LEY DE LA EDUCACIÓN

“AVELINO SIÑANI - ELIZARDO PÉREZ”

 ESTRUCTURA
TÍTULO I MARCO FILOSÓFICO Y POLÍTICO DE LA EDUCACIÓN
BOLIVIANA

• CAPÍTULO I LA EDUCACIÓN COMO DERECHO FUNDAMENTAL

• CAPÍTULO II BASES, FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
• CAPÍTULO III DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y LINGÜÍSTICA

TÍTULO II SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

• CAPÍTULO I SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR

• CAPÍTULO II SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
• SECCIÓN I EDUCACIÓN ALTERNATIVA
• SECCIÓN II EDUCACIÓN ESPECIAL
• CAPÍTULO III SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL
• SECCIÓN I FORMACIÓN SUPERIOR DE MAESTRAS Y MAESTROS
• SECCIÓN II FORMACIÓN SUPERIOR TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
• SECCIÓN III FORMACIÓN SUPERIOR ARTÍSTICA
• SECCIÓN IV FORMACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA

TÍTULO III ORGANIZACIÓN CURRICULAR, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

• CAPÍTULO I ORGANIZACIÓN CURRICULAR

• CAPÍTULO II ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN
• CAPITULO III APOYO TÉCNICO DE RECURSOS Y SERVICIOS
• CAPÍTULO IV PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA

TITULO IV DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y FINALES

 MANDATOS CONSTITUCIONALES DE LA
EDUCACIÓN
• Derecho a recibir educación

• Función suprema y primera responsabilidad financiera

• Estado y la sociedad tienen tuición plena sobre el SEP

• SEP compuesto por instituciones educativas fiscales, privadas y de

convenio

• Educación es unitaria, pública, universal, democrática, participativa,

comunitaria, descolonizadora y de calidad.

• Educación es intracultural, intercultural y plurilingüe

• SEP se fundamenta en educación abierta, humanista, científica, técnica y

tecnológica, productiva, territorial, teórica y práctica, liberadora y
revolucionaria, crítica y solidaria.

• Educación es obligatoria hasta el bachillerato.

• Educación fiscal es gratuita en todos sus niveles hasta el superior Art.1

 DISPOSICIONES GENERALES
I
• Participación social. Reconoce y garantiza
II
• Unidades educativas fiscales. Consolida y fortalece
III
• Unidades educativas privadas. Reconoce y respeta
IV
• Unidades educativas de convenio. Reconoce y respeta
V
• Del derecho de las madres y padres. Respeta el
derecho a elegir la educación
VI
• Inamovilidad funcionaría. Se garantiza la carrera
docente y la inamovilidad del personal docente,
administrativo y de servicio del magisterio nacional.
VII
• Escalafón nacional del magisterio
VIII
• Sindicalización. Reconoce al magisterio el derecho a la
sindicalización
IX
• Organización estudiantil. Reconoce la participación Art. 2
 BASES DE LA EDUCACIÓN
• Descolonizadora, liberadora, revolucionaria, anti-imperialista,
despatriarcalizadora y transformadora de las estructuras económicas y
sociales.

• Comunitaria, democrática, participativa y de consensos en la toma de

decisiones

• Universal

• Única, diversa y plural.

• Unitaria e integradora del Estado Plurinacional

• Laica, pluralista y espiritual

• Inclusiva

• Intracultural, intercultural y plurilingüe

• Productiva y territorial

• Científica, técnica, tecnológica y artística

• Educación de la vida y en la vida, para vivir bien

• Promotora de la convivencia pacífica Art.3

• Asume y promueve como principios ético morales
 FINES DE LA EDUCACIÓN
Art.4
• Contribuir a la consolidación de la educación descolonizada

• Formar integral y equitativamente a mujeres y hombres

• Universalizar los saberes y conocimientos propios

• Fortalecer el desarrollo de la intraculturalidad, interculturalidad y el

plurilingüismo

• Contribuir a la convivencia armónica y equilibrada del ser humano con la

Madre Tierra

• Promover una sociedad despatriarcalizada

• Garantizar la participación plena de todas y todos

• Promover la amplia reciprocidad, solidaridad e integración entre las naciones

y pueblos indígena originario campesinos y afro descendientes

• Fortalecer la unidad, integridad territorial y soberanía del Estado Plurinacional

• Contribuir a reafirmar el derecho irrenunciable e imprescriptible del territorio

 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
Art.5
• Desarrollar la formación integral y el fortalecimiento de la
conciencia social crítica de la vida y en la vida para Vivir Bien

• Desarrollar una formación científica, técnica, tecnológica y

productiva

• Contribuir al fortalecimiento de la unidad e identidad

• Promover la unidad

• Consolidar el SEP con la directa participación en la formulación de

políticas educativas, planificación, organización, seguimiento y
evaluación del proceso educativo, velando por su calidad.

• Contribuir al fortalecimiento de la seguridad, defensa y desarrollo

del Estado Plurinacional
 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
Art.5
• Consolidar la integración del Estado Plurinacional.

• Cultivar y fortalecer el civismo, el diálogo intercultural y los

valores éticos, morales y estéticos basados en la vida
comunitaria y el respeto a los derechos fundamentales
individuales y colectivos.

• Desarrollar una conciencia integradora y equilibrada entre el ser

humano y la Madre Tierra.

• Garantizar el acceso y la permanencia

• Formular e implementar programas sociales específicos que

beneficien a estudiantes con menos posibilidades económicas

• Formar una conciencia productiva, comunitaria y ambiental en

las y los estudiantes
 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
Art.5
• Implementar políticas educativas de formación
continua y actualización de maestras y maestros
• Desarrollar políticas educativas que promuevan el
acceso y la permanencia
• Desarrollar programas educativos pertinentes a
cada contexto sociocultural, lingüístico, histórico,
ecológico y geográfico, sustentados en el currículo
base de carácter intercultural
• Establecer procesos de articulación entre los
subsistemas y la secuencialidad de los contenidos
curriculares desde la educación inicial en familia
comunitaria hasta la educación superior de
formación profesional
• Implementar políticas y programas de alfabetización
y postalfabetización integral
 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN Art.5
• Garantizar integralmente la calidad de la educación en
todo el SEP

• Desarrollar una educación cívica, humanística, histórica,

cultural, artística y deportiva orientada al ejercicio pleno
de deberes y derechos ciudadanos

• Promover la investigación científica, técnica, tecnológica y

pedagógica

• Promover y garantizar la educación de personas con

discapacidad o con talentos extraordinarios bajo la misma
estructura, principios y valores del Sistema Educativo
Plurinacional.

• Implementar políticas y programas de atención integral

educativa a poblaciones vulnerables y en condiciones de
desventaja social.
 DIVERSIDAD SOCIO CULTURAL Y LINGÜÍSTICA

• Intraculturalidad: promueve la recuperación,

fortalecimiento, desarrollo y cohesión al interior
de las culturas de las naciones y pueblos
INTRACULTULTURALID
indígena originario campesinos, comunidades
AD E interculturales y afro bolivianas.
INTERCULTURALIDAD
• Interculturalidad: desarrollo de la
interrelación e interacción de conocimientos,
saberes, ciencia y tecnología propios de cada
cultura con otras culturas.

Art.6

• La educación debe iniciarse en la lengua materna, y su

USO DE IDIOMAS uso es una necesidad pedagógica en todos los aspectos
OFICIALES Y
LENGUA de su formación.
EXTRANJERA
 SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR
INICIAL EN
FAMILIA COMUNITARIA
EDUCACIÓN
REGULAR
PRIMARIA
COMUNITARIA VOCACIONAL
Art.8
SECUNDARIA
COMUNITARIA PRODUCTIVA
PERSONAS JÓVENES Y ADULTOS

ALTERNATIVA
PERMANENTE NO

SE
ESCOLARIZADA
ALTERNATI
VA Y
PERSONAS CON DISCAPACIDAD

P
ESPECIAL

PERSONAS CON DIFICULTADES

ESPECIAL EN EL APRENDIZAJE

FORMACIÓN DE MAESTRAS Y PERSONAS CON TALENTO

MAESTROS EXTRAORDINARIO

FORMACIÓN TÉCNICA
SUPERIOR DE TECNOLÓGICA
FORMACIÓN
PROFESIONAL
FORMACIÓN ARTÍSTICA

FORMACIÓN UNIVERSITARIA
 SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR
Educación sistemática, normada,
obligatoria y procesual
OBJETIVOS
Formar integralmente a las y los
estudiantes, articulando la educación
científica humanística y técnica -
tecnológica con la producción

Desarrollar saberes y conocimientos Proporcionar elementos históricos y

científicos, técnicos, tecnológicos, ético, culturales para consolidar la identidad
moral, espiritual, artística, deportiva, cultural propia y desarrollar actitudes
ciencias exactas, naturales y sociales. de relación intercultural

Complementar y articular la educación

Desarrollar y consolidar conocimientos
humanística con la formación histórica,
teórico - prácticos de carácter científico
cívica, derechos humanos, equidad de
humanístico y técnico-tecnológico
género, derechos de la Madre Tierra,
productivo
educación en seguridad ciudadana.

Lograr habilidades y aptitudes

comunicativas trilingües
Art.10
 ESTRUCTURA DEL SUBSISTEMA
DE EDUCACIÓN REGULAR Art.11

NO Educación Inicial en Familia

ESCOLARIZADA (3) - Comunitaria
responsabilidad
compartida entre la familia, la comunidad y el
ESCOLARIZADA (2)- desarrolla las capacidades y
Estado, orientada a recuperar, fortalecer y habilidades cognitivas, lingüísticas, psicomotrices,
promover la identidad cultural del entorno de la socio-afectivos, espirituales y artísticas
niña y niño

Educación Primaria Comunitaria Vocacional

(6) Comprende la formación básica, cimiento y tiene carácter intracultural, intercultural y plurilingüe.
desarrolla sus capacidades, potencialidades, conocimientos, saberes, capacidades comunicativas, ético-
morales, espirituales, afectivas, razonamientos lógicos, científicos, técnicos, tecnológicos y productivos,
educación física, deportiva y artística

Educación Secundaria Comunitaria Productiva

(6) Articula la educación humanística y la
educación técnica-tecnológica con la producción,
Permite identificar en las y los estudiantes las
que valora y desarrolla los saberes y
vocaciones para continuar estudios superiores
conocimientos de las diversas culturas en diálogo
intercultural con el conocimiento universal
 EDUCACIÓN ESCOLARIZADA PARA
LA POBLACIÓN EN DESVENTAJA SOCIAL

Es la educación integral escolarizada

dirigida a la atención de niñas, niños,
adolescentes, jóvenes trabajadores
desprotegidos y en desventaja social,
mediante programas especiales de
hogares abiertos con servicios integrales
de salud, alimentación, educación,
rezago escolar, reinserción escolar y
socio laboral.

Art.15
 SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN
ALTERNATIVA Y ESPECIAL Art.16 - 17

Destinada a atender a personas, familias, comunidades y

organizaciones que requieren dar continuidad a sus estudios
o que precisan formación permanente en y para la vida.

OBJETIVOS
• Democratizar el acceso y permanencia de las personas
mayores a quince años que requieren iniciar o continuar
sus estudios.

• Contribuir a desarrollar políticas, planes, programas y

proyectos educativos no escolarizados

• Garantizar que las personas con discapacidad, cuenten

con una educación oportuna, pertinente e integral, en
igualdad de oportunidades y con equiparación de
condiciones

• Desarrollar políticas, planes, programas y proyectos

educativos de atención a las personas con talentos
extraordinarios, dificultades de aprendizaje y talento
extraordinario.
RECONOCIMIENTO DE SABERES, CONOCIMIENTOS Y
EXPERIENCIAS

Los saberes, conocimientos y

experiencias de las personas,
adquiridos en su práctica cotidiana
y comunitaria, serán reconocidos y
homologados a niveles y
modalidades que correspondan al
Subsistema de Educación
Alternativa y Especial.

Art.18
 EDUCACIÓN ALTERNATIVA

Educación Primaria
de
Personas
Jóvenes y
Adultas Secundaria
ÁRE
AS Realiza procesos
formativos no
Educación
escolarizados, según
Permanente
necesidades y
expectativas

Art.21 – 22 – 23 - 24
 EDUCACIÓN ESPECIAL

Personas con Discapacidad

Personas con Dificultades en el

ÁREAS
Aprendizaje

Personas con Talento Extraordinario

MODALIDADES
DE ATENCIÓN
INDIRECT SERVICIOS
ESPECIALIZADOS E
A INTEGRALES

Art. 25 – DIRECTA INCLUSIÓN

26 – 27
 SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN
SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Es el espacio educativo de formación profesional, de
recuperación, generación y recreación de conocimientos y
saberes, expresada en el desarrollo de la ciencia, la
tecnología, la investigación y la innovación, que responde
a las necesidades y demandas sociales, económicas,
productivas y culturales de la sociedad y del Estado
Plurinacional.
Formación de maestras y
maestros
Formación técnica
ESTRUCTUR tecnológica
A
Formación artística

Formación universitaria
Art.25 – 26 – 27
 FORMACIÓN SUPERIOR DE
Formación:
única,
MAESTRAS Y MAESTROS Subsistemas de
Educación Regular, y
intracultural, Educación Alternativa
intercultural y y Especial.
plurilingüe; fiscal
y gratuita; y
diversificada
Escuelas Superiores de Formación de
Maestras y Maestros son de carácter fiscal y
gratuito; centros de excelencia
académica.
Inicial El currículo único en cinco años de estudio
con grado académico de licenciatura y está
organizado en campos de conocimiento y
ejes articuladores,
ESTRUCTUR
A DE
FORMACIÓN Post Desarrolla por la Universidad Pedagógica
gradual

Es un derecho y un deber de toda maestra y

Art. 31 maestro, está orientada a su actualización y
al 40
Continua capacitación para mejorar la calidad de la
gestión, de los procesos, de los resultados y
del ambiente educativo
 FORMACIÓN SUPERIOR
TÉCNICA Y TÉCNOLOGICA
Formación profesional técnica e integral, articulada al
desarrollo productivo, sostenible, sustentable y
autogestionario, de carácter científica, práctica - teórica y
productiva.

NIVELES
Capacitación
Institutos Técnicos e
Institutos Tecnológicos Técnico Medio –
(Fiscal - convenio – postbachillerato
privado)
Técnico Superior

Licenciatura
Escuelas Superiores
Tecnológicas (Fiscal)
Diplomado Técnico Art. 41
al 46
 FORMACIÓN ARTÍSTICA
Es la formación profesional destinada al desarrollo
de capacidades, competencias y destrezas
artísticas, para el fortalecimiento de las
expresiones culturales.
NIVELES

Centros de Capacitación
Artística Cursos de corta
duración
(Fiscal – convenio – privado)
Capacitación

Institutos de Formación
Artística Técnico Medio
(Fiscal – convenio – privado)
Técnico Superior
Art. 47
al 51
Escuelas Bolivianas
Licenciatura
Interculturales (Fiscal)
 FORMACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA
Marco de la
NIVELES . GRADOS Constitución
ACADÉMICOS Política del Estado

Técnico Superior
Pregrado
Licenciatura

Diplomado

Especialidad
Postgrado
(Universidades Maestría
)
Doctorado

Post doctorado
Art. 52
al 53
 UNIVERSIDADES DEL ESTADO PLURINACIONAL

Universidades Públicas Autónomas Art. 55

Se regirán por lo establecido en la Constitución Política del Estado.
al 66

Universidades
Contribuir con la formación de profesionales Privadas
en función de las demandas y tendencias del sector
productivo y de las necesidades locales, regionales y nacionales.
• La apertura y funcionamiento institucional será autorizado por Decreto Supremo.
• La apertura de programas académicos y su desarrollo institucional será regulada

Carácter público, articuladas a la Universidades Indígenas

Recuperación, fortalecimiento,
creación y recreación de La instancia de definición de
territorialidad y organización de
conocimientos, saberes e idiomas, políticas institucionales, son las
las naciones y pueblos indígena desde el espacio académico Juntas Comunitarias,
originario campesinos científico, comunitario y productivo.

Universidades de Régimen Especial

Universidad Militar - Carácter público - Garantizar
Universidad Policial - Carácter policial - Garantizar
la seguridad, defensa de la soberanía y el
la seguridad interna del país.
desarrollo integral del Estado
 PROFESIONALES EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

Apoyan y fortalecen al Sistema

Educativo Plurinacional, cuyas funciones
son desarrollar metodologías y técnicas
de orientación educativa,
psicopedagogía, educación a distancia,
formación pedagógica, investigación,
diseño curricular, evaluación de
proyectos y procesos educativos,
planificación y gestión educativa, sin
incorporarse al Escalafón docente

Art.67
AGENCIA PLURINACIONAL DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA – APEAESU

La evaluación es el proceso de
cualificación de la calidad de la
educación superior universitaria;
contempla la autoevaluación, la
evaluación por pares y la evaluación
social.

Art.68
 ORGANIZACIÓN CURRICULAR

Es la estructura,
organización y el
conjunto de relaciones
que se establecen entre
los componentes del
currículo del SEP en sus
diversos subsistemas
y niveles de formación,
articulados a las CURRICULO
necesidades, REGIONALI
demandas y ZADO
expectativas.
CURRICULO
BASE

Art.69 - 70
 ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN

Planifica, organiza, dirige y controla los TUICIÓN

recursos del SEP, con participación social Estado
Plurinacional

Participación,
democracia y
comunitarismo

Transparencia
y rendición de Horizontalidad
PRINCIPIOS en la toma de
cuentas
decisiones

Equitativa y
Art. 71 - 75 complementaria
 ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN

CENTRAL DEPARTAMENTAL AUTONÓMICO

Ministerio de Direcciones Gobiernos

Educación y sus Departamentales de Departamentales:
Viceministerios Educación - DDE,
entidades
Entidades descentralizadas del
Desconcentra Ministerio de
Educación Gobiernos
das Municipales:
Direcciones
Distritales Educativas
Autonomías Indígena
Direcciones de Originario
Núcleo Campesinas

Direcciones de Unidad
Educativa
Art.76
 NIVEL AUTONÓMICO Art.80

• Responsables de dotar, financiar y garantizar los

Gobiernos servicios básicos, infraestructura, mobiliario, material
Departamentales educativo y equipamiento a los Institutos técnicos y
tecnológicos en su jurisdicción.

• Responsables de dotar, financiar y garantizar los

servicios básicos, infraestructura, mobiliario, material
Gobiernos educativo y equipamiento de las Unidades Educativas
Municipales de Educación Regular, Educación Alternativa y Especial,
así como de las Direcciones Distritales y de Núcleo, en
su jurisdicción.

• Formular, aprobar y ejecutar planes de educación a

partir de políticas y estrategias en el marco del
currículo regionalizado.
Autonomías • Organizar y apoyar la gestión participativa
Indígena Originario
Campesinas • Dotar de infraestructura responsabilizarse de su
mantenimiento y proveer los servicios básicos,
mobiliario, equipamiento, bibliotecas e insumos
necesarios para su funcionamiento.
 Art. 81
• Otorgación • Reconocerá las al 83
gratuita del competencias
Diploma de laborales y
Bachiller artísticas

Diploma de Certificación de
bachiller Competencias

• Se crea el Observatorio Plurinacional de

la Calidad Educativa, institución pública
descentralizada, técnica, especializada,
independiente en cuanto al proceso y
resultados de sus evaluaciones.

Observatorio Plurinacional de la
Calidad Educativa
 APOYO TÉCNICO DE RECURSOS Y SERVICIOS
SEP

Apoyo técnico oportuno

Potenciar la capacidad técnica

Administrar e implementar
técnicamente recursos
curriculares y didácticos

Art. 84
al 86
Instituto de Instituto
Investigaciones Plurinacional de Financiamiento de la
Pedagógicas Estudio de Lenguas y Educación
Plurinacional Culturas
• Diseñar y desarrollar • Desarrollará procesos • El SEP será financiado
estrategias de apoyo de investigación por el Estado
a las políticas de lingüística y cultural. Plurinacional
transformación del • Se creará las
SEP institutos de lenguas
y culturas por cada
Nación y Pueblo
Indígena Originario
Campesino para la
normalización,
investigación y
desarrollo de sus
lenguas y culturas

Art.87 – 88 – 89
 PARTICIPACIÓN SOCIAL
Planifica, organiza, dirige y controla los
INSTANCIAS recursos del SEP, con participación social

Congreso Plurinacional de Educación - Instancia

máxima de participación de todos los sectores de la
sociedad (5).

Consejo Educativo Plurinacional

Consejos Educativos de Naciones y pueblos

indígena originario campesinos

Consejos Educativos Social Comunitarios -Nivel

Departamental, Regional, Distrital, Núcleo y Unidades
Educativas

Consejos Consultivos del Ministerio de Educación - Instancia

Art. 90
de consulta y coordinación del Ministerio de Educación con los
al 92
actores educativos, sociales e institucionales.
 DISPOSICIONES
TRANSITORIAS Y FINALES

• Primera. Observatorio de la Calidad Educativa

• Segunda. Institutos, Academias y Escuelas de Bellas

Artes. pasan a depender del Ministerio de Educación

• Tercera. Institutos Técnicos y Tecnológicos. Deben

adecuarse a las disposiciones de la presente ley.

• Cuarta. Universidades Privadas Tramitarán en 180 días la

jerarquización de la normativa que autoriza su funcionamiento a
Decreto Supremo

• Quinta. Formación complementaria de maestras y

maestros. Obtención del grado de licenciatura

• Sexta. Comisión Nacional de Acreditación de Carreras

Universitarias cumplirá las funciones de Agencia Plurinacional
de Evaluación y Acreditación de Carreras Universitarias
 DISPOSICIONES
TRANSITORIAS Y FINALES

• Séptima. Instituto Normal Superior Católico.

• Octava. Instituto Normal Superior Adventista.

• Novena. Servicios Departamentales de Educación.

• Décima. Institucionalización. Todos los cargos y

autoridades de los subsistemas y niveles del SEP deberán
adecuarse a las estructuras de administración y gestión
establecidas en la presente ley

• Décima primera. Escuelas de Frontera, extrema

pobreza e inaccesibles.

• Décima segunda. Planes y Programas

intersectoriales. Constituyen prioridades la educación
sin violencia, educación en derechos humanos, educación
en seguridad ciudadana, educación en derechos de la
madre Tierra, educación contra el racismo, educación en
valores y ética.
 DISPOSICIONES
TRANSITORIAS Y FINALES

DISPOSICIÓN ABROGATORIA

• Se abroga la Ley 1565 de Reforma Educativa,

de fecha 07 de julio de 1994 y la Ley 3009 del
Consejo Nacional de Acreditación de Educación
Superior y otras disposiciones normativas
contrarias a la presente Ley.

DISPOSICIÓN FINAL

• La presente ley entrará en vigencia a partir de

la fecha de su promulgación y publicación.