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    EMPATÍA

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    Este documento define la empatía como la capacidad de entender y compartir los sentimientos y experiencias de otras personas. Explica que la empatía permite comprender las perspectivas de los demás sin necesidad de palabras. También describe algunos beneficios y riesgos potenciales de la empatía. Finalmente, ofrece estrategias para practicar la escucha activa, mostrar interés en los demás y evitar los juicios, con el objetivo de comprender mejor las experiencias de otras personas.

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    Este documento define la empatía como la capacidad de entender y compartir los sentimientos y experiencias de otras personas. Explica que la empatía permite comprender las perspectivas de los demás sin necesidad de palabras. También describe algunos beneficios y riesgos potenciales de la empatía. Finalmente, ofrece estrategias para practicar la escucha activa, mostrar interés en los demás y evitar los juicios, con el objetivo de comprender mejor las experiencias de otras personas.

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    Este documento define la empatía como la capacidad de entender y compartir los sentimientos y experiencias de otras personas. Explica que la empatía permite comprender las perspectivas de los demás sin necesidad de palabras. También describe algunos beneficios y riesgos potenciales de la empatía. Finalmente, ofrece estrategias para practicar la escucha activa, mostrar interés en los demás y evitar los juicios, con el objetivo de comprender mejor las experiencias de otras personas.

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    Este documento define la empatía como la capacidad de entender y compartir los sentimientos y experiencias de otras personas. Explica que la empatía permite comprender las perspectivas de los demás sin necesidad de palabras. También describe algunos beneficios y riesgos potenciales de la empatía. Finalmente, ofrece estrategias para practicar la escucha activa, mostrar interés en los demás y evitar los juicios, con el objetivo de comprender mejor las experiencias de otras personas.

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    EMPATÍA

    C
    INTRODUCCIÓN
    • https://www.youtube.com/watch?v=DyMA5CjBPp4

    • ?Cómo relacionas lo que acabas de ver en este vídeo con tu propio concepto de empatía?
    EMPATÍA
    C

    Se refiere a la participación afectiva de una persona en una realidad ajena a ella, generalmente en los sentimientos de otra
    persona.
    FILOSOFÍA C

    SIGNIFICADO + INFLUENCIA
    SIGNIFICADO
    • “La empatía es la fuente del conocimiento sobre los otros, se
    desarrollan vivencias de sentimientos percibidas mediante co-
    ejecuciones (Mitvollzug) motoras, las que, en un acto de objetivación
    son atribuidas al otro como su intención o condición” (Ritter, 1972:
    396).
    • Es la habilidad de entender y compartir los sentimientos y las
    experiencias de las demás personas.
    • Es imaginarte a ti mismo en la piel de otro. Sentir lo que sienten los
    demás.
    • Según Goleman, D. (2011) gracias a la empatía, la persona es capaz de
    interpretar lo que piensa la otra persona sin necesidad de palabras. La
    comunicación tiene dos vertientes, por un lado está la comunicación verbal (lo
    que se dice con las palabras), y por otro, la comunicación gestual (la expresión
    corporal, el tono, las lágrimas).
    INFLUENCIA
    POSITIVA NEGATIVA

    • Desarrolla habilidades sociales para generar


    vínculos entre personas y el aprendizaje de • Auto sacrificio
    conductas de ayuda. • Incapacidad para poner límites
    • Permite reconocer las necesidades socio • Excesiva implicación en los asuntos de los
    afectivas del otro, así como las propias. demás
    • Permite ejercitar el compromiso consciente de • Dificultad para distinguir sentimientos propios
    escucharlas para comprenderlas, sin juzgarlas; y ajenos
    • Ejercita dirigirnos a las personas con dignidad • Tendencia a dejar de lado el juicio critico y
    reflexivo
    • Agotamiento
    IAN: Una historia que nos movilizará
    • https://www.youtube.com/watch?v=4INwx_tmTKw
    MISIÓN O
    PROPÓSITO
    C

    META ?A DÓNDE VOY?


    • El propósito de la empatía es llegar a comprender el punto de vista
    de los demás, entender cómo piensan y cómo se sienten mientras
    exponen su situación
    • Como docente, ver a al alumno en su dimensión de persona y llegar
    a comprender, en la medida de lo posible, al alumno y los móviles
    que lo llevan a ser y estar.
    • Conectar rápidamente con los demás, hacerlos sentir cómodos y
    consiguiendo que las relaciones interpersonales parezcan más
    sencillas.
    • Prestar atención a lo que nos dicen, poniendo el foco en los gestos,
    en el lenguaje no verbal y en las emociones; lo cual también nos
    devuelve un bienestar y un equilibrio a nosotros mismos.
    • Llegar a conectar con los demás practicando la escucha activa.
    • En nuestro quehacer docente y en nuestra vida en general, escuchar
    activamente nos ayudará a construir vínculos fuertes con nuestros
    interlocutores.
    FORMA C

    PONER EN PRÁCTICA LO ANTERIOR


    PLAN C

    PASOS, ACCIONES O ESTRATEGIAS A SEGUIR


    • Practicar la escucha activa (concentrarse en la persona y proporcionarle
    respuestas) con la intención de entender al otro
    • Todos los puntos de vista son válidos y respetables
    • Entrenar la capacidad de entender las propias emociones como base para
    entender las de los demás
    • Evitar aconsejar si no hay una petición expresa
    • Enfocarse en comprender al otro en lugar de juzgarlo
    • Eliminar prejuicios y estereotipos
    • No sacar conclusiones precipitadas
    • No es solo prestar atención sino mostrar interés
    • No tener prisa y respetar los tiempos
    ACTUAR C

    Con decisión, determinación, responsabilidad y conforme al objetivo


    • Cuando un estudiante falte a clases, tomarse el tiempo de
    preguntarle las razones por las que faltó, reflexionar si tiene que ver
    con cuestiones personales, mostrar empatía y darles más
    oportunidades.
    • Asignar un asistente alumno, que tenga las tareas y los apuntes del
    día alguien que pueda apoyar a los estudiantes que se están
    atrasando. (trabajo entre pares)
    • Tener grupos de What'sApp en donde se escuchen las dudas e
    inquietudes de los estudiantes, que estos grupos se usen bajo un
    reglamento y en horarios establecidos para no saturar al
    docente.
    • Reconocer que existe una brecha generacional (los problemas que
    manifiesta el estudiante, no parecieran ser tan significativos para
    nosotros los docentes, como adultos, por ejemplo, ruptura amorosa)
    • https://www.youtube.com/watch?v=lcMCG5R6c0k
    • Reconocer a los estudiantes como seres humanos con una historia
    de vida que influye en sus comportamientos y creencias.
    • Dirigirme al alumno por su nombre.
    • Dejar un margen del tiempo de clase a la semana para realizar
    alguna actividad que propicie una dinámica de distensión entre
    alumnos y maestro.
    • Hacer preguntas ajenas al contenido de la clase, (pero no
    invasivas), al alumno para hacer notar que hay interés más allá de
    lo académico.
    EVALUAR C

    Con objetividad, calidad, equidad y justicia


    • Para evaluar la empatía, se considera no solo la capacidad de compartir las emociones negativas de las
    otras personas y sintonizar emocionalmente con ellas (Estrés empático), sino también la capacidad de
    sintonizar con las alegrías y éxitos ajenos (Alegría empática)
    MEJORAR
    Por medio del análisis de estrategias e interpretación de resultados
    1. Mejorar la empatía pensando en el otro
    C
    2. Salir de nuestro mundo
    3. Leer entre líneas
    4. Decir adiós a los prejuicios para mejorar la empatía
    5. Tener cuidado sobre cómo nos comunicamos
    6. Evitar minimizar los problemas ajenos
    “El país de las cucharas largas”
    Autor: Jorge Bucay
    • ¿Qué retomo de la exposición para mi vida?

    • Valores Rectores

    • Solidaridad, respeto, confianza, libertad


    GRACIAS POR SU
    ESCUCHA ACTIVA
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