Relaciones Interpersonales

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Relaciones Interpersonales

¿Qué son las relaciones interpersonales?

Para la mayoría de los investigadores las relaciones interpersonales parten de la

comunicación y pueden clasificarse en simbólicas, multifuncional, verbal y no verbal,

también en algunas ocasiones.

Es una relación mutua entre o más personas, que implica puntos como la

manera que tenemos en comunicarnos verdaderamente, el oír, la solución de conflictos

y la expresión auténtica de cada individuo.

Características de las relaciones interpersonales

 Las interacciones se presentan en la sociedad, estas se logran con el trato y la

comunicación que se producen entre un grupo de personas en el cual se

puede evidenciar el comportamiento de los demás y por lo tanto podemos

generar opiniones que tienen influencia en el entorno.

 Las reacciones sobre las interacciones que se generan entre uno o más

individuos, pueden ser positivas y crear ambientes en los que sobresalen

actitudes como la cooperación, acogida, compromiso, etc. Sin embargo,

también se crean negativas como: competitividad, frustración, critica, etc.

 Las interacciones en el aula son un aspecto fundamental para crear un

ambiente en la que los alumnos puedan interactuar y de esta manera tengan

la posibilidad de adaptarse a relaciones positivas y así mismo a las negativas

que puedan generarse y que obstaculizan las relaciones interpersonales en las

instituciones educativas.

 Los procesos interpersonales deben generarse por parte del docente en el

aula para generar confianza con los estudiantes y padres de familia, con el
objetivo de crear un ambiente educativo de calidad obteniendo resultados

gratificantes que favorecerán el aprendizaje.

 El docente es primordial para establecer relaciones interpersonales en el aula,

creando labores en la que todos los alumnos puedan participar e interactuar

con ello pueden fomentar la solidaridad, apoyo y respeto en las instituciones

educativas.

 El contacto interpersonal es un factor primordial para establecer relaciones

socio- afectivas, con el fin de tener un trato igualitario y también brindando a

los a alumnos la oportunidad de resolver problemas que se puedan generar

en el aula.

 Las relaciones interpersonales fomentan el desarrollo cognitivo, con esto

siendo capaces de mantener el control de su conducta y también observar la

conducta de las personas que se encuentran en su alrededor,

 La creación de un clima correcto para las relaciones interpersonales influirá

en el proceso enseñanza-aprendizaje, siendo el docente la parte fundamental

impartiendo sus conocimientos, pero también haciendo uso de otros

mecanismos que sean portadores de información para ser interpretados de

una forma adecuada ya que pueden ser significantes para el alumno.

 Las interacciones que se establecen entre los alumnos permiten el desarrollo

de capacidades que serán de utilidad a lo largo de su vida para comunicarse

con otras personas de manera correcta, establecer relaciones y crear

cooperaciones con la sociedad.

 El proceso interpersonal es parte fundamentar del proceso educativo, por ello

las instituciones educativas son responsables de orientar a los alumnos


siendo esta una manera de promover la colaboración mejorando la

convivencia en el aula y así evitar cualquier tipo de violencia.

La convivencia es la relación entre los miembros de la comunidad escolar, sin

importar el papel que desempeñen. Por lo que no sólo son partícipes de la convivencia,

sino de la buena gestión de la comunidad educativa. Podemos manifestar que la escuela,

además de impartir conocimientos científicos y culturales, debería mostrar un interés

especial por la convivencia escolar, para ayudar a mejorar el funcionamiento y

fortalecer la calidad de la escuela.

Importancia de las relaciones interpersonales en el ámbito educativo

Las relaciones interpersonales o también conocidas como las habilidades

sociales son un conjunto de comportamientos y conductas sociales específicas que

aprendemos para poder interrelacionarse con las personas que se encuentran en nuestro

contexto. Estas relaciones están involucradas en todos los ámbitos de nuestra vida.

Dentro de la escuela las relaciones interpersonales son primordiales para el desarrollo

del individuo, permitiendo que el alumno consolide su competencia social, la habilidad

de comunicación, la independencia o autonomía, así como también mejorar la relación

consigo mismo, logrando un equilibrio.

Las relaciones interpersonales en la escuela se tratan sobre los lazos que se

establece entre todos los que conforman la comunidad escolar. Podríamos decir que

cuanto más el docente se involucre con sus alumnos, ya sea la forma de disponer ciertas

reglas y utilizar determinadas estrategias de enseñanzas o que de alguna forma marca a

sus estudiantes, este siempre será recordado inclusive sin tenerlo cara a cara, el

estudiante tendrá más probabilidades de tener éxito en las clases, favoreciendo así a

elevar su rendimiento académico además de sentirse motivado y tener una autoestima

elevada. Todos necesitamos desarrollarnos en un entorno estimulante, pues el


crecimiento personal, en todos los ámbitos necesita de la oportunidad de compartir, de

ser y estar con los demás como nuestra familia, amigos, compañeros de clase, etc.

Desarrollando habilidades sociales como por ejemplo hacer nuevos amigos y

mantenerlos a largo plazo, expresar de manera abierta nuestras opiniones y sentimientos

a los demás, sentir empatía con la vivencia de los demás, defender nuestros intereses,

entre otros.

Características asociadas de la convivencia en el contexto de la Educación

desde las percepciones de estudiantes y profesores

La convivencia es esencial para el proceso de aprendizaje. Se trata del entorno

social, cultural y afectivo donde los estudiantes aprenden a socializar para su desarrollo

personal y subsistir a vivir es fundamental para el desarrollo personal y social de cada

uno de ellos.

Son muchos los obstáculos que existen en la convivencia escolar, que incurren

de forma no deseada en el ambiente del aula al interferir y alterar las relaciones en el

aula, provocando situaciones de colisión y ataque, afectando la relación entre docentes y

alumnos. Las conductas se manifiestan con la integración que el alumno experimenta en

su primera escuela que es su hogar y en su primera infancia, así como la negación de

querer asistir a la escuela, lo que pone en evidencia el desajuste entre su objetivo

educativo y sus necesidades del aprendizaje.

Los alumnos y sus intereses personales, además de señalar que el alumno no

es un sujeto consiente en la manera de relacionarse con su entorno donde incluso no

conocen la moral donde deberían aprenderla. Estos comportamientos también muestran

que es necesario interiorizar las reglas, asumiendo su necesidad de inter racionalizarse

con los demás, porque el objetivo común de las reglas en la escuela es hacer posible una

vida común para todos en la comunidad educativa


Causas principales para la existencia de malas relaciones interpersonales

en la convivencia escolar

La relación interpersonal en los ámbitos educativos es elemental en el

desarrollo psicológico, cognitivos y social de los estudiantes, misma que se construye de

matera mutua, es decir entre docente y alumno. Puesto que, les permite socializar y

compartir experiencias enriquecedoras para un mejor desenvolvimiento en la sociedad,

integrando conocimientos significativos y prácticos.

Existe diversos elementos que denotan el mal estado de una convivencia dentro

del contexto educativo o escolar entre estas tenemos:

1. Acciones violentas y timidez

2. Falta de motivación por parte del alumnado

3. Desconocimiento del profesorado de como sobrellevar una situación

4. Disfuncionalidad en los hogares

5. Poco interés y actitudes negativas por parte del alumnado.

6. Conflictividad escolar

7. Discriminación o exclusión

8. Diversidad cultural

9. Implantación tecnológica en el ámbito educativo

10. Conflictos interpersonales, malas compañías o influencias.

11. Factores psicológicos y sociales que alteran la sana convivencia.

12. El influenciar de los medios de comunicación

13. Ausencia o mala comunicación (Distorsión)

14. Crisis económica o clases sociales


15. La deficiente autonomía, mismo que no les permite tomar decisiones por

cuenta propia.

16. Bajo autoestima, lo cual provocará problemas de aprendizaje, falta de

atención y concentración.

17. Los niños son capaces de realizar diversas actividades, así mencionando

las inteligencias múltiples. Por ende, suelen ser comparados lo cual

destruye su autoestima.

18. Traumas o abuso familiar, sociales o hasta incluso escolares.

19. Padres irresponsables que les exponen a un ambiente de abusos,

violencia, drogas, alcohol, etc.

Factores asociados de la convivencia en el contexto de la educación desde

las percepciones de estudiantes y profesores

Factores sociales:

 La desigualdad social, aunque en la escuela resista los efectos negativos de estos

ambientes de exclusión, no es posible hacer mucho por sí sola, necesita la acción

unificada de todos los factores sociales.

 Los medios de comunicación en general, la televisión privada o las redes

sociales afectan enormemente a las escuelas, las nuevas influencias fomentan

una cultura violenta que ingresa en las escuelas, lo que lleva a resolver los

problemas con coraje, de acuerdo con lo que observan a su alrededor.

 Consumo de bebidas alcohólicas y sustancias indebidas en frente de ellos hace

que los niños pienses que es algo normal; lo que causa que inconscientemente

quieran hacer lo mismo.


 Las nuevas tecnologías también influyen, ya que los estudiantes son donde más

pasan su tiempo, en un ambiente artificial y hostil, donde pueden navegar sin

supervisión

Factores de Relaciones Interpersonales

 Poco interés de los estudiantes, por métodos donde el docente utiliza estrategias

no tan innovadoras, exige poca dificultad al alumno y se crea un fracaso escolar.

 Dificultades para trabajar y cooperar con grupos, desencadena en que el docente

sea un sujeto de autoridad y no el estudiante.

 Falta de comunicación y aumento de las relaciones debido a la competencia.

· La pertenencia a un grupo donde exista un líder contradictorio.

Factores en el Ámbito Familiar

 Desintegración del grupo familiar, dispersión de miembros, hacen que los niños

tengan pocas oportunidades de ser corregidos y reprendidos.

 El uso de la violencia en el hogar, el niño observa y es influenciado por

problemas en su alrededor.

 Métodos educativos basados en el castigo con abuso infantil, un aprendizaje en

casa se lo debe hacer con amor, paciencia y respeto.

 El marco social y económico de la familia es inestable, los problemas

financieros limitan posibilidades estudiantiles.

FACTORES EN EL ÁMBITO DE LO PERSONAL

 Incapacidad de asumir la responsabilidad por las acciones realizadas por si

mismo, sean buenas o malas.

 Falta de empatía con las demás personas y una necesidad de estimulación.


 Métodos de manipular y engañar a los demás.

 Baja autoestima y relaciones superficiales.

La educación es una de las etapas más importantes del desarrollo educacional,

y también personal, se debe inculcar valores y fomentar estrategias de aprendizaje, ya

sea para la escuela o la vida cotidiana, para de esta manera llegar a un objetivo claro, la

educación.

Políticas y programas institucionales para el fortalecimiento de la

convivencia en la Educación

Cuando hablamos de políticas y programas institucionales para el

fortalecimiento de la convivencia es muy importante recalcar que la interacción entre

los estudiantes significa un proceso de construcción en su desarrollo personal y

educativo la coexistencia escolar forma parte de las confrontaciones y cómo se llevan los

estudiantes mutuamente en una convivencia pacífica y respetuosa que la podemos observar

mediante la intervención del profesor con sus alumnos. Igualmente, los padres de familia, ya

que estos son pieza clave en el desarrollo de sus hijos ya que desde pequeños inculcan al niño

al respeto mutuo y al de sus compañeros llegando así a una integridad amable y de respeto en

la institución educativa.

Cuando hablamos de políticas escolares sobre la estructura y organización

podemos decir que la comunidad educativa crea espacios democráticos con derechos

para todos sus alumnos y una convivencia en armonía los responsables de esta

educación o de estos parámetros son

· El estado

· La sociedad

· La familia
Qué asumen la responsabilidad de erradicar el bullying en su espacio educativo

y comulgar con el respeto y la amistad.

De igual forma podemos decir que a partir del:

· Mandato constitucional

· Ley orgánica de educación intercultural

y sobre todo el código de la niñez y la adolescencia son entes qué ayudan a la

prevención y protección de los derechos de los adolescentes niños y niñas de nuestro

Ecuador esto forma un conjunto de metas y disposiciones plenamente atendidas por el

Ministerio de Educación Pública.

Para encontrar una dimensión de objetivos de una política de convivencia

escolar se considera la implementación de la política escolar en dos niveles en las

instituciones educativas y en el conjunto de sistema Nacional de educación a cargo del

nivel central esto conlleva en efectuar las siguientes fases:

Por parte del docente tenemos una formación continua una serie de habilidades

sociales una educación en derechos y por parte de los estudiantes una buena preparación

de gestión de experiencias no violentas por parte de los directivos podría ser el código

de convivencia y por parte del DECE sería la preparación y prevención de riesgos

psicosociales y la prevención de faltas graves.

La institución educativa está en sus plenas capacidades de preparar un

cronograma de participación de autoridades y docentes de igual forma hablar con sus

respectivos representantes y formar un consejo estudiantil.

Todo está implementación de convivencia es una gestión centrada en cada

instituto educativo qué requiere de una asignación de actividades por el tiempo de 2

años qué estará bajo la tutela y liderazgo de la subsecretaría de innovación educativa y

el buen vivir.
Proponer recomendaciones para la mejora de la convivencia en las

Instituciones de Educación.

 Trabajar colaborativamente docentes, personal de apoyo, estudiantes y padres de

familia en el bienestar educativo, participando activamente en actividades que

favorezca el desarrollo de las instituciones.

 Como educadores incentivar hábitos de buena conducta para que haya una mejor

relación entre toda la comunidad educativa.

 Realizar actividades interactivas como casas abiertas, concursos, ferias

gastronómicas y científicas e invitar a diferentes instituciones a participar e

intercambiar conocimientos.

 Que las autoridades de las instituciones se inmiscuyan en el trabajo del docente

y les proporcione espacios que fomenten una sana convivencia entre docentes y

alumnos.

 Coordinar talleres de educación emocional con estudiantes y padres de familia

ya que este factor es de suma importancia para el buen desenvolvimiento social

y académico.

 Informar regularmente a los padres de familia sobre el rendimiento académico

de sus hijos para que los motiven y ayuden a cumplir con sus actividades

escolares, así realizar un trabajo conjunto entre docentes y padres de familia.

 Capacitar a los docentes en uso de las TIC para que sea la herramienta

indispensable al momento de impartir conocimientos, ya que hoy en día nos

ayuda a ampliar nuestros conocimientos con la búsqueda de información y uso

de plataformas virtuales.
 Como padres de familia ayudar a los docentes con nuestros hijos en el proceso

de enseñanza-aprendizaje para que no haya problemas de aprendizaje y

desarrollo de conocimientos.

 Los docentes crear un ambiente de confianza con los estudiantes para que

puedan expresar, o comentar alguna situación emocional o académica y que el

docente pueda ayudarlo.

 Tener un dialogo frecuente entre docentes y padres de familia para fortalecer

cualquier dificultad que tenga el estudiante.

Relaciones Interpersonales

¿Qué son las relaciones interpersonales?

Para la mayoría de los investigadores las relaciones interpersonales parten de la

comunicación y pueden clasificarse en simbólicas, multifuncional, verbal y no verbal,

también en algunas ocasiones.

Es una relación mutua entre o más personas, que implica puntos como la

manera que tenemos en comunicarnos verdaderamente, el oír, la solución de conflictos

y la expresión auténtica de cada individuo.

Características de las relaciones interpersonales

 Las interacciones se presentan en la sociedad, estas se logran con el trato y la

comunicación que se producen entre un grupo de personas en el cual se

puede evidenciar el comportamiento de los demás y por lo tanto podemos

generar opiniones que tienen influencia en el entorno.

 Las reacciones sobre las interacciones que se generan entre uno o más

individuos, pueden ser positivas y crear ambientes en los que sobresalen


actitudes como la cooperación, acogida, compromiso, etc. Sin embargo,

también se crean negativas como: competitividad, frustración, critica, etc.

 Las interacciones en el aula son un aspecto fundamental para crear un

ambiente en la que los alumnos puedan interactuar y de esta manera tengan

la posibilidad de adaptarse a relaciones positivas y así mismo a las negativas

que puedan generarse y que obstaculizan las relaciones interpersonales en las

instituciones educativas.

 Los procesos interpersonales deben generarse por parte del docente en el

aula para generar confianza con los estudiantes y padres de familia, con el

objetivo de crear un ambiente educativo de calidad obteniendo resultados

gratificantes que favorecerán el aprendizaje.

 El docente es primordial para establecer relaciones interpersonales en el aula,

creando labores en la que todos los alumnos puedan participar e interactuar

con ello pueden fomentar la solidaridad, apoyo y respeto en las instituciones

educativas.

 El contacto interpersonal es un factor primordial para establecer relaciones

socio- afectivas, con el fin de tener un trato igualitario y también brindando a

los a alumnos la oportunidad de resolver problemas que se puedan generar

en el aula.

 Las relaciones interpersonales fomentan el desarrollo cognitivo, con esto

siendo capaces de mantener el control de su conducta y también observar la

conducta de las personas que se encuentran en su alrededor,

 La creación de un clima correcto para las relaciones interpersonales influirá

en el proceso enseñanza-aprendizaje, siendo el docente la parte fundamental

impartiendo sus conocimientos, pero también haciendo uso de otros


mecanismos que sean portadores de información para ser interpretados de

una forma adecuada ya que pueden ser significantes para el alumno.

 Las interacciones que se establecen entre los alumnos permiten el desarrollo

de capacidades que serán de utilidad a lo largo de su vida para comunicarse

con otras personas de manera correcta, establecer relaciones y crear

cooperaciones con la sociedad.

 El proceso interpersonal es parte fundamentar del proceso educativo, por ello

las instituciones educativas son responsables de orientar a los alumnos

siendo esta una manera de promover la colaboración mejorando la

convivencia en el aula y así evitar cualquier tipo de violencia.

La convivencia es la relación entre los miembros de la comunidad escolar, sin

importar el papel que desempeñen. Por lo que no sólo son partícipes de la convivencia,

sino de la buena gestión de la comunidad educativa. Podemos manifestar que la escuela,

además de impartir conocimientos científicos y culturales, debería mostrar un interés

especial por la convivencia escolar, para ayudar a mejorar el funcionamiento y

fortalecer la calidad de la escuela.

Importancia de las relaciones interpersonales en el ámbito educativo

Las relaciones interpersonales o también conocidas como las habilidades

sociales son un conjunto de comportamientos y conductas sociales específicas que

aprendemos para poder interrelacionarse con las personas que se encuentran en nuestro

contexto. Estas relaciones están involucradas en todos los ámbitos de nuestra vida.

Dentro de la escuela las relaciones interpersonales son primordiales para el desarrollo

del individuo, permitiendo que el alumno consolide su competencia social, la habilidad

de comunicación, la independencia o autonomía, así como también mejorar la relación

consigo mismo, logrando un equilibrio.


Las relaciones interpersonales en la escuela se tratan sobre los lazos que se

establece entre todos los que conforman la comunidad escolar. Podríamos decir que

cuanto más el docente se involucre con sus alumnos, ya sea la forma de disponer ciertas

reglas y utilizar determinadas estrategias de enseñanzas o que de alguna forma marca a

sus estudiantes, este siempre será recordado inclusive sin tenerlo cara a cara, el

estudiante tendrá más probabilidades de tener éxito en las clases, favoreciendo así a

elevar su rendimiento académico además de sentirse motivado y tener una autoestima

elevada. Todos necesitamos desarrollarnos en un entorno estimulante, pues el

crecimiento personal, en todos los ámbitos necesita de la oportunidad de compartir, de

ser y estar con los demás como nuestra familia, amigos, compañeros de clase, etc.

Desarrollando habilidades sociales como por ejemplo hacer nuevos amigos y

mantenerlos a largo plazo, expresar de manera abierta nuestras opiniones y sentimientos

a los demás, sentir empatía con la vivencia de los demás, defender nuestros intereses,

entre otros.

Características asociadas de la convivencia en el contexto de la Educación

desde las percepciones de estudiantes y profesores

La convivencia es esencial para el proceso de aprendizaje. Se trata del entorno

social, cultural y afectivo donde los estudiantes aprenden a socializar para su desarrollo

personal y subsistir a vivir es fundamental para el desarrollo personal y social de cada

uno de ellos.

Son muchos los obstáculos que existen en la convivencia escolar, que incurren

de forma no deseada en el ambiente del aula al interferir y alterar las relaciones en el

aula, provocando situaciones de colisión y ataque, afectando la relación entre docentes y

alumnos. Las conductas se manifiestan con la integración que el alumno experimenta en

su primera escuela que es su hogar y en su primera infancia, así como la negación de


querer asistir a la escuela, lo que pone en evidencia el desajuste entre su objetivo

educativo y sus necesidades del aprendizaje.

Los alumnos y sus intereses personales, además de señalar que el alumno no

es un sujeto consiente en la manera de relacionarse con su entorno donde incluso no

conocen la moral donde deberían aprenderla. Estos comportamientos también muestran

que es necesario interiorizar las reglas, asumiendo su necesidad de inter racionalizarse

con los demás, porque el objetivo común de las reglas en la escuela es hacer posible una

vida común para todos en la comunidad educativa

Causas principales para la existencia de malas relaciones interpersonales

en la convivencia escolar

La relación interpersonal en los ámbitos educativos es elemental en el

desarrollo psicológico, cognitivos y social de los estudiantes, misma que se construye de

matera mutua, es decir entre docente y alumno. Puesto que, les permite socializar y

compartir experiencias enriquecedoras para un mejor desenvolvimiento en la sociedad,

integrando conocimientos significativos y prácticos.

Existe diversos elementos que denotan el mal estado de una convivencia dentro

del contexto educativo o escolar entre estas tenemos:

20. Acciones violentas y timidez

21. Falta de motivación por parte del alumnado

22. Desconocimiento del profesorado de como sobrellevar una situación

23. Disfuncionalidad en los hogares

24. Poco interés y actitudes negativas por parte del alumnado.

25. Conflictividad escolar

26. Discriminación o exclusión

27. Diversidad cultural


28. Implantación tecnológica en el ámbito educativo

29. Conflictos interpersonales, malas compañías o influencias.

30. Factores psicológicos y sociales que alteran la sana convivencia.

31. El influenciar de los medios de comunicación

32. Ausencia o mala comunicación (Distorsión)

33. Crisis económica o clases sociales

34. La deficiente autonomía, mismo que no les permite tomar decisiones por

cuenta propia.

35. Bajo autoestima, lo cual provocará problemas de aprendizaje, falta de

atención y concentración.

36. Los niños son capaces de realizar diversas actividades, así mencionando

las inteligencias múltiples. Por ende, suelen ser comparados lo cual

destruye su autoestima.

37. Traumas o abuso familiar, sociales o hasta incluso escolares.

38. Padres irresponsables que les exponen a un ambiente de abusos,

violencia, drogas, alcohol, etc.

Factores asociados de la convivencia en el contexto de la educación desde

las percepciones de estudiantes y profesores

Factores sociales:

 La desigualdad social, aunque en la escuela resista los efectos negativos de estos

ambientes de exclusión, no es posible hacer mucho por sí sola, necesita la acción

unificada de todos los factores sociales.

 Los medios de comunicación en general, la televisión privada o las redes

sociales afectan enormemente a las escuelas, las nuevas influencias fomentan


una cultura violenta que ingresa en las escuelas, lo que lleva a resolver los

problemas con coraje, de acuerdo con lo que observan a su alrededor.

 Consumo de bebidas alcohólicas y sustancias indebidas en frente de ellos hace

que los niños pienses que es algo normal; lo que causa que inconscientemente

quieran hacer lo mismo.

 Las nuevas tecnologías también influyen, ya que los estudiantes son donde más

pasan su tiempo, en un ambiente artificial y hostil, donde pueden navegar sin

supervisión

Factores de Relaciones Interpersonales

 Poco interés de los estudiantes, por métodos donde el docente utiliza estrategias

no tan innovadoras, exige poca dificultad al alumno y se crea un fracaso escolar.

 Dificultades para trabajar y cooperar con grupos, desencadena en que el docente

sea un sujeto de autoridad y no el estudiante.

 Falta de comunicación y aumento de las relaciones debido a la competencia.

· La pertenencia a un grupo donde exista un líder contradictorio.

Factores en el Ámbito Familiar

 Desintegración del grupo familiar, dispersión de miembros, hacen que los niños

tengan pocas oportunidades de ser corregidos y reprendidos.

 El uso de la violencia en el hogar, el niño observa y es influenciado por

problemas en su alrededor.

 Métodos educativos basados en el castigo con abuso infantil, un aprendizaje en

casa se lo debe hacer con amor, paciencia y respeto.

 El marco social y económico de la familia es inestable, los problemas

financieros limitan posibilidades estudiantiles.


FACTORES EN EL ÁMBITO DE LO PERSONAL

 Incapacidad de asumir la responsabilidad por las acciones realizadas por si

mismo, sean buenas o malas.

 Falta de empatía con las demás personas y una necesidad de estimulación.

 Métodos de manipular y engañar a los demás.

 Baja autoestima y relaciones superficiales.

La educación es una de las etapas más importantes del desarrollo educacional,

y también personal, se debe inculcar valores y fomentar estrategias de aprendizaje, ya

sea para la escuela o la vida cotidiana, para de esta manera llegar a un objetivo claro, la

educación.

Políticas y programas institucionales para el fortalecimiento de la

convivencia en la Educación

Cuando hablamos de políticas y programas institucionales para el

fortalecimiento de la convivencia es muy importante recalcar que la interacción entre

los estudiantes significa un proceso de construcción en su desarrollo personal y

educativo la coexistencia escolar forma parte de las confrontaciones y cómo se llevan los

estudiantes mutuamente en una convivencia pacífica y respetuosa que la podemos observar

mediante la intervención del profesor con sus alumnos. Igualmente, los padres de familia, ya

que estos son pieza clave en el desarrollo de sus hijos ya que desde pequeños inculcan al niño

al respeto mutuo y al de sus compañeros llegando así a una integridad amable y de respeto en

la institución educativa.

Cuando hablamos de políticas escolares sobre la estructura y organización

podemos decir que la comunidad educativa crea espacios democráticos con derechos

para todos sus alumnos y una convivencia en armonía los responsables de esta

educación o de estos parámetros son


· El estado

· La sociedad

· La familia

Qué asumen la responsabilidad de erradicar el bullying en su espacio educativo

y comulgar con el respeto y la amistad.

De igual forma podemos decir que a partir del:

· Mandato constitucional

· Ley orgánica de educación intercultural

y sobre todo el código de la niñez y la adolescencia son entes qué ayudan a la

prevención y protección de los derechos de los adolescentes niños y niñas de nuestro

Ecuador esto forma un conjunto de metas y disposiciones plenamente atendidas por el

Ministerio de Educación Pública.

Para encontrar una dimensión de objetivos de una política de convivencia

escolar se considera la implementación de la política escolar en dos niveles en las

instituciones educativas y en el conjunto de sistema Nacional de educación a cargo del

nivel central esto conlleva en efectuar las siguientes fases:

Por parte del docente tenemos una formación continua una serie de habilidades

sociales una educación en derechos y por parte de los estudiantes una buena preparación

de gestión de experiencias no violentas por parte de los directivos podría ser el código

de convivencia y por parte del DECE sería la preparación y prevención de riesgos

psicosociales y la prevención de faltas graves.

La institución educativa está en sus plenas capacidades de preparar un

cronograma de participación de autoridades y docentes de igual forma hablar con sus

respectivos representantes y formar un consejo estudiantil.


Todo está implementación de convivencia es una gestión centrada en cada

instituto educativo qué requiere de una asignación de actividades por el tiempo de 2

años qué estará bajo la tutela y liderazgo de la subsecretaría de innovación educativa y

el buen vivir.

Proponer recomendaciones para la mejora de la convivencia en las

Instituciones de Educación.

 Trabajar colaborativamente docentes, personal de apoyo, estudiantes y padres de

familia en el bienestar educativo, participando activamente en actividades que

favorezca el desarrollo de las instituciones.

 Como educadores incentivar hábitos de buena conducta para que haya una mejor

relación entre toda la comunidad educativa.

 Realizar actividades interactivas como casas abiertas, concursos, ferias

gastronómicas y científicas e invitar a diferentes instituciones a participar e

intercambiar conocimientos.

 Que las autoridades de las instituciones se inmiscuyan en el trabajo del docente

y les proporcione espacios que fomenten una sana convivencia entre docentes y

alumnos.

 Coordinar talleres de educación emocional con estudiantes y padres de familia

ya que este factor es de suma importancia para el buen desenvolvimiento social

y académico.

 Informar regularmente a los padres de familia sobre el rendimiento académico

de sus hijos para que los motiven y ayuden a cumplir con sus actividades

escolares, así realizar un trabajo conjunto entre docentes y padres de familia.

 Capacitar a los docentes en uso de las TIC para que sea la herramienta

indispensable al momento de impartir conocimientos, ya que hoy en día nos


ayuda a ampliar nuestros conocimientos con la búsqueda de información y uso

de plataformas virtuales.

 Como padres de familia ayudar a los docentes con nuestros hijos en el proceso

de enseñanza-aprendizaje para que no haya problemas de aprendizaje y

desarrollo de conocimientos.

 Los docentes crear un ambiente de confianza con los estudiantes para que

puedan expresar, o comentar alguna situación emocional o académica y que el

docente pueda ayudarlo.

 Tener un dialogo frecuente entre docentes y padres de familia para fortalecer

cualquier dificultad que tenga el estudiante.

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