Curso

Desarrollo y características
de los niños y niñas en los
deniños y niñas de 1 año.
1 año.
Selena Diaz
Alejandra Tejeria
Introducción.
• Nuestra presentación trata sobre el desarrollo y características de los niños y niñas de 1 año.
• La familia es el ambiente básico donde el niño nace, crece y se desarrolla. Para el despliegue de las
potencialidades y capacidades del niño es fundamental que los padres y otros integrantes de la familia
puedan brindarle un contexto efectivo a través del cual transite las experiencias de la vida cotidiana.
• El desarrollo implica la diferenciación y madurez de las células y se refiere a la adquisición de destrezas
y habilidades en varias etapas de la vida. El desarrollo esta inserto en la cultura del ser humano. Es un
proceso que indica cambio, diferenciación, desenvolvimiento y transformación gradual hacia mayores u
mas complejos niveles de organización, en aspectos como el biológico, perisológico, cognitivo,
nutricional,, ético, sexual, ecológico, cultural y el social.
• Durante los primeros años empiezan a desarrollarse capacidades y habilidades intelectuales, motoras,
emocionales y sociales del niño. Que son determinantes para los logros que le aseguren su bienestar
psicosocial futuro. La hiper o hipo estimulación pueden comprometer el desarrollo.
en niñas y niños
Los procesos de crecimiento y el desarrollo son fenómenos
simultáneos e interdependientes.
Ambos tienen características comunes a todos los individuos de

la misma especie. Lo que los hace predecibles, pero también
presentan algunas diferencias entre los sujetos debidas al carácter
individual del patrón de crecimiento y desarrollo.
El niño de 1 año empieza a hacer las cosas solo como caminar,
colocar objetos dentro de una caja y arrastrar objetos. Emite
sonidos, repite palabras y señala con gestos lo que desea.
Esta en la etapa de la interacción social y afectiva donde aprende

pautas de convivencia familiar.
• Introducir objetos pequeños en recipientes
Conductas adquiridas:
grandes (piedritas, cubos en taza)
• Camina algunos pasos tomado de la mano
• Construir torres
del adulto
• Manifiesta su agresividad mas claramente
• Junta las manos en la línea media
a través de rabietas, enojos.
(aplaude)
• Prensión en pinza fina (opone índice • Anticipar:
pulgar) • Que caminará solo
• Pronuncia 2 o 3 palabras simples (papa, • Que comerá solo con cuchara aunque
mamá) derrame
• Responde con la acción a ordenes • Que aumentará su vocabulario
verbales simples.
• Que señalará con gestos aquello que
• Comienza a : quiere
• Jugar solo • Que garabateará
• El área adaptativa se refiere a la capacidad del niño para utilizar la información
y las habilidades logradas en actividad motora, cognitiva, de comunicación,
etc. El área adaptativa implica también las habilidades de autoayuda y las
Área tareas que dichas habilidades requieren. Las primeras son conductas que
permiten al niño ser cada vez mas independiente para alimentarse, vestirse,
adaptativa
asearse. Las segundas suponen la capacidad de prestar atención a estímulos
específicos durante periodos de tiempo cada vez mas largos, para asumir
responsabilidades personales en sus acciones e iniciar actividades con un fin
determinado, actuando apropiadamente para completarlas.
Edad Adaptacion
0-5 meses Come papilla con cuchara

Presta atención a un sonido continuo
6-11 meses Sostiene su biberón

Come trocitos de comida
12-17 meses Comienza a usar la cuchara o el

tenedor para comer
Se quita prendas de ropa pequeñas
• Fase de crecimiento rápido: Del nacimiento a los 3 o 4 días de vida el recién nacido presenta una perdida
fisiológica de peso de hasta un 10% del que tenia al nacer; esto es lo habitual y no debe suponer alarma . El
peso perdido debe recuperarse, o incluso sobrepasarse a los 12-14 días de vida.
• Si durante los primeros meses la mayoría de los bebes crece 25cm y triplica el peso con que nació., durante
este segundo año crecerá la mitad unos 12-14 cm y engordar solo 3-4kg.
• Sus brazos y piernas se alargan. Desarrolla músculos.
• El tronco pierde un poco de grasa, aunque sigue teniendo un abdomen prominente.
• La cabeza crece mas despacio. Parece mas proporcionado al cuerpo.
• Empieza a perder la redondez de las mejillas, crece su nariz, tiene mas dientes.
• Aprende a nadar y se mueve continuamente. Esto le lleva a desarrollar la musculatura y a quemar mayor
cantidad de grasa.
Señales de alerta
• Falta de interés por desplazarse, por juguetes nuevos y por
el entorno
• Presta mas atención a objetos que a las personas
• Movimientos raros con los dedos y/o manos (aleteo, acercar
demasiado los dedos a los ojos)
• Ausencia de palabras o balbuceo comunicante
• Persistentes dificultades en la alimentación (problemas
para alimentarse o rechazo del alimento sin otra causa que
lo explique) y/o sueño (para conciliar o mantener el mismo)
• Sumiso (demasiado bueno)
• Llora frecuentemente, sin motivo aparente.
Como favorecer el desarrollo del NN
Higiene:
Alimentación: ☼Continuar con lo planteado para la Sueño:
etapa anterior, al bañarlo o cambiarlo.
☼Durante la comida, que participe de Dejarlo mayor tiempo sin o con poca
☼Para poder dormirse, el
la mesa familiar hablándole, jugando ropa, permitiéndole pedalear, darse bebe necesita que lo calmen
con sus dedos (por ejemplo el juego del vuelta, tocarse los genitales y pies, con canciones de cuna,
huevito) así como dejarlo comer con las nombrándole simultáneamente las música suave, luz tenue, que
manos (pequeños trozos de pan, frutas), acciones que realiza. se establezca un horario al
utilizar la cuchara y la taza o vaso con ☼Para jugar y desplazarse por la casa acostarse y permitirle que lo
sorbito, así se estimula su motricidad, necesita estar en ropa ligera y que pueda acompañe su objeto o
autonomía, afirmando su personalidad. ensuciarse. Esto favorece su motricidad, juguete preferido. Como se
☼Conviene poner de a poco la comida el conocimiento de su cuerpo y su mueve mucho, observar si
lenguaje. intenta pasar por arriba de
o el liquido en el plato o vaso para que
no la tire toda. El bebe ya expresa sus ☼Aun no es tiempo de sacarse sus los barrotes de la cuna. Si
preferencias y rechazos por los pañales, no ha alcanzado maduración logra hacerlo, para evitar
necesaria para este aprendizaje. accidentes es mejor sacarlos
alimentos. Tenerlo presente, puede Exponerlo a esta situación puede dañarlo
evitar disgustos y prevenir trastornos en y colocar un colchón en el
emocionalmente y retrasar su suelo o usar una cama
la alimentación. adquisición mas tarde.
común.
Expresión motriz:
Expresión por el lenguaje: ☼Tirar soltar cosas es su pasatiempo
favorito, no lo hace para molestar, quiere
☼Enseñarle a dar besos, abrazar… descubrir que le pasa a las cosas que tira y
es una manera de que aprenda a espera que alguien se las alcance. Acuerdo mutuo:
comunicar y expresar sus ☼Momento difícil de vivir, el
☼Tratar de no dejar cerca objetos
sentimientos. Aprobar y reconocerle
sus logros lo ayuda a ir
peligrosos o valiosos. del ¨niño toca todo¨. ¿Cómo
diferenciando lo que esta bien de lo Este juego del toma-dame favorece su ponerle limites sin frenar su
que no y le da confianza en si coordinación y le permite experimentar que progreso?. El niño a través del
mismo. puede perder y recuperar lo que ama. tono de voz y palabras de
☼Nombrarle los objetos siempre ☼Los juegos de imitación le enseñan a quien lo diga, descubre que
con la misma palabra, sin hablarle en realizar cosas jugando y a identificarse con hay objetos que no puede
forma aniñada los adultos, desarrollando su imaginación, tocar. No se trata solo de sacar
socialización e inteligencia. los objetos, sino de la
☼Darle ordenes sencillas(dame,
toma) lo ayudan a familiarizarse con ☼Enseñarle a dar pasos, sin forzarlo y presencia del adulto que con
los sonidos, asociando las palabras apurarlo. No es conveniente usar andador su mirada, calor de sus brazos
con lo observado y a comprender el porque le permite movilizarse pero no lo y palabras lo guie hacia lo que
contexto en que se dan. impulsa a caminar. El corral es útil pero su puede y no puede hacer.
abuso restringe el área de movimiento
☼Jugar a soplar velas, pompas de
jabón para estimular la motricidad ☼Al bebe que no se le deja mover o
buco-linguo-facial. explorar se le esta impidiendo su desarrollo,
socialización y crecimiento.

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Desarrollo y características

Ambos tienen características comunes a todos los individuos de

Esta en la etapa de la interacción social y afectiva donde aprende

0-5 meses Come papilla con cuchara

6-11 meses Sostiene su biberón

12-17 meses Comienza a usar la cuchara o el

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