UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAL DEL CUSCO

SEMESTRE 2025-VACACIONAL
ASIGNATURA: INVESTIGACION ECONOMICA II
DOCENTE: MG. LUIS ARAOZ CUBA
ENERO 2025-V
 1.- QUE ES CIENCIA
Según la RAE: “Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el
razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes
generales con capacidad predictiva y comprobables experimentalmente.”
Zita Fernandes: “Se denomina ciencia a todo el conocimiento o saber constituido mediante la
observación y el estudio sistemático y razonado de la naturaleza, la sociedad y el
pensamiento”.
El objetivo de la ciencia es descubrir las leyes que rigen los fenómenos de la realidad,
comprenderlos y explicarlos. De allí se deriva que la función de la ciencia es describir, explicar
y predecir tales fenómenos a fin de mejorar la vida humana.
La ciencia produce conocimiento científico. Este se define como todo saber que ha sido
obtenido mediante el método científico, es decir, a través de la observación y el análisis
sistemáticos. En consecuencia, el conocimiento científico ofrece conclusiones razonadas y
válidas que pueden ser probadas.
La palabra ciencia deriva del latín scientĭa, que significa ‘conocimiento’ o ‘saber’ y, como tal,
no se restringe a un área específica.
Aplica el método científico. La ciencia aplica normas y criterios verificables para estudiar los
fenómenos, los cuales se denominan método científico. El método científico se basa en:
•
observación,
•
proposición,
•
formulación de hipótesis,
•
experimentación,
•
demostración y
•
conclusiones.
Ciencias fácticas
Las ciencias fácticas son las que
estudian hechos naturales,
sociales o humanos, según la
clasificación de Mario Bunge.
Algunos teóricos las llaman
ciencias empíricas y
experimentales porque pueden
ser verificadas en la realidad, ya
sea por observación o por
experimentación. Se subdividen
en ciencias naturales, ciencias
formales y sociales o humanas.
• Ciencias naturales. Se llama así a
todas aquellas disciplinas
científicas que se dedican al
estudio de la naturaleza,
empleando el método científico
para reproducir
experimentalmente (o sea, en
condiciones controladas) los
fenómenos en los que se
interesan. Se las conoce también
como ciencias experimentales,
ciencias duras o ciencias físico-
naturales, y son ejemplo de ello:
la biología, la física, la química,
la astronomía, la geología, etc.
Explicar que entre un poco en la biología pero desde el
Medio Ambiente y el desarrollo sostenible. Para algunas
mediciones obvio el trabajo es multidisciplinario, eje medición
de aire, agua, vientos etc.

* Explicar sobre la tesis desarrollada en medicina en el SIDA.

• Ciencias formales. A diferencia
de las ciencias naturales, las
formales no se dedican a estudiar
la naturaleza, sino objetos y
sistemas puramente abstractos,
que sin embargo pueden ser
aplicados al mundo real. Así, sus
objetos de estudio existen sólo en
el mundo de la mente, y su
validez se deriva no de
experimentos, sino de
axiomas, razonamientos e
inferencias. Son ejemplo de este
tipo de ciencias: la matemática,
la lógica, la informática, etc.
Ciencias sociales. También conocidas como
ciencias humanas, este conjunto de disciplinas
se dedica al estudio de la humanidad, pero
conservando una perspectiva empírica, crítica,
guiada por el método científico. Se alejan, así,
de las humanidades y del mundo de la
subjetividad, aunque también del mundo
experimental, acudiendo en su lugar a la
estadística, la transdisciplinariedad y
el análisis del discurso. Son ejemplo de este tipo
de ciencias: la sociología, la antropología,
las ciencias políticas, la economía,
la geografía, etc.
Comentar el caso de una chica Alemana que hizo una tesis muy particular
de los mensajes que escriben las personas en los baños públicos o lugares
cerrados, donde ella demostró que las manifestaciones que realizan ahí, son
expresiones de depresión, problemas muy arraigados a la propia persona y
desfogan escribiendo. EN SOCIOLOGIA.
Bueno aquí en Perú eso pude ser distinto. Las expresiones pueden ser mas de
sarcasmo o no se. Otro ejm es los músicos en la calle, ellos son artistas que
expresan su arte en las calles y son muy bien apreciados, Aquí hacen
ALGUNOS cualquier cosa menos arte. Comentar
Bibliografía
Equipo editorial, E. (01 de 06 de 2022). Concepto.de. Recuperado el 29 de 01 de
29, de https://concepto.de/ciencia/#ixzz7rpLsbm00
Española, R. A. (12 de 04 de 2022). RAE. Recuperado el 29 de 01 de 2023, de
https://dle.rae.es/ciencia?m=form
Fernandez, Z. (30 de 08 de 2022). Significados.com. Recuperado el 29 de 01 de
2023, de https://www.significados.com/ciencia/
 2.- LA INVESTIGACION CIENTIFICA

El hombre como especie, es conocida científicamente como Homo sapiens por poseer la
habilidad de desarrollar la razón, que a diferencia de otras, ha sido usada para beneficiar su
especie dando respuesta y solución a los problemas que se le han presentado desde su
existencia fomentando la adquisición constante de nuevos conocimientos, por medio de un
proceso intelectual que puede obtenerse a través del sentido común en la cotidianidad o por
medio de aprendizajes sistemáticos mediante métodos que lo identifican como conocimiento
científico.

En este sentido, el conocimiento científico se obtiene en la búsqueda de soluciones de

determinado problema.
Al respecto, Bunge (2002a), sostiene que: “una investigación científica arranca con la percepción
de que el acervo de conocimiento disponible es insuficiente para manejar determinados
problemas” (pág. 3). Por lo tanto, la falta de conocimiento sobre un hecho o fenómeno propicia
el uso de la investigación para poder respuesta a la problemática. En el caso del Homo sapiens se
ha hecho uso de la investigación científica para poder comprobar la diferenciación que posee
sobre otras especies con respecto al uso de la razón.
 LA INVESTIGACION CIENTIFICA

Por otro lado, Hernández, Fernández y Baptista (2014), afirman que la investigación se define
como: “un conjunto de procesos sistemáticos y empíricos que se aplica al estudio de un
fenómeno” (pág. 25). Sobre ello los autores quieren decir es que la investigación en su proceso
de búsqueda del conocimiento sobre determinado fenómeno suele hacer uso de métodos
específicos, además estos tienden a clasificar la investigación desde diversos enfoques tales
como el cuantitativo y cualitativo que ha tenido un auge desde el Siglo XX.
 LA INVESTIGACION CIENTIFICA

Por ende, la aprehensión del conocimiento es un

proceso necesario en la investigación científica, tal
como lo señala Bunge (2013), al mencionar la obra
sobre la lógica de la Antigüedad de Aristóteles (384-321
A.C.), donde se exponen dos tesis relacionadas con el
conocimiento donde se sostiene que:
Ellas son
1) la tesis fundamentalista, según la cual toda rama del
conocimiento tiene un fundamento o un punto de
partida radical (último y final) y absoluto, es decir,
independiente del modo en que el tema en cuestión
es abordado y expuesto; y
2) la tesis infalibilista, según la cual todo conocimiento
que merezca ser considerado científico debe ser seguro
e incorregible, para lo cual debe basarse en premisas
que sean indudablemente verdaderas y
evidentes (pág. 4).
 TALLER 1
Consorcio de Investigación
Económica y Social (CIES)
BALANCE DE LA INVESTIGACIÓN 2016
- 2021 Y AGENDA DE INVESTIGACIÓN
2021 – 2026
16 CAPÍTULOS
4 EJES TEMÁTICOS
Se realizará una lectura detallada del
tema que les toco por grupo y
extraerán temas vinculados a la
investigación que quisieran realizar
de acuerdo a la lectura realizada. SE
LES IMPETRA vuestro análisis acorde a
su preparación profesional.
 LA INVESTIGACION CIENTIFICA

2.1.-Características de la investigación
• Procedimental: toda investigación debe seguir un proceso, que se inicia con una idea,
sigue una premisa y llega a una meta o producto final.
• Sistemática: es decir, sigue un orden o un sistema.
• Estructurada: cada parte de una investigación está relacionada.
• Universal: la investigación no se restringe a un área o disciplina, es aplicable a todos los
aspectos de la vida, desde la exploración de planetas en el sistema solar, hasta cuál es la
mejor escuela para estudiar cinematografía en México.
• Inagotable: una investigación en particular puede tener un fin, pero en sí, la investigación
despierta nuevas interrogantes a lo largo del proceso de producción que generan nuevas
líneas de investigación.
• Interconectada: la investigación es una red de generación de conocimiento.
 LA INVESTIGACION CIENTIFICA

2.2.- Funciones de la investigación Científica

➢ Producir nuevos conocimientos: teorías, leyes, principios y categorías que describen,
expliquen, definan y predigan los hechos de la realidad.
➢ Descubrir nuevos hechos de la realidad, así como nuevas relaciones entre ellos.
➢ Resolver problemas trascendentales que afectan a un determinado sector de la
población.
➢ Resolver problemas controversiales generados por planteamientos teóricos distintos
y opuestos.
➢ Plantear nuevos sistemas de tratamientos aplicados y teórico para situaciones
problemáticas de la realidad social y natural.
 LA INVESTIGACION CIENTIFICA

2.3.- Fases de la investigación

Científica
La investigación científica como
proceso de producción de
nuevos conocimientos científicos
o teóricos de carácter general,
se desarrolla progresivamente por
fases orgánicas,
secuencialmente determinados,
actuando e interactuando los
investigadores en cada una de
ellas de manera integral y
articulada, con el propósito de
facilitar y permite el logro de los
objetivos propuestos. Estas fases
son:
 Clasificación de la Investigación Científica

El proceso investigativo inicia con el planteamiento del problema, luego de lo cual se deberán haber planteado las
hipótesis que se verificarán con el estudio. Entonces se requiere encontrar el modo de responder las preguntas de
investigación establecidas para lo cual se necesita de una estrategia que sirva para lograr recolectar la información
necesaria. Esta estrategia se le conoce como diseño de investigación (Creswell, 2017).

Tipos de investigación
Se escoge de acuerdo con los objetivos trazados, de los recursos con los que se cuenta y la problemática que se desea
abordar.

A. Según la orientación

Investigación básica: Cuando la investigación se orienta a conseguir un nuevo conocimiento de modo

sistemático, con el único objetivo de incrementar el conocimiento de una realidad concreta.

Investigación aplicada: Cuando la investigación se orienta a conseguir un nuevo conocimiento destinado que
permita soluciones de problemas prácticos.
B. Según el alcance de la investigación
Se consideran 4 alcances:
a. Exploratorio.
b. Descriptivo.
c. Correlacional.
d. Explicativo (Hernández Sampieri y Mendoza Torres, 2018).
Alcance exploratorio
Estudian problemas o factores que han sido poco analizados o que se tienen aún datos contradictorios.
Identifican campos promisorios de investigación.
Analizan los problemas con una perspectiva nueva.

Alcance descriptivo
Especifican propiedades de variables.
Definen y miden variables.
Cuantifican y muestran las dimensiones de un fenómeno o contexto.
Alcance correlacional
Conocen la relación o grado de asociación entre variables.
Establecen algún grado de predicción.
Alcance explicativo
Buscan determinar causas de los eventos.
Establecen relaciones de causalidad.
C. Según el diseño de la investigación
Experimental
Cuando los datos se obtienen por observación de hechos condicionados por el investigador, en donde se manipula una
sola variable y se espera la respuesta de otra variable. Se dividen en:
Preexperimentales
Cuasi experimentales
Experimentales puros.

No experimental
No existe manipulación de las variables por parte del investigador. Se dividen principalmente en dos tipos:
Transversal
Se mide una sola vez las variables y con esa información se realiza el análisis; se miden las características de uno o
más grupos de unidades en un momento específico, sin evaluar la evolución de esas unidades. Pueden ser:
a. Exploratorios b. Descriptivos
c. Correlacionales d. Explicativos
Longitudinal
Se mide en dos o más ocasiones la o las variables estudiadas. Se compara los valores de las variables en diferentes
ocasiones ya sea futuro y presente o presente y pasado; además, subdividen en retrospectivo y prospectivo. Pueden
ser:
a. De tendencias
b. Evolución de grupo (cohorte)
c. Panel
D. Según la direccionalidad de la investigación

Retrospectivo
Es cuando el fenómeno a ser estudiado muestra un efecto en el presente y se busca la causa en el pasado. En los
estudios descriptivos también puede referirse a hechos que ocurrieron en el pasado y son motivos de estudio.

Prospectivo
Es prospectivo cuando el fenómeno a estudiarse tenga la causa en el presente y efecto en el futuro. En los estudios
descriptivos también puede referirse a eventos que ocurrirán en el futuro.

E. Según el tipo de fuente de recolección de datos

Retrolectivo
Se da cuando la información es de fuente secundaria y se utiliza fuentes de información existentes, es
decir, que ya fue recogida por otros investigadores previamente. Ejemplo: Encuestas nacionales, censos, etc.
Prolectivo
Estudio en el cual a información se obtendrá según los criterios del investigador y para los objetivos
determinados de la investigación.
4_LA ETICA EN LA INVESTIGACION CIENTIFICA
Es importante realizar investigación científica en las universidades por cuanto ayuda a formar a
los futuros profesionales, estimula la creatividad, permite desarrollar el análisis crítico de diversos
temas para contribuir a brindar soluciones de las problemáticas en diversos campos del
conocimiento, así como también contribuye al desarrollo de la economía, educación y el
desarrollo cognoscitivo del ser humano que permite desarrollar las capacidades mentales que
intervienen en el aprendizaje de nuevos conocimientos.
La calidad de la producción científica en la educación universitaria depende en gran parte de
que la información sea referenciada, para evitar el plagio y así contribuir con el respeto a los
derechos de autor y generar producción científica de excelencia.
 LA ETICA EN LA INVESTIGACION CIENTIFICA

La ética es un tipo de saber de los que pretenden orientar la acción humana en un sentido
racional (…) en el conjunto de nuestra vida. Según Contreras y Gutiérrez (1999) define como:
«la ciencia directiva de los actos humanos hacia el bien honesto, de acuerdo con la recta
razón» (p. 50).
La ética conocida también como filosofía moral es el pilar fundamental en todo ser humano
ya que esto nos permite diferenciar el proceder correcto o incorrecto de las personas, sobre
todo para formar a una persona íntegra y que tenga coherencia entre sus pensamientos y sus
acciones, complementándose todo esto con su forma de vida.
La ética docente es un compromiso moral del profesional que ejerce la educación ya que
demanda de su entrega absoluta y de la vocación marcada, la cual le permite enseñar en
base al ejemplo, contribuyendo a la formación personal, académica y profesional en base a
los valores éticos, entregando a la sociedad personas y profesionales íntegros, respetuosos,
solidarios, tolerantes, justos y auténticos.
 LA ETICA EN LA INVESTIGACION CIENTIFICA

El plagio académico constituye un hecho de deshonestidad que está presente en la producción

científica, es una problemática que se encuentra vigente a nivel mundial, debido a que viola
contra los derechos de autor, en consecuencia, desde el enfoque de la Ética y la Moral es un
acto deshonesto el tomar las ideas de otro autor y hacerlas como suyas. La problemática de la
investigación científica en las universidades es la falta de ética en las investigaciones científicas
por la carencia de realizar evaluaciones éticas de la producción científica.
 TALLER 2
Realizar la lectura del tema:
La ética en la investigación científica universitaria y su inclusión en la práctica docente
Autor: Marco Mauricio Rosales Cevallos

Extraer los comentarios importantes de la lectura y realizar una crítica con nuestra
realidad
Ejemplo: La educación en la primaria, secundaria y universitaria de pre grado. Como
pueden Observar ustedes. Hacer su comentario.

Luego: ver siguiente video de Jorge Yamamoto sobre la realidad peruana y comentar.
https://www.youtube.com/watch?v=mqoWD9X7-ys
BIBLIOGRAFIA
Bunge, M. (2013). Intuición y Razón. Ensayo y Ciencia. Argentina: Penguin Random House
Grupo Editorial.
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. 6ta
edición. México: Editorial McGraw-Hill.
Landeau, R. (2007). Elaboración de Trabajos de Investigación. Venezuela: Editorial Alfa.
Dias Carrasco, S. (2016). Metodologia de la investigacion Cientifica (Sexta ed., Vol. Sexta
impresion). Peru: Edit. San Marcos. Recuperado el 29 de 01 de 2023
Consorcio de Investigación Económica y Social (CIES). BALANCE DE LA INVESTIGACIÓN 2016 -
2021 Y AGENDA DE INVESTIGACIÓN 2021 – 2026
Alvarez Risco, A. (21 de 04 de 2021). Clasificacion de las Investigaciones. Revista de la
UNIVERSIDAD DE LIMA, 04. Recuperado el 29 de 01 de 2023, de
https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12724/10818/Nota%20Acad%C3%A9
mica%202%20%2818.04.2021%29%20-
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