Este documento presenta las perspectivas filosóficas de varios pensadores sobre la ciencia a través de la historia. Examina las definiciones de Platón, Aristóteles, Galileo, Mario Bunge, Descartes y Francis Bacon sobre qué es la ciencia y cómo se relaciona con la filosofía. Concluye que aunque la filosofía busca explicar las esencias de las cosas, la ciencia se basa en métodos como la observación y experimentación para generar conocimientos objetivos y verificables.
Este documento presenta las perspectivas filosóficas de varios pensadores sobre la ciencia a través de la historia. Examina las definiciones de Platón, Aristóteles, Galileo, Mario Bunge, Descartes y Francis Bacon sobre qué es la ciencia y cómo se relaciona con la filosofía. Concluye que aunque la filosofía busca explicar las esencias de las cosas, la ciencia se basa en métodos como la observación y experimentación para generar conocimientos objetivos y verificables.
Este documento presenta las perspectivas filosóficas de varios pensadores sobre la ciencia a través de la historia. Examina las definiciones de Platón, Aristóteles, Galileo, Mario Bunge, Descartes y Francis Bacon sobre qué es la ciencia y cómo se relaciona con la filosofía. Concluye que aunque la filosofía busca explicar las esencias de las cosas, la ciencia se basa en métodos como la observación y experimentación para generar conocimientos objetivos y verificables.
Este documento presenta las perspectivas filosóficas de varios pensadores sobre la ciencia a través de la historia. Examina las definiciones de Platón, Aristóteles, Galileo, Mario Bunge, Descartes y Francis Bacon sobre qué es la ciencia y cómo se relaciona con la filosofía. Concluye que aunque la filosofía busca explicar las esencias de las cosas, la ciencia se basa en métodos como la observación y experimentación para generar conocimientos objetivos y verificables.
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CENTRO UNIVERSITARIO DE CUAUTITLN
MXICO
NOMBRE DEL ALUMNO: ESTEFANY JULIETTE
HERNNDEZ MAYA
NOMBRE DEL MTRO. ALEJANDRO ZAMORANO
ACOSTA
GRUPO: E731
CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACIN
TITULO DE EXPOSICIN: CIENCIA DESDE EL
PUNTO DE VISTA FILOSFICO. INTRODUCCION La filosofa fue el primer medio racional que pretenda explicar todo lo que rodeaba al hombre a partir de conocer las causas y que tena como finalidad ltima justificar su existencia. As, antes de que surgieran las ciencias, la filosofa era el modo ms eficaz y utilizado para reflexionar. Ejemplo de esto son los sabios filsofos de Grecia como los Presocrticos, Scrates, platn, Aristteles, entre otros quienes a travs de sus dudas pudieron obtener el conocimiento. CIENCIA.
El sustantivo scientia procede del verbo scire, que significa saber;
etimolgicamente, ciencia equivale, pues, a el saber. Sin embargo, no es recomendable atenerse a esta equivalencia. Hay saberes que no pertenecen a la ciencia; por ejemplo, el saber que a veces se califica de comn, ordinario o vulgar. Se saben, en efecto, muchas cosas que nadie osara presentar como si fuesen enunciados cientficos SEGN PLATN Platn distingue dos gneros fundamentales de conocimiento: la ciencia (epistme) y la Opinin. A su vez, el tipo de conocimiento que denomina ciencia se divide en ciencia en sentido estricto (o inteligencia (nos) o dialctica o filosofa) y pensamiento discursivo, y la Opinin en creencia y conjetura. SEGN La ciencia es el conocimiento de la ARISTTELES
causa de una cosa y la filosofa es la ciencia de las primeras causas y principios. Recoge de Platn su idea acerca de la filosofa como el conocimiento de las esencias de las cosas, de lo que es inmutable, universal y eterno pero, a diferencia de su maestro, considera que las esencias no pueden estar separadas de las cosas (en el mundo de las Ideas), sino que deben estar en las cosas mismas. Galileo rechaza la teora aristotlica del movimiento. No acepta la explicacin SEGN GALILEO cualitativa. l pretende una descripcin del movimiento por la medida de cantidades, como relacin espacio-tiempo que permite establecer lo que l llam cantidad de movimiento que hoy llamamos velocidad. SEGN la ciencia es un conjunto de ideas racionales, verificables y falibles para elaborar construcciones MARIO BUNGE conceptuales de mundo. Mediante estas construcciones, la ciencia ha sido aplicada para mejorar el medio natural, a partir de las necesidades humanas, y a la creacin de bienes materiales y culturales; esta ciencia aplicada, se convierte en tecnologa. La nueva ciencia est basada en la experiencia y la creacin SEGN DESCARTES de un modelo matemtico. Descartes, propone 4 principios del mtodo cartesiano: Evidencia Anlisis Sntesis Enumeracin SEGN FRANCIS BACON La ciencia se deriva de los hechos. Los hechos son afirmaciones sobre el mundo que pueden ser verificadas directamente utilizando los sentidos. Si la observacin se realiza correctamente constituir una base segura y objetiva del conocimiento. CONCLUSIN Por ultimo cabe mencionar que el conocimiento filosfico busca, a travs del anlisis de las expresiones humana, explicar la razn de ser de las manifestaciones y esencia de las cosas y sus reflexiones han permitido construir categoras y conceptos que le han sido tiles a la ciencia. Ejemplo de esto es el concepto del tomo por el cual la filosofa pretendi explicar los componentes ms pequeos de la materia; despus fue retomado por la ciencia para indicar las partes indisolubles de este. COMENTARIO PERSONAL
Para mi ciencia es un conjunto de mtodos y tcnicas para adquirir
y organizar conocimientos a base de las experiencias y la observacin. Es un conjunto de conocimientos objetivos y verificables sobre algn acontecimiento en especifico que se lleva acabo mediante la observacin, experimentacin, explicacin, principios, causas y la formulacin y verificacin de una hiptesis. La ciencia tambin se distingue por el uso de una metodologa adecuada para el objeto de estudio y la sistematizacin de los conocimientos. El significado de ciencia es conocer, es el conjunto de conocimientos sistemticos sobre la naturaleza, los seres que la componen, los fenmenos que ocurren en ella. Es la facultad que tiene el hombre que le permiten encontrar explicaciones a los fenmenos estudiados y respuestas a las interrogantes sobre el porque de estos fenmenos.
Tema 1. Características Básicas Del Desarrollo Psico-evolutivo de Los Niños y Niñas de Los Seis a Los Doce Años. Aspectos Cognitivos, Motrices, Afectivos y Sociales. Implicaciones en El Desarrollo Del Proceso