CRÍTICA

ESTILÍSTICA
MÉTODO ESTILÍSTICO
 Método de crítica literaria que tuvo su
esplendor en las décadas centrales del
siglo, sobre todo entre 1945 y 1965, y cuyo
aparto terminológico y analítico se
propagó hasta los últimos años. Proponer
hoy una técnica de Crítica estilística para
perpetuar su aplicación a las obras
literarias, sería un anacronismo y
significaría ir contra la propia evolución
de los estudios literarios.
DEFINICIÓN DEL TÉRMINO
 Estilística, del griego, stilos, columna  Latín:
stilus: instrumento puntiagudo para escribir en
las tablillas o palimpsestos, al que se le
agrega el sufijo derivativo –ístico 
conocimiento científico o técnico de algo.
 S XV stilus pasa a las lenguas romances no
con el sentido de instrumento para escribir
sino con la significación figurada de forma de
escribir
 Sentido actual de Estilística disciplina que
se ocupa de las diferentes maneras de
escribir o estilos.
 SINEMBARGO, la ESTILÍSTICA agrupa
diferentes tendencias (Novalis, Bally,
Spitzer, A. Alonso, Guiraud, Ohmann, etc.)
por lo tanto NO DEBE CONFUNDIRSE CON
UNA CIENCIA DEL ARTE DE ESCRIBIR NI
CON UNA CIENCIA DEL ESTILO, como
correspondería a su origen etimológico,
sino que ha tomado una fisonomía
epistemológica característica en el seno
de la ciencia literaria del siglo XX.
Mirada superadora del eclecticismo,
confusión, impresión y heterogeneidad de la
Estilística

 José María Paz Gago entiende por

Estilística: un conjunto de métodos de
Crítica Literaria que se desarrollan
durante los tres primeros tercios del siglo
XX
 1. Delimitación histórica y
cronológica
 Vigencia: de 1905 a 1975
 1905 Charles Bally. Précis de Stylistique: esquisse d’une méthode. Estilística como
rama de la Lingüística, intencionalmente separada de la Crítica literaria.
Fundamento del método crítico.

 ESCUELAS:

 Estilística Preestructuralista. (1905).Escuela franco-suiza, Charles Bally

 Estilística Idealista. (1920) Escuela alemana: Leo Spitzer – Karl Vossler
 Estilística Idealista Preestructural. (1950) Escuela Española: Dámaso Alonso – Amado
Alonso.
 Estilística Estructuralista. (1960). Escuela francesa: Pierre Guiraud – Michael Rifaterre
 Estilística Generativista. (1965- 1975) Escuela norteamericana: Richard Ohmann – J.P.
Thorne

Lo que da unidad a la Escuela es que todas son analíticas y descriptivas y abordan la

expresión
2. Métodos de la Estilística
 Principios comunes:
a) Abordaje del análisis de textos literarios
desde una perspectiva crítica, con un punto de partida
lingüístico-formal. Se aborda el análisis y descripción
de obras literarias para obtener algún tipo de
conclusión sobre su calidad formal y su valor estético.
b) Perspectiva desviacionista: Localización de
términos de desvío o de elección. Tienen relevancia
estilística los rasgos formales que salen de lo normal,
aquello que supone una innovación como resultado
consciente e intencional por parte del autor. Este
desvío, llama la atención del lector o del crítico, quien
puede dar una interpretación o valoración de tal
originalidad.
 c) Consideración de los factores
protagonistas del proceso comunicativo: emisor,
receptor y texto. Atención primordial a los
efectos que la práctica del desvío y de la
innovación expresiva en general produce en el
receptor. Tal orientación se amplía al fenómeno
estético de recepción característicos de los
textos literarios y poéticos. Desde las primeras
formulaciones idealistas y preestructuralistas
hasta las concepciones semioestilísticas más
recientes, la descripción del efecto poético, su
origen y su resultado ha estado en el centro de
los intereses de este tipo de análisis crítico.
 La ESTILÍSTICA no es una ciencia sino un método, el
método estilístico de análisis, descripción e
interpretación de textos literarios. Se fundamenta en
teorías lingüísticas y literarias ya existentes: idealismo,
estructuralismo, generativismo…
 La consideración legítima de la Estilística como una
disciplina supone reconocer que se trata de una
disciplina disgregada y heteróclita, sin unidad de
objeto ni de método, que nunca ha logrado
delimitar con precisión su dominio de estudio y está
sujeta a los vaivenes de los diferentes enfoques y
tendencias. Lo que existe son una serie de métodos
estilísticos y, en este sentido, poseen una base
común que garantiza la unidad del método.
 ESTILÍSTICA  método crítico,
eminentemente práctico, de análisis de
textos literarios que cada Escuela aplica
a su modo, a partir de ciertos principios
muy generales comunes
OBJETO Y MÉTODO
• Como método crítico no le corresponde
más objeto que aquel al que se aplica su
aparato metodológico: los textos
literarios.

• Como disciplina específica integrada en

la ciencia de la literatura le corresponde
un objeto que no es otro que: su propio
método
 En efecto, en la Estilística se confunden
método y objeto. Como estrategia de
acceso a las obras literarias debe
ocuparse de investigar sobre el método
más eficaz, operativo y adecuado para
comentar, describir, interpretar o analizar
los textos literarios
EL ESTILO
 En general podemos decir que el estilo es
algo inaprehensible por difuso y abstracto,
fugaz y etéreo. Exige una atención
pluridisciplinar, por lo tanto NO puede ser el
objeto de una disciplina englobada dentro
de la Crítica literaria.
Se trata de un objeto que trasciende las
perspectivas metodológicas tanto lingüísticas
como literarias, puesto que afecta a textos
literarios pero también, periodísticos, científicos,
filosóficos, y no solo a textos escritos sino también
a objetos artísticos o usuales como cuadros,
edificios, prendas de vestir, lámparas, etc.
 Lateoría del arte y la estética, la
psicología y la sociología tienen que
darse cita en la elucidación de tan
compleja problemática, si no es una
problemática falsa y falaz por no existir ni
el problema ni el tema que la originó.
DESVÍO Y ELECCIÓN
 DESVÍO. La concepción de la lengua literaria
como lengua desviada de la lengua
ordinaria es una postura común en las
diferentes orientaciones metodológicas y
críticas: Estilística Genética o Idealista,
Estilística estructural y Generativismo.
 Dado que suele entenderse por estilo la
originalidad en la forma de escribir, esa
originalidad encuentra una explicación muy
adecuada en la práctica del desvío
lingüístico, en hacer un uso peculiar del
lenguaje ordinario.
 Escuela Idealista: parte de la localización de
los rasgos desviados para dar cuenta de la
génesis autorial de la obra literaria,
estableciendo una vinculación natural entre
la peculiaridad lingüística y la peculiaridad
psíquica que ésta revela.
 Escuela Estructuralista: aborda el análisis de
los desvíos como constituyentes de un
sistema textual específico a la literatura y a la
poesía, tratando de describir el uso desviado
del sistema lingüístico en los textos literarios.
Los mecanismos de desviación serían las
figuras mediante las cuales se crean
nuevas expresiones, nuevos contenidos y
nuevas relaciones entre el texto lingüístico
creativo con respecto al uso social de la
lengua. Así el mecanismo del lenguaje
literario estaría basado en el desvío de la
estructura lingüística primaria por efecto de
la superposición de una segunda
estructura, el lenguaje connotativo
Fija su objeto de estudio: la especificidad
estilística del texto y precisa el ámbito en
que esta debe investigarse: en su misma
estructura. De todos modos, trata de
integrar los aportes de la Estilística Idealista
poniendo en relación, la obra literaria con
sus orígenes y tratando de explicar la
especificidad estilística de los textos a partir
de su génesis (Guiraud)
 Escuela Generativista. Tiene por objeto
definir las reglas de una Gramática de la
literatura, y más concretamente, de una
gramática de la poesía (R. Ohmann)
 ELECCIÓN. Se trata de la elección expresiva que
hace el hablante entre diversas posibilidades
lingüísticas.
 El paso de la elección lingüística a la literaria
supone la intención de lograr un efecto estético
en el receptor.
 La estética entera de un escritor puede estar
determinada por su preferencia o aversión por un
modo de expresión. El escritor llevaría
sistemáticamente un proceso continuo de
elección entre diversas formas expresivas
equivalentes (por ej., estilo directo, estilo indirecto
o estilo indirecto libre)
 Desde el momento en que el estilo literario
depende de los elementos y recursos
formales elegidos por el emisor, de la
elección, entre las distintas posibilidades
expresivas de la lengua, se produce el
acercamiento conceptual entre desvío y
elección: esos recursos expresivos han sido
elegidos por su mayor efectividad estilística,
para lograr una mayor originalidad que sea
percibida por los lectores; realizan, por tanto,
la misma función que los desvíos.
CONCLUSIÓN
 Para garantizar la unidad del método
estilístico común a las distintas tendencias
y formulaciones (Escuelas), debemos
recordar que el autor lo que hace es
elegir la expresión más original, la
estilísticamente más efectiva, es decir, la
más desviada de la expresión lingüística
ordinaria y usual.
 PASOS DEL ANÁLISIS
ESTILÍSTICO
 CONTEXTO (Lectura situada. Datos
externos).
 Datos biográficos del autor.
 Movimiento, escuela o corriente literaria a
la que pertenece.
 Ubicación de la obra en relación con la
producción total del autor (posibilidad de
verificar etapas).
 Libro al que pertenece (en el caso de
cuentos y poemas). Fecha de publicación
 TEXTO
 Presentación del texto
 Significacióndel título
 Fuentes posibles, influencias de autores nacionales o
extranjeros
 Estructura formal
 Narrativa:
División en partes, capítulos, etc.
 Dramática: División en actos, escenas, cuadros.
 Texto primario (diálogo)
 Texto secundario (acotaciones)
 Lírica: Versificación
 Serie o división en estrofas
 Medida de los versos
  Rima (tipos y combinaciones)
 Especie lírica (tradicional, variaciones sobre lo
tradicional, libre)
 Ausencia de estos elementos líricos

FIGURAS RETÓRICAS
 Morfología (valor connotativo y emotivo)
 Artículo definido/indefinido
 Clases de palabras: sustantivos, adjetivos,
verbos (modos, tiempos, personas)
 Sintaxis: tipos de oraciones
 Unimembres / bimembres
 Simples / compuestas
 Parataxis (oraciones compuestas coordinadas)
/hipotaxis ( oraciones compuestas
subordinadas
 Clases de oraciones según la actitud del
hablante: (enunciativas, interrogativas,
exclamativas, etc)
 Semántica
 Motivo y tema
 Momentos significativos
 Interrelación de los diversos planos de análisis
 Función del predominio del uso de cierto tipo de
palabras, oraciones, complementos.
 Función de las figuras retóricas en relación con el
significado de cada parte del texto.
 Observación de las funciones morfológicas para
relevar determinados aspectos significativos
(ausencia o presencia de verbos de movimiento o
de estados, valor expresivo de las palabras;
gradación significativa de un(os) tipo(s) de
palabra(s)
 Relación de los principales
elementos del análisis, con el tema, el
tono, la intención del autor y el efecto en el
receptor.

 Valoración personal
BIBLIOGRAFÍA
 PAZ GAGO, José María (1993). La
estilística. Madrid. Síntesis