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    LEEMOS EL CUENTO LETRILANDIA “LOS PRINCIPES I,E,O”

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    Matthew Glenn
    La sesión de aprendizaje se centra en la lectura del cuento 'Letrilandia: Los príncipes I, E, O' para estudiantes de primer grado, con el objetivo de desarrollar habilidades de comprensión lectora. Se establecen criterios de evaluación que incluyen la identificación de información y la expresión de opiniones sobre el texto. La sesión incluye actividades previas, durante y después de la lectura, así como una reflexión final sobre el aprendizaje.

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    La sesión de aprendizaje se centra en la lectura del cuento 'Letrilandia: Los príncipes I, E, O' para estudiantes de primer grado, con el objetivo de desarrollar habilidades de comprensión lectora. Se establecen criterios de evaluación que incluyen la identificación de información y la expresión de opiniones sobre el texto. La sesión incluye actividades previas, durante y después de la lectura, así como una reflexión final sobre el aprendizaje.

    Descripción original:

    SESION DECOMUNICACION PRIMER GRADO DE PRIMARIA

    Derechos de autor

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    La sesión de aprendizaje se centra en la lectura del cuento 'Letrilandia: Los príncipes I, E, O' para estudiantes de primer grado, con el objetivo de desarrollar habilidades de comprensión lectora. Se establecen criterios de evaluación que incluyen la identificación de información y la expresión de opiniones sobre el texto. La sesión incluye actividades previas, durante y después de la lectura, así como una reflexión final sobre el aprendizaje.

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    La sesión de aprendizaje se centra en la lectura del cuento 'Letrilandia: Los príncipes I, E, O' para estudiantes de primer grado, con el objetivo de desarrollar habilidades de comprensión lectora. Se establecen criterios de evaluación que incluyen la identificación de información y la expresión de opiniones sobre el texto. La sesión incluye actividades previas, durante y después de la lectura, así como una reflexión final sobre el aprendizaje.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    LEEMOS EL CUENTO LETRILANDIA “LOS PRINCIPES I, E,


    O”
     DATOS INFORMATIVOS:

    I.E. 27 DE MARZO
    DOCENTE: LIZ VERONICA OSTOS SANCHEZ
    GRADO Y SECCIÓN: 1 ER GRADO FECHA: 11/04/24
     PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
    Área, Desempeños Criterios de
    competencia evaluación
    sy
    capacidades
    COMUNICACIÓN 1ª grado •Explica de que
    Lee diversos - Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la
    trataba el texto
    tipos de textos relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto y que se
    - Obtiene encuentra en lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos antes de leerlo
    información con ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, •Ubica
    del texto historias, noticias). información
    escrito. - Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, así como
    relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden establecer fácilmente a partir de escrita en el
    - Infiere e
    interpreta información explícita del texto. texto.
    información - Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de •Opiné sobre
    del texto algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se
    encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo. información que
    escrito.
    - Reflexiona y - Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por sí mismo, que lee se encontraba
    evalúa la con ayuda del docente o que escucha leer. en el texto.
    forma, el - Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias. Elige o
    contenido y recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de
    contexto del reflexionar sobre los textos que lee o escucha leer
    texto escrito.

    Propósito Hoy leeremos un cartel sobre las responsabilidades en el aula y responderemos


    preguntas de comprensión.
    Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto
    Instrumento
    ESCALA DE VALORACION
    de evaluación

    Enfoque Actitudes o acciones observables


    transversal
    Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
    orientación al bien eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
    común inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
    adaptación al cambio climático.
    Competencia Desempeños
    transversal
    Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos
    aprendizaje de necesarios para alcanzar la meta.
    manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
    función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

    1°: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y


    Meta de aprendizaje: sencillo, emite su opinión sóbrelo que le gusta o disgusta, identifica
    información importante y deduce el tema.
    Habilidades para la vida

    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
     Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
     Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
     Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min


    Se saluda amablemente a los estudiantes.
    Realizan la bendición d ellos alimentos y se procede a comer el qaliwarma.
    Cantamos la siguiente canción LA MARCHA DE LAS LETRAS
    https://www.youtube.com/watch?v=fXa0yaJ5KDo&t=14s
    Les realizamos las siguientes preguntas:
    o ¿De qué trata la canción?
    o ¿Dónde encuentro estas letras?
    o ¿Qué hacen?
    Se presenta el propósito de la clase de hoy:

    Hoy leeremos el cuento de Letrilandia ( Los príncipes I,E,O) responderemos preguntas de


    comprensión.
    Se socializan los criterios de evaluación:

     Explica de que trataba el texto antes de leerlo


     Ubica información escrita en el texto.
     Opiné sobre información que se encontraba en el texto.
    Recordamos las siguientes recomendaciones:
     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Ser solidarios al trabajar en equipo.
     Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

    DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min
    ANTES DE LA LECTURA ------------------------------------------------
    Se les presentara el título del cuento” LETRILANDIA”
    Se les pedirá ver el título y las imágenes se les realizará las siguientes preguntas:
    ¿Cuál es el título del texto? ¿Has visto un texto parecido? ¿Para qué crees que lo
    leerás?
    ¿Sabes qué tipo de texto podría ser? ¿De qué creen que tratará el texto?
    DURANTE LA LECTURA -------------------------------------------------
    Lee junto a los niños el texto señalando cada oración.
    Observará que todos estén prestando atención.
    Oriéntalos para que observen iniciamos leyendo de izquierda a derecha.
    DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
    Realizaremos las siguientes preguntas:
     ¿Qué sonido hacen los príncipes?
     ¿Qué les ha parecido el texto?
     ¿Para qué nos sirven estas letras?
     ¿Qué tipo de texto es?
     ¿En tu nombre aparecen estas vocales?
     ¿De qué nos habla?
     ¿En qué otras vocales encuentras estas vocales?
     ¿Qué hay en Letrilandia?
    Realizan una ficha de comprensión.
     ¿Quiénes son los reyes?

    CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min


    Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
    - Responden a preguntas de metacognición
    • ¿Qué leímos hoy?
    • ¿Qué aprendieron?
    • ¿Qué dificultades tuve?
    • ¿Cómo lo supere?
    • ¿te gusto el texto? ¿por qué?

    Vº Bº Dirección Profesora del 1 er grado

    ESCALA VALORATIVA - COMUNICACIÓN


    COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos
    FECHA: 11/4/24
    TEMA: LEEMOS EL CUENTO LETRILANDIA (los príncipes E, I, O)
    ESTUDIANTES CRITERIOS
    Explica de Ubica Opiné Identifica
    que informació sobre las
    trataba el n escrita informació vocales

    FINAL
    texto en el n que se e,i,o
    N° antes de texto. encontrab
    leerlo a en el
    texto.
    A B C A B C A B C A B C
    1 ACOSTA COCHACHI, LIAN VALENTIN
    2 BARAHONA MEDRANO, JARUMI
    KORINA
    3 BERROCAL PACASI, DAYRON
    JEYKO
    4 CALLE ABARCA, KEYLOR ANDRÉ
    5 CARDENAS CARRILLO, FRANCISCO
    MARTÍN
    6 ELIAS GALRAZA, ISMAEL GAEL
    7 GARCÍA CARDENAS, MAYRA
    KIMBERLY
    8 HUAMANCHUMO CASTRO, LUCAS
    NEITHAN
    9 HUARCAYA SALVINO, GUILLERMO
    JESÚS
    10 HUAYLLAS LOPEZ, EITAN GAEL
    11 LLACCHUA JAUREGUI, ANDREA
    VALERIA
    12 LOPEZ RENGIFO, ARIEL
    SEBASTIAN
    13 MELGAREJO ORTEGA, CESAR
    YAMPIER
    14 MORAN RAMIREZ, MELANY ANGUÉLY
    15 OLIVOS URBINA, ROUSSE PEYTON
    16 PAREDES FABABA, ISIS LICETT
    17 PRIMO AREVALO, CRISTOPHER
    ALDAIR
    18 POLACK CRUZ, MIA ALEXIA
    19 POMACHAGUA BARDON, EYAL
    YADIEL
    20 PRETEL MARQUEZ, PATRICIO FELIX
    21 QUINTO GAMARRA, FERIDE
    MADDY
    22 QUIÑONES NINANYA, PARIS
    KATALEYA
    23 QUISPE TORRES, ALESSI
    LEONARDO
    24 ROMERO PALMA, LIAM KALET
    ALESSANDRO
    25 ROSALES ARIAS, DOMINICK
    ISMAEL
    26 TAIPE SOTO, MEDALY
    27 VARGAS GAMARRA, PAMELA
    28 VASQUEZ DIAZ, BALEXSA RUBÍ
    29 VENTURO JORGE, SNEYDER LIAMS
    30 ZURITA CALLE, EMELY AITANA
    31

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