GESTIÓN ESCOLAR

GESTIÓN ESCOLAR
DIMENSIONES,
COMPROMISOS,
COMITÉS Y SEMANAS
DE GESTIÓN
DIRECTORES DE II.EE DE LA UGEL YUNGUYO:
INICIAL,PRIMARIA Y SECUNDARIA
 Rutina de activación
• Estimados
lideres
pedagógicos
los invito a
participar de
la rutina de
activación
siguiendo las
instrucciones
de la canción
 Hoja de
GESTION ESCOLAR:
dimensiones, Descripción de las
compromisos y dimensiones, CGE,

Presentación
ruta
comités de gestión
escolar.
precisiones para la
conformación de los
CGCO, CGPP, CGBE SEMANAS DE
del propósito
GESTIÓN
 Propósito
• Fortalecer a los Directivos del ámbito de la
UGEL YUNGUYO en la planificación y
desarrollo de acciones durante las
semanas de gestión a fin de identificar los
avances y oportunidades de mejora
respecto de la gestión estratégica,
pedagógica, administrativa y comunitaria
de las instituciones y programas
educativos.
Ahora te invito a prestar atención un
momento
GESTIÓN ESCOLAR

DI
Flujograma
de gestión
escolar
UNA BUENA GESTION ESCOLAR
EÑ A , COORDIN A , EJ ECUTA Y EVALUA
DIS

FESORES
ACTIVIDADES DE LOS PRO

LOG RO DE A PREN DIZA JES LGE ART 36

EJECUTA
ONITOREO
ACOMPAÑAMIENTO Y M

NTE
FORTALECIMIENTO DOCE

CONVIVENCIA ESCOLAR
GARANTIZA
UNIDAD
RELACIONES CON LA COM
EDUCATIVA
DIMENSIONES DE GESTIÓN ESCOLAR

DI
 Recuerda: La dimensión estratégica se plasma en los
II.GG., los cuales deben responder a las necesidades
de cada IE, programa educativo o red educativa. Las
normas y guías que orientan su elaboración
establecen aspectos mínimos que pueden ser
adecuados de manera autónoma, con el liderazgo de
la o del directora/or de la IE o responsable del
programa educativo. Si uno o más instrumentos de
gestión no responden a las necesidades de la IE, es
necesario cambiarlos: reestructurar secciones, agregar
algunas o complementar su elaboración con otras
metodologías o contenidos.

“Hacemos todo por las/los estudiantes, pero sin las/los estudiantes”. Nélida Zaitegui (2014)
Organización de la gestión escolar
Dimensiones
de la gestión
educativa
Según
UNESCO
Articulación de las dimensiones de la gestión escolar y las TIC
Infografía de incorporación de las TIC en la EB. y las
Dimensiones de la gestión educativa
COMPROMISOS DE
GESTIÓN ESCOLAR
 Compromisos de Gestión Escolar

Resultados
1Y2
Promueven y reflejan
CGE una gestión adecuada

Condiciones
3, 4 y 5
 Compromisos de Gestión Escolar

los CGE 3, 4 y 5
CGE 1 y 2 permiten permiten
el seguimiento y avanzar en el
evaluación cumplimiento
de los resultados de las condiciones
de la para
gestión de la IE. el funcionamiento
de la IE
 Compromisos de Gestión Escolar
CGE de resultados CGE de condiciones

1 2 3 4 5
Desarrollo Acceso de las y los Gestión de las Gestión del
integral estudiantes al SEP Gestión de la práctica bienestar escolar
condiciones
de las y los hasta la pedagógica orientada que promueve
operativas orientada
estudiantes culminación al logro de aprendizajes el desarrollo
al sostenimiento del
de su trayectoria previstos en el perfil de integral
Servicio educativo
educativa egreso del CNEB de las y
los estudiantes
 1. Desarrollo integral de las y los estudiantes
Al monitoreo de los niveles de desarrollo de las competencias en relación con
los estándares de aprendizaje establecidos por el CNEB, a fin de alcanzar el
perfil del egreso.
Descripción del logro:
Todas y todos los estudiantes desarrollan sus
habilidades socioemocionales, así como los
aprendizajes del perfil de egreso establecidos
en el CNEB. Indicadores de seguimiento
1. Incremento del número o porcentaje de
estudiantes que obtienen un nivel de logro
satisfactorio
2. Reducción del número o porcentaje de
estudiantes que obtienen un nivel de logro
en inicio
En evaluaciones propias En evaluaciones estandarizadas
De la IE nacionales, regionales o locales
en las que participa la IE.
 2. Acceso de las y los estudiantes al SEP, hasta la culminación de
su trayectoria educativa.

Al seguimiento y monitoreo del acceso, permanencia y culminación de la trayectoria

educativa de todas y todos los estudiantes en la Educación Básica.

Descripción del logro

Todas y todos los estudiantes acceden al
sistema educativo, en el que la IE les Indicadores de
ofrece las condiciones necesarias para el
desarrollo de una trayectoria educativa seguimiento
favorable hasta su culminación. 1. Reducción del número o porcentaje de estudiantes que interrumpen sus
estudios (no incluye traslados), en relación con el número de
matriculados al inicio del periodo lectivo.
 3. Gestión de las condiciones operativas orientada al
sostenimiento del servicio educativo ofrecido por la IE
A la implementación de actividades que buscan garantizar condiciones operativas y
de reducción de riesgos que hacen sostenible el servicio educativo ofrecido por la IE

Descripción del logro

• Se brindan las condiciones operativas Prácticas de gestión
necesarias para el funcionamiento de la IE, las 1. Elaboración, difusión y seguimiento de la
que a su vez buscan garantizar los parámetros calendarización y prevención de eventos.
y medidas de seguridad, funcionalidad, acceso
y accesibilidad y que ofrezcan el equipamiento 2. Gestión oportuna y sin condicionamientos de
y mobiliario adecuados para el desarrollo de la matrícula.
los aprendizajes, teniendo en cuenta la
3. Seguimiento a la asistencia y puntualidad de
diversidad de las y los estudiantes y su
contexto. las y los estudiantes y del personal de la IE,
4. Mantenimiento de espacios salubres, seguros
y accesibles.
6. Gestión y mantenimiento de la infraestructura,
equipamiento y mobiliario.
 4. Gestión de la práctica pedagógica orientada al logro de
aprendizajes previstos en el perfil de egreso del CNEB
A la implementación de prácticas y estrategias orientadas al mejoramiento de los
procesos de enseñanza-aprendizaje en el marco del enfoque por competencias y el
enfoque formativo de la evaluación.
Descripción del logro
Prácticas de gestión
Se desarrollan acciones orientadas al
1. Generación de espacios de trabajo colegiado.
mejoramiento del proceso de
enseñanza aprendizaje, con énfasis 2. Monitoreo de la práctica pedagógica docente.
en la planificación, conducción, 3. Desarrollo de estrategias para la atención a
mediación, metodología participativa y estudiantes en riesgo de interrumpir sus estudios,
colaborativa y evaluación formativa.
4. Implementación de estrategias de difusión de los
enfoques del CNEB a toda la comunidad
educativa.
5. Implementación de estrategias de desarrollo de
competencias docentes y de desarrollo profesional
en el ámbito pedagógico.
 5. Gestión del bienestar escolar que promueve
el desarrollo integral de las y los estudiantes
A la implementación de prácticas que construyen y mantienen una convivencia escolar basada en los enfoques
transversales del CNEB, el acompañamiento socioafectivo y cognitivo, el fomento de la participación de toda la
comunidad educativa y la consolidación de una escuela segura e inclusiva que propicia el desarrollo integral de las y
los estudiantes.

Descripción del logro Prácticas de gestión

Se generan acciones y espacios para el 1 Fortalecimiento de los espacios de participación democrática y
acompañamiento socio afectivo y cognitivo, organización de la IE
a través de la tutoría individual y grupal, de
2. Elaboración articulada y concertada, y difusión de las normas
la participación estudiantil, del trabajo con
de convivencia de la IE.
las familias y la comunidad y de la
orientación educativa permanente. 3. Implementación de acciones de prevención de la violencia con
Asimismo, se promueve una convivencia estudiantes, familias y personal de la IE o programa.
escolar democrática en la que se ejercen los 4. Atención oportuna de situaciones de violencia contra
derechos humanos con responsabilidad, estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes.
promoviendo el bien común y las relaciones 5. Establecimiento de una red de protección para la prevención y
positivas entre toda la comunidad educativa.
atención de la violencia escolar.
6. Fortalecimiento del acompañamiento de los estudiantes y de
las familias, en el marco de la Tutoría y Orientación Educativa y
la Educación Sexual Integral.
 COMITÉS
DE GESTIÓN
ESCOLAR
 ¿Qué son los Comités de Gestión Escolar?
• Son los órganos que se conforman en las II.EE. y tienen como responsabilidad ejecutar
las prácticas propuestas en los CGE 3, 4 y 5
• Cada uno representa un área especializada con funciones asociadas a
responsabilidades y competencias específicas

Comité de gestión
pedagógica

Comité de gestión de
Comité de Gestión del
condiciones operativas
bienestar

¿Qué II.EE. deben contar con los comités de gestión escolar?

Las II.EE. y programas de Educación básica públicas (EBR, EBA y EBE)
Funciones de los Comités de Gestión Escolar

Gestiona las Comité de Gestión Gestiona las

Comité de Gestión
prácticas de Condiciones prácticas
Pedagógica
vinculadas al CGE Operativas vinculadas al CGE
3 4

Comité de Gestión
del Bienestar

Gestiona las
prácticas
vinculadas al CGE
5
 Integrantes de los Comités de Gestión Escolar

Comité de Gestión de Comité de Gestión Comité de Gestión del

Condiciones Operativas Pedagógica Bienestar
- El Director/a de la IE. - El Director/a de la IE. - El Director/a de la IE.
- Un/a (1) representante del CONEI. - Subdirectoras/es de la IE, cuando - El/la coordinador/a de tutoría.
- Un/a (1) representante de los padres y exista el cargo. - El/la responsable de convivencia.
madres de familia, tutores legales o - Un/a (1) representante del CONEI. - El/la responsable de inclusión.
apoderados/as. - Un/a (1) representante de los - Un/a (1) representante de los
- Un/a (1) representante del personal padres y madres de familia, tutores padres y madres de familia,
docente. legales o apoderados/as. tutores legales o apoderados/as.
- Un/a (1) representante de las y los - Un/a (1) representante del personal - Un/a (1) representante de las y los
estudiantes. docente por nivel o ciclo. estudiantes.
El/la presidente de APAFA. - Un/a (1) representante de las y los - Un/a (1) psicólogo, cuando exista
- Dos (2) representantes del personal estudiantes. el cargo en la IE.
administrativo, cuando se cuente con - Un/a (1) representante del personal
personal administrativo en la IE. administrativo, cuando se cuente con
- Responsable de Gestión del riesgo de personal administrativo en la IE
desastres.
 Métodos de elección de los integrantes de los
Comités de Gestión Escolar
Método de elección
Integrantes Designación directa por la Votación entre pares, vía
o el director/a de la IE o RE asamblea general
- Representante de las y los estudiantes X

- Representante del CONEI o del Consejo Educativo de Red X

- Representante de los padres y madres de familia, tutores legales
X
o apoderados/as - Responsable de inclusión
- Representante del personal administrativo, cuando se X
cuente con personal administrativo en la IE
- Representante del personal docente X
- Coordinador/a de tutoría X
- Responsable de gestión de riesgo de desastres X
- Responsable de convivencia X
- Responsable de inclusión X
- Psicóloga, cuando existe el cargo en la IE X
- Subdirectores(as de la IE X
Comité de alimentación escolar (CAE)
Comité de intervención frente al hostigamiento sexual

(Consejo de participacion
estudiantil)
Precisiones para la conformación de los
Comités de Gestión Escolar
 Funciones del Comité de Gestión de Condiciones Operativas
RM. N° 189-2021-MINEDU
N° FUNCIONES
1 Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de gestión de la institución educativa, contribuyendo al sostenimiento del servicio educativo.

2 Implementar los procesos de recepción, registro, almacenamiento, distribución (cuando corresponda) e inventario de los recursos educativos de la institución educativa, así como aquellos
otorgados por entidades externas a la IE, verificando el cumplimiento de los criterios de asignación y gestión según la normativa vigente.
3 Elaborar, implementar y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres según la normativa vigente, así como la implementación de simulacros sectoriales programados o inopinados.

4 Reportar los incidentes sobre afectación y/o exposición de la IE por peligro inminente, emergencia y/o desastre, así como las necesidades y las acciones ejecutadas a las instancias
correspondientes según la normativa vigente.
5 Realizar el diagnóstico de necesidades de infraestructura del local educativo, incluyendo las de mantenimiento, acondicionamiento, así como aquellas relacionadas al Plan de Gestión de
Riesgos de Desastres.
6 Realizar la programación y ejecución de las acciones de mantenimiento y acondicionamiento priorizadas bajo la modalidad de subvenciones, según la normativa vigente y las necesidades
identificadas.
7 Actualizar la información en los sistemas informáticos referidos a la gestión de condiciones operativas a fin de que, a través de los mismos, se pueda cumplir con las funciones a cargo del
Comité, registrar la matrícula oportuna, así como atender los reportes solicitados por las personas y/o entidades que lo requieran.
8 Formular e incorporar en el Plan Anual de Trabajo, las acciones, presupuesto asociado, personal a cargo y otros aspectos vinculados a la gestión de recursos propios y actividades
productivas y empresariales u otros ingresos obtenidos o asignados a la IE, en concordancia con las prioridades definidas en los IIGG.
9 Rendir cuentas sobre los recursos financieros obtenidos o asignados a la IE, ante el CONEI, la comunidad educativa y/o la UGEL, de forma semestral o según la normativa vigente.
10 Implementar el proceso de adjudicación de quioscos, cafeterías y comedores escolares, que incluye la elaboración y difusión del cronograma y las bases, la absolución de consultas, la
evaluación de las propuestas técnicas y la adjudicación del o los quioscos, cafeterías y comedores escolares, garantizando la transparencia del proceso en conformidad con las bases
establecidas.
11 Supervisar el funcionamiento de los quioscos, cafeterías y comedores escolares, la calidad del servicio ofrecido, la administración financiera del mismo, así como sancionar el
incumplimiento de cualquier acuerdo extendido al momento de la adjudicación de acuerdo con las cláusulas del contrato y la gravedad de la falta.
12 Implementar el proceso de racionalización a nivel de la institución educativa para plazas de personal docente, directivo, jerárquico, auxiliar de educación y administrativo, conforme a los
procedimientos e indicadores establecidos en la normativa vigente.
13 Formular la propuesta del cuadro de horas pedagógicas de acuerdo al número de secciones aprobado y a los criterios de la normativa vigente, presentarlo ante la UGEL/DRE e incorporar
los ajustes solicitados, de corresponder, hasta su validación.
14 Implementar las actividades establecidas para el proceso de contratación de personal administrativo y profesionales de la salud en la institución educativa, de acuerdo a su competencia,
según la normativa vigente.
 Funciones del Comité de Gestión Pedagógica
N° FUNCIONES
1 Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de gestión de la institución
educativa, contribuyendo a orientar la gestión de la IE al logro de los aprendizajes previstos en el CNEB.

2 Propiciar la generación de Comunidades de Aprendizaje para fortalecer las prácticas pedagógicas y de gestión, considerando
las necesidades y características de los estudiantes y el contexto donde se brinda el servicio educativo.

3 Generar espacios de promoción de la lectura, de interaprendizaje (entre pares) y de participación voluntaria en los concursos
y actividades escolares promovidos por el Minedu, asegurando la accesibilidad para todas y todos los estudiantes.

4 Desarrollar los procesos de convalidación, revalidación, prueba de ubicación de estudiantes, reconocimiento de estudios
independientes, y supervisar las acciones para la recuperación pedagógica, tomando en cuenta la atención a la diversidad.

5 Promover el uso pedagógico de los recursos y materiales educativos, monitoreando la realización de las adaptaciones
necesarias para garantizar su calidad y pertinencia a los procesos pedagógicos y la atención de la diversidad.

6 Promover Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI) que contengan las acciones orientadas a la mejora del
entorno educativo y al logro de aprendizajes, en atención a la diversidad, asegurando su incorporación en los Instrumentos
de Gestión.
7 Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de Gestión Escolar 4.
 Funciones del Comité de Gestión del Bienestar
N° FUNCIONES
1 Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de gestión de la institución
educativa, contribuyendo a una gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes.
2 Elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar, las cuales se integran a los
Instrumentos de Gestión.
3 Desarrollar actividades y promover el uso de materiales educativos de orientación a la comunidad educativa relacionados a
la promoción del bienestar escolar, de la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar democrática e intercultural y
de un clima escolar positivo e inclusivo, con enfoque de atención a la diversidad.

4 Contribuir en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de casos de violencia escolar y otras situaciones
de vulneración de derechos considerando las orientaciones y protocolos de atención y seguimiento propuesto por el
Sector, en coordinación con los actores de la comunidad educativa correspondientes.

5 Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje para planificar, implementar y evaluar las acciones
de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar con las y los tutores, docentes, auxiliares de educación y actores
socioeducativos de la IE
6 Articular acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades comunales y locales, con el fin de consolidar una red
de apoyo a la Tutoría y Orientación Educativa y a la promoción de la convivencia escolar, así como a las acciones de
prevención y atención de la violencia, y casos críticos que afecten el bienestar de las y los estudiantes.
TALLER DE FORMULACIÓN DE ACTIVIDADES
POR LOS COMITES DE GESTION ESCOLAR
 INDICADORES DE LOS CGE 1 Y 2 Y PRÁCTICAS DE GESTIÓN PARA LOS CGE 3, 4 Y 5

N° CGE DESCRIPCIÓN DE LOGRO INDICADORES DE SEGUIMIENTO

1 Desarrollo integral de las y los estudiantes : Todas y todos los estudiantes 1. Incremento del número o porcentaje de estudiantes
desarrollan sus habilidades que obtienen un nivel de logro satisfactorio en las
se refiere al monitoreo de los niveles de desarrollo de socioemocionales, así como los evaluaciones que genera la propia IE.
las competencias en relación con los estándares de aprendizajes del perfil de egreso 2. Reducción del número o porcentaje de estudiantes
aprendizaje establecidos por el CNEB para cada ciclo. establecidos en el CNEB. que obtienen un nivel de logro en inicio en las
Estos últimos son entendidos como parte integral del evaluaciones que genera la propia IE.
desarrollo personal, socioafectivo y cognitivo, y como 3. Incremento del número o porcentaje de estudiantes
parte del bienestar socioemocional que el SEP busca que logran nivel satisfactorio en evaluaciones
para todas y todos sus estudiantes, de manera que estandarizadas nacionales, regionales o locales en las
puedan alcanzar el perfil de egreso de la Educación que participa la IE.
Básica en vinculación con las demandas de su entorno 4. Reducción del número o porcentaje de estudiantes
y en un marco de la atención a la diversidad. que se ubican en el menor nivel de logro en
evaluaciones estandarizadas nacionales, regionales o
locales en las que participa la IE.

2 Acceso de las y los estudiantes al SEP hasta la Todas y todos los estudiantes 1. Reducción del número o porcentaje de estudiantes
culminación de su trayectoria educativa: acceden al sistema educativo, que interrumpen sus estudios (no incluye
en el que la IE les ofrece las traslados), en relación con el número de
se refiere al seguimiento y monitoreo del acceso, condiciones necesarias para el matriculados al inicio del periodo lectivo.
permanencia y culminación de la trayectoria educativa desarrollo de una trayectoria
de todas y todos los estudiantes en la Educación educativa favorable hasta su
Básica. culminación.
 INDICADORES DE LOS CGE 1 Y 2 Y PRÁCTICAS DE GESTIÓN PARA LOS CGE 3, 4 Y 5

N° CGE DESCRIPCIÓN DE LOGRO INDICADORES DE SEGUIMIENTO

3 Gestión de las condiciones operativas Se brindan las condiciones 1. Elaboración, difusión y seguimiento de la
operativas necesarias para calendarización y prevención de eventos que
orientada al sostenimiento del servicio el funcionamiento de la IE,
educativo ofrecido por la IE: afectan su cumplimiento.
las que a su vez buscan
garantizar los parámetros y
2. Gestión oportuna y sin condicionamientos de la
se refiere a la implementación de actividades medidas de seguridad, matrícula (acceso y continuidad de estudios).
que buscan garantizar condiciones operativas funcionalidad, acceso y 3. Seguimiento a la asistencia y puntualidad de las y
y de reducción de riesgos que hacen accesibilidad y que ofrezcan los estudiantes y del personal de la IE, para
sostenible el servicio educativo ofrecido por la el equipamiento y asegurar el cumplimiento del tiempo lectivo y de
mobiliario adecuados para gestión.
IE, según la modalidad, nivel o ciclo y modelo el desarrollo de los
de servicio educativo; y que a su vez 4. Mantenimiento de espacios salubres, seguros y
aprendizajes, teniendo en accesibles que garanticen la salud e integridad
garanticen parámetros y medidas de cuenta la diversidad de las y
seguridad, funcionalidad, acceso y los estudiantes y su física de la comunidad educativa, incluyendo la
accesibilidad que impliquen el equipamiento y contexto, en concordancia gestión del riesgo, emergencias y desastres, a la
mobiliario adecuados para el desarrollo de los con la normativa vigente y vez que se tiene en cuenta las diferentes
aprendizajes de las y los estudiantes, según la de acuerdo con los recursos modalidades y turnos de la IE.
disponibles. 5. Entrega oportuna y promoción del uso de
normativa vigente.
materiales y recursos educativos.
6. Gestión y mantenimiento de la infraestructura,
equipamiento y mobiliario.
 INDICADORES DE LOS CGE 1 Y 2 Y PRÁCTICAS DE GESTIÓN PARA LOS CGE 3, 4 Y 5
N° CGE DESCRIPCIÓN DE LOGRO INDICADORES DE SEGUIMIENTO

4 Gestión de la práctica pedagógica Se desarrollan acciones 1. Generación de espacios de trabajo colegiado diversos y
orientadas al mejoramiento otras estrategias de acompañamiento pedagógico para
orientada al logro de aprendizajes del proceso de enseñanza
previstos en el perfil de egreso del reflexionar, evaluar y tomar decisiones que fortalecen
aprendizaje, con énfasis en la
la práctica pedagógica de los docentes, y el
CNEB: planificación, conducción,
involucramiento de las familias en función de los
mediación, metodología
participativa y colaborativa y aprendizajes de las y los estudiantes.
Se refiere a la implementación de 2. Monitoreo de la práctica pedagógica docente
evaluación formativa, todas
prácticas y estrategias orientadas al ellas pertinentes al contexto y mediante el uso de las Rúbricas de Observación de
mejoramiento de los procesos de origen individual y Aula u otros instrumentos para recoger información
enseñanza-aprendizaje en el marco del comunitario de las y los sobre su desempeño, identificar fortalezas y
enfoque por competencias y el estudiantes, a sus necesidades necesidades, y realizar estrategias de fortalecimiento.
enfoque formativo de la evaluación, educativas y a las demandas
Esta práctica aplica preferentemente en las II. EE. con
que además garanticen la atención del entorno.
directivo sin aula a cargo.
pertinente de las y los estudiantes 3. Desarrollo de estrategias para la atención a
según sus intereses, características, estudiantes en riesgo de interrumpir sus estudios, con
necesidades; así como en atención a el objetivo de que alcancen los aprendizajes esperados
las demandas del entorno. y culminen su trayectoria educativa.
4. Implementación de estrategias de difusión de los
enfoques del CNEB a toda la comunidad educativa.
5. Implementación de estrategias de desarrollo de
competencias docentes y de desarrollo profesional en
el ámbito pedagógico.
 INDICADORES DE LOS CGE 1 Y 2 Y PRÁCTICAS DE GESTIÓN PARA LOS CGE 3, 4 Y 5

N° CGE DESCRIPCIÓN DE LOGRO INDICADORES DE SEGUIMIENTO

5 Gestión del bienestar escolar que Se generan acciones y 1. Fortalecimiento de los espacios de participación
promueve el desarrollo integral de las y los espacios para el democrática y organización de la IE o programa,
estudiantes: acompañamiento para promover relaciones interpersonales
socioafectivo y cognitivo, a
través de la tutoría individual
positivas entre los miembros de la comunidad
Se refiere a la implementación de prácticas y grupal, de la participación educativa.
que construyen y mantienen una estudiantil, del trabajo con las 2. Elaboración articulada y concertada, y difusión de
convivencia escolar basada en los enfoques familias y la comunidad y de la las normas de convivencia de la IE.
transversales del CNEB, el acompañamiento orientación educativa 3. Implementación de acciones de prevención de la
socioafectivo y cognitivo, el fomento de la permanente. Asimismo, se violencia con estudiantes, familias y personal de
participación de toda la comunidad promueve una convivencia la IE o programa.
educativa y la consolidación de una escuela escolar democrática en la que 4. Atención oportuna de situaciones de violencia
se ejercen los derechos
segura e inclusiva que propicia el desarrollo humanos con responsabilidad, contra estudiantes de acuerdo con los protocolos
integral de las y los estudiantes promoviendo el bien común y vigentes.
las relaciones positivas entre 5. Establecimiento de una red de protección para la
toda la comunidad educativa, prevención y atención de la violencia escolar.
sin violencia ni discriminación, 6. Fortalecimiento del acompañamiento de los
en escuelas seguras, estudiantes y de las familias, en el marco de la
inclusivas, con igualdad de Tutoría y Orientación Educativa y la Educación
género y basadas en un
diálogo intercultural. Sexual Integral.
 ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

SEMANAS LECTIVAS

SEMANAS DE GESTIÓN
ACCIONES DE LA UGEL EN EL
MARCO DEL DESARROLLO
DE LAS SEMANAS DE GESTIÓN
Monitoreo inopinado a las
II.EE. y programas
educativos de su jurisdicción
durante las semanas de
gestión.
Prioridad al trabajo colegiado
que estos realicen en sus
II.EE. y programas
educativos.
Deben restringir
la solicitud de
documentación
continua
Evitar la asistencia obligatoria
del personal directivo o docente
en cualquier tipo de acción
formativa, presencial o a
distancia.
 La programación de actividades diarias de cada
semana de gestión prevista para el año lectivo,
se realiza tomando en cuenta las acciones
mínimas señaladas la norma.

Se establecen las necesidades formativas en

PLANIFICACIÓN DE LAS materia de gestión escolar que requieran, en
SEMANAS DE GESTIÓN EN base a su diagnóstico institucional.

LAS II.EE. Y PROGRAMAS

EDUCATIVOS
La solicitud para desarrollar las semanas de
gestión sin asistir a la IE, si corresponde. La
hoja de ruta debe remitirse a la UGEL antes del
inicio del primer bloque de semanas de gestión
y ser compartida de manera pública con la
comunidad educativa (bloque 2)
DISTRIBUCIÓN DE LAS SEMANAS DE GESTIÓN
 Acciones durante las semanas de gestión en
las instituciones educativas públicas y programas educativos.

Consideraciones - Organizar la hoja de ruta detallada por semana.

previas a la - Comprometer a las/los docentes a asumir responsabilidades.
ejecución de las - Comprometer a un docente para el desarrollo de dinámicas a brindar soporte
socioemocional.
semanas de gestión

- Revisar y/o actualizar el diagnóstico institucional.

- Revisar y/o actualizar los objetivos y metas institucionales.
- Formular y programar las actividades del año respondiendo al diagnóstico institucional.
- Elaborar y/o actualizar las normas de convivencia y las medidas correctivas de forma
Actividades participativa.
enfocadas en los - Identificar y planificar estrategias diferenciadas para el trabajo con las familias.
II.GG. o DG - Establecer estrategias y acciones relacionadas a la gestión de las necesidades
socioemocionales .
- Revisar y/o actualizar la planificación curricular en el marco del CNEB.
- Diseñar experiencias de aprendizaje que promuevan la participación estudiantil de
forma permanente en los procesos de enseñanza y aprendizaje
Flujo para autorización de trabajo durante semanas de gestión
por parte de las UGEL

Fuente: Minedu (2023).

Nota: Extraído de RM N° 153-2023-MINEDU
 - Brindar asistencia técnica
- Realizar seguimiento y monitoreo a la incorporación de los
estudiante.
- Acciones que promuevan el bienestar de los estudiantes.
- Evaluar las solicitudes de las II.EE o Programas educativos de
las semanas de gestión.
- Atender las necesidades de las IIEE O Programas educativos.
RESPONSABILIDADES - Brindar retroalimentación en temas de gestión escolar.
DE LAS UGEL - Realizar Monitoreo a directores y docentes en la semanas de
gestión.
- Aplicar los descuentos correspondientes si identifica a
directores (as) y/o docentes que no se encuentran laborando
durante las semanas de gestión
- Planificar acciones articuladas para implementar estrategias
que promuevan bienestar en los y las estudiantes.