INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“GLICERIO VILLANUEVA MEDINA”

PLAN DE
TRABAJO
2024
Disciplia, Trabajo

y Libertad
 Chalapampa Alto- Bambamarca

Año de aprobación: 2024

I. DATOS GENERALES DE LA IE.

Nombre de la IE: GLICERIO VILLANUEVA MEDINA

Nivel/Ciclo: SECUNDARIO Modalidad: JEC

MAÑANA Y
Turno: Dirección de la IE: CHALAPAMPA ALTO
TARDE

Región: Cajamarca Provincia: Hualgayoc Distrito: BAMBAMARCA

Teléfono: 948932797 Correo: hitor1302@gmail.com

Nombre del
HILDE IDROGO TORRES
director:
Pública de
Pública de gestión
Tipo de gestión: Privada X gestión
directa
privada

Código Modular: 1303114 Código del local escolar: 069513

I. JUSTIFICACIÓN.

La Institución Educativa “Glicerio Villanueva Medina” – Chalapampa Alto, tiene la necesidad de implementar medidas y

estrategias de fortalecimiento docente, ya que la institución tiene como objetivo ofrecer una formación integral: humanista,

científica, tecnológica y ambientalista; formando estudiantes con valores que ejerzan sus deberes ciudadanos y hacer

prevalecer sus derechos con plenitud, de acuerdo a las exigencias morales del mundo globalizado y se proyecta a ser una

Institución Educativa que preste un servicio educativo acreditado, con una sólida formación integral a sus estudiantes,

capaces de cuidar el medio ambiente; articulándose con el mundo del trabajo, competentes, disciplinados, creativos e

innovadores para enfrentar los retos del siglo XXI.

La implementación de medida y estrategias de fortalecimiento docente, generará un impacto en el aprendizaje de mejores

aprendizajes de los estudiantes de la I.E. “Glicerio Villanueva Medina” – Chalapampa Alto. Esto se conseguirá a través de

grupos de interaprendizaje, talleres de capacitación, pasantías, círculos de lecturas, trabajo colegiado, jornadas de

capacitación, cursos virtuales (PerúEduca).

La práctica de la docencia, hoy en día, no se entiende sin otorgar cierta relevancia al plano característico, exclusivo y propio

de la forma de ser y proceder que cada persona, cada alumno posee, su personalidad, sus circunstancias, su contexto social

y familiar.

El aprendizaje es el propósito fundamental del que hacer educativo en la escuela, todas y todos esperamos que nuestros

estudiantes al transitar por las aulas de nuestra Institución Educativa, adquieran y pongan en práctica los desempeños que

les permite desenvolverse satisfactoriamente en la sociedad. Nuestros estudiantes son poderosos agentes de cambio.
 Cualquier crisis nos ofrece la oportunidad de ayudarlos a aprender y a aumentar su resiliencia, construyendo al mismo

tiempo una comunidad más segura y solidaria.

Base Legal:

- Constitución Política del Perú.

- Ley N° 28044, Ley General de Educación y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N° 011-2012-ED y su

modificatoria DS N° 009-2016-MINEDU.

- Ley N° 29944, Ley de la Reforma Magisterial y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N° 004-2013-ED.

- Resolución Ministerial N° 274-2014-MINEDU, que crea el “Modelo de servicio educativo para la atención de estudiantes de

alto desempeño”

- Resolución Ministerial N° 451-2014-MINEDU, que crea el Modelo de servicio educativo “Jornada Escolar Completa para las

instituciones educativas públicas del nivel de educación secundaria”

- Ley N° 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio público esencial.

- R.M. Nº 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.

- R.M. Nº 649-2016- MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de Educación Inicial, el Programa Curricular de

Educación Primaria y el Programa Curricular de Educación Secundaria.

- Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el CNEB

- R.M. Nº 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional de Educación Básica.

- Resolución Ministerial N° 066-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Orientaciones para la

Constitución de las Brigadas de Protección Escolar (BAPE) en las Instituciones Educativas de la Educación Básica”

- Resolución Ministerial N° 600-2018-MINEDU, que dispone que las instituciones educativas y programas educativos públicos

y privados de la Educación Básica, incorporen las “Semanas de la Lucha contra la Anemia” en la primera semana del mes de

abril y la primera semana del mes de diciembre de su Calendario Cívico Escolar, y que aprueba norma técnica denominada

“Disposiciones para la implementación de las semanas de lucha contra la anemia en las instituciones educativas y programas

educativos de la Educación Básica

- Resolución Ministerial N° 274-2020-MINEDU, que aprueba la actualización del “Anexo 03: Protocolos para la atención de la

violencia contra niñas, niños y adolescentes”, del apartado XI de los Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar,

la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes, aprobados por Decreto Supremo N° 004-

2018-MINEDU

- Resolución Ministerial N° 432-2020-MINEDU, que aprueba la norma técnica denominada “Norma que regula el Registro de

la trayectoria educativa del estudiante de Educación Básica, a través del Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la

Institución Educativa (SIAGIE)”

- Resolución Viceministerial N° 022-2007-ED, que aprueba las “Normas para el Fortalecimiento de la Convivencia y

Disciplina Escolar, el Uso Adecuado del Tiempo y la Formación Ciudadana, Cívica y Patriótica de los estudiantes de las

Instituciones y Programas de la Educación Básica”

- Resolución Viceministerial N° 067-2011-ED, “Normas y Orientaciones para la Organización, Implementación y

Funcionamiento de los Municipios Escolares”

- Resolución Viceministerial N° 262-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Disposiciones que regulan

la administración y uso del Portal SíseVe en las instancias de gestión educativa descentralizada”.

- Resolución Viceministerial N° 290-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Norma que establece

disposiciones para el desarrollo del Acompañamiento Pedagógico en instituciones educativas focalizadas de la Educación

Básica Regular, para el periodo 2020-2024”

- Resolución Viceministerial N° 326-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Disposiciones para la

implementación del Modelo de Servicio Educativo Jornada Escolar Completa para las Instituciones Educativas Públicas del

nivel de Educación Secundaria”

- Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado “Norma que regula la

Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica”

- Resolución Viceministerial Nº 097-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para el

trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y

programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19”

- Resolución Viceministerial N° 098-2020-MINEDU, que modifica la Resolución Viceministerial N° 097-2020, “Disposiciones

para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y

programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19”

- Resolución Viceministerial. N° 193-2020-MINEDU, que aprueba las “Orientaciones para la evaluación de competencias de

estudiantes de la Educación Básica en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”.

- Resolución Viceministerial N° 212-2020-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para

la Educación Básica”

- Resolución de Secretaría General N° 078-2017-MINEDU, que aprueba el instrumento pedagógico denominado “Rúbricas de

Observación de Aula” y modificatorias

- Resolución de Secretaría General N° 137-2017-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Norma que regula el

procedimiento de certificación en la aplicación del instrumento pedagógico denominado “Rúbricas de Observación de Aula”

- Resolución de Secretaría General N° 368-2017-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Disposiciones para la

adopción de medidas preventivas frente a los efectos nocivos a la salud por la exposición prolongada a la radiación solar en

instituciones educativas públicas y privadas de Educación Básica; Educación Técnico-Productiva; Educación Superior

Tecnológico, Pedagógica y Artística”

- Resolución de Secretaría General N° 014-2019-MINEDU, que autoriza que los directores de las instituciones educativas

conformen, entre otros, el Comité de Tutoría y Orientación Educativa

- Resolución de Secretaría General N° 302-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Disposiciones para la

Implementación de la Gestión del Riesgo de Emergencias y Desastres en el Sector Educación”.

- Resolución Directoral N° 2896-2009-ED, que aprueba las “Orientaciones para la conformación del Consejo de Participación

Estudiantil – COPAE”
- Resolución de Dirección Ejecutiva N° D000143-2020-MIDIS/PNAEQW-DE

- Directiva N° 088-2003-VMGI, que norma el proceso de conformación de los Consejos Educativos Institucionales de las

Instituciones Educativas públicas

- Oficio Múltiple Nº 107-2020-GR-CAJ/DRE-CAJ.DGP. orientaciones para la gestión escolar 2020 por la emergencia sanitaria

nacional.

- RVM 00093-2020-MINEDU, “orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de educación básica durante el año 2020

en el marco de la emergencia sanitaria por el coronavirus covid-19”

- Resolución Viceministerial Nº 334-2021-MINEDU que aprueba el Documento Normativo denominado “Disposiciones para la

evaluación de competencias de estudiantes de la Educación Básica en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”.

- DECRETO SUPREMO N° 006-2021-MINEDU. Norma Que aprueba los Lineamientos para la gestión escolar de

Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica.

- R.M. Nº 189-2021-MINEDU sobre las Disposiciones para los Comités de Gestión Escolar 2021 en las Instituciones

Educativas de la EBR.

- R.M. No 048-2024-MINEDU, que modifica de forma parcial a la RM N° 531-2021-MINEDU.

- D.R. N° 0009-2020- GORE CAJ: Política Educativa Regional: Escuela que Genera Desarrollo en la Comunidad "Escuela-

DECO".
II. OBJETIVOS INSTITUCIONALES

- “Mejorar el nivel de los aprendizajes de las y los estudiantes de la institución educativa “Glicerio Villanueva Medina” -

Chalapampa Alto, de acuerdo a las características, intereses y necesidades de aprendizaje según el nivel y grado de atención,

integrando las TIC en la Gestión Escolar.

- “Garantizar la permanencia y la culminación oportuna de la educación básica de las y los estudiantes en la institución educativa

“Glicerio Villanueva Medina” - Chalapampa Alto, identificando factores de riesgo, abandono escolar y eliminando las brechas

de género y considerando los medios de conectividad.

- Lograr el desarrollo integral de la comunidad, mediante la implementación de los enfoques, principios y estrategias de la Escuela

DECO, considerando la investigación e innovación como factor determinante que permitan alcanzar los propósitos y resultados

de la misma.

III. OBJETIVOS POR COMPROMISO DE GESTIÓN

COMPROMISOS OBJETIVOS
- “Mejorar el logro de aprendizajes de las y los estudiantes en correspondencia a
las demandas del entorno y las necesidades de aprendizaje según el grado y
nivel”.
1. Desarrollo integral de las y los
- Mejorar los niveles de logro de aprendizaje en los estudiantes, aplicando
estudiantes
metodología adecuada y haciendo uso de las TICs.
- Gestionar el aprendizaje autónomo y colaborativo a través de la implementación
de las CVA
2. Accesos de las y los estudiantes al - Identificar a los estudiantes de alto riesgo de deserción.
Sistema Educativo Peruano (SEP) hasta - Desarrollar acompañamiento socioemocional para padres y estudiantes.
la culminación de su trayectoria - Construir y compartir espacios seguros y saludables en el marco de la
educativa emergencia sanitaria.
- Garantizar la permanencia y la culminación oportuna de la educación básica de
las y los estudiantes de la IE según los factores de riesgo de abandono escolar
 identificados.
- Garantizar la labor efectiva en el cumplimiento de funciones del personal,
3. Gestión de las condiciones operativas
evaluando el consolidado de asistencia.
orientada al sostenimiento del servicio
- Realizar todas las actividades planificadas en la IE (sesiones de aprendizaje,
educativo ofrecido por la I. E
jornadas de reflexión, GIAs, Talleres, entre otras) para el año escolar.
- Realizar acompañamiento y monitoreo por parte del equipo directivo de la IE a
4. Gestión de la Práctica Pedagógica
los docentes de acuerdo a la planificación del año escolar.
orientada al logro de los aprendizajes
- Reflexionar y concientizar sobre la importancia del uso eficiente y eficaz del
previstos en el perfil de egreso del
tiempo durante la educación remota, semipresencial y presencial, enfatizando a
CNEB.
través del acompañamiento y monitoreo de la práctica docente.
- Desarrollar acciones por parte del equipo directivo para la promoción de la
convivencia, la prevención y atención de la violencia en la IE.
5. Gestión del Bienestar Escolar que - Propiciar un clima escolar adecuado que favorezca los aprendizajes.
promueva el desarrollo integral de las y - Tomar acuerdos para establecer normas de convivencia concertada en el marco
los estudiantes de la educación remota, semipresencial y presencial.
- Realizar labor tutorial de orientación, formación y acompañamiento a los y las
estudiantes.

IV. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL ANUAL

COMPROMISOS DE ALTERNATIVAS DE
FORTALEZAS LIMITACIONES CAUSAS
GESTIÓN ESCOLAR SOLUCIÓN

1. DESARROLL - Docentes actualizados en - Desinterés, poca - Reformas curriculares - Taller de capacitación a

O INTEGRAL la aplicación de autonomía de algunos ambiguas que no docentes sobre estrategias
DE LAS Y LOS estrategias innovadoras estudiantes por el cumplen con los de aprendizaje, el manejo
ESTUDIANTE para el aprendizaje de las involucramiento de sus procesos de concreción de las TICs, evaluación
S y los estudiantes. aprendizajes. curricular. formativa de acuerdo a la
- Docentes con - Falta de compromiso, - Poca colaboración del coyuntura actual producto
conocimiento y manejo abandono o débil padre de familia en casa de la emergencia
de las TICs para involucramiento de para que logren los sanitaria.
incorporar en los algunos padres de aprendizajes de sus - Implementar estrategias
aprendizajes de las y los familia en el hijos, debido al grado de pedagógicas para mejorar
estudiantes. aprendizaje de sus instrucción. el acompañamiento y
- Directivos docentes, hijos. - Gran porcentaje de reforzamiento en las áreas
 personal administrativo,
y estudiantes - Poco e inadecuado
comprometidos con la manejo de estrategias padres de familia no
mejora de los pedagógicas y viven juntos a sus hijos
aprendizajes. didácticas como por razones de trabajo.
- Realización de Jornada también el uso efectivo - Familias disfuncionales
de Reflexión y GIAs. del tiempo durante la - Algunos padres de
donde se presenta bajos
- Entrega oportuna de educación virtual. familia que no
niveles de logro.
informes de progreso. - Estrategias usadas con contribuyen a cumplir
- Fortalecer capacidades
- Seguimiento constante a estudiantes rezagados con los compromisos
técnico pedagógicas y
avances de los que requieran mayor para la mejora de los
disciplinares de los
aprendizajes de los atención para alcanzar aprendizajes de sus
docentes en las reuniones
estudiantes. los aprendizajes hijos.
de trabajo colegiado.
- Compromiso e previstos son
- Involucramiento de los
involucramiento de los mermados por la - Conformismo de padres
docentes en el uso e
PPFF para enfrentar educación virtual de familia ante
integración de las TIC en
dificultades a favor del producto de la situaciones de
las actividades
aprendizaje de sus hijos emergencia sanitaria. superación.
pedagógicas.
(as). - Poca uso e integración - Poca familiarización con
- Se cuenta con un aula de de las TIC en las las TIC.
innovaciones totalmente actividades - Dotar de conectividad a
implementada. pedagógicas. internet.
- Acceso a la plataforma - No se cuenta con
Perueduca (docentes ye conectividad a internet.
studiantes)
2 - La matrícula se - Idiosincrasia de los - Desarrollar charlas para
ACCESOS DE desarrollado de manera - Estudiantes que se padres por la concientizar a los padres
LAS Y LOS oportuna y sin trasladan de zonas muy formalización de y estudiantes para evitar
ESTUDIANTES condicionamiento. alejadas hacia la IE. matrimonios a temprana el matrimonio a temprana
AL SISTEMA - Algunos estudiantes - Tendencia por el edad. edad.
EDUCATIVO vienen de lejos con matrimonio a temprana - Muchos estudiantes - Mantener en un 100 % de
PERUANO (SEP) mayor disponibilidad edad. apoyan a su familia estudiantes con
HASTA LA para el estudio. - Hogares disfuncionales. económicamente y le ratificación de matrícula.
CULMINACIÓN - Del 100% de estudiantes - Estudiantes que ayudan dan mayor preferencia al - Incrementar el número de
DE SU que inician el año económicamente a trabajo. estudiantes para el primer
TRAYECTORIA escolar, el 90% continúan solventar gastos del grado.
 en el siguiente año
escolar. hogar, por lo que tienen
- Realizar actividades
- La IE es beneficiaria con que ir en busca de
emprendedoras para
EDUCATIVA el programa Qali Warma. trabajo a zonas de la
despertar el interés de los
- Manejo adecuado del costa.
estudiantes.
SIAGIE por parte de los
directivos.
- Planificación de la
- No hay concordancia
calendarización según - Desarrollo de
entre la calendarización
normas establecidas. actividades no
y el cronograma de
- Disposición para cumplir planificadas.
actividades promovidas - Contemplar las
las normas establecidas - Desinterés por parte de
3 a nivel de MINEDU, actividades
respecto a la jornada la Municipalidad y GR
ESTIÓN DE LAS DRE y UGEL. extracurriculares.
laboral efectiva. para la compra y
CONDICIONES - No se contempla las - Solicitar que la UGEL
- Cumplimiento de las construcción de una
OPERATIVAS actividades planifique y convoque
horas efectivas en un nueva infraestructura
ORIENTADA AL extracurriculares a con anticipación eventos
100%. educativa.
SOSTENIMIENTO realizar. o talleres.
- Difusión oportuna y - Espacios insuficientes
DEL SERVICIO - Desinterés de las - Seguir con la gestión para
accesible de la para el desarrollo de
EDUCATIVO autoridades por atender adquisición de una nueva
calendarización. actividades educativas
OFRECIDO POR la problemática y área para la construcción
- Asignación de y propias del quehacer
LA I.E necesidades educativas. de la nueva
presupuesto por el educativo.
- Espacios insuficientes infraestructura de la IE.
MINEDU a través del - Reducción del personal
para atender la demanda
programa de administrativo (CAS),
educativa.
mantenimiento de locales JEC.
escolares.
4 - La IE cuenta con sus - Escasa orientación por - Escasas capacitaciones - Capacitación y
GESTIÓN DE LA IIGG debidamente parte del especialista de al personal docente por orientación adecuada y
PRÁCTICA elaborados y la UGEL para la parte de UGEL y DRE. oportuna por parte de la
PEDAGÓGICA actualizados. elaboración y - No existe programas de UGEL en cuanto la IIGG
ORIENTADA AL - Los docentes cuentan con actualización de los formación docente por el y planificación curricular
LOGRO DE LOS sus planificaciones IIGG. MINEDU para y evaluación de los
APRENDIZAJES curriculares a corde al - Escasa Orientación por fortalecer capacidades aprendizajes.
PREVISTOS EN contexto y realidad. parte de la UGEL para didácticas y - Elaboración de un horario
EL PERFIL DE - Se cuenta un equipo la elaboración y disciplinares. flexible que permita el
EGRESO DEL directivo de docentes adecuación de la - Monitoreo externo debido acompañamiento
 nombrados para el
acompañamiento
pedagógico y tutorial.
planificación curricular.
- Reuniones colegiadas los estudiantes.
- Falta de una guía sobre
- Realización de jornadas - Socialización de
el manejo de
de reflexión y GIAs estrategias en el trabajo
CNEB. instrumentos y verticalista.
virtuales con la colegiado.
estrategias para el
participación de todos los - Reuniones de trabajo
acompañamiento y
docentes. colegiado entre docentes
monitoreo.
- Realización de jornadas y
encuentro con las
familias.
5 - Trabajo a nivel de - Casos de violencia - Presencia de cultura - Que se contrate al
GESTIÓN DEL docentes y estudiantes familiar en la machista. personal CAS con para el
BIENESTAR obteniendo los resultados comunidad. - Desconocimiento del buen inicio del año
ESCOLAR QUE esperados. - Estudiantes que significado de igualdad escolar.
PROMUEVA EL - La IE se encuentra provienen de familias de género. - Implementación de la
DESARROLLO afiliada al SISEVE. disfuncionales. - Estudiantes y escuela de familia para
INTEGRAL DE LAS - Comité de tutoría - Se tiene una trabajadores promover la igualdad de
Y LOS debidamente reconocidos organización estudiantil desmotivados género.
ESTUDIANTES con Resolución como: municipio circunstancialmente - Acciones orientadas a
Directoral. escolar; sin embargo, producto de la fortalecer la práctica de
- Plan de Tutoría no se les brindan emergencia sanitaria. los tutores.
elaborado de manera espacios para su - Falta de comunicación - Fortalecimiento de la
participativa y colegiada. participación en entre hijos y padres. convivencia entre
- Clima escolar adecuado. diferentes reuniones - Escaso cumplimiento estudiantes, docentes y la
- La comunidad educativa (CGE5). del rol de los PPFF. comunidad
participa de la - Escaso desarrollo - Reducción de personal - Talleres de habilidades
elaboración de las estrategias y espacios administrativo (CAS) interpersonales.
normas de convivencia. para brindar soporte - Implementación de
- Padres de familia que emocional y protección protocolos adecuados
integran las comisiones. a las y los estudiantes y para la atención a las y los
- Cuenta con el Libro de a la comunidad estudiantes y padres de
Registro de Incidencias. educativa, debido a familia.
- Alianzas estratégicas: falta de conectividad.
firma de convenios. - Protocolos inadecuados
 - Acompañamiento para atender los casos
socioemocional constante de violencia familiar.
a estudiantes y docentes.

V. PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES - COMPROMISOS DE GESTION ESCOLAR (3,4,5)

4.1. Compromiso 3: Gestión de las condiciones operativas orientada al sostenimiento del servicio educativo ofrecido por la I.E

CRONOGRAMA
FUENTES DE
METAS AÑO 2024 ACTIVIDADES RESP. O N D
VERIFICACIÓN M A M J J A S

Calendarización
El 100% de horas DIRECTOR
Elaboración de la calendarización en elaborada
lectivas se harán PLANA
forma participativa previniendo DOCENTE X
efectivas durante el
eventos que afecten su cumplimiento. Acta
año escolar 2024.
Calendarización
01 calendarización Difundir el Calendario Lectivo Anual DIRECTOR
Coordinadores
ubicada en los X
elaborada y difundida en lugar visible de la IE.
paneles de la I.E.
Difundir el avance del Calendario
El 100% de jornadas
Lectivo Anual escolar a los padres de Libretas de notas,
laborales se harán X
familia (comités de aula) en las fechas DIRECTOR informe físico de X X
efectivas durante el
de entrega de los informes de avance.
año escolar 2024
progreso.
Cuaderno de
matrícula
La I.E. logra al 100%
Mantener actualizado el Registro de Asignación de
de estudiantes
Matrícula y otros datos de la IE en el DIRECTOR usuario y X
matriculados en el
SIAGIE. contraseña a los
2024.
docentes en el
SIAGIE
Ejecución del 100% Reportar el Censo Escolar de la I.E.
DIRECTOR Fichas del censo. X
Censo Escolar con datos actualizados.
El 100% de Identificar motivos recurrentes de
estudiantes asisten y inasistencias de los estudiantes,
DIRECTOR Registro de X X X
registran puntualmente mediante la consolidación del Registro X X X X X X X
Tutores inasistencias
su asistencia. de Asistencias de manera periódica
(trimestral).
Ambientes
03 jornadas de Campaña de señalización y limpieza COMUNIDAD x
EDUCATIVA
limpios y X X
limpieza del local escolar.
señalizados.
Ambiente de
comedor y cocina
04 charlas
Organización de programa de debidamente
promoviendo la
alimentación, promoviendo la higiénico.
limpieza del ambiente, PERSONAL X
limpieza del ambiente, lavado de DE SALUD
Niños con X X X
lavado de manos y
manos y cepillado de dientes de los prácticas
cepillado de dientes de
estudiantes... adecuadas de
los estudiantes
alimentación e
higiene.
Entrega de materiales Distribución correcta y oportuna de Fichas de
DIRECTOR,
a docentes y materiales y recursos educativos, a registro de entrega X
TUTORES
estudiantes estudiantes y docentes de material.
100% de los recursos Materiales y
Director
educativos se Campaña de conservación de recursos X
Comisión de X
mantienen en buen materiales y recursos educativos. conservados.
aprendizaje
estado. INVENTARIO
100% de acciones a
Planificación del programa de Ficha de
ejecutar con el COMITÉ DE
mantenimiento del local escolar. MANTENIMIENTO declaración de X X X X
programa de
Rendición de cuentas gastos.
mantenimiento.
100% de ejecución del
Ejecución del programa de COMITÉ DE
programa de MANTENIMIENTO Informes X X X
mantenimiento del local escolar.
mantenimiento.
100% de
cumplimiento de la Rendición de gastos del programa de COMITÉ DE
MANTENIMIENTO Informes x
Ficha de declaración mantenimiento del local escolar.
de gastos
Compromiso 4: Gestión de la Práctica Pedagógica orientada al logro de los aprendizajes previstos en el perfil de egreso del CNEB.

FUENTE DE CRONOGRAMA
METAS AÑO 2024 ACTIVIDADES RESPONSABLES
VERIFICACIÓN M A M J J A S O N D
El 100 % de visitas de
monitoreo y Participación en los Grupos de Actas y registro de
DIRECTOR Y
acompañamiento Inter-Aprendizaje (GIA) COORDINADORES asistencia X X X X X X
programadas en el organizados por la I.E., y UGEL. Cuaderno de campo
PAT serán ejecutadas.
Jornadas de Reflexión
03 jornadas de
incorporando el análisis de DIRECTOR Registro de
reflexión durante el Coordinadores X X X
resultados de la y otros resultados asistencia
año
de gestión de la I.E.
02 jornadas y Cuaderno de
Jornadas y encuentros con padres PERSONAL
encuentros con padres DIRECTIVO atención a padres. X X
de familia. TUTORES
de familia Actas.
Elaboración, ejecución y
evaluación del Plan de Cuaderno de campo
01 plan de DIRECTOR
Acompañamiento y monitoreo de COORDINADORES y fichas de X X X X X X X X
acompañamiento y
la I.E. (Talleres, GIA, Visitas de monitoreo.
monitoreo
observación de aula, etc.)
Elaborar, implementar y evaluar el
Plan de Tutoría, Orientación COORDINADOR
Plan elaborado y
01 Plan de Tutoría Educativa y Convivencia Escolar DE TUTORÍA Y X X
PSICÓLOGA aprobado.
de la IE, sobre la base del
diagnóstico de la IE.
El Comité TOE implementa
100% de actividades actividades que promueven el Carpeta de tutoría de
COMITÉ DE
ejecutadas del Plan fortalecimiento de competencias TUTORÍA
coordinador y X X X X X X X
TOE socioemocionales en las y los tutores.
estudiantes.
04 GIAs Incorporar en los CIAG (Círculos COMITÉ DE Coordinadora de X X X
desarrollados de Inter Aprendizaje en Gestión TUTORÍA tutoría
Escolar), la promoción de la
tutoría y convivencia escolar
teniendo en cuenta la emergencia
 sanitaria.
03 entregas de Comunicar los resultados de Registros auxiliares
informes de progreso aprendizaje de los estudiantes a TUTORES de docentes y boletas X X X
(uno por trimestre) los padres de familia. de notas.
Garantizar que los docentes
comuniquen oportunamente a los
padres y madres de familia y/o DIRECTOR Y
01 reunión trimestral COORDINADORES Acta de compromisos X X X
apoderados sobre el bajo
con padres de familia
rendimiento académico de sus
hijos e hijas.
Definir y aplicar acciones para
aquellos estudiantes con bajo
rendimiento (atención particular, Actas.
DIRECTOR
clases de refuerzo, extra horario, X
01 plan de mejora Coordinadores
mayor monitoreo y Plan de mejora
retroalimentación durante las
clases, etc.
100% de docentes Participación en los colegiados y
DIRECTOR Y Actas y registro de
participan de los Grupos de Inter-Aprendizaje COORDINADORES
X x X x
asistencia
colegiados y GIAs (GIA) organizados por la I.E.
Actualizamos y adecuamos los
IIGG en base a las características, DIRECTOR Y
100% de IIGG IIGG de gestión
necesidades e intereses de los COMUNIDAD X
actualizados EDUCATIVA elaborados
estudiantes, teniendo en cuenta la
integración de las TIC.
100% de las
Fortalecimiento a los docentes Planificaciones
planificaciones
sobre el uso e integración de las PLANA DOCENTE curriculares X X
curriculares
TIC en la planificación curricular elaboradas
elaboradas
Monitoreo y acompañamiento a los
100% de las de los docentes en relación con la Cuaderno de campo
DIRECTOR Y
docentes integración de las TIC en la COORDINADORES Fichas de monitoreo X X X X X X
monitoreados. planificación curricular y su labor
pedagógica
 4.2. Compromiso 5: Gestión del Bienestar Escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes

FUENTES DE CRONOGRAMA
METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES
VERIFICACIÓN M A M J J A S O N D

100% de comisiones Conformación de las comisiones y comités Director y

Actas. X X
conformadas de la I.E. docentes
100% de estudiantes
Actas del
participan de la Elección y reconocimiento del municipio Director y
proceso X
elección del escolar docentes
electoral.
Municipio Escolar
100% de docentes
participan de la Elaboración conjunta (entre docentes y Director Cartel de normas
elaboración de las estudiantes), de los Acuerdos de Tutores y de normas de X
normas de Convivencia en el Aula. Comisión TOE convivencia
convivencia
01 elaboración de un
ejemplar de los Difundir los Acuerdos de Convivencia en Tutores Cartel de normas X X
acuerdos de el Aula en un lugar visible. Comisión de aula.
convivencia
El 100% de casos
Difundir los protocolos y orientaciones
atendidos
para la atención y seguimiento frente a
oportunamente del
casos de violencia escolar y otras
total de casos Comité de X X X X X X X X X X
situaciones de riesgo a los estudiantes, y
reportados en el tutoría
padres y madres de familia y/o apoderados
SISEVE y en el Libro
de la IE.
de Incidencias.
El 100% de casos
atendidos Difundir y promover el uso del Portal
oportunamente del SíseVe y Libro de Registro de Incidencias
Director Ficha de
total de casos entre la Comunidad Educativa, para el X X X X X X X X X X
Comité TOE reporte al portal
reportados en el reporte y seguimiento de casos de violencia
SISEVE y en el Libro escolar.
de Incidencias.
El 100% de casos Atender de manera oportuna, y de acuerdo Director Cuaderno de X X X X X X X X X X
 Tutores
a los protocolos, los casos de violencia
atendidos Coordinador
escolar (a saber: violencia entre estudiantes incidencias
oportunamente de tutoría
y del personal de la IE.)
Establecer alianzas con instituciones
locales para la promoción, prevención y
2 convenios firmados atención de casos de violencia escolar y Convenios.
Director X X
con aliados otras situaciones de riesgo. (p. e. PNP, Actas.
estratégicos CEM, DEMUNA, Centro de salud, teniente
Gobernador, Fiscalía, ONG, etc.)
100% de la Brindar acciones oportunas a los problemas
comunidad educativa socioemocional y socioafectivo de
ha recibido soporte docentes, estudiantes y padres de familia a Psicóloga
Ficha de reporte
socioemocional para consecuencia de la pandemia del COVID- Comité de X X X X X X X X X X
de la actividad
el inicio de las 19. tutoría
actividades educativas
presenciales.

VI. METAS ANUALIZADAS

FUENTE DE CRONOGRAMA
METAS AÑO 2024 ACTIVIDADES RESPONSABLES
VERIFICACIÓN M A M J J A S O N D
El 100 % de visitas de Actas y
monitoreo y Participación en los Grupos de registro de
DIRECTOR Y
acompañamiento Inter-Aprendizaje (GIA) asistencia X X X X X X
COORDINADORES
programadas en el PAT organizados por la I.E., y UGEL. Cuaderno de
serán ejecutadas. campo
Jornadas de Reflexión
DIRECTOR
03 jornadas de incorporando el análisis de Registro de
reflexión durante el año resultados de la y otros
Coordinadores
asistencia x X X
resultados de gestión de la I.E.
02 jornadas y Jornadas y encuentros con padres PERSONAL Cuaderno de X X
encuentros con padres de familia. DIRECTIVO atención a
de familia TUTORES padres.
Actas.
 Elaboración, ejecución y
evaluación del Plan de Cuaderno de
01 plan de DIRECTOR
Acompañamiento y monitoreo de campo y fichas X X X X X X X X
acompañamiento y COORDINADORES
la I.E. (Talleres, GIA, Visitas de de monitoreo.
monitoreo
observación de aula, etc.)
Elaborar, implementar y evaluar
el Plan de Tutoría, Orientación COORDINADOR
Plan elaborado
01 Plan de Tutoría Educativa y Convivencia Escolar DE TUTORÍA Y X X
PSICÓLOGA y aprobado.
de la IE, sobre la base del
diagnóstico de la IE.
El Comité TOE implementa
Carpeta de
100% de actividades actividades que promueven el
COMITÉ DE tutoría de
ejecutadas del Plan fortalecimiento de competencias TUTORÍA X X X X X X X X X X
coordinador y
TOE socioemocionales en las y los
tutores.
estudiantes.
Incorporar en los CIAG
(Círculos de Inter Aprendizaje en
Gestión Escolar), la promoción COMITÉ DE
04 GIAs desarrollados X X X
de la tutoría y convivencia TUTORÍA
escolar teniendo en cuenta la
emergencia sanitaria.
Registros
03 entregas de informes Comunicar los resultados de auxiliares de
de progreso (uno por aprendizaje de los estudiantes a TUTORES docentes y X X X
trimestre) los padres de familia. boletas de
notas.
Garantizar que los docentes
comuniquen oportunamente a los
padres y madres de familia y/o DIRECTOR Y Acta de
01 reunión trimestral COORDINADORES X X X
apoderados sobre el bajo compromisos
con padres de familia
rendimiento académico de sus
hijos e hijas.
Definir y aplicar acciones para DIRECTOR Actas. X
01 plan de mejora aquellos estudiantes con bajo Coordinadores
rendimiento (atención particular, Plan de mejora
 clases de refuerzo, extra horario,
mayor monitoreo y
retroalimentación durante las
clases, etc.
100% de docentes Participación en los colegiasdo y
DIRECTOR Y Actas y registro
participan de los Grupos de Inter-Aprendizaje X x X x
COORDINADORES de asistencia
colegiados y GIAs (GIA) organizados por la I.E.
Actualizamos y adecuamos los
IIGG en base a las
DIRECTOR Y
100% de IIGG características, necesidades e IIGG de gestión
COMUNIDAD X
actualizados intereses de los estudiantes, elaborados
EDUCATIVA
teniendo en cuenta la integración
de las TIC.
100% de las Fortalecimiento a los docentes Planificaciones
planificaciones sobre el uso e integración de las PLANA DOCENTE curriculares X X
curriculares elaboradas TIC en la planificación curricular elaboradas
Monitoreo y acompañamiento a Cuaderno de
los docentes en relación con la campo
100% de las de los DIRECTOR Y
integración de las TIC en la Fichas de X X X X X X
docentes monitoreados. COORDINADORES
planificación curricular y su labor monitoreo
pedagógica

VII. CALENDARIZACIÓN:

VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS AULAS

 N° DENOMINACIÓN CANTIDAD DE ESTUDIANTES SECCIÓN
01 AULA 1ER GRADO 20 Única

02 AULA 2DO GRADO 18 Única

03 AULA 3ER GRADO 18 Única

04 AULA 4TO GRADO 15 Única

05 AULA 5TO GRADO 16 Única

IX. PLAN DE ESTUDIOS:

GRADOS DE ESTUDIOS
ÁREAS CURRICULARES
1° 2° 3° 4° 5°
Matemática 7 7 7 7 7
Comunicación 7 7 7 7 7
Inglés 5 5 5 5 5
Desarrollo personal, ciudadanía y cívica 4 4 4 4 4
Arte y Cultura 3 3 3 3 3
Ciencia y Tecnología 5 5 5 5 5
Ciencias Sociales 4 4 4 4 4
Educación Física 3 3 3 3 3
Educación Religiosa 2 2 2 2 2
Educación para el Trabajo 4 4 4 4 4
Tutoría y Orientación Educativa 2 2 2 2 2
Total de horas 45 45 45 45 45

X. MONITOREO Y EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES DEL PAT

 Estado de avance de Medios de Acciones a implementar a partir de
Responsables
N° Actividades programadas actividades verificación la evaluación
Parcial Mediano Total
Directivos y Diagnóstico Incorporar otras
01 Diagnóstico X
docentes elaborado necesidades
Directivos y Recoger opiniones
02 Elaboración del PAT X PAT aprobado
docentes diversas.
Instrumento de
Seguimiento al cumplimiento de
Directivos y evaluación de Reformular algunos
03 las actividades de los X
docentes cada instrumentos.
compromisos de gestión
compromiso
Evaluación de las actividades Directivos y Acta de
04 X Aspectos de mejora
desarrolladas docentes resultados

1) Cronograma de reuniones de planificación curricular.

CRONOGRAMA
MOMENTO ACTIVIDADES RESPONSABLES Evidencia
M A M J J A S O N D

Elaboración y actualización de DIRECTOR PEI, PCI, RI,

X X
DOCENTES PAT
instrumentos de gestión.
Buen inicio
Reajuste de la planificación curricular y DIRECTOR
del año X X x x x PA, EA
DOCENTES
del año escolar
escolar
Mantenimiento y acondicionamiento de DIRECTOR Y
X X x x INFORME
DOCENTES
locales

2) Actividades institucionales.
 RESPONSABLE CRONOGRAMA
MOMENTO ACTIVIDADES Evidencia
S M A M J J A S O N D

PEI, PAT, RI,

Elaboración y actualización de instrumentos DIRECTOR X X X
DOCENTES PCI (Web
de gestión.
Institucional)
Planificación
Reajuste de la planificación curricular y del X X X
DIRECTOR curricular (Web
año escolar
Institucional)
Mantenimiento y acondicionamiento de DIRECTOR Y X X Señalización
locales DOCENTES (Fotos)
Actualización de directorio institucional y EQUIPO X X
DIRECTIVO Directorio
de aliados estratégicos.
Nóminas de
X X
Matrícula oportuna y sin condicionamientos DIRECTOR Matricula
Buen inicio
(SIAGIE)
del año escolar
Actualización de datos del personal
X Registro en el
responsable de convivencia en el portal DIRECTOR
(Siseve)
Síseve
Actas de
Distribución oportuna de materiales DIRECTOR Y X
COORDINADORES entrega de
educativos
materiales
EQUIPO Matriz de
X
Aplicación de la evaluación diagnóstica. DIRECTIVO y evaluación
DOCENTES
diagnóstica
Cuadro de
Formulación del cuadro de distribución de X
COMISIÓN horas y Horario
horas y horario de clases
de clases
Desarrollo del DIRECTOR X X X X X X X X Fichas de
Acompañamiento y monitoreo pedagógico. COORDINADORES
año escolar Monitoreo
Ejecución como mínimo de 4 jornadas de DIRECTOR X X X X Actas y plan de
reflexión. COORDINADORES mejora
Gestión de uso pedagógico de los recursos DIRECTOR X X X X X X X X X Acta de
educativos (Tabletas, proyectores, asignación de
computadoras, laptops, entre otros). materiales a
 docentes y
estudiantes
Visitas domiciliarias a estudiantes en COORDINADORA X X X X X X X X X X Actas, fotos,
situación de riesgo académico y conductas DOCENTES
NOMBRADOS informes
inadecuadas.
Diseñar una red inalámbrica (MAN) para DIRECTOR Y CIST
X X Proyecto y
dotar de Internet a la I.E. fotos
COMITÉ
MANTENIMIENTO
Ejecución del presupuesto mi E INFRA X X Actas, informes
mantenimiento (PRONIED) ESTRUCTURA DE y fotos
LOCALES
ESCOLARES
Registro en los
Organización y participación de los diversos
DIRECTORES X X X X X X X X
estudiantes en concursos, ferias y COMISIONES concurso:
encuentros educativos UGEL, DRE y
MINEDU
Ejecución de al menos 3 reuniones con los DIRECTOR X X X X
DOCENTES Actas
pares de familia como mínimo.
Desarrollo de proyectos de innovación COMITÉ DE X X X X X X X X X
INNOVACIÓN Proyectos
educativa. PEDAGÓGICA
DIRECTOR Y X X X
Aplicación de la ECE y PISA en la I.E. DOCENTES Evaluación
DIRECTOR Y X
Aplicación del Censo Educativo DOCENTES Ficha escale
Conformación de una comunidad virtual de
aprendizaje (CVA), con la finalidad de
mantenernos intercomunicados de manera
virtual en un proceso educativo y cultural,
EQUIPO X X X Página WEB y
donde el motivo principal sea el aprendizaje DIRECTIVO Aula virtual
y el desarrollo profesional; con espacios de
intercambio, colaboración y comunicación
entre los miembros de la comunidad
educativa glicerence
Acciones formativas para docentes y CIST X X X X X X X X X Plan de trabajo
coordinadores, sobre el uso e CIST
integración de las TIC y
alfabetización digital para responder
 a las necesidades y características
de los estudiantes.
Trabajo colegiado con la participación de
los actores educativos para integrar las TIC EQUIPO X X X X X X X X X X Actas, fotos,
DIRECTIVO Y
en los documentos de gestión, para mejorar DOCENTES informes
los aprendizajes de los estudiantes.
Charlas de capacitación a padres y madres
de familia de los estudiantes, para recibir EQUIPO X X X X X X X X X X Actas, fotos,
orientaciones sobre los aspectos vinculados DIRECTIVO Y
DOCENTES informes
a las TIC como parte del proceso de
enseñanza – aprendizajes.
Charlas de capacitación a padres y madres
de familia de los estudiantes, para recibir
X X X X X X X X Actas, fotos,
orientaciones sobre violencia familiar, PSICÓLOGA
informes
alcoholismo, ITS, etc. como parte del
proceso de enseñanza – aprendizajes.
Alfabetización digital a docentes sobre el
X X X X X X X X X Plan de trabajo
uso de herramientas tecnológicas para ser CIST
CIST
aplicadas en las sesiones de aprendizaje.
Participación obligatoria del personal Plan de
X X X X X
directivo y docente durante las actividades DIRECTOR Y actividades y
DOCENTES
de las semanas de gestión. plan de mejora
Lanzamiento de la campaña de
desparasitación
Desparasitación y charla de desparasitación
estudiantil
Actividades
Aplicación de la vacuna contra la influenza
con la RED
Sesiones sobre alimentación saludable X X X X X X X
DE SALUD,
Charlas sobre ITS para estudiantes
Virgen del
Charla sobre enfermedades no trasmisibles:
Carmen
diabetes, colesterol, cáncer, entre otros.
Charla sobre embarazo adolescente
Sesión demostrativa sobre lavado de manos.
Segunda desparasitación a estudiantes.
Balance del año Comunicación de resultados y rendición de DIRECTOR Y X X
escolar y cuentas. COMISIONES
responsabilidad
DIRECTOR Y X
por los Planificación del año escolar 2024 DOCENTES
resultados
Compromis
os de Estrategi Indicadores Presupue Cronogra
Ejes Pilares gestión
Meta sugerida Actividades sto ma
as PER Mínimos IIEE
escolar
Eje 1: Ciudadanía Compromi Libertad N° de docentes que El 100% de  Formulam s/500
Desempeño so 1: implementan docentes que os nuestro Plan Marzo
competente, Desarrollo estrategias implementan Lector Creativo. Diciemb
ciudadanía, integral de innovadoras para estrategias re
diversidad y las y los promover la lectura innovadoras para  Ampliar
bienestar estudiantes de manera libre y promover la lectura las
socioemocion placentera para el de manera libre y oportunidades
al Compromi estudiante y familia. placentera para el de lectura y
so 2: N° de estudiantes estudiante y familia. escritura a las
Accesos de que producen de El 70%% de familias y
las y los manera crítica y estudiantes que comunidad.
estudiantes reflexiva textos en al producen de manera
al sistema menos un formato crítica y reflexiva  Desarrolla
educativo N° de docentes que textos en al menos mos
peruano sistematizan y un formato actividades de
canto, poesía,
(SEP) publican la El 100% de
dibujo y pintura.
hasta la producción de los docentes que
culminació estudiantes. sistematizan y  Organiza
n de su N° de estudiantes publican la mos las danzas
trayectoria que logran el nivel producción de los tradicionales de
educativa satisfactorio y estudiantes. mi comunidad
destacado de las El 50% de (baile típico).
Compromi competencias estudiantes que  Desarrolla
so 3: comunicativas. logran el nivel mos talleres de
Gestión de satisfactorio y declamación,
las destacado de las  Participam
condicione competencias os en juegos
 s deportivos.
operativas  Rescatam
orientada os los juegos
al tradicionales de
sostenimie mi comunidad.
nto del  Recupera
comunicativas. mos nuestra
servicio
cultura de
educativo nuestros
ofrecido antepasados
por la IE (visita a centros
turísticos)
Compromi
so 4: Idear N° de docentes que El 100% de Organización
Gestión de planifican, docentes que y
la práctica implementan y planifican, participación
pedagógica sistematizan implementan y de los
orientada proyectos sistematizan estudiantes en
al logro de pedagógicos que proyectos concursos,
los contribuyen a pedagógicos que ferias y
aprendizaje realizar actividades contribuyen a encuentros
s previstos físicas, deportivas, realizar actividades educativos
en el perfil artísticas y culturales físicas, deportivas,
de egreso como aniversarios, artísticas y
del CNEB fiestas de la culturales como
comunidad, aniversarios, fiestas
Compromi encuentros culturales de la comunidad,
so 5: nacionales e encuentros
Gestión del internacionales. culturales
bienestar N° de docentes que nacionales e
escolar que desarrollan internacionales.
promueva competencias a El 100% de
el través lenguajes docentes que
desarrollo artísticos, culturales desarrollan
integral de y deportivos de los competencias a
las y los estudiantes. través lenguajes
estudiantes artísticos, culturales
 y deportivos de los
estudiantes.
Ciudadanía Compromi Convive N° de docentes que El 100% de - Elaboración
so 1: implementan y docentes que articulada, S/200 Marzo
Desarrollo evalúan el plan de implementan y concertada y Diciemb
de las y los convivencia escolar evalúan el plan de difusión de las re
estudiantes consensuada con su convivencia escolar normas de
comunidad consensuada con su convivencia.
Compromi educativa. comunidad - Gestionar y
so 2: N° de docentes que educativa. manejar
Eje 1: Accesos de implementan y El 100% de información de
Desempeño las y los desarrollan acciones docentes que la
competente, estudiantes individuales y implementan y problemática,
ciudadanía, al sistema grupales de tutoría y desarrollan acciones involucrando a
diversidad y educativo orientación individuales y la escuela,
bienestar peruano educativa. grupales de tutoría y familia y
socioemocion (SEP) N° de acciones de orientación comunidad,
al hasta la prevención educativa. que ayude a
culminació implementadas ante El 100% de planificar
n de su la problemática acciones de juntos las
trayectoria socioemocional y prevención mejoras.
educativa riesgo psicosocial, implementadas ante
con la participación la problemática - Desarrollar de
Compromi de la familia y socioemocional y manera
so 3: comunidad. riesgo psicosocial, institucional y
Gestión de N° de casos de con la participación comunal
las violencia escolar de la familia y prácticas
condicione reportados y comunidad. saludables de
s atendidos N° de casos de buena
operativas oportunamente en el violencia escolar convivencia,
orientada portal SISEVE. reportados y por medio del
al Participación activa atendidos arte, el
sostenimie del psicólogo (si oportunamente en el deporte, la
nto del cuenta con él) en la portal SISEVE. cultura,
servicio gestión del bienestar Participación activa costumbres.
educativo con atención a la del psicólogo (si Charlas de
 ofrecido diversidad. cuenta con él) en la capacitación a
por la IE N° de casos de gestión del bienestar padres y madres
problemática con atención a la de familia de los
Compromi socioemocional y diversidad. estudiantes, para
so 4: riesgo psicosocial, El 100% de casos de recibir
Gestión de identificados problemática orientaciones
la práctica (docente, tutor, socioemocional y sobre violencia
pedagógica directivo o riesgo psicosocial, familiar,
orientada psicólogos), identificados alcoholismo,
al logro de derivados para su (docente, tutor, ITS, etc. como
los atención y que directivo o parte del proceso
aprendizaje realizan el psicólogos), de enseñanza –
s previstos seguimiento derivados para su aprendizaje.
en el perfil respectivo. atención y que
de egreso N° de evaluaciones realizan el
del CNEB psicopedagógicas seguimiento
que realiza el respectivo.
Compromi docente tutor de El 100% de
so 5: manera conjunta con evaluaciones
Gestión del la familia, personal psicopedagógicas
bienestar SAANEE y el que realiza el
escolar que psicólogo (en caso se docente tutor de
promueva cuente con él) manera conjunta
el con la familia,
desarrollo personal SAANEE
integral de y el psicólogo (en
las y los caso se cuente con
estudiantes él)
 N° de docentes que
usan la
El 100% de
caracterización de
docentes que usan la
sus estudiantes en las
caracterización de
Experiencias de
sus estudiantes en
Aprendizaje, para
las Experiencias de
una atención
Aprendizaje, para
diferenciada.  Socializar con

Oportunidad
una atención
N° de docentes que las familias
diferenciada.
participan en sobre la Buena
El 100% de
alianzas estratégicas nutrición desde
docentes que
con instituciones la concepción;
participan en
para el desarrollo de permitiendo la
alianzas estratégicas buena
salud integral y
con instituciones formación
alimentación
para el desarrollo de intelectual de
saludable.
salud integral y las personas
Participación de las
alimentación para lograr
profesoras Marzo
saludable. mejores
coordinaras en S/300 Diciemb
aprendizajes y
instancias de creatividad en re
Dos convenios para
articulación local. cualquier
la transitabilidad de
N° de convenios para edad.
EBR y EBA a
la transitabilidad de
CETPRO e IEST. Participamos en
EBR y EBA a Semana de la
Dos convenios y
CETPRO e IEST. lucha contra la
alianzas para la
N° de convenios y anemia. Casa
certificación de limpia, Escuela
alianzas para la
estudiantes con limpia. Niños
certificación de
NNEE de manera sanos, adultos
estudiantes con
oportuna. saludables.
NNEE de manera
tres convenios y
oportuna.
alianzas para la
N° de convenios y
implementación de
alianzas para la
las diferentes
implementación de
estrategias del PER.
las diferentes
estrategias del PER.
 N° de convenios Dos convenios y/o  organizamos
y/o alianzas alianzas charlas sobre S/800 Marzo
estratégicas para estratégicas para salud Diciemb
reducir brechas de reducir brechas de preventiva con re
salud escolar salud escolar apoyo de
(anemia, DCI, (anemia, DCI, instituciones
quioscos quioscos aliadas (RED
de Salud)
saludables, saludables,
 formulamos
Eje 2: Salud loncheras loncheras proyectos de
integral y Escuela saludables, etc.), saludables, etc.), reciclaje
ambiente ecológica articulados a la articulados a la  realizamos
como pilares Equilibrio Intervención Intervención una feria
de la Aprende Saludable. Aprende Saludable. gastronómica
sostenibilida N° de docentes que El 100% docentes  realizamos
d implementan la que implementan la una charla
ecosistémico Intervención Intervención sobre
para la vida Aprende Saludable Aprende Saludable importancia
en su PEAI, para en su PEAI, para de las
reducir brechas de reducir brechas de vacunas.
salud escolar salud escolar
(anemia, DCI, (anemia, DCI,  Preparamos
quiosco saludables,quiosco saludables, nuestros
loncheras loncheras huertos
escolares
saludables, saludables,
 Realizamos
educación sexual educación sexual campañas de
integral, salud integral, salud desparasitació
mental) mental) n de los
El 100% de estudiantes.
% de docentes que docentes que  Acondicionam
participan en la participan en la os nuestro
implementación y implementación y almacén de
ejecución del PEAI ejecución del PEAI alimentos y
(biohuertos (biohuertos comedor
escolares, áreas escolares, áreas escolar
verdes, cultivos verdes, cultivos
hidropónicos, hidropónicos,
 reforestación,
reforestación,
valoración de
valoración de
alimentos locales,
alimentos locales,
etc.)
etc.)
El 100% de
N° de docentes que
docentes que
desarrollan
desarrollan
competencias en las
competencias en las
diferentes áreas, al
diferentes áreas, al
implementar el
implementar el
Proyecto Educativo
Proyecto Educativo
Ambiental Integral
Ambiental Integral
de la IE
de la IE
 Trabajamos
de la
investigación
para participar
en concursos
o ferias que
organizan a lo
El 100% docentes largo del año
N° docentes que
que desarrollan escolar, de tal
desarrollan
competencias manera que la
Eje 3: competencias
científicas en la comunidad
Investigació Escuela científicas en la
implementación de educativa este Marzo
n, tecnología científica, Investigaci implementación de
sus EDAs. en constante S/ 400 Diciemb
y cultura tecnológica y ón sus EDAs. investigación y re
emprendedo productiva N° de proyectos de participación
Dos proyectos de
ra investigación que se por ejemplo la
investigación que se
desarrolla en la presentación
desarrolla en la
IIEE de proyectos
IIEE
por decir
biohuertos,
composición
del compus,
entre otras
actividades.
 Conformación
de una
comunidad
El 100% de virtual de
docentes que aprendizaje
N° de docentes que
promueven el uso (CVA), con la
promueven el uso
de herramientas y finalidad de
de herramientas y
procesos mantenernos
procesos
tecnológicos en el intercomunicado
tecnológicos en el
desarrollo s de manera
desarrollo
innovador de las virtual en un
innovador de las
competencias proceso
competencias
curriculares. educativo y
curriculares. Marzo
El 100% de cultural, donde
Iluminar N° de docentes de S/ 500 Diciemb
docentes de la I.E el motivo
la I.E que participan re
que participan en principal sea el
en comunidades de
comunidades de aprendizaje y el
aprendizaje basadas
aprendizaje basadas desarrollo
en la innovación.
en la innovación. profesional; con
N° de docentes que
El 100% de espacios de
lideran la
docentes que intercambio,
implementación de
lideran la colaboración y
buenas prácticas
implementación de comunicación
pedagógicas.
buenas prácticas entre los
pedagógicas. miembros de la
comunidad
educativa
glicerence
Emprende N° de proyectos de Tres proyectos de  Trabajamos S/ 200 Marzo
innovación, innovación, los proyectos Diciemb
emprendimiento, emprendimiento, innovadores re
productivos o productivos o como:
financieros financieros  Cultivo de
implementados de implementados de biohuerto y
manera institucional manera institucional jardines.
(hidroponía e
que involucran a la que involucran a la
 injertos) -
comunidad. comunidad. crianza de
% de docentes que % de docentes que animales
promueven el promueven el menores.
desarrollo de la desarrollo de la (cuyes)- El
competencia de competencia de reciclaje de los
emprendimiento en emprendimiento en residuos
los estudiantes a los estudiantes a sólidos
través de proyectos través de proyectos (transformació
de emprendimiento, de emprendimiento, n de los
productivos y productivos y residuos
financieros. financieros. sólidos)

Capital La IE de secundaria La IE de secundaria S/ 250 Marzo

humano y EBA , ciclo y EBA , ciclo Diciemb
avanzado alinean su avanzado alinean su re
programa curricular programa curricular
de Educación para de Educación para
el Trabajo en el Trabajo en
convenio con el convenio con el
CETPRO, IEST, en CETPRO, IEST, en
el marco de la el marco de la
transitabilidad. transitabilidad.
N° de directivos
que generan cuatro directivos
oportunidades de que generan
formación continua oportunidades de
de los docentes para formación continua
la mejora de su de los docentes para
desempeño en la mejora de su
función al logro de desempeño en
las metas de función al logro de
aprendizaje las metas de
N° de docentes que aprendizaje
promueven el
talento humano y la El 100% de
riqueza local, docentes que
 promueven el
talento humano y la
riqueza local,
concretándose en
concretándose en
proyectos diversos
proyectos diversos
y emprendedores
y emprendedores
con manejo del
con manejo del
mercado y la
mercado y la
cultura del ahorro.
cultura del ahorro.
N° de docentes que
establecen algún
El 100% de
sistema de
docentes que
orientación
establecen algún
vocacional con
sistema de
mecanismos viables
orientación
y eficaces de
vocacional con
transitabilidad.
mecanismos viables
y eficaces de
transitabilidad.
je 4: Gestión Educación Horizonte % docentes que El 100% docentes - Construir, S/200 Marzo
educativa popular y (Gestión) participan en la que participan en la actualizar, Diciemb
territorial comunitaria construcción de la construcción de la reformular los re
articulada, caracterización de caracterización de instrumentos
descentraliz la comunidad en las la comunidad en las de gestión
ada y dimensiones dimensiones articulados y
moderna socioeconómica, socioeconómica, pertinentes a
ambiental, ambiental, la visión y
institucional y institucional y demandas de
cultural y toman en cultural y toman en la comunidad.
cuenta en su cuenta en su
planificación planificación
curricular. curricular.
% de actores de la
comunidad El 100% de actores
involucrados por la de la comunidad
IE para la gestión involucrados por la
 IE para la gestión
de los objetivos del
de los objetivos del
desarrollo
desarrollo
comunitario.
comunitario.
El 100% de
N°de docentes que
docentes que
promueve espacios
promueve espacios
y mecanismos de
y mecanismos de
participación y
participación y
organización de la
organización de la
comunidad
comunidad
educativa y otras
educativa y otras
instituciones
instituciones
públicas y privadas
públicas y privadas
en la toma de
en la toma de
decisiones. -
decisiones.
-La IE cuenta con
saneamiento físico
-La IE cuenta con
legal.
saneamiento físico
legal.
Ecoterritor N° de docentes que El 100% de Realizar tres S/ 300 Marzo
io planifican en RED docentes que jornadas de Diciemb
tomando en cuenta planifican en RED reflexión sobre re
su contexto y tomando en cuenta resultados
comunidad. su contexto y educativos con
-N° de jornadas de comunidad. participación de
reflexión sobre actores de la
resultados Tres jornadas de comunidad
educativos con reflexión sobre (aliados,
participación de resultados autoridades,
actores de la educativos con otros).
comunidad participación de
(aliados, actores de la
autoridades, otros). comunidad
(aliados,
 -IE lidera,
promueve Y
participa en
redes/mesas
autoridades, otros).
educativas de su
distrito/ provincia
El 100% de
para la búsqueda de
docentes que
mejoras
generan espacios
educativas/sociales,
diversos de trabajo
otras.
y reflexión con las
- N° de docentes
familias y
que generan
comunidad,
espacios diversos
coherentes con las
de trabajo y
competencias de la
reflexión con las
EdA en desarrollo.
familias y
comunidad,
-La IE cuenta con
coherentes con las
un plan educativo
competencias de la
estratégico
EdA en desarrollo.
articulado a su
-La IE cuenta con
comunidad.
un plan educativo
estratégico
articulado a su
comunidad.
Eje 4: Educación SIRCAJ N° de docentes que El 100% de Implementan el S/ 250 Marzo
Gestión popular y gestionan la docentes que sistema de Diciemb
educativa comunitaria información sobre gestionan la información re
territorial logros de información sobre institucional al
articulada, aprendizaje para la logros de servicio de la
descentraliza toma de decisiones aprendizaje para la comunidad.
da y institucionales en toma de decisiones
moderna favor del desarrollo institucionales en
de las competencias favor del desarrollo
del estudiante. de las competencias
- La IE del estudiante.
 implementan el
sistema de
información
- La IE
institucional al
implementan el
servicio de la
sistema de
comunidad.
información
- La IE reporta
institucional al
oportunamente la
servicio de la
información
comunidad.
requerida al
Repositorio de la
instancia superior.
Educabilid N° de docentes que El 100% de Los docentes S/200 Marzo
ad elaboran y utilizan docentes que gestionan de Diciemb
materiales elaboran y utilizan manera re
educativos materiales articulada el
pertinentes y educativos desarrollo de
adecuados al pertinentes y estrategias de
desarrollo de sus adecuados al prevención y
experiencias de desarrollo de sus manejo de
aprendizaje. experiencias de situaciones de
-N° de talleres aprendizaje. riesgo que
organizados por la aseguren la
IE sobre uso Dos talleres integridad de los
adecuado de organizados por la estudiantes.
materiales IE sobre uso
educativos por los adecuado de
estudiantes. materiales
N° de docentes que educativos por los
gestionan de estudiantes.
manera articulada el
desarrollo de El 100% de
estrategias de docentes que La IE gestiona
prevención y gestionan de acciones
manejo de manera articulada el orientadas a la
situaciones de desarrollo de mejora del
riesgo que aseguren estrategias de acceso y
la integridad de los prevención y conectividad
estudiantes. manejo de para los
-El director gestiona situaciones de estudiantes.
recursos riesgo que aseguren
financieros, la integridad de los
materiales, medios estudiantes.
diversos para
favorecer los -El director gestiona
aprendizajes de los recursos
y las estudiantes. financieros,
N° de docentes que materiales, medios
planifican el diversos para
proceso de favorecer los
enseñanza aprendizajes de los
aprendizaje de y las estudiantes.
acuerdo al contexto,
características de El 100% de
los estudiantes y a docentes que
las planifican el
prioridades/lineami proceso de
entos de su IE. enseñanza
N° de docentes que aprendizaje de
desarrollan acuerdo al contexto,
estrategias de características de
involucramiento de los estudiantes y a
las familias para el las
diagnóstico de prioridades/lineami
aprendizajes de sus entos de su IE.
estudiantes.
N° de docentes que El 100% de
utiliza múltiples docentes que
instrumentos para la desarrollan
valoración de estrategias de
aprendizaje de los involucramiento de
estudiantes. las familias para el
N° de docentes que diagnóstico de
realizan aprendizajes de sus
retroalimentación estudiantes.
oportuna para que
los estudiantes El 100% de
comprendan y docentes que utiliza
valoren los procesos múltiples
y resultados de sus instrumentos para la
aprendizajes. valoración de
- La IE gestiona aprendizaje de los
acciones orientadas estudiantes.
a la mejora del
acceso y El 100% de
conectividad para docentes que
los estudiantes. realizan
- La IE realiza retroalimentación
gestiones para que oportuna para que
los estudiantes los estudiantes
cuenten con equipos comprendan y
tecnológicos(Celula valoren los procesos
res, tablets, laptop) y resultados de sus
para las actividades aprendizajes.
educativas.
- La IE gestiona
acciones orientadas
a la mejora del
acceso y
conectividad para
los estudiantes.

- La IE realiza
gestiones para que
los estudiantes
cuenten con equipos
tecnológicos(Celula
res, tablets, laptop)
 para las actividades
educativas.
Estrategia Fortalecimie SER N° de personal El 100% de S/150 Marzo
Transversal nto docente MAESTR fortalecidos en los personal Diciemb
SER O módulos del fortalecidos en los re
MAESTRO Programa SER, módulos del
MINEDU y otros. Programa SER,
N° de líderes/sabios MINEDU y otros.
de la comunidad
identificados por Tres líderes/sabios
competencias y de la comunidad
talentos que identificados por
participan competencias y
activamente con la talentos que
IE. participan
N° de docentes que activamente con la
cuentan con legajo IE.
profesional
actualizado para El 100% de
aprovechar sus docentes que
talentos y cuentan con legajo
conexiones (incluye profesional
cargos en instancias actualizado para
de gobierno local) aprovechar sus
N° de docentes talentos y
nóveles asignados a conexiones (incluye
un mentor, para cargos en instancias
realizar el proceso de gobierno local)
de inducción
contextualizado. Dos docentes que
N° de docentes que implementan en las
implementan en las EdA las
EdA las competencias
competencias adquiridas en el
adquiridas en el Programa de
Programa de formación en
 formación en servicio.
servicio.
-Acciones -Acciones
implementadas en implementadas en
la IE en cuanto a la la IE en cuanto a la
gestión gestión
institucional con el institucional con el
aporte del aporte del
Programa de Programa de
Formación en Formación en
Servicio. Servicio.
N° de participantes
que acceden a la N° de participantes
especialización que acceden a la
PSER especialización
PSER
 El 100% de
docentes
N° de docentes acompañados por el
acompañados por el directivo en la
directivo en la elaboración y
elaboración y actualización de la
actualización de la planificación
planificación curricular en el

Acompañamiento
curricular en el marco del CNEB y
marco del CNEB y las estrategias del
las estrategias del PER.
PER. Directivos
Directivos implementan y
implementan y evalúan el plan de GIAS
Estrategia evalúan el plan de monitoreo desarrolladas Marzo
Transversal MAE monitoreo institucional. para socializar S/250 Diciemb
MAE institucional. los instrumentos re
N° de docentes que El 100% de de monitoreo.
cuentan con un plan docentes que
de mejora continua cuentan con un plan
del desempeño post de mejora continua
monitoreo, del desempeño post
acompañados por el monitoreo,
directivo. acompañados por el
N° de GIAS directivo.
desarrolladas para
socializar los Dos GIAS
instrumentos de desarrolladas para
monitoreo. socializar los
instrumentos de
monitoreo.