Rapport Du Projet de Fin D'etude: Elhila Hanane
Rapport Du Projet de Fin D'etude: Elhila Hanane
Rapport Du Projet de Fin D'etude: Elhila Hanane
INDUS/2019-2020
Thème :
Etude et amélioration des performances de
la centrale &TED et gestion des écarts
Dédicace :
A mes chers Parents
A mes sœurs
Merci pour les instants inoubliables que nous avons partagés ; A toute ma
grande famille A mes très chers amis Merci d’être toujours là pour moi.
Remerciement :
Ce projet n’aurait pas pu voir le jour sans la participation et la collaboration d’un grand
nombre de personnes, chacune ayant apportée une touche personnelle à sa
conception.
Au terme de ce travail, je tiens à exprimer mes remerciements à :
Je tiens tout particulièrement à remercier Monsieur le Directeur Général du Groupe
Office Chérifien des Phosphates qui a bien voulu m’accueillir au sein de son groupe
et me faire bénéficier de la compétence de son personnel.
Madame HADIRI Soukaina, mon encadrant à l’école nationale des sciences
appliquées (ENSA), pour sa générosité, ses conseils constructifs et sans laquelle je
n’aurais pas été suffisamment outillé pour prétendre à mon stage de fin d’études.
Mr. ELGHOWATI Issam, mon Responsable de stage qui m’assuré de bon
conditionnement pour le déroulement de mon stage.
Mr. JOUIED Mohamed, pour l'encadrement technique et pour m’avoir guidé,
encouragé et conseillé pendant toute la période du stage. Je tiens à mentionner le
plaisir que j’ai eu de travailler avec lui.
Je remercie tous ceux qui ont veillé à ce que ce travail soit ce qu’il est, leurs conseils,
instructions, suggestions ou contributions.
J’adresse ma profonde gratitude à tous les agents de la centrale et la TED pour le savoir
qu’ils ont mis à ma disposition et à tous ceux qui ont contribué de près ou de loin à la
réalisation de ce modeste travail.
Hanane ELHILA
PROJET DE FIN D’ETUDE
Avant-propos
Afin de faciliter notre intégration professionnelle, d’approfondir nos connaissances et de mettre en
pratique les acquis de notre formation. Le présent rapport résume mon travail accompli dans le cadre
du Projet de Fin d’étude, pour l’obtention du diplôme d’ingénieur de l’ENSA d’Agadir.
Figure 42: Graphe de la puissance électrique en fonction du débit d’admission et de soutirage pour
GTA3 ............................................................................................................................................... 64
Figure 43: Influence de débit de soutirage ...................................................................................... 64
Figure 44: Graphique de contrôle de conductivité de Noria ........................................................... 67
Figure 45: Graphique de contrôle de pression de bâche à condensats ............................................ 68
Figure 46: Graphique de contrôle du pression bâche alimentaire ................................................... 68
Figure 47: Graphique de contrôle de température de bâche alimentaire ......................................... 68
Figure 48: Graphique de contrôle de PH de bâche alimentaire ....................................................... 69
Figure 49: Principe de base pour maitriser la qualité ...................................................................... 70
Figure 50: Les composants d’un plan de surveillance .................................................................... 71
Figure 51: Cartographie des processus ............................................................................................ 73
Figure 52: Diagramme SIPOC de la TED ....................................................................................... 74
Figure 53: Cycle d’eau .................................................................................................................... 74
Figure 54: Etapes de production d'eau de traitement ...................................................................... 74
Figure 55: Diagramme Ishikawa ..................................................................................................... 76
Figure 56: Diagramme Ishikawa de la station TED ........................................................................ 77
Figure 57: Résultat du vote ............................................................................................................. 78
Figure 58: Les différents unité de la TED ....................................................................................... 81
Figure 59: Station d’eau brute ......................................................................................................... 82
Figure 60: Digramme de Fast de chaine de déminéralisation ......................................................... 89
Figure 61: Diagramme de FAST de régénération de la déminéralisation ....................................... 91
Figure 62: Diagramme de FAST de polisseur ................................................................................. 92
PROJET DE FIN D’ETUDE
SOMMAIRE :
Dédicace : ................................................................................................................................ ii
Remerciement :....................................................................................................................... iii
Avant-propos .......................................................................................................................... iv
Liste des abréviations : ............................................................................................................. v
Liste des illustrations: ............................................................................................................... vi
Liste des tableaux : ............................................................................................................... viii
Liste des annexes : .................................................................................................................... ix
SOMMAIRE : ............................................................................................................................ x
Introduction .................................................................................................................................... 1
Partie I ................................................................................................................................ 2
Chapitre 1 : Présentation de l’organisme d’accueil ........................................................................... 3
Introduction ............................................................................................................................................................ 3
I. Généralités sur le groupe OCP ............................................................................................................................. 3
I.1 Histoire du groupe OCP ................................................................................................................................ 3
I.2 Fiche technique du groupe OCP ................................................................................................................... 4
I.3 Statut juridique ............................................................................................................................................. 5
I.4 Organigramme du groupe OCP ..................................................................................................................... 5
I.5 Personnels du groupe OCP ........................................................................................................................... 6
I.6 Les sites du groupe OCP ................................................................................................................................ 7
I.7 Les ressources minérales .............................................................................................................................. 7
I.8 Les activités du groupe OCP : ........................................................................................................................ 8
II. Représentation du site Jorf Lasfar (PCJ) ............................................................................................................. 8
II.1 Atelier de fabrication d’acide sulfurique ..................................................................................................... 8
II.2 Atelier de fabrication d’acide phosphorique ............................................................................................... 9
II.3 Atelier Engrais ............................................................................................................................................ 10
II.4 Atelier utilités............................................................................................................................................. 10
II.5 Atelier de traitement des eaux douces (TED) ............................................................................................ 11
Conclusion ............................................................................................................................................................ 11
Partie II.................................................................................................................................. 30
Chapitre 1 : Phase de définition ......................................................................................................31
Introduction .......................................................................................................................................................... 31
I. Définition du problème ..................................................................................................................................... 31
II. Diagramme CTQ ................................................................................................................................................ 32
II.1 Définition ................................................................................................................................................... 32
II.2 Application ................................................................................................................................................. 32
III. Cartographie des processus ............................................................................................................................. 32
III.1 Définition .................................................................................................................................................. 32
III.2 Application ................................................................................................................................................ 33
IV. Digramme SIPOC ............................................................................................................................................. 33
IV.1 Définition .................................................................................................................................................. 33
IV.2 Application ................................................................................................................................................ 34
V. Diagramme dedans/dehors .............................................................................................................................. 34
V.1 Définition ................................................................................................................................................... 34
V.2 Application ................................................................................................................................................. 34
VI. Diagramme des << 5 pourquoi>> .................................................................................................................... 35
VI.1 Définition .................................................................................................................................................. 35
VI.2 Application ................................................................................................................................................ 36
VII. Charte du projet ............................................................................................................................................. 36
Conclusion ............................................................................................................................................................ 36
Partie III................................................................................................................................. 72
Chapitre 1 : Diagnostic et traitement des anomalies ........................................................................73
Introduction .......................................................................................................................................................... 73
I. Traitement d’eau douce .................................................................................................................................... 73
I.1 Cartographie des processus ........................................................................................................................ 73
I.2 Le diagramme SIPOC ................................................................................................................................... 73
I.3 La composition de l’eau .............................................................................................................................. 74
I.4 Utilisation des produits de la TED ............................................................................................................... 75
II. Etude critique de la station de traitement des eaux douces ............................................................................ 75
II.1 Choix de la méthode d’analyse des anomalies .......................................................................................... 75
II.2 Le diagramme Ishikawa ............................................................................................................................. 76
III. La défaillance au niveau du matériel de la station TED ................................................................................... 78
III.1 Au niveau des pompes .............................................................................................................................. 78
III.2 Au niveau de l’automate ........................................................................................................................... 78
III.3 Au niveau de la source d’alimentation des Rios ....................................................................................... 79
III.4 Au niveau de l’asservissement .................................................................................................................. 79
Conclusion ............................................................................................................................................................ 80
Introduction
Dans le but d’établir une relation et une comparaison entre les connaissances théoriques et celles
pratiques tirées du monde professionnel, il est nécessaire et indispensable que toute formation soit
couronnée par des stages pratiques sur terrain. En effet les connaissances théoriques acquises
pendant la formation académique, pourront être mises en application pendant la période de stage.
C’est pourquoi j’ai donc, au terme de ma dernière année de cycle d’ingénieur, effectué un stage de
fin d’études, au sein de groupe OCP.
Du fait de l’acharnement de la concurrence mondiale des entreprises dans tous les domaines, il est
indispensable d’optimiser tous les paramètres qui peuvent améliorer la production. Dans cette
conjoncture le groupe OCP « Office Chérifien des Phosphates », en tant que premier producteur et
exportateur de phosphate dans le monde a orienté ses objectifs vers l’amélioration et la réalisation
des projets pour atteindre un meilleur rendement au niveau de la production.
Dans ce cadre, j’ai effectué un stage de quatre mois au sein de ce groupe et précisément à la station
de Centrale et la TED qui se trouvent dans le JFC1, OCP de Jorf Lasfar loin 18 Km de El-Jadida.
L’objectif de ce travail est de déterminer les différentes défaillances et anomalies au niveau des
stations et effectuer une amélioration afin de rendre ce package stable et rentable.
Ce document rapporte l’essentiel de la mission accomplie dans le cadre de ce projet, il se décompose
comme suit :
Tout d’abord, une première partie dans laquelle je vais présenter l’organisme d’accueil, cette partie
est composée de trois chapitre ensuite la deuxième partie dans laquelle on va déterminer les
anomalies de la centrale et les différentes solutions proposées en suivant da démarche DMAIC et
finalement la troisième partie qui concerne la station TED dans laquelle on va préciser les
dysfonctionnement de cette station ainsi que les différente équipement et leurs composantes
technique en utilisant le diagramme de FAST.
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PROJET DE FIN D’ETUDE
Partie I : Généralités
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PROJET DE FIN D’ETUDE
Le phosphate brut extrait du sous-sol marocain est exporté tel quel ou livré aux industries chimiques
du groupe à SAFI ou à JORF LASFAR pour être transformé en produits dérivés commercialisables
: acide phosphorique de base, acide phosphorique purifié et engrais solides.
Le groupe OCP livre aux cinq continents de la planète ; Ses exportations représentent 25 à 30% du
commerce international du phosphate et ses dérivés, En effet c’est le premier exportateur et le
troisième producteur mondial après les Etats-Unis et la CHINE.
Année Evénement
7 Août 1920 Création de l'office chérifien de phosphate
1921 Début d’exploitation dans la région d’OUED ZEM.
23 juillet 1921 Première exportation de phosphate
1930 Ouverture d'un nouveau centre de production de
phosphate Youssoufia
1950-1952 Mise en œuvre de la méthode d'extraction en découverte
à
Khouribga.
1958 Création d'un centre de formation professionnelle à
Khouribga, en renforçant des efforts menés, depuis des
décennies sur ce plan ; puis, création par la suite d'autre
unités de formation : école demaîtrise de Boujniba
1960-1965 Développement de la mécanisation du souterrain à
Youssoufia :Démarrage de Maroc chimie à Safi.
1970-1975 Création du groupe OCP, structure organisationnelle
Intégrant l'OCP et ces entreprises filiales
1980 Partenariat industriel en Belgique
1986 Démarrage du site de Jorf Lasfar avec Maroc phosphore
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PROJET DE FIN D’ETUDE
III –IV.
1990 Exploration des nouveaux projets de partenariat
Industriels et de renforcement de capacités.
2000 Démarrage unité de flottation de phosphate à Khouribga.
2002 Prise de participation dans la société indienne PPL en
joint-venture avec le Groupe Birla.
2003 L’OCP est devenu le seul actionnaire de Boucraâ
2004 Création de la Société "Pakistan Maroc Phosphore"
S.A en Joint-venture entre l’OCP et Fauji Fertilizer Bin
Qasim Limited (Pakistan).
2008 Transformation du groupe OCP en SA (société
anonyme).
le 18 mars 2009 Démarrage de l’exploitation de Bunge Maroc Phosphore
(BMP)
juin 2010 Mise en service de la laverie de merah lahrach au niveau
de la commune M’fassis.
Décembre 2010 Lancement du projet slurry pipeline reliant khouribga à
Jorf Lasfar s’étendra sur une langueur totale de 235
Km et transportera 38 Mt/an.
2012 Ouverture de la mine d’Al-hallassa l’une des trois
nouvelle mines sur le site de Khouribga s’étalant sur une
surface de 1976 hectares d’une capacité de production 6,7
Mt/an
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PROJET DE FIN D’ETUDE
Le groupe OCP est inscrit au registre de commerce et soumis sous le plan fiscal les mêmes
obligations que n’importe qu’elle entreprise privé (impôt sur les salaires, sur les bénéfices, taxes sur
l’exportation…), et chaque année, le groupe OCP participe au budget de l’état par versement de ses
dividendes.
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PROJET DE FIN D’ETUDE
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PROJET DE FIN D’ETUDE
Le Maroc possède donc la moitié des réserves mondiales en Phosphate, un Phosphate plus riche
(70% à 80% de teneur) que celui des autres pays dont la teneur ne dépasse pas 50%. D’autre part,
les gisements marocains sont d’une exploitation facile et rentable.
En effet, les mines sont peu éloignées des ports d’embarquement (Casablanca, Safi et Laâyoune)
auxquels elles sont reliées par une voie ferrée en pente régulière vers la mer.
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PROJET DE FIN D’ETUDE
• L’extraction : c’est la première opération qui se fait soit en découverte soit en galeries
souterraines. Elle consiste à extraire le Phosphate de la terre et s’exécute en quatre phase :
forage, sautage, décapage et défrisage.
• Le traitement : c’est une opération nécessaire qui se fait après l’extraction et a pour but
l’enrichissement du minerai en améliorant sa teneur.
• Le transport : une fois le Phosphate extrait puis traité, il est transporté vers les ports de
Casablanca, Safi ou El Jadida, à destination des différents pays importateurs.
• La vente : le phosphate est vendu, selon les demandes des clients, soit brut, soit après
traitement soit transformé en engrais, acide phosphorique ou acide sulfurique aux industries
chimiques.
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PROJET DE FIN D’ETUDE
La réaction d’absorption consiste à absorber le trioxyde de soufre (SO3) contenu dans les gaz de
procédé dans l’acide sulfurique 98,5% alimenté aux deux tours d’absorption. Le trioxyde de soufre
réagit par hydratation avec l’eau sur la surface des gouttelettes d’acide sulfurique circulant au travers
du garnissage de la tour.
II.2 Atelier de fabrication d’acide phosphorique
L’atelier phosphorique est constitué de huit lignes de production d’acide phosphorique 29%, et
quatre lignes de concentration. Cinq lignes de production sont des procèdes Rhône Poulenc d’une
cadence journalière de 500tonne, les trois autres sont revampées avec une cadence journalière de
750 tonnes.
Le phosphate venant de Khouribga passe dans des broyeurs d’où il sort à une finesse bien
déterminée.
Du phosphate broyé, de l’acide sulfurique, de l’eau et de l’acide phosphorique recyclé sont introduit
dans une cuve d’attaque. La bouillie obtenue passe dans un filtre rotatif sous vide, l’acide
phosphorique à 29% en P2O5 est aspiré vers l’intérieur, le gypse retenu est lavé essoré puis dilué
dans une grande quantité d’eau avant son évacuation vers la mer.
Au niveau de l’atelier de concentration, l’acide obtenu subi une décantation, une concentration
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PROJET DE FIN D’ETUDE
jusqu’à 54% par évaporation sous vide et une clarification avant d’être stocké.
La moitié de la quantité d’acide phosphorique produite est destinée vers l’exportation, et l’autre
moitié destinée vers l’atelier des engrais et vers EMAPHOS
L’interaction entre les ateliers de Maroc Phosphore est représentée sur la figure suivante :
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PROJET DE FIN D’ETUDE
Conclusion
Après avoir citer les différents ateliers au sein de l’OCP, le chapitre suivant va nous permettre à
connaitre la centrale thermoélectrique et ses différents équipements ainsi que la station de traitement
des eaux douces.
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PROJET DE FIN D’ETUDE
I. La centrale thermique
I.1 La chaudière auxiliaire
La centrale thermoélectrique de MP 3&4 est dotée de deux chaudières auxiliaires à tubes d’eau dont
la capacité de production est de 25 t/h chacune. Le rôle principal des chaudières auxiliaires est
d’assurer le démarrage du complexe en fournissant la vapeur pour le démarrage des lignes de
production de l’acide sulfurique. Leur rôle secondaire est de compenser un manque de vapeur. Leur
fonctionnement se fait alors au besoin et permet de palier à des baisses de régime ponctuelles des
unités de l’atelier sulfurique. En cas de marche normale de l’usine les chaudières auxiliaires sont en
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PROJET DE FIN D’ETUDE
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PROJET DE FIN D’ETUDE
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PROJET DE FIN D’ETUDE
Elle se compose de :
• Une turbine montée sur socle ;
• Un alternateur à socle incorporé dans la carcasse ;
• Un poste d’huile séparé du groupe turboalternateur ;
• Des auxiliaires nécessaires au fonctionnement des machines principales.
La figure suivante représente le Groupe Turbo alternateur :
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PROJET DE FIN D’ETUDE
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PROJET DE FIN D’ETUDE
corrosifs. Le dégazage permet d’éviter la corrosion des chaudières, des turbines et des tuyauteries.
Les condensats dégazés alimentent finalement la bâche alimentaire où un flux d’hydrazine est
injecté pour permettre un dégazage chimique de l’eau suivant une réaction de réduction de
l’oxygène. L’eau alimentaire est ensuite pompée vers les chaudières de récupération de l’atelier
sulfurique, les désurchauffeurs HP/MP et les chaudières auxiliaires.
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PROJET DE FIN D’ETUDE
L’installation de traitement des eaux douces a pour rôle de traiter l’eau brute provenant de l’ONEP
à travers le château d’eau vers un bassin d’où la départ du traitement, le stockage et la distribution
des différentes qualités d’eaux aux consommateurs.
L’eau filtrée est utilisée généralement pour l’alimentation des chaînes de désilication et un bac d’eau
potable.
L’eau désilicée alimente l’atelier d’acide sulfurique et phosphorique, des chaudières auxiliaires et
de rinçage des échangeurs.
L’eau traitée étant passé par les mixed-bed est utilisée dans les ateliers cités avant, à noter que cette
eau représente les mélanges des condensats et d’eau désilicée.
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PROJET DE FIN D’ETUDE
L’alimentation se fait de haut en bas avec un débit de 200 m3/h. La station de filtration est composée
de :
• Quatre chaînes de filtration, chaque chaine se compose d’un filtre à sable et d’un filtre à
charbon actif ;
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PROJET DE FIN D’ETUDE
La filtration sur sable est une filtration en profondeur qui offre à surfaces et vitesses égales une
capacité de rétention des matières en suspension 2 à 4 fois supérieure à celles des filtres à simple lit,
ces filtres sont caractérisés par un diamètre 4200mm et une vitesse de filtration voisine de 15m/h au
débit de 200m3/h.
Le filtre à sable contient :
• Une couche de silex comme support de hauteur 200 mm et de granulométrie entre 0,6 à 1,6
mm
• Une couche du sable quartzite de hauteur 600 mm et de granulométrie entre 0,4 à 1mm
• Une couche de l’anthracite de hauteur 400 mm et une granulométrie de 0,5 mm
Ces couches sont superposées et permettent de retenir les matières en suspension présentes dans
l’eau, c’est un phénomène physique.la figure 6 illustre les différentes couches constituant le filtre à
sable
Le tableau 4 illustre les caractéristiques des matériaux filtrants des filtres à sable
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PROJET DE FIN D’ETUDE
mesh représente l’unité qui définit la granulométrie, elle fait référence à des tamis ayant la forme
préconisée par I' ASTM (American Society for Testing and Materials)
L’eau provenant de l’installation précédente est dirigée vers les chaines de filtres à charbon actif
avant d’être stockée dans un bac réservé à l’eau filtré, la filtration sur charbon actif a pour but
d’éliminer les matières organiques susceptibles d’empoisonner les résines échangeuses d’ions
situées en aval et tout spécialement les résines anioniques. Les matières organiques présentes dans
les eaux sont le plus souvent constituées de grandes molécules d’acides carboxyliques à plusieurs
fonctions. Ces grandes molécules pénètrent dans les échangeurs d’anions, viennent se fixer sur les
zones les plus fortement réticulées et y restent prises au piège, leur propre chaîne s’emmêlant autour
du squelette de la résine. Ceci réduit à la capacité des échangeurs d’anions, car on n’arrive plus à
les « décrocher », et conduit à des difficultés de rinçage et à des problèmes de qualité d’eau traitée
Le poste de filtration complémentaire comporte quatre filtres verticaux fonctionnant sous pression
de diamètre 3500 mm et remplis d’une couche de 1600 mm de charbon actif. La figure 14 représente
le schéma d’un filtre à charbon
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PROJET DE FIN D’ETUDE
L’eau filtrée est utilisée essentiellement pour l’alimentation des chaînes de déminéralisation, ces
chaînes de déminéralisation ont pour but l’élimination des cations et des anions, qui sont
responsables de la dureté de l’eau.
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PROJET DE FIN D’ETUDE
L’échangeur cationique a un diamètre de 2600 mm, il est chargé de résine sulfonique à fonction
fortement acide et a comme principe, l’échange du radical H+ avec les ions (Ca2+, Mg2+, K+). Il
comprend trois cellules de résines cationiques fortes, superposées séparées par des planchers
crépinés pour éviter le mélange des résines de différentes cellules. Il est équipé d’un ensemble des
vannes et des manomètres.
La figure 16 représente le schéma de l’échangeur cationique :
3.b Le dégazeur
Son rôle est d’éliminer le CO2 dissous dans l’eau. Le dégazeur est équipé d’un ventilateur qui
assure en continu l’alimentation en air du bas vers le haut à travers un garnissage pour dégager le
CO2.
En présence de bicarbonates HCO3- l’acidité libérée conduit à la formation de CO2 selon la
réaction suivante :
HCO3- + H+ → CO2 + H2O
Le dioxyde de carbone produit pourra être ensuite éliminé par un dégazage physique dans un
dégazeur atmosphérique, par la pulvérisation de l’eau dans un courant d’air.la figure 17 représente
le schéma du dégazeur atmosphérique.
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PROJET DE FIN D’ETUDE
L’échangeurs anionique a un diamètre de 2400 mm, il est chargé de résine anionique faiblement
basique occupant deux cellules basses et la dernière (cellule haute) est chargée de résine anionique
fortement basique, l’échangeur anionique échange le radical OH- et fixe les anions (HCO3- ,Cl-, SO2-
4,NO 3…).
-
La résine anionique faible permet la fixation des anions d’acide forts (élimination du SAF); et la
résine anionique forte Permet de capter tous les anions et la silice.
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PROJET DE FIN D’ETUDE
Le cycle de production de l’eau déminéralisée continue jusqu’au passage d’un volume d’eau précis
à travers la chaine de déminéralisation, ce volume est déterminé suivant la relation contractuelle
suivante :
(𝟏𝟒𝟒𝟎∗𝟓𝟑,𝟒)
Vp = 𝐓𝐀𝐅
Avec :
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PROJET DE FIN D’ETUDE
Trois échangeurs ioniques à lits mélangés (MIX BED), identiques, deux fonctionnant en parallèle
et un autre en réserve de diamètre 3000 mm, la capacité de production est de 250m3/h et contiennent
12000 L de résines constituée par 6000 L de résine cationique et 6000 L de résine anionique
Le mélange ˝eau déminéralisée + condensats˝ contient au maximum 2mg/l de sels dissous et 2mg/l
de silice. Le but des échangeurs ioniques à lits mélangés est d’éliminer le maximum possible de ces
impuretés, et par suite, assurer la sécurité des équipements utilisant cette eau.
La station se compose de :
• 06 compresseurs
• 02 sécheurs
• 04 ballons de stockage d’air de service
Conclusion
Après avoir connaitre les différents équipements de la centrale & TED, le chapitre suivant va nous
permettre d’élaborer le sujet, tout d’abord par une bonne planification et ensuite par le respect des
étapes de la démarche suivie.
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PROJET DE FIN D’ETUDE
Introduction
Après avoir connaitre l’historique du groupe OCP, ses sites ainsi que les différents services du Jorf
Lasfar, dans ce chapitre, je vais élaborer mon sujet qui se constitue de deux grande partie, la
première concerne la centrale et la deuxième concerne la TED.
I. Elaboration de sujet
Ce sujet intitulé « Etude et amélioration des performances de la centrale & TED et gestion des
écarts », comme son nom l’indique, je vais m’attarder à analyser la performance de la centrale en
premier lieu, pour cela il faut suivre une démarche adéquate qui va me permettre de bien structuré
mes idées. Or pour la TED, il s’agit d’une station plus petite que la centrale, raison pour laquelle je
vais définir les problèmes de la TED et faire un descriptif fonctionnel par la suite.
La démarche la plus compatible pour étudier la centrale est la DMAICS, l’objectifs est de réduire
les écarts et améliorer la variabilité du processus.
Dans les processus industriels ou de service, le problème est que nous sommes confrontés à une
grande variabilité des éléments qui contribuent à nous faire manquer le but. Mais lorsqu’il s’agit de
la satisfaction de nos clients, nous n’avons pas le droit de manquer ce but. Nous devons donc tout
faire pour réduire cette variabilité.
Les trois sources primaires de la variabilité sont :
• une conception pas assez robuste, très sensible aux perturbations extérieures ;
• des matières premières et des pièces élémentaires instables ;
• une capabilité des processus insuffisante.
C’est contre ces trois sources de variabilité que nous devons lutter pour atteindre le niveau de qualité
voulu. Pour satisfaire ses clients, une entreprise doit réduire cette variabilité par tous les moyens.
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PROJET DE FIN D’ETUDE
Cependant, il n’est pas facile d’agir sur la variabilité d’un processus. Cela nécessite d’avoir recours
à de nombreux outils statistiques tels que les tests de comparaison, les analyses de la variance,
couplés à une démarche de résolution de problème. Si quelques experts sont capables de suivre une
telle démarche de manière intuitive, il n’en va pas de même pour la grande majorité des ingénieurs
et techniciens qui ont besoin d’un guide méthodologique pour se retrouver au travers de l’ensemble
des outils qualité mis à leur disposition.
C’est la démarche DMAICS qui fournit le guide méthodologique permettant de trouver le chemin
de la réduction des anomalies. Mais cette démarche ne peut fournir de résultat que si elle est utilisée
par des personnes compétentes. C’est la raison pour laquelle on devra associer la mise en place de
la démarche DMAICS avec une solide formation des hommes et une gestion efficace des
compétences.
Définir : En fait, cette étape comprend deux sous-étapes majeures. La première consiste à
déterminer le sujet de travail le plus adapté dans le cadre de la stratégie de l’entreprise, et la seconde
vise, une fois le sujet sélectionné, à réaliser un état des lieux.
Cette étape doit permettre de rédiger la charte du projet qui définit clairement les acteurs du projet,
le cadre du projet et les objectifs à atteindre.
Mesurer : Cette étape a pour objectif d’évaluer correctement la situation actuelle de la performance
des processus impliqués par comparaison avec les différentes exigences des clients.
Analyser : Les étapes 1 et 2 nous ont permis de faire une cartographie du procédé afin d’identifier
les X potentiels et de récolter des faits sur la base de moyens de mesure capables. L’étape 3 nous
permettra d’analyser ces données afin d’identifier les quelques X responsables d’une grande partie
des anomalies
.
Innover : après avoir connaitre les sources de variabilité, il s’agit maintenant d’améliorer le
processus afin d’atteindre les objectifs
Contrôler : Le processus ayant été amélioré lors de l’étape 4, il faut désormais tout mettre en œuvre
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PROJET DE FIN D’ETUDE
pour garantir que ces améliorations seront maintenues et que le processus ne se dégradera pas. Cette
étape va donc consister à mettre en place la structure permettant de mettre « sous contrôle le
processus ».
Standardiser : Le but de cette sixième et dernière étape est de mettre en place l’ensemble des
procédures pour que la solution choisie devienne pérenne. Cette étape permettra également de faire
le bilan du projet, de faire circuler dans l’entreprise les résultats et de diffuser les bonnes pratiques
sur d’autres postes, là où c’est possible (dans notre cas on va réaliser les 5 première étapes puisque
cette dernière nécessite la présence sur terrain).
Conclusion
Après avoir élaborer le sujet, le prochain chapitre concerne la définition de ce travail tout en utilisant
les différents outils qui vont me permettre de décrire le processus et l’améliorer par la suite.
P a g e | 29
PROJET DE FIN D’ETUDE
Partie II :
er
Etude de la 1 partie du
sujet
P a g e | 30
PROJET DE FIN D’ETUDE
I. Définition du problème
La centrale joue un rôle important dans la production du vapeur, l’eau alimentaire et l’électricité, en
effet il existe plusieurs paramètres qui doivent être sous contrôle pour satisfaire ses clients, or ce n’est
pas toujours le cas, la chute ou la hausse de pression, température, conductivité, ou PH a un impact sur
le produit final et par conséquent l’insatisfaction des clients.
P a g e | 31
PROJET DE FIN D’ETUDE
Contrôler le Bypass
Niveau BA [74-76] m
PH BA PH sous contrôle -
Réseau Energie
nationale électrique
- - -
d’électricité
P a g e | 32
PROJET DE FIN D’ETUDE
III.2 Application
P a g e | 33
PROJET DE FIN D’ETUDE
IV.2 Application
V. Diagramme dedans/dehors
V.1 Définition
Le diagramme « Dedans/ Dehors » est un outil de travail en groupe qui permet de parvenir à un consensus
sur ce qui entre ou non dans le cadre du projet.
C’est un outil de travail en groupe, très simple à utiliser. On colle sur un mur une grande feuille de papier
sur laquelle on dessine un cadre qui représentera les limites du projet. Le groupe de travail va ensuite
noter sur des post-it les différents éléments qui lui semblent faire partie du projet ou qui sont en dehors
du cadre de l’étude. Ces post-it seront ensuite collés sur la feuille après discussion et consensus du groupe
pour définir si l’item est dans ou hors cadre par rapport au projet.
V.2 Application
P a g e | 34
PROJET DE FIN D’ETUDE
P a g e | 35
PROJET DE FIN D’ETUDE
VI.2 Application
Conclusion
Après avoir définie le problème, on va attaquer la deuxième phase de notre démarche qui consiste
dans un premier temps à sélectionner les variables qui vont devoir être analysées ainsi que les outils
qui seront mis en œuvre pour recueillir les données.
P a g e | 36
PROJET DE FIN D’ETUDE
Caractéristiques physiques :
Tableau 9: Paramètres de la turbine
Nombres d’étages 8 (HP) + 8 (BP)
Diamètre conduite admission 250
Diamètre conduite soutirage 500
Poids ensemble turbine 90 000
P a g e | 37
PROJET DE FIN D’ETUDE
I.2 Alternateur
Paramètres de marche :
Tableau 10: Paramètres de l’alternateur
Puissance apparente 47 000 KVA
Puissance en marche continue 37 600 Kw
Cos φ
0,8
Fréquence
Vitesse 50 Hz
Débit air 3 000 trs/mn
Pertes à dissiper 17 m3/s
Nombre de phases 700 Kw
Somme des pertes de charge
03
280 mm
Réfrigérant air/eau :
Tableau 11: Fonctionnalité de réfrigérant
Fonction : Refroidir l’air chaud venant de l’alternateur
Fluide réfrigérant : Eau Noria
Fluide réfrigéré : Air
Fluide inter tube : Eau
Fluide exter tube : Air
P a g e | 38
PROJET DE FIN D’ETUDE
P a g e | 39
PROJET DE FIN D’ETUDE
On va analyser le vote pour déterminer les plus importants et les moins importants :
P a g e | 40
PROJET DE FIN D’ETUDE
Totale % % cumule
GTA 17 26,5625 26,5625
Pompe de réfrigération 13 20,3125 46,875
Bâche à condensats 10 15,625 62,5
Pompe à condensats 7 10,9375 73,4375
Bâche alimentaire 10 15,625 89,0625
Pompe alimentaire 7 10,9375 100
L’évaluation du vote est présentée par le diagramme de Pareto, C’est un moyen graphique qui permet
de connaitre les facteurs prioritaires à traiter.
Diagramme Pareto
120
100
80
60
40
20
0
GTA Pompe de Bâche à Pompe à Bâche Pompe
réfrigération condensats condensats alimentaire alimentaire
Totale % cumule
On remarque d’après le graphe PARETO que les équipements GTA (1,2,3) sont les plus critiques, alors
que les pompes à condensat et alimentaire sont les moins critiques.
II.2 Paramètres critiques
2.a Groupe turbo-alternateur
P a g e | 41
PROJET DE FIN D’ETUDE
La turbine se compose de 16 ailettes dont chacune se compose d’un distributeur fixe appelée directrice
et d’une roue mobile appelée ailettes.
L’arbre de la turbine est posé sur deux paliers à coussinets de même que l’alternateur.
Le rotor comporte des roues qui sont composés des disques portant une couronne d’aubages mobiles ont
pour but la transformation de l’énergie mécanique en énergie cinétique mise à leur disposition.
La vapeur HP est admise par les soupapes d’admission puis subit une détente dans le distributeur fixe
par les aubages (transformation de l’énergie thermique en énergie cinétique) cette vapeur entraîne les
ailettes pour faire tourner l’arbre à une vitesse de 3000 tr/min, ce dernier est accouplé avec celui de
l’alternateur par un accouplement rigide à boulons.
L’arbre de l’alternateur, est bobiné ainsi que le stator de l’alternateur de façon à créer une force
électromotrice, cette charge produite varie en fonction de l’état de la vapeur d’admission et celle de la
vapeur soutirée qui sont assurées par un réseau de vapeur : Barillet HP et Barillet MP
P a g e | 42
PROJET DE FIN D’ETUDE
C’est une utilité importante à mentionner dans la centrale électrique. Il s’agit d’un circuit d’eau
déminéralisée de refroidissement en boucle fermée. Il assure le refroidissement des machines. Le
refroidissement du circuit d’eau NORIA est assuré par l’eau de mer provenant de la station de reprise
d’eau de mer. Le système des salles de contrôles au sein de la centrale ainsi que la TED fournit de façon
permanente la conductivité de l’eau Noria pour éviter les problèmes de corrosion.
Le tableau (voir annexe 2) représente la conductivité du Noria durant le mois février
2.c Bâche alimentaire
Le système d’eau alimentaire assure le conditionnement des condensats grâce au dégazage avant d’être
envoyées vers les ateliers sulfuriques, les Chaudières auxiliaires et d’avoir une réserve d’eau alimentaire
afin de garantir une marche stable des équipements.
Le réseau d’eau alimentaire se compose essentiellement de :
P a g e | 43
PROJET DE FIN D’ETUDE
Un dégazeur pour débarrasser des différents gaz en solution (essentiellement l’oxygène O2 et le gaz
carbonique CO2) qui donne lieu au phénomène de corrosion (dégazage thermique).
Une bâche alimentaire à une température d’environ 110°C où elle subit un dégazage chimique par
l’injection de l’hydrazine N2H4, selon la réaction : N2H4 + O2 → N2 + 2 H2O
L’azote formé passe dans l’atmosphère par le dégazeur.
Le système de salle de contrôle fournit de façon permanente la pression, la température et le PH du bâche
alimentaire
Les tableaux (voir annexe 2) représentent les quatre prélèvements par jour de la pression, la température
et le PH durant le mois février
Le système des eaux condensées a pour mission la récupération des divers condensats et permet leur
conditionnement et leur traitement avant d’être renvoyés vers la bâche alimentaire.
Le tableau (voir annexe 2) représente la pression de la bâche à condensat durant le mois février
Conclusion
Après avoir collecter les données nécessaire, l’étape suivante est l’analyse du problème, dans laquelle
on va décortiquer la problématique tout en identifiant les sources de dysfonctionnement et de variabilité.
P a g e | 44
PROJET DE FIN D’ETUDE
I. Cause de dysfonctionnement
I.1 QQOQCP
I.2 Brainstorming
C’est une technique de créativité qui facilite la production des idées, il permet d’utiliser l’effet de
synergie d’un groupe et d’être beaucoup plus efficace qu’une personne seule. Le but du cet outil est de
produire le plus grand nombre d’idées sur un sujet, dans un minimum de temps grâce au jugement différé.
Dans le but de présenter toutes les idées émises lors du brainstorming, j’ai dessiné le diagramme « cause
à effet » ou diagramme d’Ishikawa. C’est la visualisation des causes.
I.3 Diagramme ISHIKAWA
Le diagramme causes/effet ou bien diagramme Ishikawa, est un diagramme utilisé pour analyser les
causes racines qui donnent lieu à des effets constatés. Il est souvent utilisé dans le cadre d’une résolution
de problème. Il sera utile pour déterminer de façons pertinentes sur quels leviers nous devons agir pour
améliorer la situation. Cette analyse est réalisée sur la base des 5M : « Moyen », « Méthode », « Main
d’œuvre », « milieux » et « matière », qui permettent une bonne classification des causes.
• La matière : les composantes du produit, leurs qualités, le stockage et la manutention
• La main d’œuvre : les ressources humaines, les qualifications, motivations, l’expérience, la
communication…
• La machine : les réglages, les équipements, la capacité, la maintenance…
• Le milieu : l’environnement du travail, son impact, les aménagements, les conditions ambiantes…
• La méthode : les instructions, les procédures, techniques, les consignes
Ce moyen est de la forme suivante :
P a g e | 45
PROJET DE FIN D’ETUDE
À la fin du brainstorming, j’ai pu citer les différentes causes possibles de panne au sein de la centrale
comme indique la figure suivante :
Pour choisir sur quel levier on va agir, on va faire le vote pondéré (le tableau ci-dessous)
P a g e | 46
PROJET DE FIN D’ETUDE
Le vote pondéré a permis d’identifier sur quel levier on va se focaliser dans notre analyse : le levier
« Machine ».
P a g e | 47
PROJET DE FIN D’ETUDE
Graphe 2 :
Graphe 3 :
P a g e | 48
PROJET DE FIN D’ETUDE
Les 3 graphes représentent les disponibilités des équipements durant 9 semaines de l’années 2019, le
graphe graphe 1 concerne les trois premières semaines de l’année 2019, la disponibilité de la centrale
est comprise entre 94% et 98% alors que la disponibilité GTA ne dépasse pas 68% et la disponibilité du
Noria et les bâches alimentaire et à condensat est 100%.
Le graphe 2 concerne les semaine 30-31-32 de l’année 2019, la disponibilité centrale est comprise entre
94% et 98% alors que les GTA sont les moins disponible
Le graphe 3 concerne les semaines 37-38-39 de l’année 2019, la disponibilité de la centrale est comprise
entre 90% et 96% alors que la disponibilité des GTA ne dépasse pas 66%
En conclusion : la disponibilité de la centrale dépend de tous les équipements de la centrale, en
effet l’équipement le moins disponibles est les GTA puisque leur disponibilité ne dépasse pas 70%
toute l’année.
P a g e | 49
PROJET DE FIN D’ETUDE
D’après les deux tableaux, on constate que le rendement de l’alternateur est 95%
III.2 Etude de la turbine
Rendement de la turbine
𝑃𝑚
Ƞ𝑡𝑢𝑟 =
𝑃𝑎𝑑𝑚
𝑃𝑚 : 𝑙𝑎 𝑝𝑢𝑖𝑠𝑠𝑎𝑛𝑐𝑒 𝑚𝑒𝑐𝑎𝑛𝑖𝑞𝑢𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑖𝑡𝑒 𝑝𝑎𝑟 𝑙𝑎 𝑡𝑢𝑟𝑏𝑖𝑛𝑒.
𝑞𝑎 . ℎ𝑎 = 𝑞𝑠 . ℎ𝑠 + 𝑞𝑒 . ℎ𝑒 + 𝑃𝑚 + 𝑃𝑒𝑟𝑡𝑒𝑠𝑚𝑒𝑐
Avec :
𝑃𝑒𝑟𝑡𝑒𝑠𝑚𝑒𝑐 = 𝑝𝑒𝑟𝑡𝑒𝑠 𝑚𝑒𝑐𝑎𝑛𝑖𝑞𝑢𝑒𝑠 ( 𝑛𝑒𝑔𝑙𝑖𝑔𝑎𝑏𝑙𝑒 𝑝𝑎𝑟 𝑟𝑎𝑝𝑝𝑜𝑟𝑡 𝑎 𝑙 ′ 𝑒𝑛𝑒𝑟𝑔𝑖𝑒 𝑢𝑡𝑖𝑙𝑒 𝑟𝑒𝑐𝑢 𝑝𝑎𝑟
𝑙𝑎 𝑡𝑢𝑟𝑏𝑖𝑛𝑒. )
P a g e | 50
PROJET DE FIN D’ETUDE
Puisque Ƞ𝑔𝑙𝑜𝑏𝑎𝑙𝑒 = Ƞ𝑎𝑙𝑡 . Ƞ𝑡𝑢𝑟 et Ƞ𝑎𝑙𝑡 = 95% donc le rendement global dépend principalement
du rendement de la turbine
𝑞𝑎 (ℎ𝑎 −ℎ𝑒 )−𝑞𝑠 (ℎ𝑠 −ℎ𝑒 )
On a Ƞ𝑡𝑢𝑟 = 𝑞𝑎 ∗ℎ𝑎
Le tableau suivant représente le calcule de rendement de la turbine pendant les 7 premières semaines
de 2019 :
Réseau Production
OCP de
l’énergie
Turbine
Rendement raisonnable
P a g e | 51
PROJET DE FIN D’ETUDE
Force
vapeur
Utilisateur Energie
électrique
FC2 FP1
FC1
Turbine
FC3
Automate
FC5 programma
Norme
ble
FC4
Milieu
planète
P1 : transformer le flux de vapeur en énergie mécanique pour le transformer à son tour en énergie
électrique et alimenter le réseau de l’utilisateur.
Tableau 24: Fonctions contraintes
Fonctions contraintes Critères d’appréciation Niveau
FC1 : Bon fonctionnement Vitesse de rotation 3000 tr/min
FC2 :S’adapter à la vapeur Résistance à la température et HP= (490°C, 55bar)
la pression BP= (250°C, 7.5bar)
FC3 : Enregistrement des données Détection facile et simple Enregistrement sur PC
relatifs déplacement, température,
dilatation,
FC4 : Respecter la nature Bruit Matériaux Bruit < 120 DB
FC5 : Respecter les normes Sécurité Biens et personnes
P a g e | 52
PROJET DE FIN D’ETUDE
Chaque système principal est divisé en sous-section comme la montre la figure si dessous :
P a g e | 53
PROJET DE FIN D’ETUDE
Turbine à vapeur
Rotor
Section haute Section basse
pression pression
Ailettes
Système de Système de
drainage drainage Butée à patins
Valve Valve oscillants
s s
Système de Système de Capteur de
conduite conduite vitesse
Capteur
Système du Système du
d'excentricité
contrôle du débit contrôle du débit
de vapeur de vapeur
Palier radial Palier radial
Système de Système de
lubrification lubrification
Coussinet Capteur de
de butée température
Capteur de
température
Capteur de vibration
Capteur de dilatation
P a g e | 54
PROJET DE FIN D’ETUDE
Les résultats d'une AMDEC qui a été menée pour les turbines à vapeur sont représentés dans ce chapitre.
L’AMDEC est basé sur des rapports de maintenance, des entretiens et des rencontres avec les employés
afin d'identifier autant de défaillances que possible. La résolution de l’AMDEC est au niveau des
composants pour voir où une analyse supplémentaire est nécessaire au niveau partiel. Chacun des
facteurs critiques donnait un classement qui peut être vu dans le tableau allant de 1 à 5. Le classement
était personnalisé pour couvrir la gamme des données présentes pour la Turbine à vapeur adapté du livre
the Basics of FMEA. En multipliant les trois facteurs critiques (gravité x occurrences x détections).
Tableau 25: Indice de gravité
Indice Gravité
1 Négligeable ou sans effet.
2 L'opérateur a un impact négatif mineur sur le processus
3 Turbine exploitable et sûre mais ses performances sont dégradées.
4 La performance peut être sévèrement dégradée et la maintenance
sera nécessaire dans les prochains mois.
5 Turbine inopérable, un arrêt immédiat est nécessaire et un impact
financier majeur.
Tableau 26: Indice de détection
Indice Détection
1 Les contrôles de conception sont presque certains pour détecter une
cause potentielle et un mode de défaillance ultérieur
2 La chance élevée que les contrôles de conception détectent une
cause potentielle et un mode de défaillance ultérieur.
3 100% Inspection visuelle avec des normes visuelles
4 Test périodique non destructif
5 Des chances très petites que la conception ou les contrôles de
machines aient détecté une cause potentielle et un mode de
défaillance ultérieur
Tableau 27: Indice d'occurrence
Indice Occurrence Rang
1 1 dans 70,000 La défaillance survient tous les 8 ans
2 1 dans 35,000 La défaillance survient tous les 4 ans
3 1 dans 17,000 La défaillance survient tous les 2 ans
4 1 dans 8,500 La défaillance survient dans une année
P a g e | 55
PROJET DE FIN D’ETUDE
Occurrence
défaillance
Défection
Criticité
Composants Fonction Mode de Effets
Gravité
défaillance
P a g e | 56
PROJET DE FIN D’ETUDE
P a g e | 57
PROJET DE FIN D’ETUDE
-Nombre très
élevés de
substances
dans la vapeur
Corrosion - Exposition à 2 -Usure du 1 3 6
des substances boitier
corrosives
dans la vapeur
D’après le diagramme, on remarque que les ailettes, le dighragme et le rotor sont les éléments les
plus critiques
Conclusion
Après avoir précisé et analyser les différentes anomalies qui dégradent le processus, le chapitre
suivant vise à élaborer des solutions afin de contrôler le processus
P a g e | 58
PROJET DE FIN D’ETUDE
P a g e | 59
PROJET DE FIN D’ETUDE
P a g e | 60
PROJET DE FIN D’ETUDE
4.b Objectifs
Cette maintenance est un état d’esprit nécessitant un pouvoir d’observation critique et une attitude
créative.
Les objectifs sont :
• L’augmentation des performances de production.
• L’augmentation de la fiabilité.
• L’amélioration de la maintenabilité.
• La standardisation de certains éléments ou sous-ensemble,
• L’augmentation de la sécurité des utilisateurs.
4.c Opération de maintenance améliorative
Rénovation : Inspection complète de tous les organes, la reprise dimensionnelle complète ou le
remplacement des pièces déformées, la vérification des caractéristiques et éventuellement, la
réparation des pièces et sous-ensembles défaillants. C’est donc une suite possible à une révision
générale. Une rénovation peut donner lieu à un échange standard.
Reconstruction : « Action suivant le démontage du bien principal et remplacement des biens qui
approchent de la fin de leur durée de vie et/ou devraient être systématiquement remplacés ». La
reconstruction diffère de la révision en ce qu'elle peut inclure des modifications et/ou améliorations.
L’objectif de la reconstruction est normalement de donner à un bien une vie utile qui peut être plus
longue que celle du bien d’origine. La reconstruction impose le remplacement de pièces vitales par
des pièces d’origine ou des pièces neuves équivalentes. La reconstruction peut être assortie d’une
modernisation ou de modifications. Les modifications peuvent apporter un plus en termes de
disponibilité (redondance), d’efficacité, de sécurité, etc.
Modernisation : C’est le remplacement d’équipements, d’accessoires, des logiciels par des sous-
ensembles apportant, grâce à des perfectionnements techniques n’existant pas sur le bien d’origine,
une amélioration de l’aptitude à l’emploi du bien. Une modernisation peut intervenir dans les
opérations de rénovation ou de reconstruction.
I.5 Les niveaux de maintenance
1 er niveau : Réglages simples prévus par le constructeur au moyen d'éléments accessibles sans aucun
démontage ou ouverture de l'équipement, ou échanges d'éléments consommables accessibles en toute
sécurité, tels que voyants ou certains fusibles, etc…. Ce type d'intervention peut être effectué par
l'exploitant du bien, sur place, sans outillage et à l'aide des instructions d'utilisation. Le stock des
pièces consommables nécessaires est très faible.
2 -ème niveau : Dépannage par échange standard des éléments prévus à cet effet et opérations
mineures de maintenance préventive, telles que graissage ou contrôle de bon fonctionnement. Ce type
d'intervention peut être effectué par un technicien habilité de qualification moyenne, sur place, avec
l'outillage portable défini par les instructions de maintenance, et à l'aide de ces mêmes instructions.
On peut se procurer les pièces de rechange transportables nécessaires sans délai et à proximité
immédiate du lieu d'exploitation.
3 -ème niveau : Identification et diagnostic des pannes, réparations par échange de composants ou
d'éléments fonctionnels, réparations mécaniques mineures et toutes opérations courantes de
maintenance préventive telles que réglage général ou réalignement des appareils de mesure. Ce type
d'intervention peut être effectué par un technicien spécialisé, sur place ou dans le local de
P a g e | 61
PROJET DE FIN D’ETUDE
maintenance, à l'aide de l'outillage prévu dans les instructions de maintenance ainsi que des appareils
de mesure et de réglage, et éventuellement des bancs d'essais et de contrôle des équipements et en
utilisant l'ensemble de la documentation nécessaire à la maintenance du bien ainsi que les pièces
approvisionnées par le magasin.
4 -ème niveau : Tous les travaux importants de maintenance corrective ou préventive à l'exception
de la rénovation et de la reconstruction. Ce niveau comprend aussi le réglage des appareils de mesure
utilisés pour la maintenance, et éventuellement la vérification des étalons du travail par les organismes
spécialisés. Ce type d'intervention peut être effectué par une équipe comprenant un encadrement
technique très spécialisé, dans un atelier spécialisé.
5 -ème niveau : Rénovation, reconstruction ou exécution des réparations importantes confiées à un
atelier central ou à une unité extérieure. Par définition, ce type de travaux est donc effectué par le
constructeur, ou par le reconstructeur, avec des moyens définis par le constructeur et donc proches de
la fabrication.
P a g e | 62
PROJET DE FIN D’ETUDE
GTA1
35000
30000
25000
20000
15000
10000
5000
0
1 2 3 4 5
Qa Qs puissance
Figure 40: Graphe de la puissance électrique en fonction du débit d’admission et de soutirage pour GTA1
GTA2
40000
35000
30000
25000
20000
15000
10000
5000
0
1 2 3 4 5
Qa Qs Puissance
Figure 41: Graphe de la puissance électrique en fonction du débit d’admission et de soutirage pour GTA2
P a g e | 63
PROJET DE FIN D’ETUDE
GTA3
35000
30000
25000
20000
15000
10000
5000
0
1 2 3 4 5
Qa Qs puissance
Figure 42: Graphe de la puissance électrique en fonction du débit d’admission et de soutirage pour GTA3
Interprétation :
D’après ces graphes on constate bien que la puissance électrique produite au niveau des GTA augmente
avec l’augmentation du débit massique d’admission et la diminution du débit massique de soutirage ou
inversement.
III.2 Influence de débit de soutirage sur le rendement
On exploite les données du tableau 22 (Chapitre 3) pour représenter le graphe suivant :
Qs Rendement turbine
60000 20,00%
18,00%
50000
16,00%
14,00%
40000
12,00%
30000 10,00%
8,00%
20000
6,00%
4,00%
10000
2,00%
0 0,00%
1 2 3 4 5 6 7
Interprétation :
D’après le graphe on remarque que le rendement est fortement varié inversement avec le débit de
soutirage, cela est expliquer par l’augmentation de puissance ce qui implique une augmentation de
rendement.
P a g e | 64
PROJET DE FIN D’ETUDE
Pour l’améliorer des performances des groupes turboalternateurs, nous recommandons les actions
suivantes :
• Améliorer les paramètres d’état de la vapeur au niveau des différents producteurs, d’ou
l’entretien des soupapes du réseau vapeur HP et MP s’avère nécessaire pour éviter le risque de
crachement
• Continuer à effectuer les révisions périodiques des groupes turboalternateurs.
• Augmenter, successivement, les consignes de pression et de température au niveau des
régulateurs des débits d’admission jusqu’à 56 bars absolut et 490°C.
• Augmenter la consigne de pression de soutirage au niveau des régulateurs des débits
d’échappement jusqu’à 9.5 bars absolut.
P a g e | 65
PROJET DE FIN D’ETUDE
P a g e | 66
PROJET DE FIN D’ETUDE
LSCx= 𝑥̅ + 𝐴2 𝑅̅
Dans cette partie on exploite les différentes mesures du mois février 2019 (annexe 2)
II.1 Paramètre de l’eau Noria
1.a Graphique de contrôle
P a g e | 67
PROJET DE FIN D’ETUDE
2.b Interprétation
On constate que 6 moyennes consécutifs en dessous la moyenne inférieure de contrôle ainsi que la
moyenne N°26 dépasse la limite supérieure de contrôle et par conséquent le processus n’est pas
stable il faut renfoncer la surveillance et modifier les conditions de production pour trouver les
causes aléatoires
II.3 Paramètres de bâche alimentaire
3.a Graphique de contrôle
110
108
106
104
102
100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
P a g e | 68
PROJET DE FIN D’ETUDE
P a g e | 69
PROJET DE FIN D’ETUDE
Taux de mise en œuvre des cartes de contrôle : Nombre des cartes de contrôle développés /
nombre total des cartes de contrôle à développer (selon les paramètres clés)
III.2 Maitrise qualité
La maitrise de la qualité est critique pour l’excellence opérationnelle car les défauts de qualité
génèrent non seulement des pertes de performance et des perturbations des process, mais aussi des
réclamations et de la non satisfaction des clients dégradant ainsi l’image de notre Groupe
P a g e | 70
PROJET DE FIN D’ETUDE
Conclusion
La démarche DMAIC est une méthode qui consiste à réduire le nombre de variables dans un
processus, elle nous permet d’améliorer la qualité et optimiser le processus afin de satisfaire le
client. Dans la troisième et la dernière partie de ce rapport, on va s’intéresser à améliorer la station
des eaux douces.
P a g e | 71
PROJET DE FIN D’ETUDE
Partie III :
eme
Etude de la 2 partie
du sujet (TED)
P a g e | 72
PROJET DE FIN D’ETUDE
P a g e | 73
PROJET DE FIN D’ETUDE
Eau potable
P a g e | 74
PROJET DE FIN D’ETUDE
P a g e | 75
PROJET DE FIN D’ETUDE
Le choix de cette méthode trouve sa justification dans sa facilité en termes de temps, c’est à-dire
dans un intervalle très court, j’ai pu localiser toutes les anomalies qui existent, aussi de contacter
directement les techniciens qui m’ont aidé à comprendre la source et la nature du problème pas
seulement le détecter
II.2 Le diagramme Ishikawa
Le diagramme causes effets représente de façon graphique les causes aboutissant à un effet, c’est
un outil de visualisation synthétique et de communication des causes identifiées, cette méthode va
nous permettre de chercher les causes des problèmes et d’identifier une bonne gestion de risque.
La structure de ce diagramme va contenir sept aspects différents résumés 5M :
Cet outil aide à pouvoir identifier marges de manœuvre et possibilités d'évolution, il est nécessaire
de considérer les causes négatives ; qu’est-ce qui crée ou renforce le problème et les causes
positives ; qu’est-ce qui freine le problème et peut être support d'évolution.
Les avantages de cet outil sont :
• Permettre de décomposer une situation ou un problème selon plusieurs dimensions (ou types
de facteurs causaux).
• Décentrer le point de vue de ceux qui font le diagnostic.
• Constituer un outil de dialogue ou diagnostic partagé entre acteurs.
P a g e | 76
PROJET DE FIN D’ETUDE
Pour choisir sur quel levier on va agir, on va faire le vote pondéré (le tableau ci-dessous) :
Tableau 35: Vote pondéré des 5M
Hanane Hassan Omar Mustafa Totale
Matière 1 2 3 2 8
Méthode 4 2 3 4 13
Milieu 3 3 3 2 11
Machine 4 4 4 3 15
Mesure 2 2 2 3 9
P a g e | 77
PROJET DE FIN D’ETUDE
5M
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Matière Méthode Milieu Machine Mesure
P a g e | 78
PROJET DE FIN D’ETUDE
Rockwell Automation est une entreprise de génie électrique et d'automation, elle est le fournisseur
d'envergure mondial de solutions d'automatisation industrielle, de puissance, de contrôle et
d'information. Parmi ses produits, on trouve : ControlLogix.
Les systèmes de contrôle ControlLogix® utilisent un moteur de commande commun avec un
environnement de développement commun pour fournir des performances élevées dans un
environnement facile à utiliser. Une intégration étroite entre le logiciel de programmation, le
contrôleur et les modules d'E / S réduit le temps de développement et le coût lors de la mise en
service et pendant le fonctionnement normal.
III.3 Au niveau de la source d’alimentation des Rios
• Les alimentations utilisées au niveau des Rios :
Ce sont des alimentations QUINT POWER équipées de fonctionnalités avancées pour qu’ils offrent
une disponibilité maximale de l'installation par le biais de la technologie SFB et d'une interface NFC
intégrée pour une configuration individuelle.
Entrée AC : triphasée
Sortie CC : puissance jusqu'à 100 W
Tensions : 24 V DC
• La source de problème.
Au niveau des Rios décentralisés, il existe des alimentations qui offrent le 5A et le 10A, les
statistiques montrent qu’avec le temps, celles de 5V sont les plus claquées, c’est pour cela on a basé
nos études sur les QUINT POWER (24V-5A).
Pour bien déterminer la nature de problème, on a vérifié certaines caractéristiques :
- L’humidité : les Rios contiennent des Résistances anti-condensation, elle est prévue pour
protéger les alimentations contre l’humidité.
- La température : par une caméra thermique, on a mesuré le niveau de l’alimentation et on a
trouvé 47°C, comme une valeur inférieure à 70°C, on est dans les normes.
- La masse : absence de l’isolation entre la masse électrique et la masse électronique.
- La protection contre le court-circuit : absence de fusible.
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PROJET DE FIN D’ETUDE
Lorsque la pression dépasse le 11.5 bar, la vanne PV052 s’ouvre. Son rôle est faire la décharge
vers le bassin dans l’absence des clients (Distributeur).
- Problème : le débit découlement endommage la vanne papillon.
- Solution : changer la vanne ancienne par une vanne papillon (inox).
• Le bac à condensats
La conduite de l’eau de NORIA a comme rôle le refroidissement du condensat avant l’entrée au
polisseurs.la conduite se devise en deux ; une partie utilisée pour le refroidissement de l’huile de
lubrification et une autre pour le condensat.
- Problème : lors d’une permutation, l’opérateur agit par une commande manuelle pour qu’il
assure que l’unité phosphorique atteint le débit nécessaire pour éviter l’augmentation de la
chaleur.
- Solution : réglage au niveau de consigne de la vanne vérification de la pompe
Conclusion
L’intérêt de ce chapitre est de bien comprendre l’environnement, les conditions de travail et surtout
le fonctionnement de cette station afin de réaliser l’analyse fonctionnelle qui sera bien détaillée dans
le chapitre suivant.
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PROJET DE FIN D’ETUDE
Alors pour bien déterminer les caractéristiques techniques de cette station, on va effectuer un
traitement pour chaque circuit commençant par l’eau brute jusqu’à l’eau traitée.
L’eau brute, c’est-à-dire l’eau prélevée aux captages d’eaux souterraines ou aux captages d’eau de
surface (rivières, canaux). Dans ODI1 l’eau vient du JPH (Jorf Production Help) qui est traite l’eau
de mer. La station d’eau brute comprend :
Un bassin semi enterré de capacité 940 m3 qui reçoit de l’eau brute provenant de JPH et de la station
de dessalement en attendant d’être traitée. Cette eau est acheminée par une conduite de diamètre
1200mm.
Cette dernière permet une plus grande capacité de production des chaines de déminéralisation,
(Jusqu’à 1800 m3 contre 700 m3 pour l’eau brute provenant de l’ONEP) cela est principalement due
à la faible conductivité de cette eau. Le tableau suivant explique les différentes les caractéristiques
de l’eau de dessalement et de l’ONEP ainsi que les capacités de production des chaines de
déminéralisation.
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PROJET DE FIN D’ETUDE
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PROJET DE FIN D’ETUDE
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PROJET DE FIN D’ETUDE
L’eau de surface et trop chargée en matière en suspension qui restant insoluble. Les matières sont
indésirables dans le processus de la production de l’eau tant bien potable qu’industrielle : c’est la
filtration qui nous permet d’éliminer ces substances en suspension.
− Filtration primaire sur filtre à sable. L’eau de surface est chargée en matières en suspension
qui restent insolubles, ces matières sont indésirables dans le processus de la production de
l’eau tant bien potable qu’industrielle. Cette filtration permet d’éliminer ces substances en
suspension.
− Diverses méthodes de la filtration. La filtration se fait à travers des bassins à sable ou à travers
des filtres (contenant des matériaux filtrants tel que charbon, sable…)
Tableau 39: Equipement de la station de filtration
Circuit Equipement Repère Fonction
Transmetteur de PIC019, PIC055, Ce sont des transmettre de type
pression. PDI025, PDI015, différentiel qui permettent de
PDI005 calculer la différence entre la
pression d’entrée et la pression
de sortie de filtre
Vanne régulatrice PV019 Elle assure le passage de
l’eau filtrée avec une pression
qui ne dépasse pas le 4bars
Vanne régulatrice PV055 Elle doit garder 4bar à l’entrée
de bac
Vanne TOR EV002A- Ce sont les vannes qui assurent
EV012AEV022A le passage de l’eau brute au
filtre à sable.
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PROJET DE FIN D’ETUDE
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PROJET DE FIN D’ETUDE
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PROJET DE FIN D’ETUDE
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PROJET DE FIN D’ETUDE
Bac de
Stocker l'eau stockage
déminéralisée
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PROJET DE FIN D’ETUDE
Distribuer L'eau
déminéralise Pompe
aux différentes
stations
Assurer que la pression ne dépasse pas Manomètre
1.6bar
Le but de la déminéralisation est éliminé toutes les matières dissoutes dans l’eau telles que :
CALCIUM
MAGNESIUM
SODIUM
POTASSIUM
BICARBONATES
CHLORURES
SULFATES
ETC…
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PROJET DE FIN D’ETUDE
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PROJET DE FIN D’ETUDE
Lorsque le cycle de production est arrivé à son terme, les résines sont dites saturés ou épuisés, il
faut procéder alors à la restauration de leurs performances initiales pour ce faire on procède aux
opérations de régénération qui sont une suite de séquences plus ou moins complexes.
La régénération est effectuée si les conditions suivantes régissant la qualité de l’eau à la sortie des
chaines sont altérées.
Tableau 41: Condition de régénération
Conductivité (US/cm) >5
Volume traité (m3) 1500
PH [7.5-9 .5]
Silice >0.02
La régénération des deux résines se fait suivante des séquences minutées avec des débits précis. Elle
s’effectue en parallèle avec un léger décalage.
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PROJET DE FIN D’ETUDE
L’eau traitée et la vapeur qui ont été utilisés dans différentes unités du complexe se chargent
d’impuretés et de matières dissoutes il faut donc les traiter à nouveau c’est le rôle de la station de
polissage
L’eau qui distribuer par l’unité de déminéralisation il assure le premier démarrage du condensat et
refroidie par l’eau de NORIA dans des échangeurs, après de son refroidissement filtre par des filtres
a cartouche et du polisseur qui va sortie eau traite avec une conductivité inferieure 0.5 µs/cm et PH
entre 6 et 6.8 et stocker dans un bac.
Les unités de polissage contiennent une charge de résine échangeuse de cations à cycle hydrogène à
haute capacité et une charge de résine échangeuse d'anions fortement basique.
Conclusion
Le diagramme Fast reste une démarche qui consiste à rechercher et à caractériser les fonctions
offertes par la station de traitement des eaux douces pour satisfaire les besoins de ses utilisateurs.
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PROJET DE FIN D’ETUDE
Conclusion générale
Les présents travaux du rapport ont été établis dans le contexte du projet de fin d’études effectuée
sein de l’OCP JORFLASFAR, et plus précisément à la centrale thermoélectrique &TED. Ils visent
à faire une étude approfondie afin d’éviter l’arrêt de la ligne de la production, dont la volonté est
d’améliorer en continue la performance. En toute évidence, l’amélioration continue de la
performance au sein de la CTE&TED s’appuie sur la résolution des problèmes afin de gérer sa
production et renforcer la sécurité des équipements. Dans ce travail, j’ai traité le sujet en 2 grandes
parties, dans la première j’ai commencé à la contribution des divers outils pour mettre en place la
méthode DMAIC qui dessinera, par la suite, le chemin à suivre pour la réalisation de cette partie.
L’étude ensuite s’est focalisée sur la détection des équipements les plus critique et par la suite, le
calcul du rendement m’a mené à chercher les causes de sa chute. Ainsi, j’ai utilisé la méthode
AMDEC afin de ressortir les causes racines de dysfonctionnement au niveau de la turbine.
Dans la deuxième partie de ce rapport, je me suis concentrée sur l’étude du station de traitement des
eaux douces afin de détecter les différentes anomalies et mettre en place des solution par la suite, le
deuxième chapitre de cette partie contient un descriptif fonctionnel de la station pour connaitre les
différentes fonction des équipements de la TED
Ce projet peut constituer une base de départ pour les actions suivantes :
• L’étude détaillée et approfondie des solutions proposées
• Satisfaction clients
• Optimisation des pertes
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PROJET DE FIN D’ETUDE
Bibliographie
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PROJET DE FIN D’ETUDE
Webographie
• https://www.tlv.com/global/FR/steam-theory/introduction-to-condensate-recovery.html
• https://www.mtcbsa.com/divers/accessoires-vapeur/bache-alimentaire/
• https://aida.ineris.fr/sites/default/files/directive_ied/cvs_bref_1201_VF_1.pdf
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PROJET DE FIN D’ETUDE
Documents annexes
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PROJET DE FIN D’ETUDE
Annexe 1
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PROJET DE FIN D’ETUDE
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PROJET DE FIN D’ETUDE
Annexe 2
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PROJET DE FIN D’ETUDE
Conductivité Noria
Conductivité Noria
Jours
Echan1 Echan2 Echan3 Echan4
1 108,4201 123,7472 121,6145 113,3156
2 108,1597 100,6076 97,6717 110,8507
3 106,4819 100,2445 95,5729 95,7602
4 100,7823 92,2238 85,4378 78,55902
5 72,57502 68,1423 95,2127 109,7008
6 129,42709 136,2847 124,476005 117,9687
7 123,8715 116,6666 107,0245 98,9289
8 85,8926 122,9775 126,8623 123,17708
9 144,1584 145,3125 138,1065 126,6189
10 115,4072 108,096008 99,3055 91,7445
11 90,7689 89,938 122,30903 134,851
12 123,8715 112,1723 108,9095 108,68055
13 98,2638 90,7118 87,4132 106,7373
14 138,0208 131,86305 118,4317 108,66103
15 105,1215 106,8068 92,6872 96,7013
16 127,5172 124,7655 113,7152 103,9472
17 111,4583 109,0016 101,5625 92,16324
18 84,9826 72,4576 58,4895 75,6076
19 66,7534 143,82208 124,7395 108,854172
20 104,3616 101,7081 91,2442 85,4166
21 96,2492 90,6289 83,23677 82,9793
22 89,3229 95,2119 94,2978 87,2542
23 85,8545 97,99802 90,96055 85,61308
24 82,3141 89,5833 101,30208 112,3636
25 113,2812 103,0279 81,6334 71,9922
26 67,6215 108,6248 117,4295 105,28316
27 105,0819 98,1786 101,0808 106,941
28 105,1044 96,875007 94,2708 101,5786
29 105,5594 98,9583 113,2984 113,01509
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PROJET DE FIN D’ETUDE
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PROJET DE FIN D’ETUDE
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PROJET DE FIN D’ETUDE
PH bâche alimentaire
PH bâche Alimentaire
Jours
Echan1 Echan2 Echan3 Echan4
1 8,7898 8,2449 8,8335 8,8163
2 8,6733 8,8564 8,8336 8,8099
3 8,7579 8,2067 8,7236 8,751
4 8,6006 8,7241 8,685 8,6846
5 8,7066 8,7643 8,6267 8,7447
6 8,8441 8,6914 8,7913 8,8197
7 8,8292 8,8122 8,8871 8,83506
8 8,7795 8,81641006 8,86239 8,8516
9 8,8611 8,835 8,6415 8,5601
10 8,8484 8,5662 8,6024 8,5431
11 8,6556 8,8148 8,7873 8,803
12 8,7488 8,9419 8,9892 8,7572
13 8,6875 8,7461 8,9022 8,7688
14 8,8949 8,8473 8,8363 8,8072
15 8,7474 8,809 8,7897 8,7133
16 8,6282 8,7018 8,8075 8,8413
17 8,7967 8,9222 8,864 8,88004
18 8,859 8,9055 8,8658 8,8001
19 8,8379 8,8509 8,8652 8,9071
20 8,8207 8,7945 8,8287 8,7885
21 8,7086 8,7453 8,6881 8,6492
22 8,6309 8,6078 8,5862 8,4918
23 8,5155 8,5354 8,9447 8,89004
24 8,6721 8,6475 8,6434 8,5616
25 8,5978 8,50803 8,5487 8,3263
26 8,3263 8,342 8,6687 8,6469
27 8,6325 8,5524 8,56901 8,59899
28 8,5444 8,53125 8,91579 8,8559
29 8,9332 8,9623 8,8591 8,93055
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PROJET DE FIN D’ETUDE
Annexe 3
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PROJET DE FIN D’ETUDE
P a g e | 107
PROJET DE FIN D’ETUDE
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