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    Metodo Montessori

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    Rocío Silva Roso
    El método Montessori se enfoca en desarrollar el potencial de los niños a través de sentidos en un ambiente preparado, guiado por un profesor capacitado. Se compara con métodos tradicionales donde los niños son pasivos y se enfoca en conocimiento memorizado. El método Montessori promueve la independencia de los niños y el aprendizaje autodirigido a través de diferentes áreas como vida práctica, sensorial, matemáticas y lenguaje.

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    El método Montessori se enfoca en desarrollar el potencial de los niños a través de sentidos en un ambiente preparado, guiado por un profesor capacitado. Se compara con métodos tradicionales donde los niños son pasivos y se enfoca en conocimiento memorizado. El método Montessori promueve la independencia de los niños y el aprendizaje autodirigido a través de diferentes áreas como vida práctica, sensorial, matemáticas y lenguaje.

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    El método Montessori se enfoca en desarrollar el potencial de los niños a través de sentidos en un ambiente preparado, guiado por un profesor capacitado. Se compara con métodos tradicionales donde los niños son pasivos y se enfoca en conocimiento memorizado. El método Montessori promueve la independencia de los niños y el aprendizaje autodirigido a través de diferentes áreas como vida práctica, sensorial, matemáticas y lenguaje.

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    El método Montessori se enfoca en desarrollar el potencial de los niños a través de sentidos en un ambiente preparado, guiado por un profesor capacitado. Se compara con métodos tradicionales donde los niños son pasivos y se enfoca en conocimiento memorizado. El método Montessori promueve la independencia de los niños y el aprendizaje autodirigido a través de diferentes áreas como vida práctica, sensorial, matemáticas y lenguaje.

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    MÉTODO MONTESSORI

    ¿Qué es el método Montessori?

    Es una propuesta educativa para


    descubrir y ayudar a alcanzar al niño
    su potencial como ser humano, a
    través de los sentidos, en un ambiente
    preparado y utilizando la observación
    científica de un profesor entrenado.
    COMPARACIÓN DEL MÉTODO MONTESSORI CON EL TRADICIONAL

    MONTESSORI TRADICIONAL

    • Énfasis en: estructuras cognoscitivas y • Énfasis en: conocimiento memorizado y


    desarrollo social. desarrollo social.
    • La maestra desempeña un papel sin • La maestra desempeña un papel dominante
    obstáculos en la actividad del salón. El y activo en la actividad del salón. El alumno
    • alumno es un participante activo en el es un participante pasivo en el proceso
    proceso enseñanza aprendizaje. enseñanza aprendizaje.
    • Grupos con distintas edades. • La maestra actúa con una fuerza principal
    • de la disciplina externa.
    Los niños son motivados a enseñar,
    colaborar y ayudarse mutuamente. • Grupos de la misma edad.
    • El niño escoge su propio trabajo de • La enseñanza la hace la maestra y la
    acuerdo a su interés y habilidad. colaboración no se le motiva.
    • La estructura curricular para el niño está
    hecha con poco enfoque hacia el interés del
    niño.
    Período más importante de la
    existencia, va entre los 0 a los 6
    años

    A los 3 años
    MENTE ABSORVENTE comienza a influenciarse del
    entorno, donde nacen las
    principales trasformaciones

    El niño desde la nada crea toda su


    realidad, su exploración y
    ¿QUÉ LE PERMITE AL NIÑO curiosidad
    CONOCER
    INNATAMENTE SU
    ENTORNO? Montessori (1982) describe las
    etapas donde los niños adquieren
    habilidades específicas con una
    facilidad única

    La mente absorbe todo lo que esta


    PERIODOS SENSITIVOS en el espacio, es por ello que las
    experiencias son sensoriales.

    Articular y desarrollar el lenguaje


    ETAPAS DEL DESARROLLO

    TERCERA ETAPA
    • Período de adquisición
    SEGUNDA ETAPA de la independencia.
    • Montessori denominó
    PRIMERA ETAPA este período como el
    de la adquisición de la
    • De 0 a 3 años, cultura.
    aprende por
    impresiones que
    absorbe del entorno.
    • De 3 a 6 años,
    desarrolla una mente
    consciente.
    ELEMENTOS

    Las actitudes
    • Proporcionado
    Entorno • Motivos de actividad del adulto • Conocer a fondo cada
    • Limitado • Ayudan al niño a una de las necesidades
    • Sencillo • Comunidad Infantil (de entender lo que • debe ser de gran ayuda • Capaz de guiar al niño
    • Delatador del error 1 a 3 años) aprende en la construcción de la • Ser activa
    • Casa de los Niños (de 3 confianza en sí mismo
    • Lavable del pequeño
    a 6 años)
    • Taller (Primaria).
    El ambiente El Papel de la
    preparado Material Maestra
    Área sensorial
    Área de vida práctica
    • Se trabaja directamente potencializando los
    • Los niños son atraídos primero hacia el área de cinco sentidos de cada uno(a) de los niños(as)
    los ejercicios de Vida Práctica de la sala se clases
    • Está considerada la parte más importante del • El propósito de los ejercicios es educar los
    salón sentidos

    ÁREAS DEL MÉTODO


    MONTESSORI
    Área de matemáticas Área del lenguaje
    • El niño aprende a asociar los números a las • El primer paso hacia la lectura y la escritura es
    cantidades, trasladándose gradualmente a sensorial.
    formas más abstractas de representación • El aprendizaje de la lectura y la escritura se logra
    • Las actividades desarrolladas con los en el niño de forma natural.
    materiales sensoriales hacen que el niño pase • Al convivir e intercambiar experiencias con
    “de lo concreto a lo abstracto” y le ayude a compañeros mayores que ya leen y escriben,
    discriminar tamaños, colores, formas, peso, propicia en el niño su deseo de hacerlo.
    etc.

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