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    Teoria Cognitiva

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    CARLOS FRANCISCO VARGAS BADILLO
    La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget propone que los niños pasan por cuatro etapas principales en el desarrollo de su pensamiento y razonamiento. Estas etapas incluyen la sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales, donde los niños desarrollan habilidades cada vez más sofisticadas para procesar información y resolver problemas a medida que interactúan con su entorno.

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    Teoria Cognitiva

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    CARLOS FRANCISCO VARGAS BADILLO
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    La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget propone que los niños pasan por cuatro etapas principales en el desarrollo de su pensamiento y razonamiento. Estas etapas incluyen la sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales, donde los niños desarrollan habilidades cada vez más sofisticadas para procesar información y resolver problemas a medida que interactúan con su entorno.

    Título original

    TEORIA COGNITIVA

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    La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget propone que los niños pasan por cuatro etapas principales en el desarrollo de su pensamiento y razonamiento. Estas etapas incluyen la sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales, donde los niños desarrollan habilidades cada vez más sofisticadas para procesar información y resolver problemas a medida que interactúan con su entorno.

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    La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget propone que los niños pasan por cuatro etapas principales en el desarrollo de su pensamiento y razonamiento. Estas etapas incluyen la sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales, donde los niños desarrollan habilidades cada vez más sofisticadas para procesar información y resolver problemas a medida que interactúan con su entorno.

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    TEORIA COGNITIVA

    DE PIAGET
    La teoría presentó a los niños como sujetos activos de su aprendizaje, que
    interaccionan con su entorno para interpretarlo.

    El interés principal de Piaget en el aprendizaje cognitivo se centró en


    cómo las personas procesan la información a lo largo de su desarrollo
    vital.
    El desarrollo cognitivo sería el proceso mediante el cual el ser humano
    obtiene conocimientos a través de su interacción con el medio que le
    rodea.

    LOS PRINCIPIOS BÁSICOS QUE RIGEN EL DESARROLLO


    COGNOSCITIVO Y LA PROGRESIVA EVOLUCIÓN DE UNA
    ETAPA A OTRA SON:
    ORGANIZACIÓN Y ADAPTACIÓN: 

    De manera innata, las personas organizamos en mapas


    mentales la información que recibimos y, a su vez,
    nos adaptamos a las exigencias del ambiente en el que
    nos desarrollamos
    ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN:

    Moldeamos la información que recibimos para


    acomodarla a los esquemas mentales del momento.
    Si discrepa de nuestros esquemas mentales actuales,
    los acomodaremos para ajustarlos a esta nueva
    información.
    MECANISMOS DEL DESARROLLO.

    Los mecanismos que condicionan el desarrollo cognitivo y el


    paso entre las diferentes etapas está determinado por la
    maduración de las estructuras físicas heredadas, por las
    experiencias físicas con el ambiente, por la transmisión
    social de información y por la búsqueda continua de
    equilibrio.
    LAS ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO DE
    PIAGET COMPARTEN CUATRO CARACTERÍSTICAS:
    •La secuencia de aparición sigue un orden fijo predeterminado.
    •Cada estadio de Piaget presenta una estructura de conjunto y un
    modo de funcionamiento propia.
    •Las etapas son jerárquicamente inclusivas, es decir, cada etapa,
    incluye a las anteriores.
    •La transición entre los estadios es gradual, no abrupta y
    presenta una gran variabilidad individual.
    ETAPA SENSORIOMOTORA (0-2 AÑOS):
    Los niños y niñas interactúan con su entorno a través de
    los sentidos y de las acciones motrices que realiza a
    través de su cuerpo. La repetición de los reflejos innatos
    le permiten interaccionar con su cuerpo, primero, y, más
    adelante, con el exterior a través de los sentidos y de
    acciones concretas.
    ETAPA PREOPERACIONAL ( 2-7 AÑOS):
    En la etapa preoperacional los infantes inician una
    integración mental de todas las acciones-reacciones
    realizadas en el periodo anterior. Empiezan a abstraer toda
    esta información mediante esquemas mentales, que permiten
    el desarrollo del lenguaje, y juegos simbólicos.
    ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS (7-
    11):
    En la etapa de las operaciones concretas los procesos de
    razonamiento se vuelven lógicos. Se desarrollan los
    procesos cognitivos de seriación, clasificación de los
    conceptos y conservación. Las nuevas estructuras lógicas
    permiten a los niños y niñas solucionar problemas
    sociales concretos.
    ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES
    (11 AÑOS EN ADELANTE):
    En este estadio los adolescentes son capaces de
    realizar razonamientos lógicos inductivos y
    deductivos. Esto le permite desarrollar la
    percepción de sí mismo y los valores morales

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