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CARTA DESCRIPTIVA
Licenciatura UNIDEP
PLANTEL: Teocaltiche
CICLO: 2024-3 MÓDULO: 1
Psicología del desarrollo del
ASIGNATURA: CLAVE: LPE1302
adolescente
CUATRIMES
PROGRAMA ACADÉMICO: Pedagogía Tercero
TRE:
DURACIÓN DEL CURSO: 5 semanas (25 sesiones)
NOMBRE DEL DOCENTE: Jennifer Michelle Anda Romo
SEMBLANZA ACADÉMICA:
Licenciada en Psicología con perspectiva del desarrollo humano por la Universidad Autónoma de Aguascalientes, que me
permite desempeñarme en el ámbito de la salud mental, mediante la generación y aplicación de conocimientos para la
prevención y corrección de las alteraciones del desarrollo psicológico, así como estimular el desarrollo integral del
individuo, también cuento con un diplomado en Terapia Cognitivo Conductual el cual me brinda herramientas propias de
este enfoque para alcanzar resultados
concretos en diversos trastornos psicológicos en las diferentes etapas del desarrollo humano.
Fui practicante en la Unidad Medico Didacta de la UAA dando asesoría psicológica a jóvenes universitarios tratando
problemáticas propias del entorno, así como de la etapa de la adolescencia tardía y adultez temprana, actualmente me
desempeño en la práctica privada brindando atención psicológica, así como en el área docente nivel licenciatura.
FIN DEL APRENDIZAJE:
Comprender los estadios evolutivos del adolescente, los factores erótico-afectivos y los diferentes problemas por los que
atraviesa, para el análisis del impacto en sus relaciones psicosociales con la familia y los pares
|
LIGA MEET:
meet.google.com/uhd-hmgd-hfa
NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA

 Evitar el uso inadecuado de aparatos electrónicos dentro del aula.
 No consumir alimentos durante las clases dentro del aula.
 Fomentar y mantener el respeto entre compañeros y docentes.
 Usar un lenguaje apropiado dentro del aula.
 Cuidar el equipamiento con el que cuenta cada aula.
 Mantener el aula en las mejores condiciones de orden y limpieza.
CRITERIOS DE EVALUACION (APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE)

Semana Actividades de aprendizaje Tema Porcentaje
1. El adolescente
Semana 1 Infografía 2. Desarrollo físico de la adolescencia 15%
3. Desarrollo cognoscitivo en la
Semana 2 Video quiz adolescencia 15%

4. Desarrollo moral en la adolescencia
Semana 3 Examen parcial Todos los temas del 1 al 4 20%

Semana 4 Ciencias digitales 5. Desarrollo psicosocial en la 15%
adolescencia
6. La familia, los pares y la escuela.
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7. Factores eróticos – afectivos del

Proyecto final 15%
Semana 5 adolescente
Examen final Todos los temas revisados en el modulo 20%
Total: 100%
De acuerdo al Reglamento Institucional:
Artículo 52. Tienen derecho a la evaluación, los estudiantes que cumplan con los siguientes requisitos:
I. Acumular como mínimo el 80% de asistencia a clases.
Artículo 60. La escala numérica aplicable a las evaluaciones es de cero a diez, siendo seis punto cero la calificación mínima y
diez punto cero la máxima para acreditar la asignatura en el nivel de Licenciatura. En caso de que el estudiante no presente las
evaluaciones correspondientes se deberá registrar como NP y se contabilizará como materia reprobada.
Artículo 61. El resultado definitivo de cada evaluación parcial o final, independientemente de los criterios que la compongan se
registrará en números enteros, salvo lo previsto para el caso de NP.
Articulo 62 y 63.
Calificaciones aprobatorias Calificaciones reprobatorias
Calificaciones Calificaciones en Calificaciones Calificaciones en
obtenidas actas obtenidas actas
De 6.0 a 6.5 6 No presentado NP
De 6.6 a 7.5 7 De 1.0 a 5.9 5
De 7.6 a 8.5 8
De 8.6 a 9.5 9
De 9.6 a 10 10
|
SEMANA 1
FIN DEL APRENDIZAJE
El alumno tendrá un primer acercamiento con el concepto de adolescencia, la delimitación, las propiedades estadísticas en su
contexto sobre la variable adolescente y un aproximación a las cuatro áreas del desarrollo humano enfocadas en esta etapa para
que pueda identificarlos posteriormente
RECURSOS DIDÁCTICOS
1. Articulo web: Investigación en adolescencia y juventud en el Instituto Mexicano del Seguro Social
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=457745518001
2. Articulo web: Desarrollo del adolescente: aspectos físicos, psicológicos y sociales
https://www.pediatriaintegral.es/wp-content/uploads/2013/xvii02/01/88-93%20Desarrollo.pdf
3. Video: Cambios y desarrollo físico en la adolescencia
https://www.youtube.com/watch?v=EAN2Oc5uo4A
SESIÓN DÍA CONTENIDO TEMÁTICO DESARROLLO DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

1 Lunes 1. El adolescente Actividad Preinstruccional:
1.1 Perspectiva histórica  El docente dará la bienvenida a los alumnos y

presentara los temas que se abordaran en el módulo,
1.2 El estudio actual de la además enfatizara en los temas a revisar en esta
adolescencia sesión
 Pedirá a los alumnos que realícenla actividad
generadora de información previa para identificar los
conocimientos que los estudiantes tienen acerca de
los temas a revisar según el contenido temático de
esta sesión.
Actividad Coinstruccional:
 El docente expondrá el tema correspondiente
|
apoyándose de la presentación de PowerPoint para

brindarles la información necesaria sobre el tema en
específico a revisar, los alumnos tendrán la
oportunidad de participar y de realizar las preguntas
necesarias para que quede clara la conceptualización
inicial.
 Revisaran el artículo:
“Investigación en adolescencia y juventud en el
Instituto Mexicano del Seguro Social”
Criterios de entrega:
 Nombre de los alumnos
 Presentación de sus carteles
 Se entregará al finalizar la clase
 Se agregará al apartado “Actividades en el Aula”
Actividad Postinstruccional:
 El docente repartirá papel bond entre dos equipos,
los alumnos deberán de investigar la población
adolescente en su municipio, el estado y el país y sus
principales características.
Firma del contrato pedagógico.

2 Martes 1.3 Naturaleza de los Actividad Preinstruccional:
cambios  Al inicio de la sesión el docente deberá pedir a los
alumnos que comenten las cosas más importantes
1.4 Etapas de la
revisadas en el tema de la sesión anterior, con el fin
adolescencia de reforzar el aprendizaje y aclarar dudas restantes.
1.5 Principales teorías
Coinstruccional:
|

necesarias
 Nombre
 Esquema
Postinstruccional:
Los alumnos deberán realizar un esquema donde ilustren las
etapas de desarrollo del adolescente.
3 Miércoles 2. Desarrollo físico de la Actividad Preinstruccional:
adolescencia  Al inicio de la sesión el docente deberá pedir a los
2.1 Pubertad
de reforzar el aprendizaje y aclarar dudas restantes.
 Pedirá a los alumnos que realicen la actividad
esta sesión.
Coinstruccional:
|

necesarias
- Dibujo
 Nombre del alumno
 Dibujo representando el desarrollo físico de los
adolescentes
- Infografía
 Nombre
 Temas 1 y 2
 Bibliografía
 Se entregará mediante la plataforma SELU
Postinstruccional:
Deberán realizar una infografía sobre la adolescencia y los
cambios que conlleva
*Las actividades diarias contaran con un
porcentaje sobre el porcentaje total de las
actividades en plataforma
Esta actividad de aprendizaje deberá programarse

para entrega a través de la plataforma SELU con 15%.
4 Jueves 2.2 Características Actividad Preinstruccional:
sexuales primarias  Al inicio de la sesión el docente deberá pedir a los
2.3 Características
|
sexuales secundarias de reforzar el aprendizaje y aclarar dudas restantes.
Coinstruccional:
necesarias
 Los alumnos revisaran el articulo web:
“Desarrollo del adolescente: aspectos físicos,
psicológicos y sociales”
 Cuadro comparativo
 Se entrega al finalizar la clase
Postinstruccional:
Los alumnos deberán realizar un cuadro comparativo entre
las características sexuales primarias y secundarias tanto de
hombre como de mujer.
5 Viernes 2.4 Espermarquía y Actividad Preinstruccional:
menarquía  Al inicio de la sesión el docente deberá pedir a los
2.5 Gonadarquía y
adrenarquía de reforzar el aprendizaje y aclarar dudas restantes.
|
Coinstruccional:
necesarias
 Revisaran el video:
“Cambios y desarrollo físico en la adolescencia “.
 Mapa conceptual
 Se entrega al final de la clase
 Lista de cotejo de observación en adolescentes.
Postinstruccional:
Deberán cerrar la semana con un mapa conceptual titulado
“Desarrollo físico del adolescente” donde ilustren todos los
cambios revisados en este tema.
Total: 15%
SEMANA 2
FIN DEL APRENDIZAJE
|
El alumno podrá identificar los cambios físicos, cognitivos, sociales y afectivos en la adolescencia y las problemáticas que pueden
tener en cada una de estas esferas del desarrollo humano en esta etapa.
1. Tesis: “Psicología del desarrollo moral en la adolescencia. Un modelo integrativo”
Rodríguez, L. M. (2016). Psicología del desarrollo moral en la adolescencia: un modelo integrativo [en línea]. Tesis de
Doctorado en Psicología. Universidad Católica Argentina. Facultad de Psicología y Psicopedagogía.
2. Video: Las 6 etapas del desarrollo moral de Kohlberg
youtube.com/watch?=eWoP3OhqzF8
3. Libro: Psicología del adolescente
Baztán, Á. A. (1994). Psicología de la adolescencia. Marcombo.
4. Video quiz: ¿Cómo es el cerebro adolescente?
https://www.youtube.com/watch?v=zTJLxyvuoKE

1 Lunes 2.6 Nutrición y trastornos Actividad Preinstruccional:
alimenticios  Al inicio de la sesión el docente deberá pedir a los
de reforzar el aprendizaje y aclarar dudas restantes
esta sesión.
|
Coinstruccional:
necesarias para que quede clara la
conceptualización.
 Nombres del alumno
 Cuadro comparativo entre los trastornos de la
conducta alimentaria
Postinstruccional:
Deberán de realizar un cuadro donde representen las
similitudes y diferencias entre los TCAs más frecuentes en
los adolescentes.
2 Martes 3. Desarrollo cognoscitivo en Actividad Preinstruccional:
la adolescencia.  Al inicio de la sesión el docente deberá pedir a los
3.1 Etapa de las alumnos que comenten las cosas más importantes
operaciones formales revisadas en el tema de la sesión anterior, con el fin
de Jean Piaget de reforzar el aprendizaje y aclarar dudas restantes

|
esta sesión.
Coinstruccional:
conceptualización.
 Nombre
 Resumen
Postinstruccional:
Los alumnos deberían hacer un resumen de las etapas de
Piaget.
3 Miércoles 3.2 Pensamiento del Actividad Preinstruccional:
adolescente de David  Al inicio de la sesión el docente deberá pedir a los
Elkind alumnos que comenten las cosas más importantes
Coinstruccional:
|

conceptualización.
- Esquema
 Nombre
 Esquema que represente el pensamiento adolescente
de David Elkind
 Video quiz
 Los alumnos revisaran el video en plataforma y
contestaran el video quiz correctamente
Postinstruccional:
 Los alumnos deberán de realizar un análisis de caso
donde escojan a un personaje de alguna serie o
película y puedan identificar el desarrollo
cognoscitivo y moral de este.
Esta actividad de aprendizaje deberá programarse
para entrega a través de la plataforma SELU con 15%.
4 Jueves 4. Desarrollo moral en la Actividad Preinstruccional:
adolescencia  Al inicio de la sesión el docente deberá pedir a los
4.1 Ideología y valores alumnos que comenten las cosas más importantes
4.2 Desarrollo de la
conducta y conceptos
morales
|

esta sesión.
Coinstruccional:
conceptualización.
 Revisar la tesis:
“Psicología del desarrollo moral en la adolescencia”
 Nombre
 Síntesis
 Se entregará al finalizar las clases
Postinstruccional:
 Los alumnos realizaran una síntesis del desarrollo
moral del adolescente con lo revisado en clase y
tomando en cuenta el artículo.
5 Viernes 4.3 Razonamiento moral Actividad Preinstruccional:

en la teoría de  Al inicio de la sesión el docente deberá pedir a los
Lawrence Kohlberg alumnos que comenten las cosas más importantes
|

Coinstruccional:
conceptualización.
 Revisar:
“Las 6 etapas del desarrollo Moral de Kohlberg”
 Nombre
 Esquema
Postinstruccional:
El alumno realizara un esquema donde ilustre las
etapas de Kohlberg
Total: 15%
SEMANA 3
FIN DEL APRENDIZAJE
El alumno logrará delimitar e identificar las problemáticas psicosociales de un adolescente, sus alcances, limitaciones e
|
implicaciones en su vida emocional y social.

1. Articulo web: Prevención del consumo de alcohol en la adolescencia
2. Articulo web: ANOREXIA: UN CONFLICTO ENTRE LA NIÑA Y LA ADOLESCENTE. LA ADOLESCENTE Y SU ESPEJO
3. Video: 8 Etapas de desarrollo de Erick Erikson
https://www.youtube.com/watch?v=C8TBqpu4T2I

1 Lunes 5. Desarrollo psicosocial en la Actividad Preinstruccional:
adolescencia  Los alumnos presentaran los resultados de las
5.1 Configuración de la encuestas realizadas en la clase anterior
identidad  Pedirá a los alumnos que realicen la actividad

esta sesión.
Coinstruccional:
conceptualización.
|
 Nombre
 Preguntas
Postinstruccional:
El alumno contestara bajo su criterio un par de preguntas
referentes al tema de la identidad
2 Martes 5.2 Teoría de la identidad Actividad Preinstruccional:
de Erik Erikson  Al inicio de la sesión el docente deberá pedir a los
5.3 Diferencias de género alumnos que comenten las cosas más importantes
en la formación de revisadas en el tema de la sesión anterior, con el fin
identidad de reforzar el aprendizaje y aclarar dudas restantes

Coinstruccional:
conceptualización.
 Revisaremos el video: Las 8 etapas de desarrollo de
Erick Erikson
 Nombre
 Cuadro comparativo
|
Postinstruccional:
El alumno deberá realizar un cuadro comparativo donde
especifique las diferencias del género en la conformación de
la identidad
5.4 Influencia del entorno En esta sesión se llevará acabo el examen de manera escrita
en el comportamiento y presencial, el examen tendrá una duración de una hora 30
5.5 Necesidad de min, en esta evaluación se comprenderá lo revisado hasta la
pertenencia sesión anterior, que abarca del tema 1 El adolescente hasta

el tema 5 Desarrollo psicosocial de la adolescencia
Miércoles
3 La evaluación parcial consta de 20 a 30 reactivos.
Tiene un valor de 20%
La evaluación estará programada en plataforma con

fecha: 5 de junio del 2024 y hora: 9:30 am del horario
de clase.
4 Jueves 5.5.1 Alcoholismo Actividad Preinstruccional:
y Adicciones  Al inicio de la sesión el docente deberá pedir a los
Coinstruccional:
|

conceptualización.
 Los alumnos deberán de buscar un caso de un
adolescente, real o de la ficción que haya tenido
problemas de adicciones y lo presentarán a sus
compañeros
 Nombre
 Caso
Postinstruccional:
 Leerán el artículo: Prevención del consumo de alcohol
en la adolescencia para posteriormente dar una
pequeña reflexión sobre esta problemática
5 Viernes 5.5.2 Trastornos Actividad Preinstruccional:
alimenticios  Al inicio de la sesión el docente deberá pedir a los
Coinstruccional:
|

conceptualización.
 Tres personas harán un sketch donde representen
situaciones de TCA en la adolescencia
 Nombre
 Reflexión
Postinstruccional:
Los alumnos escribirán en media cuartilla el impacto de las
redes sociales/ la sociedad moderna en los TCA
Total: 20%
SEMANA 4
FIN DEL APRENDIZAJE
En esta semana el alumno conocerá la interacción del adolescente con sujetos específicos, como la familia, los pares y los amigos
y como estos influyen en el comportamiento del adolescente
1. Película: A los trece
Hardwicke, C. (2003) Thirteen, Fox Searchligth Pictures
2. Articulo web: Factores individuales y familiares asociados con sintomatología depresiva en adolescentes de escuelas
públicas de México
3. Video: Conducta Antisocial en ADOLESCENTES: Factores de Riesgo I Trastornos psicológicos
https://www.youtube.com/watch?v=QiQDUEuAhgE
|
4. Video: ¿Por qué dejan la escuela? Deserción escolar en niños y jóvenes

https://www.youtube.com/watch?v=iYAtrDfWrbc
5. Kahoot Factores de riesgo de los adolescentes

1 Lunes 5.5.3 El cutting y Actividad Preinstruccional:
la ansiedad  Al inicio de la sesión el docente deberá pedir a los
en el alumnos que comenten las cosas más importantes
adolescente revisadas en el tema de la sesión anterior, con el fin
Coinstruccional:
conceptualización.
 Posteriormente los alumnos revisaran la película A los
trece y posteriormente realizaran un reporte donde
coloquen una síntesis de la película, los factores de
riesgo que logran identificar y los factores de
protección, cerrando con una reflexión sobre el tema
|
 Síntesis
 Desarrollo
 Reflexión
Postinstruccional:
 Revisaran el artículo: Factores individuales y
familiares asociados con sintomatología depresiva en
adolescentes de escuelas públicas de México
2 Martes 6. La familia, los pares y la Actividad Preinstruccional:
escuela  Pedirá a los alumnos que realicen la actividad
6.1 Adolescentes y padres
6.1.1 Cambios en los temas a revisar según el contenido temático de
esta sesión.
las
Coinstruccional:
relaciones
familiares apoyándose de la presentación de PowerPoint para
6.1.2 Adolescente brindarles la información necesaria sobre el tema en
sy
hermanos necesarias para que quede clara la
6.1.3 Factores de conceptualización.
riesgo
 Nombre
 Mapa
Postinstruccional:
|
 Los alumnos realizaran un mapa donde ejemplifiquen

la relación del adolescentes con su entorno familiar
3 Miércoles 6.2 Pares y amigos Actividad Preinstruccional:
6.2.1 Influencias  Al inicio de la sesión el docente deberá pedir a los
de los pares alumnos que comenten las cosas más importantes

6.2.2 Conducta
antisocial
Coinstruccional:
conceptualización.
 Revisaremos el video: Conducta Antisocial en
ADOLESCENTES: Factores de Riesgo I Trastornos
psicológicos
 Como actividad de aprendizaje se hará uso de las
ciencias digitales, donde por equipos realizaran un
kahoot donde puedan concretar el conocimiento
obtenido de los factores de riesgo y protección del
adolescente
- Síntesis
 Nombre
 Síntesis
|

- Kahoot
Postinstruccional:
 Realizaran una síntesis de la relación de los
adolescentes con sus pares
Esta actividad de aprendizaje deberá entregarse a
través de la plataforma SELU con un valor de 15%.
4 Jueves 6.3 Los adolescentes y el Actividad Preinstruccional:

sistema escolar  Al inicio de la sesión el docente deberá pedir a los
6.3.1 Influencias alumnos que comenten las cosas más importantes
en el revisadas en el tema de la sesión anterior, con el fin
aprovechami de reforzar el aprendizaje y aclarar dudas restantes
ento escolar
Coinstruccional:
conceptualización.
 Nombre
 Preguntas
Postinstruccional:
|
 Los alumnos deberán contestar un par de preguntas

reaccionado al tema visto en clases
5 Viernes 6.3.2 Deserción Actividad Preinstruccional:

escolar  Al inicio de la sesión el docente deberá pedir a los
6.3.3 Preparación alumnos que comenten las cosas más importantes
educativa y revisadas en el tema de la sesión anterior, con el fin
vocacional de reforzar el aprendizaje y aclarar dudas restantes
Coinstruccional:
conceptualización.
 Revisaremos el video: ¿Por qué dejan la escuela?
Deserción escolar en niños y jóvenes
 Nombre
 Reflexión
Postinstruccional:
Los alumnos realizaran en media cuartilla una reflexión
donde ilustren la influencia del entorno social, educativo en
|
la deserción escolar.
Total: 15%
SEMANA 5
FIN DEL APRENDIZAJE
Los alumnos terminaran por concretar la diferenciación entre las etapas de desarrollo infantil y el desarrollo adolescente para que
eventualmente sea capaz de identificar los sesgos o problemáticas que se presentan en esta población
1. Artículo web: Recomendaciones sobre el consejo para la prevención de las infecciones de transmisión sexual
en adolescentes, realizado en la consulta de Atención Primaria pediátrica
2. Video: Las 5 etapas del desarrollo psicosexual de Freud
https://www.youtube.com/watch?v=OVDr31_rWqw
3. Artículo Web: Prevención del embarazo en la adolescencia
PROYECTO FINAL
Para el proyecto final por equipos los alumnos deberán de realizar una maqueta donde a través de un modelo anatómico de un
niño que van a ir modificando hasta llegar al modelo adolescente, deberán de representar las cuatro esferas del desarrollo.
Su trabajo tiene que incluir todos los cambios y evoluciones que se revisaron en clases, pueden utilizar cualquier tipo de material.
- Se presentará en clases y explicaran su maqueta
- Se calificará la creatividad y limpieza
- Se tendrá en cuenta el conocimiento del tema y la correcta contestación de las preguntas del docente
|
Esta actividad de aprendizaje deberá entregarse a través de la plataforma SELU con valor de 15%.

1 Lunes 7. Factores erótico-afectivos Actividad Preinstruccional:
del adolescente  Pedirá a los alumnos que realicen la actividad generadora de
7.1 Preferencia genérica información previa para identificar los conocimientos que
los estudiantes tienen acerca de los temas a revisar según el
7.2 Comportamiento
contenido temático de esta sesión.
sexual
Coinstruccional:
• El docente expondrá el tema correspondiente
específico a revisar, los alumnos tendrán la oportunidad de
participar y de realizar las preguntas necesarias para que
quede clara la conceptualización
 Revisaremos el video:
Las 5 etapas del desarrollo psicosexual de
Freud
 Nombre
 Mapa Conceptual
Postinstruccional:
El docente deberá realizar preguntas dirigidas s concretar la
|
información revisada
2 Martes 7.3 Riesgos sexuales Actividad Preinstruccional:
7.4 Infecciones de  Al inicio de la sesión el docente deberá pedir a los alumnos

transmisión sexual que comenten las cosas más importantes revisadas en el
tema de la sesión anterior, con el fin de reforzar el
aprendizaje y aclarar dudas restantes
Coinstruccional:
específico a revisar, los alumnos tendrán que realizar
una breve exposición sobre las diferentes ITS
 Revisaremos el artículo:
Recomendaciones sobre el consejo para la
prevención de las infecciones de transmisión
sexual en adolescentes, realizado en la
consulta de Atención Primaria pediátrica
 Nombre
 Cuadro comparativo de las diferentes ITS
Postinstruccional:
|
El docente deberá realizar preguntas dirigidas s concretar la

información revisada
7.5 Alteraciones del Actividad Preinstruccional:
comportamiento social  Al inicio de la sesión el docente deberá pedir a los alumnos
de riesgo y adicción que comenten las cosas más importantes revisadas en el
7.5.1 Slimming tema de la sesión anterior, con el fin de reforzar el
aprendizaje y aclarar dudas restantes
Coinstruccional:
El docente expondrá el tema correspondiente apoyándose de la
presentación de PowerPoint para brindarles la información
Miércoles
3
necesaria sobre el tema en específico a revisar, los alumnos tendrán
la oportunidad de participar y de realizar las preguntas necesarias
para que quede clara la conceptualización
Postinstruccional:
El docente pedirá que los alumnos recopilen los aspectos
más importantes revisados
4 Jueves 7.6 Embarazo precoz

7.6.1 Inmadurez física • Actividad preinstruccional: El docente iniciara la
sesión con una actividad integradora de información para
7.6.2 Inmadurez
|
psicológica clarificar, los últimos conceptos aprendidos

7.6.3 Problemas en el
desarrollo del • Actividad coinstruccional: Posteriormente los
bebé alumnos comenzaran con la exposiciones de su proyecto
7.6.4 Parto prematuro final
y aborto
Esta actividad de aprendizaje deberá entregarse a
través de la plataforma SELU con valor de 15%.
• Actividad postinstruccional: Se cerrará la sesión

con un breve repaso de los temas vistos en todo el modulo y
los alumnos crearan una guía de estudio para su examen
final.
5 Viernes En esta sesión, solo se aplica Para esta sesión el alumno realizará su última evaluación,
el examen final. este examen comprenderá todos y cada uno de los temas
revisados en el módulo.
El examen será de manera presencial y escrito, este tendrá
una duración de 2 horas, los reactivos serán abiertos, opción
múltiple, verdadero y falso, así como relación de columnas.
Al finalizar se dará cierre al curso
La evaluación final consta de 40 reactivos.

Tiene un valor de 20%
La evaluación estará programada en plataforma con
fecha: 22 de junio del 2024 y hora: 9 am del horario
|
de clase.
Total: 35%

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NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA

CRITERIOS DE EVALUACION (APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE)

Semana 2 Video quiz adolescencia 15%

Semana 3 Examen parcial Todos los temas del 1 al 4 20%

7. Factores eróticos – afectivos del

De 6.6 a 7.5 7 De 1.0 a 5.9 5

SESIÓN DÍA CONTENIDO TEMÁTICO DESARROLLO DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

1.1 Perspectiva histórica  El docente dará la bienvenida a los alumnos y

apoyándose de la presentación de PowerPoint para

Firma del contrato pedagógico.

 El docente expondrá el tema correspondiente

específico a revisar, los alumnos tendrán la

Esta actividad de aprendizaje deberá programarse

sexuales secundarias de reforzar el aprendizaje y aclarar dudas restantes.

SESIÓN DÍA CONTENIDO TEMÁTICO DESARROLLO DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

operaciones formales revisadas en el tema de la sesión anterior, con el fin

de Jean Piaget de reforzar el aprendizaje y aclarar dudas restantes

específico a revisar, los alumnos tendrán la

conocimientos que los estudiantes tienen acerca de

5 Viernes 4.3 Razonamiento moral Actividad Preinstruccional:

revisadas en el tema de la sesión anterior, con el fin

implicaciones en su vida emocional y social.

SESIÓN DÍA CONTENIDO TEMÁTICO DESARROLLO DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

5.1 Configuración de la encuestas realizadas en la clase anterior

identidad  Pedirá a los alumnos que realicen la actividad

en la formación de revisadas en el tema de la sesión anterior, con el fin

identidad de reforzar el aprendizaje y aclarar dudas restantes

 Se entregará al finalizar la clase

5.5 Necesidad de min, en esta evaluación se comprenderá lo revisado hasta la

pertenencia sesión anterior, que abarca del tema 1 El adolescente hasta

Tiene un valor de 20%

La evaluación estará programada en plataforma con

apoyándose de la presentación de PowerPoint para

oportunidad de participar y de realizar las preguntas

4. Video: ¿Por qué dejan la escuela? Deserción escolar en niños y jóvenes

SESIÓN DÍA CONTENIDO TEMÁTICO DESARROLLO DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

 Los alumnos realizaran un mapa donde ejemplifiquen

3 Miércoles 6.2 Pares y amigos Actividad Preinstruccional:

6.2.1 Influencias  Al inicio de la sesión el docente deberá pedir a los

de los pares alumnos que comenten las cosas más importantes

 Se entrega al finalizar la clase

4 Jueves 6.3 Los adolescentes y el Actividad Preinstruccional:

6.3.1 Influencias alumnos que comenten las cosas más importantes

en el revisadas en el tema de la sesión anterior, con el fin

aprovechami de reforzar el aprendizaje y aclarar dudas restantes

 Los alumnos deberán contestar un par de preguntas

5 Viernes 6.3.2 Deserción Actividad Preinstruccional:

6.3.3 Preparación alumnos que comenten las cosas más importantes

educativa y revisadas en el tema de la sesión anterior, con el fin

vocacional de reforzar el aprendizaje y aclarar dudas restantes

SESIÓN DÍA CONTENIDO TEMÁTICO DESARROLLO DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

2 Martes 7.3 Riesgos sexuales Actividad Preinstruccional:

7.4 Infecciones de  Al inicio de la sesión el docente deberá pedir a los alumnos

El docente deberá realizar preguntas dirigidas s concretar la

4 Jueves 7.6 Embarazo precoz

psicológica clarificar, los últimos conceptos aprendidos

7.6.4 Parto prematuro final

• Actividad postinstruccional: Se cerrará la sesión

La evaluación final consta de 40 reactivos.