Módulo 2

CLIMA DE AULA
MEJORAR Y FORTALECER PRÁCTICAS DE

SANA CONVIVENCIA
AMBIENTE PARA EL APRENDIZAJE Y LA
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
• Un ambiente de aprendizaje se refiere al contexto físico, social y
emocional en el que ocurre el aprendizaje. Incluye la infraestructura, el
mobiliario y las relaciones interpersonales que se establecen en el aula.
• Los ambientes de aprendizaje influyen directamente en la motivación y

el rendimiento académico de los estudiantes. Un entorno positivo puede
facilitar la comprensión y el interés por los contenidos, mientras que un
ambiente negativo puede desmotivar y limitar el aprendizaje.
• Clima Escolar Positivo: Un ambiente de aprendizaje bien diseñado
promueve un clima escolar donde los estudiantes se sienten seguros y
valorados. Esto reduce la incidencia de conflictos y facilita su resolución
cuando surgen.
• Habilidades Socioemocionales: Ambientes que fomentan la empatía, la

comunicación asertiva y el trabajo en equipo ayudan a los estudiantes a
desarrollar habilidades socioemocionales, esenciales para la resolución
de conflictos. La colaboración y el respeto mutuo son fundamentales
para manejar desacuerdos de manera constructiva..
• Estrategias de Resolución : La creación de espacios donde se practican
dinámicas de grupo y se realizan círculos de diálogo permite a los
estudiantes aprender a expresar sus emociones ya escuchar a los demás,
lo que es crucial para resolver conflictos de manera efectiva.
ESTRATEGIAS PARA CREAR AMBIENTES DE
APRENDIZAJE EFECTIVOS.
• Diseño del Espacio: Organizar el aula de manera que facilite la
interacción y el trabajo en equipo. Utilice mobiliario flexible que permita
diferentes configuraciones según la actividad a realizar.
• Actividades Colaborativas: Implementar actividades que requieran la

colaboración entre estudiantes, como proyectos en grupo o debates,
para fomentar la comunicación y el respeto mutuo.
ESTRATEGIAS PARA CREAR AMBIENTES DE
APRENDIZAJE EFECTIVOS.
• Círculos de Diálogo: Establecer espacios regulares para que los
estudiantes compartan sus experiencias y sentimientos sobre conflictos,
promoviendo la empatía y la comprensión entre pares.
• Capacitación Docente: Proporcionar formación a los docentes sobre

cómo crear y mantener ambientes de aprendizaje positivos y sobre
técnicas de resolución de conflictos que puedan aplicar en el aula..
EMPATÍA, AFECTIVIDAD Y FLEXIBILIDAD DE
LAS RELACIONES.
• Desde el punto de vista de sus habilidades

socioafectivas, ¿qué características le gustaría que
tengan los estudiantes que usted atiende? Registre por
escrito sus respuestas.
4. EMPATÍA, AFECTIVIDAD Y FLEXIBILIDAD
DE LAS RELACIONES.
DE LAS RELACIONES.
• Las habilidades socioemocionales son esenciales para el

desarrollo integral de los estudiantes. Estas habilidades
incluyen la capacidad de reconocer y gestionar las
propias emociones, así como las de los demás, y son
cruciales para establecer relaciones interpersonales
saludables y resolver conflictos de manera efectiva.
DE LAS RELACIONES.
• Empatía.
• Afectividad. Desarrollo socioemocional.
• Ciudadanía democrática.
• Relaciones sociales
saludables.
• Contexto de convivencia
adecuados.
DE LAS RELACIONES.
• Habilidades Socioemocionales: Son conductas aprendidas que
permiten a los individuos interactuar de manera efectiva con
otros, expresando sentimientos y defendiendo derechos.
• Relevancia en la Educación: La escuela es un entorno clave para

el desarrollo de estas habilidades, ya que no solo se adquieren
conocimientos académicos, sino que también se practican
competencias sociales
DE LAS RELACIONES.
• La responsabilidad personal y social, es una habilidad que
debemos fortalecer en las escuelas y liceos, ya que les
permite a los estudiantes conocer y adoptar los códigos de
conducta aceptados para vivir de forma armónica en
sociedad y comunicarse constructivamente. En la
actualidad, vivimos en un mundo globalizado e
interdependiente en el cual resulta fundamental saber
relacionarse con otros para solucionar problemas.
ENFOQUE SOCIOEMOCIONAL Y
PSICOLOGÍA POSITIVA.
• La psicología positiva se centra en el fortalecimiento de las
cualidades y habilidades de los individuos, promoviendo un enfoque
apreciativo hacia la resolución de conflictos. Este enfoque ayuda a
los estudiantes a ver los conflictos como oportunidades de
aprendizaje y crecimiento.
ESTRATEGIAS PARA LA APLICACIÓN EN EL
AULA.
• Fomentar la Empatía: Implementar actividades donde los
estudiantes deban ponerse en el lugar de otros. Por ejemplo, realice
juegos de rol que simulen diversas situaciones sociales.
• Resolución de Conflictos: Enseñar a los estudiantes un modelo de

resolución de conflictos que incluye pasos como identificar el
problema, expresar sentimientos, buscar soluciones y llegar a un
acuerdo.
ESTRATEGIAS PARA LA APLICACIÓN EN EL
AULA.
• Técnicas de Comunicación Asertiva: Promover el uso de frases que

comiencen con "Yo siento" o "Yo pienso" para ayudar a los
estudiantes a expresar sus emociones y necesidades sin atacar a los
demás.
• Refuerzo Positivo: Utilizar el refuerzo positivo para reconocer y

celebrar los esfuerzos de los estudiantes en el desarrollo de
habilidades sociales, lo que fomenta un ambiente de apoyo y
motivación.
EJEMPLOS.
• Actividades en Grupo: Realizar actividades que requieran

colaboración, como proyectos grupales, donde los estudiantes deben
negociar roles y responsabilidades.
• Círculos de Diálogo: Implementar círculos de diálogo donde los

estudiantes puedan compartir sus experiencias y sentimientos sobre
conflictos que han enfrentado, promoviendo un espacio seguro para
la discusión.
EJEMPLOS.
• Juegos de Estrategia: Utilizar juegos que requieran trabajo en equipo

y resolución de problemas, lo que puede ayudar a los estudiantes a
practicar habilidades sociales en un entorno lúdico.
5. IMPORTANICA DE LAS BUENAS
PRÁCTICAS Y VALORES DE LA CONVIVENCIA
¿De dónde viene el

poder de los adultos
para educar?
Viene del contexto

relacional que se constituye
¿De dónde viene el a partir del encuentro entre
poder de los adultos las personas y considerando
para educar? las características del
desarrollo socioafectivo que
cada una de ellas trae.
La construcción de
¿Qué hace que las y los
contextos relacionales
estudiantes puedan
afectivos y seguros que son
aceptar que en el
necesarios para contar con el
colegio no todo es como
poder para influir y educar a
ellos quieren, o que
estudiantes que se
sigan las normas aun
encuentran en distintos
cuando no les gusten?
niveles de desarrollo
socioemocional.
• Es un modelo de desarrollo
Rol del Docente en la socioafectivo.
construcción de climas • Modelo de comportamientos y
escolares nutritivos. actitudes.
• Facilitador de relaciones educativas
con las y los estudiantes que
contribuyen a construir climas de
seguridad, respeto y confianza o sus
respectivos opuestos.
Si los estudiantes han experimentado
vínculos tempranos adversos, como el
establecimiento de relaciones
inestables e inseguras con figuras
familiares, es posible que presenten
Condiciones que
una conducta de “defensividad”, la que
conducen a un vínculo. limitará su capacidad de relacionarse
con adultos en una situación de
dependencia como es la relación
profesor-estudiante, y esto influirá en
su desarrollo socioafectivo.
Los seres humanos estamos más
propensos a obedecer a aquellas
personas con las que existe un vínculo
seguro y estable.
Condiciones que Componente fundamental
conducen a un vínculo. para el desarrollo humano y
aprendizaje escolar.
EL VÍNCULO
QUE SE
QUIERE
CONSTRUIR
Condiciones que ADULTO /

DOCENTE
ESTUDIANTE
conducen a un vínculo.
RESPONSABILIDAD.
Supone una jerarquía en la que un mayor de

edad cuida y orienta al menor que está en
pleno proceso de aprendizaje.

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MEJORAR Y FORTALECER PRÁCTICAS DE

• Los ambientes de aprendizaje influyen directamente en la motivación y

• Habilidades Socioemocionales: Ambientes que fomentan la empatía, la

• Actividades Colaborativas: Implementar actividades que requieran la

• Capacitación Docente: Proporcionar formación a los docentes sobre

• Desde el punto de vista de sus habilidades

• Las habilidades socioemocionales son esenciales para el

• Relevancia en la Educación: La escuela es un entorno clave para

• Resolución de Conflictos: Enseñar a los estudiantes un modelo de

• Técnicas de Comunicación Asertiva: Promover el uso de frases que

• Refuerzo Positivo: Utilizar el refuerzo positivo para reconocer y

• Actividades en Grupo: Realizar actividades que requieran

• Círculos de Diálogo: Implementar círculos de diálogo donde los

• Juegos de Estrategia: Utilizar juegos que requieran trabajo en equipo

¿De dónde viene el

Viene del contexto

Condiciones que ADULTO /

Supone una jerarquía en la que un mayor de

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