tarea

REVISTAS
El objetivo principal del trabajo con niños es empoderarlos con

herramientas y habilidades para afrontar y resolver problemas, y no
solo solucionar el problema inmediato. Esto implica dotarlos de
capacidades críticas, creatividad, toma de decisiones y protagonismo
en sus propias vidas.La educación juega un papel fundamental en
este proceso, ya que puede proporcionar a los niños las herramientas
y habilidades necesarias para enfrentar los desafíos de la vida. El
trabajo con niños es un espacio de aprendizaje que puede ser
apoyado por la familia y la escuela.(Ferreira Arza, 2000)
España es uno de los países líderes en escolarización preescolar, con

una tasa de escolarización del 100% para niños de 3, 4 y 5
años. Según datos de 2016-2017, el 96,3% de los niños de 3
años estaban escolarizados, y este porcentaje era aún mayor
para los niños de 4 y 5 años.En los últimos años, se han
producido cambios significativos en la escolarización preescolar
en España, con un aumento en la oferta de plazas gratuitas y
un compromiso claro por lograr la total escolarización en el
segundo ciclo de la educación infantil. Esto refleja un apoyo
decidido por parte de las autoridades para responder a las
necesidades de las familias y garantizar una educación de
calidad para todos los niños.(Sanchidrián-Blanco, 2021)
Es necesario realizar más investigaciones para profundizar en las

prácticas de evaluación de aprendizajes en la educación preescolar
en México. Esto permitiría identificar los desafíos y necesidades
existentes en la evaluación del aprendizaje y promover cambios
positivos en la educación preescolar. Se requieren estudios más
exhaustivos que abarquen diferentes centros educativos,
competencias y duraciones, para impulsar la reforma en la educación
preescolar en México.(Gómez Meléndez et al., 2018)
LIBROS
La Escuela Infantil debe aprovechar la curiosidad natural del niño para

enriquecer sus experiencias sensoriales a través de la exploración del
sonido. En lugar de enfocarse en la enseñanza de conceptos técnicos,
se debe fomentar el descubrimiento de las propiedades del sonido,
como la altura, la intensidad, el ritmo y la variedad, a través de un
enfoque lúdico y experimental.(El Juego en la Educacion Infantil.pdf,
s. f.)
Este método se llama inductivo intercultural porque comienza con las

actividades cotidianas de la comunidad, incentivando a los niños a
participar en diversas actividades, ya sean productivas, sociales o
festivas. El modelo pedagógico se divide en cuatro etapas:
investigación, explicitación, ampliación del conocimiento y
articulación. La última etapa se enfoca en la articulación crítica,
destacando los valores positivos de las sociedades indígenas, como la
propiedad comunitaria y la conexión con la naturaleza, y
contrastándolos con conocimientos y valores universales. De esta
manera, la propuesta busca fomentar la construcción de ciudadanía y
promover la educación intercultural como un derecho fundamental.
(Núñez Patiño et al., 2011)
La lectura compartida es una actividad fundamental para fomentar el

lenguaje y la lectura en las primeras etapas de la educación. La
selección de libros adecuados es crucial para este propósito. En este
contexto, los libros narrativos, como historias o cuentos, son los más
utilizados debido a su estructura familiar, que incluye personajes,
escenario, conflicto y resolución.(Silva et al., 2021)
TESIS
La música ha evolucionado hasta convertirse en un recurso educativo

valioso, no solo para adquirir conocimientos, sino también para
motivar y unir a los estudiantes y docentes en el proceso de
aprendizaje. Para aprovechar al máximo este potencial, es
fundamental que los educadores estén debidamente capacitados y
comprometidos con la excelencia educativa. De esta manera, la
música se convierte en una herramienta poderosa para fomentar
aprendizajes significativos y duraderos.(Sigüeñas-Rodríguez et al.,
2023)
Aunque la educación inicial enfatiza la importancia del contacto físico

y visual, así como las interacciones entre niños para enriquecer sus
experiencias y aprendizajes, los niños en esta etapa también han
adoptado la educación virtual. Sin embargo, la rápida adaptación a la
tecnología ha venido acompañada de cambios repentinos en su
entorno debido al aislamiento social y las medidas de prevención del
contagio. Esto ha generado inestabilidad y negatividad en su
compor(Agüero & Mishell, s. f.)tamiento y desarrollo habitual,
afectando su bienestar emocional y social.
Aunque algunos adultos pueden comprender la situación de

aislamiento, es más desafiante para los niños, quienes no entienden
por qué deben permanecer encerrados durante tanto tiempo. A
medida que pasan los días, las actividades cotidianas que los padres
realizan con sus hijos para mantenerlos entretenidos pueden
agotarse. Sin embargo, es importante que los padres sepan que
existen actividades recreativas que no solo mantienen a los niños
entretenidos, sino que también apoyan su desarrollo integral.(Dávila
& Alberto, s. f.)
Dávila, O., & Alberto, L. (s. f.). ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

INICIAL.
El Juego en la Educacion Infantil.pdf. (s. f.). Recuperado 26 de
noviembre de 2024, de
https://biblioteca.formaciondocente.com.mx/08_DesarrolloNino/
El%20Juego%20en%20la%20Educacion%20Infantil.pdf
Ferreira Arza, Y. (2000). La psicología infantil en la actualidad. Revista
Ciencia y Cultura, 8, 155-162.
Gómez Meléndez, L. E., Cáceres Mesa, M. L., & Zúñiga Rodríguez, M.
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Conrado, 14(62), 56-59.
Núñez Patiño, K., Villalobos, C. A., Núñez Patiño, K., & Villalobos, C. A.
(2011). Socialización infantil y estilos de aprendizaje. Aportes
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Sanchidrián-Blanco, C. (2021). La historia de la educación preescolar
desde la perspectiva de la larga duración. Revista Colombiana
de Educación, 82, 301-322. https://doi.org/10.17227/rce.num82-
10750
Sigüeñas-Rodríguez, A. C., Duran-Llaro, K. L., Sigüeñas-Rodríguez, C.
S., Muñoz-Sifuentes, L. S., Sigüeñas-Rodríguez, A. C., Duran-
Llaro, K. L., Sigüeñas-Rodríguez, C. S., & Muñoz-Sifuentes, L. S.
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infancia. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 8, 523-
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Silva, M., Jéldrez, E., Silva, M., & Jéldrez, E. (2021). ¿Qué libros
prefieren leer niñas y niños en la etapa inicial de la enseñanza formal
de la lectura? Pensamiento educativo, 58(2), 1-16.
https://doi.org/10.7764/pel.58.2.2021.2

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La música ha evolucionado hasta convertirse en un recurso educativo

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Aunque algunos adultos pueden comprender la situación de

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