Matière : physique Fiche pédagogique N°1 Module : Mécanique

Niveau : TC Prof : JENKAL RACHID Chapitre : Gravitation universelle

Filière : Sciences, BIOF Etablissement : Lycée AIT BAHA Durée : 4 h

 Cadres de références :
 Programmes des sections internationales du baccalauréat marocain – Option français : Tronc commun et 1ère année du
baccalauréat – Novembre 2014
 Instructions officielles de l’éducation nationale et programmes de l’enseignement spécifiques de physique et chimie -2014
 Manuels scolaires

 Compétences visées :
 Savoir positionner des distances et des tailles allant de l’échelle microscopique (atomique) jusqu’à l’échelle cosmique
(galaxies) sur une échelle des longueurs.
 Expliquer pourquoi les planètes gravitent autour du soleil
 Exploiter la loi de la gravitation universelle
 Savoir utiliser la relation entre le poids et la masse d’un objet
 Compétences expérimentales et manipulatoires :
 Formuler une hypothèse sur un évènement susceptible de se produire ou un paramètre pouvant jouer un rôle dans un
phénomène
 Proposer une expérience susceptible de valider ou d’invalider une hypothèse ou répondant à un objectif précis
 Elaborer une démarche
 Faire le schéma d’une expérience
 Formuler un résultat, conclure
 Reconnaitre, nommer, choisir et utiliser le matériel de laboratoire
 Compétences transversales :
 Trier des informations
 Décrire une expérience ou un phénomène
 Utiliser le vocabulaire scientifique
 Rédiger une argumentation
 analyser des résultats expérimentaux

Savoir et savoir-faire Pré-requis Prolongements Matériel nécessaire

 Savoir classer des objets,  Les forces et leurs  Travail du poids  Pc : simulation, vidéos et
des noyaux atomiques caractéristiques  Energie mécanique logiciels
jusqu’aux galaxies en  Le poids d’un corps et ses  Notions de champs
fonction de leur taille caractéristiques  Vecteurs champs
 Savoir positionner ces  Notions élémentaires en  Dynamique de Newton
objets sur une échelle de astronomie
longueur graduée en
puissance de 10
 Savoir donner un ordre de
grandeur et l’utiliser pour
comparer deux longueurs
 Connaitre la loi de
l’attraction gravitationnelle
de Newton
 Utiliser la relation entre le
poids et la masse d’un objet

 Situation-problème N°1 :  Situation-problème N°2 :

Toutes les planètes du système solaire gravitent autour du soleil Des microscopes perfectionnés nous permettent d’explorer la
 Comment peut-on expliquer la cohésion de ce système solaire ? matière jusqu’au niveau atomique. Grâce à des télescopes de plus
 Pourquoi la lune tourne-t-elle autour de la terre ? en plus performants, nous observons des galaxies très éloignées.
 Pourquoi une pomme tombe-t-elle d’arbre vers le bas ?  Comment pouvons-nous exprimer des distances et des tailles
allant de l’échelle microscopique jusqu’à l’échelle cosmique ?
 Comment pouvons-nous positionner ces objets sur une même
échelle des longueurs ?

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 Eléments du Objectifs Activités du professeur Activités de l’apprenant Savoir et Savoir-faire Evaluation
programme
 Connaitre la notation  Savoir classer des objets, des

scientifique  Proposer une situation-  Exercice 1 : Écriture noyaux atomiques jusqu’aux
 Savoir donner un problème concernant la scientifique galaxies en fonction de leur

 Exercice d’application 5 (voir la fiche d’activités) Ecriture

4. Unités de longueurs : multiples et sous-multiples du
ordre de grandeur et classification des objets  Exercice 2 : Ordre de taille

scientifique, ordre de grandeur et chiffres significatifs

l’utiliser pour allant de l’échelle atomique grandeur  Savoir positionner ces objets
comparer deux jusqu’à l’échelle  Exercice 3 : Les unités sur une échelle de longueur
longueurs cosmique, en fonction de de longueurs : multiples graduée en puissance de 10
 Savoir donner les leur taille sur une échelle et sous-multiples du
 Savoir donner un ordre de
chiffres significatifs des longueurs appropriée mètre
grandeur et l’utiliser pour
d’un nombre  Poser des questions sur les  Exercice 4 : Chiffres
comparer deux longueurs
 Savoir positionner des pré-requis. significatifs
 Savoir convertir des unités de
 définir la notation
3. Intérêt de l’ordre de grandeur

distances et des tailles

Activité 1 : L’axe des mesure
allant de l’échelle scientifique et l’ordre de
 Savoir utiliser les unités dans
I. Echelle des distances / des longueurs

atomique jusqu’à grandeur puissances de 10 :

l’échelle cosmique sur  Aider les élèves à des calculs pratiques
 Connaitre les chiffres
1. Ecriture scientifique
2. Ordre de grandeur

une échelle des déterminer le rôle des

longueurs graduée en chiffres significatifs lors de significatifs
puissance de 10 la mesure
 Demander aux élèves de
représenter les dimensions
mètres

des objets sur l’axe des

puissances s de 10

 Connaitre la loi de la  Présenter des situations Activité 2 : la gravitation  Connaitre la loi de la

 Exercice d’application 5 (voir la fiche d’activités) : Force de

gravitation universelle problèmes : vidéos universelle gravitation universelle de

 Exercice 6 : voir la fiche d’activités) : Le poids d’un objet

de Newton  Pourquoi une pomme  Formuler une hypothèse Newton
 Exploiter la loi de tombe-t-elle sur la terre ? sur ce évènement ou un  Exploiter la loi de l’attraction
1. Enoncé de la loi de la gravitation universelle

l’attraction  Pourquoi la lune tourne-t- paramètre pouvant jouer gravitationnelle

gravitationnelle elle autour la terre ? un rôle dans ce  La force de gravitation est
 Utiliser la relation  Comment peut-on expliquer phénomène : une masse, proportionnelle aux masses des
P = m.g la cohésion d’un système la distance objets qui interagissent


gravitation universelle
solaire ? Trier des informations  La force de gravitation est
 Poser des questions sur les  Décrire l’expérience inversement proportionnelle au
2. Formulation mathématique

pré-requis  Découvrir la loi de la carré de la distance qui sépare

gravitation universelle les corps
 Exploiter la loi de  Utiliser la relation P = m.g
II. L’attraction gravitationnel le

gravitation  L’intensité du champ

 Utiliser le relation gravitationnel g dépend de
P = m.g l’altitude h
Poids d’un objet

 Etablir l’expression de g
intensité du champ
gravitationnel
III.

 Evaluation globale :
 Série 1 : gravitation universelle
 Devoir à domicile 1 semestre 1 :
 Devoir surveillé 1 semestre 1 :

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