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    La Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky

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    Alejandra Rodríguez
    la teoría Socico cultural de Lev Vygotsks 1 Bibiografia del Ley V. 2 Socio cultural 3 Desarrollo proximo 3 Andamiaje

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    La Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky

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    LA TEORÍA SOCIOCULTURAL

    DE LEV VYGOTSKY

    Cárdenas German
    Rodriguez Alejandra
    Lev Vygotsky

    FIRST UP 2
    CONSULTANTS
    ¿QUIÉN ES VYGOTSKY?

    FIRST UP 3
    CONSULTANTS
    Lev Vygotsky Lev Semiónovich Vigotsky
    Un autor único que desarrolló teorías en torno a la educación y
    la infancia.

    Fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de


    los más destacados teóricos de la psicología,
    es un autor clave en la psicología del
    desarrollo y de la educación, si bien también
    hizo aportaciones importantes en el campo de
    la neuropsicología y fundó el enfoque
    psicológico histórico-cultural. Su teoría y su
    obra se enmarcan en el contexto de la
    revolución del proletariado que tuvo lugar en
    Rusia y en la que participó de forma directa.

    FIRST UP 4
    CONSULTANTS
    ¿Qué es la Teoría Sociocultural?
    La teoría sociocultural surgió a partir del trabajo de Vygotsky como
    respuesta al Conductismo, su idea principal se basa en la idea que la
    contribución más importante al desarrollo cognitivo individual proviene de
    la sociedad.

    Según Vygotsky, el aprendizaje tiene su base en la interacción


    con otras personas. Una vez que esto ha ocurrido, la
    información se integra a nivel individual:

    “ Cada función en el desarrollo cultural del niño aparece dos veces: primero en el
    nivel social y luego en el individual, primero en medio de otras personas
    (interpsicológica) y luego dentro del niño (intrapsicológico). Esto aplica
    igualmente para la atención voluntaria, la memoria lógica y la formación de
    conceptos. Todas las funciones superiores se originan como relaciones reales

    ”
    entre individuos .
    La teoría sociocultural se centra no sólo en cómo los adultos y los
    compañeros influyen en el aprendizaje individual, sino también en
    cómo las creencias y actitudes culturales influyen en cómo se
    desarrollan la enseñanza y el aprendizaje.

    6
    Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)
    El concepto del Otro más experto está íntimamente relacionado con
    el segundo principio importante de la obra de Vygotsky, la Zona de
    Desarrollo Próximo o Proximal.

    Este es un concepto importante que se relaciona con la diferencia


    entre lo que un niño puede lograr de forma independiente y lo que
    un niño puede lograr con la orientación y el apoyo de un Otro
    experto.
    3
    ETAPAS
    Nivel
    desarrollo
    próximo
    Nivel Nivel
    desarrollo desarrollo
    real potencial

    FIRST UP 8
    CONSULTANTS
    FIRST UP 9
    CONSULTANTS
    La influencia social en el desarrollo cognitivo
    Para Vigotsky es mucho más importante el aprendizaje que se
    produce a través de la interacción social por parte del niño con un
    tutor competente. El cual puede modelar comportamientos y/o
    proporcionar instrucciones verbales al niño.

    APRENDIZAJE
    EJEMPLO:

    Una niña que se le da su primer rompecabezas. Ella sola,


    intenta completar el puzle sin éxito. Entonces, el padre se
    sienta con ella y le describe o muestra algunas estrategias
    básicas, tales como encontrar todas las piezas de esquina y le
    proporciona un par de piezas para que la niña pueda armarlo
    por sí misma y además la felicita cuando ella lo logra.

    A medida que la niña es más competente, el padre le permite


    trabajar de forma más independiente. De acuerdo con
    Vygotsky, este tipo de interacción social que implica el
    diálogo de cooperación o colaboración promueve el
    desarrollo cognitivo.

    FIRST UP 11
    CONSULTANTS
    Consiste en el apoyo temporal de los adultos (maestros, padres,
    Andamiaje tutores…) que proporcionan al pequeño con el objetivo de
    realizar una tarea hasta que el niño sea capaz de llevarla a cabo
    sin ayuda externa.

    Situación de interacción
    entre un sujeto de mayor
    experiencia y otro de
    menor experiencia, con
    el objetivo de trasformar
    al novato en experto.

    12

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