aba c~n la re1vm el cercano acce
so 3
que, pese a cod n tr a e n c o n fl ic to
ue m o v il iz a
, pe~o e r conqmstad
ayq
ida al padre, p
ues
sigue existiendo u e d e b e s e
va e n to n c e s d ir ig
dencia q e los afectos onados a la ve
z,
deuna indepen b iv a le n c ia d
hela d o s y c u e s ti
[a madurez s
exual. La am s e x u a le s fálicos, an o p o r la chica. Ésto
s
a le s c o m
or de los ide tan to por e
l chico
ste venía ocup
ando
és te es el portad r a m b o s s e x o s ,
ó li c o q u e é
iados po simb sta
admirados y od er le a b a n d onar el sitio e v a rs e a c a b o si no es a co
deb en hac ato no pued
e ll
ferencia que el
consideran qu e o e s te a s e s in d o , y d e la re
edípica, per en sigue nec
esitan
enla es tru ctura cc ió n q u e e l jo v
m a l aseguradas.
ro te ú n le~-
y de la preado
, p e s a
desu pro tección c ie r ta s id entificacion n d a in fa n c ia
ba para segu i-
padre represen ta d e la s d ep r esiones de la e le te n e r u n papel determ
clínica rna su -
~a observa ción n c ia o la c arencia pate , p o d e m o s recordar ejem
a qu e la aus
e iencia
cenciadem ues tr tr o s c o n n uestra exper g u n o de esos cas~
s que
o s n o s o a q u í n in
llo . To d necesario ex
poner zados. La psic
ote-
nante en todo e id e r~ e sp e c ia li
rs de ello, por lo
qu e no
o nsulta y
c o n
q
s
u e s u e le n
ª~pasado po r la c a través de sus quejas muda. . entradO en su pro do que no
remitirse a c
entr
s o ruidosa
o s
s , re v e la la existencia dealaY
pia person
s

os, . del padre narc1S1 sta, c dre sordO Y mu '

{ªP1a de estos niñ é b il pa
iguras del pad re ausente o d 'ño de la sedu cción , del
quecreed ' I parse con el enga
¡ iscu
 /',11 1,· I \ '·, I 1 ,,·
•
/ ' ill ( ,¡, •~/,/,\'
'

l1 1bl1, · qu,m1l1h..,.. ··p,tl lrl'. 1),tdrc, ¿mi 111c lly1..•s?", gr

· · . ita d nif10 1norihu -t
ne n que d re..·~ . ·l 1c.., 1\l:,.. •\ulncs se..' ll1 lll'V:l. 1.a ;H ISL 'llC. .
e · ta psí<.¡u1ca del llt o, en 1
. . ~
Pac1re, 1 , ,110111~,
, . , . .
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m1ti · . 1. : .. , In .¡.1 urros ob1c . l) ento en nue se 'ª
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resp dprende d%1 .
,d: -.t ..... ,
· . . . no
r,1, bt t'l l fhHt¡llc.. , :¡ ,t 1isnw IH) h:w:1 mvest1
. . .
l • do al 111f10, bi en porque , on ea e1a
. ¡.: ·¡· . . , . . , • . •
tb.· tllS 1,11rn 1.11 c..:-. :-.c.. . •h:tr:t lllllll'drdn. l .~t ,l nq,.t
ll) ~, . . T· • el J.L ' esta es¡
, .
•
ctón y es ta castració • tego de 1 . )e.
,·c....-t'-' o111.:1 l 1t, l·t ~q ·dirnrn 1..k lasr mu11...:11 ,.,. -\ l
e pa.dros ca1\.
. .. . , , 11
, L, , , . ..~. madn.: , .1buel,1, tía
s, e
·e , ,w
m :1 Cl )ll 1;\ p :11 ·- 11 c..'nt·sis tk b 1..111t !-ic.l
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oh1etalcs, pod1 _{amos ev• · e1neJa. .n antas' ·
:n1r1..' mue.. 1 1 .,... .. {,, l·t, nn m cr;1s rdac1onc:-; . .
l , '- .. • • r
.. . J .,
l It' 1 p.1 1(. 1 l ·'t·ro" t'I ' l'I deseo de
llt . . ocar· a , l za de b
c.:
• • h madre
,• s1t10 vado en su psiq qui a· ~
un un·
por tll: lt,1.: p·t, rnd h' rdac1ón con su propio uismo d 1rnagen
pa dr e. onde ·
H•.1 11 e~
~l'"' l<.lt) ·l t'l'sulrar
, • banal d subrayar el rol )llega
individuaciói: uc pc..·r de l pa dr e en el proceso de
4 mi~c al 1~iíw Jcsp~·endc sepa.r •,
m Jd re c~rnw fuente de ~· .sc d: .la dependencia exclusiva.a.~
s~n~sfacc1ón ~e sus nece ~~-
1110 - obvnr 1..iuc en b mc...:d1d
~1dades y de sus deseos
~ · a en que el padre vien . -~ero no pode~
ta rolerable para' d 111. 110 _ , . . e a re lle na r la se paracion és
. Al darle la es
palda a la madre, el 01. _ ,
to de su deseo v del deseo ue su J i L . . '
11 0 encuentra otrtao resul- .
m d
. re. a pos1c1
al
reconocimiento· de una .
on epres1·va estaba ma
rca a'
06
Je-
doble alteridad, la del . ' a por el
po y la del sujeto cap;iz obJeto amado y odia do
de movimientos opue al mismo t'
tice de esta alteridad , co stos . El padre constit tem-
mo (,otro del ot ro" pa uye el tercer vér-
escena primitiva en la ra la madre y para el
que el niño buscará pa niño, el otro de la
Todo lo expuesto expl ra sí un si tio im aginario.
ica cómo la posición
til e inscribe en ella la de pr es iva sustenta la neurosis
depresión como posi infan-
resuelve mucho más ta bl e de stino. Si la problemát
rde o si no llega a re ica edípica se
crucial en ·que la relaci solverse, está presen
ón dual inicial se abre te en ese momento
potencial desconocido. ha ci a un a tercera persona, co
El padre, es verdad, no n todo su
desunión; es también, es un m er o agente de
y sobre todo, un factor separación, de
quismo del niño. Pero de un ió n y de unificación pa
no po de m os aislar es ra el psi-
pero también puede un ta s dos funciones, pues
ir. Y este proceso, qu el padre separa
cer de problemas , está e di st a m uc ho de ser tranqui
en la base del co nf lic lo y de care-
to ne ur ót ic o infantil.

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