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    El Método Científico en Educación

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    El documento describe el método científico en educación, el cual es un proceso sistemático para obtener conocimiento sobre el acto pedagógico a través de pasos como la observación, predicción, recopilación y análisis de datos, e interpretación de resultados. El método científico busca conclusiones objetivas y verificables que puedan ser replicadas por otros investigadores en ciencias de la educación.

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    El documento describe el método científico en educación, el cual es un proceso sistemático para obtener conocimiento sobre el acto pedagógico a través de pasos como la observación, predicción, recopilación y análisis de datos, e interpretación de resultados. El método científico busca conclusiones objetivas y verificables que puedan ser replicadas por otros investigadores en ciencias de la educación.

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    El documento describe el método científico en educación, el cual es un proceso sistemático para obtener conocimiento sobre el acto pedagógico a través de pasos como la observación, predicción, recopilación y análisis de datos, e interpretación de resultados. El método científico busca conclusiones objetivas y verificables que puedan ser replicadas por otros investigadores en ciencias de la educación.

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    El método científico en Educación

    Prof: Roberto Milanés Gómez


    Objetivo

    Caracterizar el método científico en Educación, como


    acción del investigador con los objetos de investigación
    y las técnicas e instrumentos que permiten la
    recopilación y análisis de datos en la construcción del
    conocimiento.
    Método Científico en Educación
    Proceso sistemático1 y ordenado para obtener conocimiento sobre el
    acto pedagógico y transformar la realidad educativa.
    Se basa en la observación, el pensamiento predictivo, la recopilación
    y análisis de datos, realización de experimentos o interpretaciones y
    la interpretación de resultados.
    A través del método científico, se busca obtener conclusiones
    objetivas y verificables que puedan ser replicadas y validadas por
    otros científicos de las Ciencias de la Educación.

    1
    Acción del investigador sobre los objetos de investigación.
    Pasos del Método Científico en Ciencias de la Educación

    1. Observación y planteamiento del problema


    2. Predicción anticipada de resultados
    3. Diseño Metodológico de la investigación
    4. Recopilación de datos
    5. Análisis de datos
    6. Interpretación de resultados
    7. Conclusiones y recomendaciones
    ervación y Planteamiento del Problema

    • Se produce desde hechos o hallazgos fácticos de la práctica educativa


    • Genera un estudio preliminar de la realidad educativa
    • Explica la importancia de observar fenómenos educativos y plantear
    preguntas específicas.
    • Produce indagaciones teóricas iniciales sobre el objeto de investigación
    • Plantea una interrogante cognitiva a nivel teórico (Problema Científico)
    • Ofrece proyección de resultados (objetivos)
    • Se concreta en un objeto de estudio para las Ciencias de la Educación
    Predicción anticipada de resultados

    • Plantea un pensamiento hipotético-deductivo del resultado de investigación


    • Genera realidades contrastables en la teoría y la práctica
    • Trata de evidenciar logros a alcanzar que conducen la investigación
    • Pueden ser hipótesis, Ideas a defender o preguntas científicas
    eño Metodológico de la Investigación

    • Plantea los tipos de diseño de investigación en ciencias de la educación


    (descriptiva, explicativa, preventiva, transformadora)
    • Se concreta en una población y muestra determina
    • Produce un pensamiento de recopilación y análisis de datos de investigación
    • Reproduce técnicas e instrumentos científicos
    Recopilación de datos

    • Describe las diferentes técnicas y herramientas para recopilar datos en el


    campo educativo (encuestas, entrevistas, observaciones, etc.)
    • Resalta la necesidad de datos precisos y confiables para obtener resultados
    sólidos
    • Considera la triangulación y veracidad de la información
    Análisis de datos e interpretación de resultados
    • Muestra cómo analizar los datos recopilados y presentarlos en gráficos o tablas.
    • Enfatiza la importancia de una interpretación objetiva y fundamentada de los
    resultados.
    • Emplea los procedimientos lógicos del pensamiento para procesar los datos y
    obtener la información científica esperada.
    • Se da en varios ciclos de revisión de los datos, análisis de la teoría y
    contrastación con el pensamiento predictivo
    • Conllevan la propuesta de investigación científica
    Conclusiones y recomendaciones

    • Presenta las conclusiones basadas en los resultados de la investigación.


    • Las conclusiones responden a los objetivos específicos o tareas de
    investigación. (Pueden ser más que estas, pero nunca menos a ellas)
    • Las conclusiones generan nuevas investigaciones a las ciencias de la
    Educación.
    • Sugiere posibles aplicaciones prácticas de los hallazgos y futuras áreas de
    estudio. (Pueden omitirse si el autor lo considera)

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