Comunidades Especializada

UNIDAD 2.
CONOCIENDO LAS COMUNIDADES

ESPECIALIZADAS
Lectura y escritura
especializada.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
OA 1 Producir textos pertenecientes a diversos géneros discursivos
académicos, en los cuales se gestione información recogida de
distintas fuentes y se demuestre dominio especializado de un tema.
OA 5 Buscar, evaluar y seleccionar rigurosamente fuentes

disponibles en soportes impresos y digitales, considerando la validez,
veracidad y responsabilidad de su autoría.
ACTIVIDAD 1: COMUNIDADES
ESPECIALIZADAS EN LAS
SERIES
VEO DE FICCIÓN
– PIENSO – ME PREGUNTO
Observar Ideas que

fijarse en lo surgen de lo Planteo preguntas
que se percibe que veo
EJEMPLO: GREY´S
ANATOMY
VEO PIENSO PREGUNTO
Médicos, enfermos, Que es un trabajo muy ¿Cómo se forman los
personas heridas, rápido, estresante, en el médicos para poder hacer
familiares. que hay que tomar un trabajo tan delicado?
Médicos dando órdenes. decisiones de vida o ¿Qué pasa cuando
Médicos corriendo, muerte. cometen errores en un
utilizando aparatos Que hay que estudiar diagnóstico o
tecnológicos. mucho para poder hacer tratamiento?
Siempre hay un enfermo eso. ¿Cómo se sienten al ser
y varios médicos a su Que los doctores trabajan mirados como personas
alrededor. en equipos colaborando. “más inteligentes” que
Hablan en un lenguaje Que hay que ser fuerte los demás?
especial. para comunicar malas ¿Cómo deciden las
Usan material noticias. especialidades que van a
esterilizado. Que hacen un seguir?
Analizan exámenes y procedimiento antes de
hacen entrevistas a los dar un diagnóstico.
pacientes.
ACTIVIDAD:
Escoger una serie de la lista que presentará la docente y aplicar la
estrategia de “VEO-PIENSO-ME PREGUNTO” para reconocer ideas,
temas, tecnicismos propios del área que aborda el programa.
LISTA:How to get away with murder (Derecho)

CSI (Criminalistas)
The Big Bang Theory (Físicos)
Project Runway (Diseñadores)
Merlí (Profesores)
Dr. House (Médicos)
Scandal (Políticos)
House of Cards (Políticos)
Silicon Valley (Informáticos)
New Amsterdam (Salud)
ACTIVIDAD 1,
PARTE
En relación al proceso 2:realizar una investigación para responder las
“Me pregunto”,
inquietudes planteadas en esta parte del proceso.
Luego incorporar 5 de las siguientes preguntas:
¿En qué tipo de instituciones trabajan?
¿Qué procedimientos utilizan para construir el conocimiento en su disciplina?
¿Cómo comunican el conocimiento que construyen? ¿Qué métodos utilizan?
¿Cómo aprenden? ¿Qué tipos de textos consultan?
¿Qué particularidades tiene el lenguaje que usan?
¿Qué tipos de textos escriben? ¿Con qué propósitos?
¿Cómo se relacionan laboralmente con otras personas de su comunidad?
¿Cómo y cuándo se reúnen? ¿En qué instancias?
¿Reciben algún reconocimiento? ¿Cuál? ¿Qué actitudes, valores o comportamientos
destaca el premio?
¿Qué habilidades deben desarrollar las personas que forman parte de la comunidad?
*Considera además de las habilidades específicas del área, las llamadas “habilidades
blandas” que serían aquellas que permiten mejorar la comunicación y relación con los
otros.
Para luego preparar una breve exposición en la que se dé a conocer la comunidad
ACTIVIDAD 2:
ENTREVISTANDO
COMUNIDADES
ESPECIALIZADAS.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA 1 Producir textos pertenecientes a diversos géneros discursivos
académicos, en los cuales se gestione información recogida de distintas
fuentes y se demuestre dominio especializado de un tema.
LA Propia del área
periodística
ENTREVIS
R.A.E.TA
OB
JET
«Reunión de dos o I
O V Obtener determinada información
más personas para tratar algún (tema), relacionando de manera
asunto, generalmente directa al entrevistado con el
profesional o de negocios» entrevistador a través de un diálogo.
PARTICIPANT
ES
BUSCA RECOGER
INTERROGACI
DATOS DEL ÁREA
ÓN
DE DESEMPEÑO
TIPOS DE LA ENTREVISTA
Existen dos formas básicas de esta construcción textual:
ESTRUCTURA
DA Previamente pensada
VENTAJAS: Fácil interpretación.

Permite una clara guía de las ideas.
Coordinación de diálogo.
LIBRE Espontaneidad de las ideas
VENTAJAS: flexible y abierta.

Adaptable.
Genera clima ameno.
ESTRUCTURA DE LA
ENTREVISTA Frase que aluda a
características
TITULAR PLANT
EA TEM Frase dicha por el
A
entrevistado (cuña).
Descripción de la
situación.
ENTRADA INTRODUCCIÓ
Descripción de la
N
Aquello que lo biografía.
distingue.
Se plantean las preguntas de

PREGUNTAS- CUERP manera ordenada junto con las
RESPUESTAS O
respuestas correspondientes
El entrevistado dice la última

CIERRE 2 TIPOS palabra
Párrafo propio (resumen)

EJEMPLOS:
Antonio Ramos. Un médico poco convencional .
Catalina Meza “Tenemos que evaluar las fuentes que nos bombardean”
“Catalina acude al café y se acerca sonriente. Ella es la imagen viva de

una persona que ama profundamente lo que hace”
“Cuando María llegó a Santiago, la ciudad le parecía atemorizante, hoy la
conoce, la dibuja y la pinta de memoria”
“Miembro honorario de la Academia chilena de la lengua, toda su vida ha
tratado de hacer de las palabras el poder fundamental del ser humano”.
“No puedo enseñar cómo hacer las cosas, lo que sí puedo decirles es que
en cada momento disfruten lo que hacen ”.
“Nadie sabe si sus estudiantes aprenderán todo que este profesor desea
que aprendan, lo que sí sabemos es que su pasión ha logrado transformar
sus vidas”.
ACTIVIDAD:
En base a la entrevista de Camilo Mora analice el texto en base a las
siguientes preguntas:
¿Qué temas aborda?
¿Cómo es el lenguaje que utiliza?
¿Cómo responde el entrevistado a las preguntas?
¿´Qué otros aspectos llamaron tu atención?

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CONOCIENDO LAS COMUNIDADES

OA 5 Buscar, evaluar y seleccionar rigurosamente fuentes

Observar Ideas que

LISTA:How to get away with murder (Derecho)

VENTAJAS: Fácil interpretación.

LIBRE Espontaneidad de las ideas

VENTAJAS: flexible y abierta.

Se plantean las preguntas de

El entrevistado dice la última

Párrafo propio (resumen)

“Catalina acude al café y se acerca sonriente. Ella es la imagen viva de

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