CONSEJO TÉCNICO

AMPLIADO
DELEGACIÓN LEÓN

¡FELIZ
REGRESO
A CLASES!
14 AGOSTO 2023
AGENDA DEL DÍA
AGENDA RESPONSABLE
Bienvenida Ricardo Alfredo Ling

Organigrama Magdalena Gutiérrez

Encuadre Victor Espinosa

Líneas estratégicas Equipo CDE

Sesión 3: El aula como espacio seguro y protegido para NNA Equipo Convivencia Escolar

Jornada de Fase Intensiva (Sesiones 1, 2 y 4) Equipo CDE

Actividades oferta Equipo CDE

RECESO
Trabajo por Niveles, Sectores y Zonas Equipo Base y Equipo CDE

Cierre
 ORGANIGRAMA
DELEGACIÓN LEÓN
ENCUADRE
 Jornada Intensiva de
actualización de datos y
recibimiento de alumnos
reincorporados en 2da Jornada

17/08/2023
 ACTUALIZACIÓN DATOS E
INFORMACIÓN
• 1er semana de septiembre.- Se solicitará a los directores y encargados de Insumos y datos
los centros escolares, realizar la actualización de los datos de los actualizados para la
abandonantes del ciclo 2022- 2023 en el sistema de control escolar; del 4 segunda Jornada de
al 8 de septiembre.
Recuperación de
• Realizar el registro y seguimiento alumnos abandonantes o no inscritos
que se cuenten confirmados en ese estatus Estudiantes

• Se informa que posterior a la Segunda Jornada de Recuperación de Para conocimiento y

Estudiantes, los alumnos recuperados estarán llegando a los Centros de atención de
Trabajo de acuerdo a la capacidad instalada de cada uno de ellos.
Directores y
• Se solicita brindar la atención y seguimiento de permanencia a los alumnos
responsables de
reincorporados.
planteles educativos.
• Se considera prioritario instalar el comité de Reinserción y permanencia de
alumnos en todos los centros escolares.
 LÍNEAS
ESTRATÉGICAS
LÍNEA ESTRATÉGICA ESTATAL Y REGIONAL. Incremento del logro Línea del Pacto Social por la
educativo de los estudiantes en todos los niveles educativos. Educación
OBJETIVO. Asegurar la mejora de los aprendizajes de los NNA a través de la RECUPERACIÓN DE APRENDIZAJES
implementación de programas de atención a la inclusión educativa.
ACCIONES CENTRALES JEFATURA DE EQUIDAD EDUCATIVA
1. Aulas Hospitalarias. Propiciar ambientes de aprendizaje en áreas pediátricas de las instituciones de salud.

2. Fortalecimiento de las prácticas pedagógicas de las Escuelas Multigrado.

3. Atención a la Niñez Migrante. Favorecer el acceso y el aprendizaje de NNA de migrantes jornaleros a una educación de calidad.

4. Programa de Expansión a la Educación Inicial.

-Fortalecer los CAI-Federalizados en materia de seguridad y bienestar de los infantes.
-Implementar a través de Agentes educativos una estrategia de visitas a los hogares para brindar orientación a padres de
familia sobre prácticas de crianza
5. Educación Inicial. Acompañamiento, asesoría y supervisión a figuras educativas que atienden a madres, padres y/o cuidadores de
niños y niñas de 0 a 4 años de edad en la modalidad no escolarizada
6. Centros de Atención Básica para Adultos. Brindar atención a jóvenes y adultos que no iniciaron o abandonaron la educación básica
quedando en condición de rezago educativo.

7. Programa Prescolar Alternativo. Brindar atención a niñas y niños de comunidades rurales y urbano marginadas.

8. Educación Especial. Atención educativa en los niveles de Inicial, Preescolar, Primaria, Secundaria, además de Formación para la Vida y el
Trabajo, a los niños, niñas, jóvenes y adultos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación, por presentar una condición de
discapacidad, capacidades y aptitudes sobresalientes o dificultades en el desarrollo de competencias de los campos de formación.
LÍNEA ESTRATÉGICA ESTATAL Y REGIONAL. Incremento Línea del Pacto Social por la
del logro educativo de los estudiantes en todos los Educación
RECONOCIMIENTO DOCENTE
niveles educativos
OBJETIVO. Fortalecer la formación, capacitación y profesionalización del
personal docente y directivo para la innovación en las prácticas de enseñanza
ACCIONES CENTRALES JEFATURA DESARROLLO DOCENTE
1. Diagnosticar las necesidades formativas de educación básica por nivel y figuras educativas de la región.

2.Brindar oferta formativa autogestiva para docentes, ATP, directores y supervisores escolares en vinculación con las instituciones
competentes.

3. Impulsar acciones formativas y profesionalización con programas autorizados ante la USICAMM

4. Impulsar los Centros de Desarrollo Educativo como espacios para la formación y actualización

5. Generar encuentros académicos entre tutores y tutorados como fortalecimiento a las competencias profesionales de docentes
de nuevo ingreso.

6. Promover la red de directivos líderes por nivel educativo para posicionar el desarrollo de comunidades de aprendizaje y
reconocimiento docente

7. Generar encuentros académicos entre directivos por promoción para fortalecimiento a las competencias profesionales de su
nueva función.

8. Promover las Buenas Prácticas Educativas Innovadoras en toda la comunidad educativa a través de la documentación de su
práctica y ofrecer espacios para su reconocimiento y divulgación.
LÍNEA ESTRATÉGICA ESTATAL Y REGIONAL. Incremento Línea del Pacto Social por la
del logro educativo de los estudiantes en todos los Educación
RECUPERACIÓN DE APRENDIZAJES
niveles educativos
OBJETIVO. Coordinar, diseñar y gestionar la implementación de proyectos y estrategias que fortalezcan de
manera transversal el desarrollo de las competencias establecidas en el perfil de egreso de la educación básica
de la región
ACCIONES CENTRALES JEFATURA DE FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE
1. Seguimiento, elaboración y/o gestión de convocatorias: matemáticas, español, ciencias sociales, ciencias naturales y tecnologías.
2.Organización de eventos regionales, tales como: torneos, concursos educativos, olimpiadas de conocimientos, entre otros.

3. Entrega y asignación de materiales didácticos a escuelas de la región.

4. Administrar la operación de los proyectos educativos que mejoren el desarrollo de competencias para la vida con el uso de las TIC y la
innovación pedagógica.
5. Analizar la información sobre resultados educativos de la región.

6. Diseñar e implementar proyectos de innovación que atiendan necesidades específicas de la región atendiendo la normatividad vigente.

7. Evaluar el impacto de los proyectos en los indicadores de resultados educativos.

8. Identificar programas y/o proyectos de otras instituciones, susceptibles de ser vinculados al desarrollo del proceso educativo.
LÍNEA ESTRATÉGICA ESTATAL Y REGIONAL. Mejorar la Línea del Pacto Social por la
convivencia escolar pacífica en los centros educativos a Educación
fin de prevenir la violencia. CONVIVENCIA ESCOLAR PACÍFICA.
OBJETIVO. Desarrollar programas que promuevan la convivencia escolar pacífica, democrática e inclusiva y la
prevención de la violencia en la comunidad educativa.

ACCIONES CENTRALES JEFATURA DESARROLLO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

1. Coordinar la Red de Enlaces Jurídicos regionales para la prevención de la violencia y la promoción de la convivencia escolar pacífica.
2. Coordinar las Estrategias Interinstitucionales que se desarrollan en las escuelas de la entidad en temas de prevención de conductas de
riesgo.
3. Desarrollar estrategias de formación ciudadana, a través de la Red PROACE, con el desarrollo de competencias para la convivencia en la
comunidad educativa.
4. Diseñar programas curriculares con contenidos regionales que fortalezcan la formación integral de los NNA en materia de convivencia
democrática, formación ciudadana y en materia de Derechos Humanos.
5. Implementar los proyectos estatales y federales en materia de promoción de la convivencia escolar pacífica y la prevención de la
violencia escolar.

6. Diseñar e implementar proyectos de innovación que atiendan necesidades específicas de la región atendiendo la normatividad vigente.

7. Instrumentar los diagnósticos de riesgo psicosocial y violencia escolar,

8. Vinculación con autoridades escolares en atención al tema de inclusión para la atención de alumnos con discapacidad y que presenten
barreras para el aprendizaje y participación.
LÍNEA ESTRATÉGICA ESTATAL Y REGIONAL. Asegurar la Línea del Pacto Social por la
trayectoria escolar de los educandos en todos los Educación
QUE TODOS VAYAN A LA ESCUELA
niveles educativos y Mejorar el aprovechamiento
RECUPERACIÓN DE APRENDIZAJES
escolar en los centros educativos
RECONOCIMIENTO DOCENTE
OBJETIVO. Fortalecer la gestión educativa de los jefes de sector y/o supervisores, mediante el fortalecimiento de su
función y el trabajo colegiado para la mejora de los resultados educativos de la región.
ACCIONES CENTRALES JEFATURA DE GESTIÓN EDUCATIVA

• Coadyuvar en las acciones de Gestión Educativa solicitadas por la Federación, el estado y la

Delegación Regional.
• Acciones de Impulso al logro educativo.
• Instrumentar y/o dar seguimiento a las acciones que contribuyan al fortalecimiento de la función
Supervisora y las Jefaturas de Sector.
• Instrumentar las acciones de la Estrategia Regional RIMA para fortalecer los aprendizajes de las
alumnas y alumnos.
• Coordinar y asegurar el seguimiento y acompañamiento de los colegiados: Regional, de Sector, de
Zona y Escolar.
• Programa Escuela Extendida, LEEN, Fortalecimiento de la gestión escolar y pedagógica para
Telesecundaria.
JORNADA DE FASE
INTENSIVA
SESIÓN 3: EL AULA COMO
ESPACIO SEGURO Y
PROTEGIDO PARA NNA
Propósito de la Sesión 3
Analice los avances del centro educativo en el
ámbito de convivencia escolar armónica y
construya un listado de acciones para favorecer la
paz duradera en sus centros escolares, integrando
los resultados de RIMA y/o fichas descriptivas del
grupo, que les permitan construir comunidades de
aprendizaje y buen trato, que incidan el proceso de
enseñanza aprendizaje de NNA.
Características.

Es inherente a las relaciones humanas.

Tiene diferentes etapas.

Puede desencadenar reacciones violentas si no

existe disposición de los involucrados en resolverlos.

Se resuelve mediante diferentes estrategias y

herramientas.
¿El conflicto es negativo?
Aprender a resolverlos puede convertirse en:
UNA OPORTUNIDAD PARA APRENDER A COMUNICAR DE
MANERA ABIERTA Y ASERTIVA LO QUE CAUSA
MALESTAR.

A DIALOGAR PARA ENCONTRAR SOLUCIONES JUSTAS.

LA MEJORA EN GENERAL DE LAS RELACIONES

PERSONALES.
La manera de afrontar el conflicto define:

• Si se evaden.
• Si pueden tener
una resolución
pacífica.
• Si derivan en
violencia.
• ¿Cómo saber si hay un • ¿Cómo se reacciona
conflicto? ante el conflicto?
Afrontar y resolver un
conflicto.
Reconocerlo y analizarlo implica:

1. Identificar sus causas.

2. Partes involucradas.
3. Posibles soluciones.
DOMUS Instituto de Autismo, A.C. (2022). Protocolo para la identificación, evaluación inicial e intervención educativa de NNA con TEA en
entornos escolares. Secretaria de Educación del Estado de Guanajuato.p.47.
¿Qué hacer en la
escuela ante el
conflicto?
• Reconocerlo y hablar de él.
• Clarificar o reconocer los intereses y sentimientos de las personas
involucradas en el conflicto, es decir, de cada una de las partes.
• Favorecer el diálogo como herramienta de comunicación asertiva.
• Proponer alternativas de posibles soluciones del conflicto.
• Evaluar las alternativas y tomar acuerdos para decidir la que favorezca a
todas las partes.
• Establecer compromisos para el cumplimiento de la alternativa de
solución decidida.
• Seguimiento o evaluación del cumplimiento de los acuerdos.

Documento-Resolucion-de-conflictos_25_OCT_2022_21_X_27-ALTA.pdf. (s. f.). p.9.

¿Qué merece ser aprendido?
y ¿cómo?
Actividad

Sopa de letras "factores de

riesgo y de protección".

10 minutos.
 ¿Qué señales de esperanza encuentras, con
Para relación a que van caminando las cosas?

reflexionar
en torno a la
convivencia ¿Qué preocupaciones se enfrentan en las
situaciones de la escuela en el día a día?

escolar.
(Cecilia
Fierro 2023) ¿Qué tipos de apoyos ves indispensables para las
escuelas?
Link para contestar Forms "Reflexiones en Torno a
Convivencia Escolar"

• https://forms.office.com/r/cqnrz7mecJ
 Referencias bibliográficas

Díaz Barriga Arceo, F. (2007). Enseñanza situada y evaluación auténtica. McGraw-Hill 18 (199), 4-8.
Ensenanza_situada_vínculo_entre_la_escuela_y_la_vida (1).pdf

Documento-Resolucion-de-conflictos_25_OCT_2022_21_X_27-ALTA.pdf. (s. f.). Recuperado 11 de junio de 2023, de

https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-content/uploads/2023/03/Documento-Resolucion-de-conflictos_25_OCT_2022_21_X_27-ALTA.pdf

DOMUS Instituto de Autismo, A.C. (2022). Protocolo para la identificación, evaluación inicial e intervención educativa de NNA con TEA en entornos escolares.
Secretaria de Educación del Estado de Guanajuato.

ModelodeConvivenciaparalaatencion, prevencionyerradicacion.pdf. (s. f.). Recuperado 13 de agosto de 2023, de

https://www.seg.guanajuato.gob.mx/Aconvivir/PublishingImages/Atencion/ModelodeConvivenciaparalaatencion%2Cprevencionyerradicacion.pdf

Educacion_socioemocional.pdf. (s. f.). Recuperado 13 de agosto de 2023, de

https://maravarzamoriveracruz.files.wordpress.com/2020/07/educacion_socioemocional.pdf
ACTIVIDADES OFERTA
OFERTA PARA CONSIDERAR

APOYOS/BECAS
 OFERTA FORMATIVA
Pre- registros para el periodo Septiembre – Noviembre 2023
Para docentes y directivos de educación básica del sistema público
ASUNTOS GENERALES
Participación Social
 Participación Social
 Instalación, funcionamiento y organización de la Asociación de Padres de Familia.

Tienen como objetivo el representar los intereses de sus asociados ante las autoridades escolares, colaborar con el mejoramiento de la comunidad escolar y proponer a las autoridades las medidas que estimen conducentes; participar en la aplicación
de las cooperaciones en numerario, bienes y servicios que las asociaciones hagan al establecimiento escolar; y, contribuir a la educación para adultos de sus miembros.

Reglamento de APF
ARTICULO 11.- Los directores de las escuelas de educación preescolar, primaria y secundaria convocarán a las personas a que se refiere el artículo 9o. de este reglamento, dentro de los 15 primeros días siguientes a la iniciación de cada ciclo escolar,
para que, reunidas en asamblea, constituyan la asociación de padres de familia de las escuelas y elijan a su mesa directiva. en los términos que más adelante se establecen, levantándose las actas correspondientes, conformidad que señala el artículo 49.

ARTICULO 34.- La representación legal de las asociaciones de padres de familia a que se refiere este reglamento, recaerá:
I.- Mancomunadamente en el presidente y el tesorero de la mesa directiva, en todos los asuntos que impliquen manejo de fondos y, en general, de actos de dominio;
Instalación, funcionamiento y organización Consejos de Participación Escolar, así como los
comités que lo integran.

Participan en actividades tendientes a fortalecer y elevar la calidad y la equidad de la educación

básica, así como ampliar la cobertura de los servicios educativos, y de acuerdo con su ámbito de
competencia.
Comité deComité
LecturadeyAlimentación
Mejora
y Establecimientos
de saludable
deConvivencia
Consumo Escolar y
los Comité
Aprendizajes.
Comité de Permanencia Desaliento de
Escolar. de las Prácticas que
Escolar. Generan Violencia.
Comité Participativo de Salud Comité de Protección Civil y
Escolar Seguridad Escolar.

Comité de Infraestructura Comité de Contraloría Social.

Escolar.

Comités de temas
prioritarios
 PROGRAMAS DE FORMACIÓN PARA PADRES DE FAMILIA

Programa Familias Fortalecer la educación, contribuyendo a su vez a la prevención de

Comprometidas riesgos psicosociales.

Bajo los siguientes términos:

 1 Grupo de padres de familia con
mínimo 15 asistentes.
Temas:  5 Sesiones en cada centro escolar en
atención.
• Control y manejo de
Autocuidado
• Desarrollados en los
emociones.
Diferentes asistentes.

Formativos manuales por nivel

de la salud
educativo.
•
•
•
Manejo de estrés.
Sanitización.
Limpieza.
• Desinfección.

Convivencia en
casa con mi familia
 Estrategia de Contribuir al desarrollo de competencias y habilidades parentales
Crianza Positiva óptimas, que permitan mejorar las interacciones entre madres y
padres e hijas o hijos y con ello promover la salud mental infantil

Bajo los siguientes términos:

 Nivel Primaria.
 1 Grupo de padres de familia con mínimo 15 asistentes.
 8 Sesiones en cada centro escolar en atención, dirigidas 1 solo
grupos de asistentes.

Desarrolla un esquema en el que se identifican 4 competencias

parentales centrales y componentes de la parentalidad:

1. Competencias vinculares
2. Competencias formativas
3. Competencias protectoras
4. Competencias reflexivas
Delegación Regional de educación León.

Departamento de
Servicios
informáticos
 USAE DELEGACIÓN

TIGO
Claudia Iván Christian Jorge
Larrea Cervantes Ramos Rojas

Edgar Humberto
 SERVICIOS
 Mantenimiento preventivo y  Dictámenes técnicos.
correctivo de equipo tecnológico.  Validaciones Técnicas.
 Computadoras, laptop.  Apoyo en proceso de bajas o
 Nobreak, impresoras. transferencias de equipo tecnológico
 Decodificadores, antenas. en SINA.
 Switch, equipos de red.  Cambios de contraseñas de correo
 Video proyectores. institucional, (docentes, alumnos y
CT).
 Instalación de software  Asesorías tecnológicas.
• Windows  Capacitaciones tecnológicas.
• Office 365
• Antivirus
• Programas con licencia o  Mantenimiento Red Edusat
gratuitos.  Instalación de cableado estructurado
• Controladores. en escuelas.
 Apoyo a procesos del CT.
 Delegación Regional de educación León

Políticas para el Uso

y Administración de
los Equipos de
Cómputo e Impresión
de la SEG
 Delegación Regional de Educación León

Lineamientos para la Administración y

Control de Bienes Muebles de la SEG.
 Delegación Regional de Educación León
Capitulo II
Políticas: Asignación de equipos
Artículo 4.
“Se asignará si su función lo requiere y su
inventario en SINA está actualizado.”

Políticas: Excepción en la asignación de equipos de

cómputo.
Articulo 10.
“Un equipo de cómputo por persona”.
 Delegación Regional de Educación León
Capitulo III
Políticas: Fallas por mal uso de equipos
Artículo 16.

Lineamientos bienes muebles

Capitulo V, artículo 43 :
“La persona responsable del daño a mal uso de un
Capitulo III
bien mueble, deberá repararlo o sustituirlo por
Políticas: Reemplazo de equipos
una de características similares, o bien pagarlo a
Artículo 17.
su valor actualizado en el mercado.”
“Todo reemplazo debe de ir acompañado de una
 Delegación Regional de Educación León

Capitulo III
Políticas: Reposición por Robo.
Artículo 18.

Lineamientos bienes muebles

Capitulo XIV, artículo 98 :
Explica el proceso que se tiene que hacer para
reportar el robo.
 Delegación Regional de Educación León

Inventarios

1.Los departamentos de Recursos

Materiales y Servicios Informáticos,
estamos realizando actualizaciones
de inventarios, asignado los bienes a
la persona que los ocupe siempre y
cuando tenga plaza de base o de
confianza.

2.Se aplicarán las Políticas y Lineamientos

 Delegación Regional de Educación León

Lineamientos de Ingresos y
Egresos Escolares de las
Instituciones Educativas
Administradas
 Delegación Regional de Educación León

Sección Única
Políticas: Ejecución y comprobación de gasto.
Artículo 55.

“en el caso de equipo de cómputo deberá de

solicitar la asesoría de la unidad administrativa
competente.”

“En caso de bienes informáticos, estos deberán de

cumplir con las características mínimas validadas
 Delegación Regional de Educación León

INVITACIÓN

Llevar los equipos para conectarlos a INTUNE.

(es obligatorio para todos)

Utilizar aplicaciones y plataformas que brinda la

SEG.
Office 365
Antivirus (Apex One).
 Delegación Regional de Educación León

Christian Gabriel Ramos García Claudia Guadalupe Larrea Montalvo

cg_ramos@seg.guanajuato.gob.mx cg_larrea@seg.guanajuato.gob.mx
477 514 30 24 477 212 45 22
Catálogo de
programas y
servicios del
órgano municipal
¡GRACIAS POR TU
COMPROMISO
DOCENTE!
 Receso
Trabajo por Niveles,
Sectores y Zonas