Référentiel de Formation de La Spécialité ELEQ - MINESEC

REPUBLIQUE DU CAMEROUN REPUBLIC OF CAMEROON
Paix – Travail – Patrie Peace – Work – Fatherland

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MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION

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INSPECTION GENERALE DES ENSEIGNEMENTS INSPECTORATE GENERAL OF EDUCATION
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INSPECTION DE PEDAGOGIE CHARGEE DE L’ENSEIGNEMENT INSPECTORATE OF PEDAGOGY FOR
DES TECHNIQUES INDUSTRIELLES INDUSTRIAL EDUCATION
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Organisation pédagogique de formation de la spécialité :

Electricité d’Equipement (ELEQ)
Classe 1ère Année 2ème Année 3ème Année 4ème Année
Modules des enseignements généraux Coeff Durée Coeff Durée Coeff Durée Coeff Durée
1ère langue : Français ou Anglais 4 4H 3 3H 3 3H 3 3H
2ème langue : Anglais ou Français 3 3H 2 2H 2 2H 2 2H
Mathématiques 4 4H 4 4H 3 3H 2 2H
Sciences Physiques 2 2H 2 2H 2 2H 2 2H
Education à la Citoyenneté et à la Morale 1 1H 1 1H 1 1H 1 1H
Informatique 1 1H 1 1H 1 1H 1 1H
TOTAL 1 15 15H 13 13H 12 12H 11 11H
Poids du module des enseignements généraux 44,12 % 38,24 35,30 % 31,43 %
Modules des compétences générales
Présentation générale du métier et de la formation 2 2H - - - - - -
Qualité, Hygiène, Sécurité et Environnement 1 1H 1 1H 1 1H 1 1H
Entrepreneuriat - - - - - - 2 2H
Technologie générale 3 3H - - - - - -
Circuits électriques - - 3 3H 3 3H - -
Machines électriques - - - - 2 2H 3 3H
Technologie des équipements et installations électriques - - 2 2H 2 2H 2 2H
Schémas électriques - - 2 2H 2 2H 2 2H
Production, Transport et Distribution - - - - - - 2 2H
Dessin Technique 4 4H 2 2H 2 2H 2 2H
TOTAL 2 10 10H 10 10H 12 12H 14 14H
Poids du module des compétences générales 29,41 % 29,41 % 35,30 % 40,00 %
Modules des compétences particulières
Travaux Pratiques d’électricité 6 6H - - - - - -
Installations électriques résidentielles et commerciales - - 5 5H 5 5H - -
Installations électriques industrielles - - - - - - 5 5H
Mesures et Essais électriques 3 3H 3 3H 3 3H
TOTAL 3 06 6H 08 8H 08 08H 08 08H
Poids du module des compétences particulières 17,65 % 23,53 % 23,52 % 22,86 %
Enseignements divers
E.P.S. 2 2H 2 2H 2 2H 2 2H
Travail Manuel 1 1H 1 1H - - - -
Orientation Scolaire - 1H - 1H - 1H - 1H
TOTAL 4 03 4H 03 4H 02 3H 02 3H
Poids du module des enseignements divers 08,82 % 08,82 % 05,88 % 05,71 %
TOTAL GENERAL 34 35H 34 35H 34 35H 35 36H
Cinq (05)
Au moins Au moins deux
Au moins une (01) semaines de
deux(02) visites (02) visites
visite d’entreprise stage en
FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL d’entreprise au d’entreprise au
au cours de entreprise au
cours de l’année cours de l’année
l’année scolaire cours de l’année
scolaire scolaire
scolaire
REFERENTIEL DE FORMATION DU 1er CYCLE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE TECHNIQUE
INDUSTRIEL
Nom de la spécialité : Electricité d’Equipement
1- LISTE DES COMPÉTENCES

Liste des compétences nécessaires à la pratique du métier, à acquérir pendant les 04 années de la formation
N° Libellé de la compétence N° Libellé de la compétence

I- Compétences particulières II- Compétences générales
Réaliser une installation électrique de type résidentiel ou
01 05 Se situer au regard du métier et de la formation
commercial
02 Réaliser une installation électrique de type industriel 06 Appliquer les principes de la Qualité et les règles d’Hygiène, Sécurité et Environnement (QHSE)
03 Effectuer les mesures et les essais électriques 07 Appliquer les lois fondamentales de l’électrotechnique
04 S’intégrer dans le monde du travail 08 Appréhender la constitution, le fonctionnement et l’utilisation des machines électriques
09 Appréhender la technologie des équipements et des installations électriques
10 Etablir les schémas d’une installation électrique
11 Appréhender les processus de production, de transport et de distribution de l’énergie électrique

12 Appréhender la représentation graphique des pièces mécaniques simples
13 Rechercher un emploi/s’auto-employer
1/5
2- PROJET DE FORMATION
2.1 - Présentation des compétences particulières (compétences pratiques ou savoir-faire)
Titre du module associé à la compétence/

N° Enoncé de la compétence Eléments de compétence
Durée approximative de l’acquisition de la compétence
Réaliser l’installation électrique d’une villa de type T3
Réaliser l’installation électrique d’une villa de type T4
Installations électriques résidentielles
Réaliser une installation électrique de (avec couloir) dans une barrière
01 et commerciales
type résidentiel ou commercial Réaliser l’installation électrique d’un duplex
(220 heures)
Réaliser l’installation électrique d’un local à usage
commercial
Réaliser l’installation électrique d’un local de type
Installations électriques
Réaliser une installation électrique de industriel
02 industrielles
type industriel Réaliser le démarrage des moteurs asynchrones dans
(110 heures)
une installation électrique de type industriel
Mesurer les grandeurs électriques
Déterminer les caractéristiques d’une machine
Effectuer les mesures et les essais Mesures et Essais électriques
03 électrique
électriques (198 heures)
Déterminer les caractéristiques des composants
électroniques de base
04 S’intégrer dans le monde du travail Stages
2/5
2.2 - Présentation des compétences générales (compétences technologiques ou savoirs et savoirs-être)
Titre du module associé à la compétence/
N° Enoncé de la compétence Eléments de compétence Durée approximative de l’acquisition de la
compétence
Décrire le métier
Citer les domaines d’applications du métier
Présenter la genèse et l’évolution du métier dans le contexte local
Se situer au regard du métier et de la Métier et formation
05 Donner un aperçu de la réglementation du métier
formation (22 heures)
Citer les activités principales du métier
Donner le lexique des mots clés
Enumérer les contraintes du métier
Utiliser le vocabulaire approprié dans les domaines de la santé,
Appliquer les principes de la Qualité et sécurité et environnement
Qualité, Hygiène, Sécurité et Environnement
06 les règles d’Hygiène, Sécurité et Appréhender les risques professionnels liés au métier
(88 heures)
Environnement (QHSE) S’approprier les règles liées à la protection de l’environnement
S’approprier les techniques de base des premiers secours
Déterminer les grandeurs caractéristiques d’un circuit électrique en
Appliquer les lois fondamentales de courant continu Circuits électriques
07
l’électrotechnique Déterminer les grandeurs caractéristiques d’un circuit électrique en (132 heures)
courant alternatif
08 Déterminer les grandeurs caractéristiques de l’électromagnétisme
Appréhender la constitution, le fonctionnement et l’utilisation des
machines à courant continu
Déterminer les grandeurs caractéristiques des machines à courant
continu
Appréhender la constitution, le
Appréhender la constitution, le fonctionnement et l’utilisation des Machines électriques
fonctionnement et l’utilisation des
machines tournante à courant alternatif (110 heures)
machines électriques
Déterminer les grandeurs caractéristiques des machines tournantes à
courant alternatif
Appréhender la constitution, le fonctionnement et l’utilisation des
machines statiques
Déterminer les grandeurs caractéristiques des machines statiques
Identifier les matériaux utilisés en construction électrique
Appréhender la technologie des Technologie des équipements et installations
équipements et des installations Appréhender la constitution, la fonction et l’utilisation des différents électriques
09 types de canalisations électriques
électriques (132 heures)
Appréhender la constitution, le fonctionnement et l’utilisation de
3/5
l’appareillage électrique BT
Identifier l’appareillage utilisé dans les installations communicantes,
Voix Données Image (VDI)
Appréhender la constitution, la fonction et l’utilisation des dispositifs
d’éclairage et de signalisation
Appréhender la structure d’une installation électrique
Appréhender la fonction, le symbole, et l’utilisation des composants
électroniques de base
Etablir les schémas d’une installation électrique de type résidentiel et
Etablir les schémas d’une installation commercial Schémas électriques
10
électrique Etablir les schémas d’une installation électrique de type industriel (132 heures)
Etablir les schémas de commande d’un système automatisé
Appréhender les processus de Appréhender les processus de production de l’énergie électrique
Production, Transport et Distribution
11 production, de transport et de distribution Appréhender les processus de transport de l’énergie électrique
(44 heures)
de l’énergie électrique Appréhender les processus de distribution de l’énergie électrique
Appréhender la représentation graphique Dessin Industriel
12
des pièces mécaniques simples (132 heures)
Appréhender les notions de base sur l’entreprise et le droit du travail
Appréhender les notions de base de comptabilité et de marketing
S’approprier les techniques de base de montage d’un projet et de
création d’une micro-entreprise
Entreprenariat
13 Rechercher un emploi/s’auto-employer Identifier les employeurs potentiels
Rédiger un curriculum vitae
(44 heures)
Rédiger une demande d’emploi
Rédiger une lettre de motivation
Faire le suivi
4/5
électriques
type industriel
Durée 528 (h)
1364 heures
Numéro de la compétence
type résidentiel ou commercial
Application pédagogique
Effectuer les mesures et les essais
S’intégrer dans le monde du travail

ELECTRICITE D’EQUIPEMENT
Durée globale de la formation :
COMPÉTENCES PARTICULIERES
Réaliser une installation électrique de

Réaliser une installation électrique de
Existence d’un lien fonctionnel

04
03
02
01
Numéro de la compétence
198
110
220
Durée : 836 (h)
Se situer au regard du métier et de la
3- MATRICE DES COMPETENCES




05
22
formation
Appliquer les principes de Qualité et les
88




06
règles d’Hygiène, Sécurité et
Environnement (QHSE)
Appliquer les lois fondamentales de


07
132
l’électrotechnique
Appréhender la constitution, le
110



08
fonctionnement, et l’utilisation des
Application pédagogique
machines électriques
Existence d’un lien fonctionnel

Appréhender la technologie des
132




09
équipements et des installations

électriques
COMPÉTENCES GÉNÉRALES
Etablir les schémas d’une installation




10
132
électrique
Appréhender les processus de




44
11
production, de transport et de
distribution de l’énergie électrique
Appréhender la représentation
graphique des pièces mécaniques
12
132




simples
44




Rechercher un emploi/s’auto-employer
13
Lire le dossier technique d’exécution

 
 
 
 
Organiser le poste de travail





Appliquer les règles de QHSE





Exécuter le travail
Mettre en service l’installation





Rédiger le compte-rendu du travail

effectué
PROCESSUS DE TRAVAIL
Corriger les dysfonctionnements

 
 
 
 
5/5
éventuels
Rédiger le compte-rendu du




dépannage
Présentation du programme d’études de 1ère Année ELEQ
Présentation du programme des modules liés aux compétences générales
Enoncé de la compétence : Appréhender les notions de base de l’électricité

Titre du module : Technologie générale
Niveau d’étude: 1ère Année
Minimum horaire hebdomadaire: 03H
Coefficient : 03
Minimum horaire annuel : 66H
Eléments de compétence Eléments de contenu Indicateurs d’évaluation Recommandations
 Importance de l’énergie électrique - Identifier les différents domaines
 Différentes sources de production d’utilisation de l’énergie électrique
de l’énergie électrique - Donner les avantages et les
 Notions d’isolant et de conducteur inconvénients de l’énergie électrique
 Les dangers du courant - Citer les différentes sources de
électrique et les mesures production de l’énergie
S’imprégner de l’importance et
classiques de sécurité à - Distinguer l’isolant du conducteur
des dangers du courant
observer dans son utilisation - Enoncer les mesures de sécurité à
électrique
 Notions de base d’assistance à observer dans l’utilisation de l’énergie
une personne victime d’un choc électrique
électrique - Décrire les méthodes d’assistance à
 Notions de courant continu et un électrocuté
courant alternatif - Différentier le courant continu du
courant alternatif
 Constitution générale d’une - Identifier les éléments assurant
installation électrique domestique respectivement les fonctions Se limiter à
S’imprégner de la constitution
simple d’alimentation, de transmission, de l’installation
générale d’une installation
électrique  Rôle des différentes parties mesure, de comptage et de réception électrique d’un
constitutives d’une installation de l’énergie électrique studio moderne
électrique domestique simple
 Importance du schéma électrique - Donner le rôle du schéma électrique
 Représentation des symboles - Reconnaître un élément/équipement
normalisés usuels utilisés en électrique à partir de son symbole
Se limiter aux
schéma des installations - Représenter le symbole d’un
schémas des
électriques domestiques élément/équipement électrique donné
S’imprégner de la notion de circuits prises, des
 Différents types de schémas - Distinguer les différents types de
schéma électrique montages simple/
(architectural, développé, schémas
double allumage,
unifilaire et multifilaire) - Représenter les schémas développés,
va-et-vient, et
 Représentation des schémas des unifilaires et multifilaires des
sonnerie
installations électriques installations électriques domestiques
domestiques simples simples
 Notion de résistance, intensité, - Définir les termes résistance,
tension et puissance intensité, tension et puissance
 Relation entre ces différentes - Déterminer les grandeurs électriques
S’imprégner des grandeurs
grandeurs électriques (loi d’Ohm) de base à partir de la loi d’Ohm
électriques usuelles
 Appareils de mesure de ces - Choisir un appareil en fonction du
différentes grandeurs électriques type de mesure à effectuer
- Lire un appareil de mesure
Programme de la classe de 1ère année – Spécialité : ELEQ Page : 1/5

Enoncer de la compétence : Se situer au regard du métier et de la formation
Titre du module : Métier et Formation
Niveau d’études : 1ère Année
Coefficient : 02
Eléments de la compétence Eléments de contenu Indicateurs d’évaluation Recommandations
I – LE MÉTIER - Décrire le métier
 Description du métier - Citer les domaines
 Genèse et évolution du d’application du métier
métier dans le contexte - Présenter la genèse et
local l’évolution du métier
 Domaines d’applications du - Citer les activités
métier principales du métier
- Donner les règles de
 Activités principales du
Appréhender le métier dans son déontologie et d’éthique
métier
contexte applicable au métier
 Déontologie et éthique
- Enumérer les
professionnelles
contraintes du métier
 Contraintes du métier - Donner le lexique de
 Facteurs de stress quelques mots clés Il s’agit de décrire
 Maladies professionnelles - Donner le rôle des
 Lexique des mots clés les différents
organisations
 Les organisations métiers
professionnelles liées au
professionnelles métier correspondant aux
II – LE MÉTIER ET LA spécialités sus-
FORMATION indiquées du génie
 Inventaire des habiletés, électrique
aptitudes, attitudes et - Enumérer quelques
connaissances nécessaires habiletés, aptitudes,
à la pratique du métier attitudes et
connaissances du
Appréhender le métier au  Présentation des
métier
regard des exigences de la opportunités de poursuite
- Citer les opportunités de
formation des études et de formation
poursuite des études et
professionnelle
de formation continue
 Présentation des
- Citer les possibilités
possibilités de mobilité
d’évolution et de mobilité
professionnelle
professionnelles
 Compétences particulières
requises

Enoncer de la compétence : Exploiter un dessin technique
Titre du module : Dessin Technique
Niveau d’études : 1ère Année
Coefficient : 04
Eléments de la compétence Eléments de contenus Indicateurs d’évaluation Recommandations
Généralités sur le dessin
technique
- Utilité du dessin technique ;
- Différents types de dessin
technique ;
- Matériel de dessin et
utilisation ;
- Normalisation en dessin
technique. - Choisir le matériel de
Echelle du dessin dessin;
- Définition et but ; - Citer les types de dessins ;
- Types d'échelle ; - Déterminer les dimensions
- Calcul des dimensions réelles réelles et les dimensions
et des dimensions sur le sur dessin ; -Traiter un cas de
dessin. - Identifier les types cotation des formes
d’écriture ; prismatiques, un
Ecriture normalisée
- Exécuter une écriture cas de forme de
- Nécessité de l'écriture ;
normalisée ; révolution et un cas
- Différents types d'écriture ;
- Identifier les types de traits des angles.
- Forme des caractères ;
Appréhender les notions sur un dessin technique ; -Utiliser comme
- Dimensions des caractères et
- Choisir un type de trait en supports des
générales du dessin interlignes.
fonction de l’usage; dessins de formes
technique Les traits - Tracer un trait normalisé simples
- Généralités sur les traits ; dans un dessin technique ; Traiter un cas de
- Différents types de traits ; - Préparer un format A4; cotation des formes
- Normalisation du tracé des - Tracer un cartouche prismatiques, un cas
traits ; d'inscription ; de forme de
- Superposition des traits. révolution et un cas
- Identifier les différents
Présentation des dessins formats de Dessin. des angles.
- Formats normaux ; - Inscrire des cotes
- Le cadre ; dimensionnelles sur un
- Eléments graphiques dessin;
permanents ; - Inscrire des cotes
- Cartouche d'inscription ; angulaires sur un dessin
- Nomenclature.
Cotation dimensionnelle
- But ;
- Eléments graphiques de
cotation ;
- Exemples de cotation
(exécution matérielle de la
cotation).
Droites et segments de droite - Tracer une droite parallèle -Les éléments à
- Position relatives de droites ; à une droite de référence ; raccorder doivent
- Définition d’un segment de - Tracer une perpendiculaire figurer sur un
droite ; à une droite de référence ; support papier
- Division d’un segment en - Diviser un segment ; distribué aux élèves
parties égales ; - Construire un angle avec qui n'auront qu'à
- Médiatrice d’un segment. les instruments ; compléter ;
- Construire la médiane et la - Les exercices à
Exécuter les constructions
Angles et triangles bissectrice d’un triangle ; faire doivent être
géométriques
- Construction des angles ; - Définir les différents présentés sur un
- Construction des triangles ; quadrilatères ; support papier
- Médiane et bissectrice d’un - Construire les différents distribué aux
triangle ; quadrilatères ; élèves.
- Somme des angles d’un - Tracer une diagonale ; - Le travail
triangle. - Construire un cercle ; consistera à
- Construire une compléter par les
circonférence inscrite dans raccordements

Les quadrilatères un carré ; demandés.
- Les quadrilatères réguliers ; - Construire une - Les exercices de
- Les quadrilatères circonférence circonscrite consolidation
quelconques. à un carré ; seront élaborés sur
- Construire un pentagone, la base des dessins
Circonférences et polygones un hexagone et un simples tirés de
réguliers octogone ; l’environnement
- Circonférence ; - Tracer un arc de professionnel du
- Circonférence inscrite dans un circonférence ; métier
carré ; - Construire le centre d'un
- Cercle circonscrit à un carré ; arc de circonférence ;
- Corde dans un cercle ; - Tracer la tangente ou la
- Polygones réguliers. corde à un cercle ;
- Raccorder deux droites par
Arcs de circonférence, une circonférence de rayon
position relative d’un cercle et donné ;
une droite - Raccorder une
- Arc de circonférence de centre circonférence et une droite
et rayon donnés ; par une circonférence de
- Centre d’un arc de rayon donné ;
circonférence donné ; - Raccorder deux
- Centre d'un arc de circonférences par une
circonférence passant par droite ;
trois points donnés ; - Raccorder deux
- Position relative d'une droite circonférences par une
et un cercle (tangente, corde). circonférence de rayon
donné.
Raccordement
- Raccordement de deux
droites ;
- Raccordement d'une droite et
une circonférence ;
circonférences par une droite ;
circonférences par une
circonférence de rayon donné.
Le tracé à main levée Le travail consiste
- Tracer les hachures en des exercices sur
Représenter les formes régulières ; les objets simples
particulières - Représenter les différents tirés de
matériaux l’environnement
scolaire

Programme des modules liés aux compétences particulières
Enoncé de la compétence : Réaliser les opérations électriques de base

Titre du module : Travaux pratiques d’électricité
Niveau d’étude: 1ère Année
Coefficient : 06
Eléments de compétence Eléments de contenu Critères de performance Recommandations
 Identification des outils
composant la trousse de
l’électricien - Choix correct d’un outil en
Utiliser les outils de la trousse  Réalisation des opérations fonction d’un besoin donné
de l’électricien élémentaires à l’aide de chaque - Utilisation appropriée des
outil de la trousse de l’électricien différents outils
(Les variétés de tournevis,
pinces, couteaux, etc.)
- Identification correcte de
l’outillage et du matériel
- Utilisation correcte de l’outillage
- Dénudage correct des
conducteurs
- Dressage correct des Se limiter aux
Effectuer les travaux de
conducteurs montages, simple/
câblage des installations
 Câblage des circuits d’éclairage - Solidité des fixations du double allumage, va-
électriques domestiques
et de signalisation matériel et des connexions et-vient, prises de
simples
- Confection correcte des œillets courant, et sonnerie
- Fonctionnement correct du
montage
- Respect des règles de Santé-
Sécurité-Environnement
- Choix correct du matériel

- Réglage correct des appareils Se limiter à
 Mesure des résistances, de
de mesure l’utilisation d’un
Effectuer les mesures l’intensité et de la tension en
- Réalisation correcte du voltmètre,
électriques courantes continu et en alternatif
montage ampèremètre et
- Lecture correcte des appareils multimètre classiques
de mesure
Sous la conduite de
l’enseignant, les
 Visites guidées des différents - Restitution fiable (sous-forme
élèves de 1ère année
ateliers lors du déroulement des de compte rendu) des
Se familiariser avec les doivent observer de
TP des classes de 3ème ou de observations faites
tâches du métier temps en temps aux
4ème année des spécialités du
ateliers, ceux de 3ème
génie électrique
ou de 4ème année à
l’ouvrage

Présentation du programme d’études de 2ème Année ELEQ
Enoncé de la compétence : Appliquer les lois fondamentales de l’électrotechnique

Titre du module : Circuits électriques
Niveau d’étude : 2ème Année
Minimum horaire hebdomadaire : 03 H
Coefficient : 03
Minimum horaire annuel : 66 H
1 – Courant Continu - Décrire les phénomènes
 Electrisation d’électrisation
 Le courant continu - Définir le courant électrique
 La nature du courant électrique - Enoncer les effets du courant
 Les effets du courant électrique
électrique
2 – La Différence de potentiel - Définir le champ électrique
 Le champ électrique - Définir la différence de potentiel
 La différence de potentiel - Définir la quantité d’électricité
 La quantité d’électricité
3 – La Résistance électrique - Définir les caractéristiques
 Définition électriques d’une résistance
 La résistivité (résistivité, coefficient de
 Le coefficient de température température)
 Groupement des résistances - Déterminer la valeur de la
 Différents types de résistance équivalente d’un
résistances groupement de résistances
 Marquage des résistances - Déterminer la valeur d’une
résistance.
4 – Le Générateur Déterminer la f.é.m., la D.D.P, la
 La force électromotrice résistance interne et le rendement
(f.é.m.) Calculer la puissance fournie
 La différence de potentiel - Déterminer les caractéristiques
 La résistance interne d’un groupement de générateurs
 Le rendement identiques
 Groupement des générateurs
identiques
5 – Le Récepteur - Déterminer la f.c.é.m., la D.D.P, la
 La force contre électromotrice résistance interne et le rendement
(f.c.é.m.) - Déterminer les caractéristiques
 La différence de potentiel d’un groupement de récepteurs
Déterminer les grandeurs  La résistance interne
caractéristiques d’un circuit  La puissance électrique
électrique en courant continu  Le rendement
 Groupe de récepteurs
6 – La Loi d’OHM - Appliquer la loi d’Ohm
 Enoncé de la loi d’Ohm - Calculer la puissance et l’énergie
 Notion de puissance et électriques.
d’énergie électriques
7 – La Loi de JOULE - Expliquer l’effet Joule
 Effet Joule - Déterminer la puissance dissipée
 Enoncé de la loi Joule
 Densité du courant
 Puissance dissipée
8 – Lois de KIRCHHOFF - Appliquer les lois de Kirchhoff
 Enoncé des 1ère et 2ème lois de - Appliquer les théorèmes des ponts
Kirchhoff diviseurs de tension et de courant
 Diviseur de tension
 Diviseur de courant
Programme de la classe de 2ème année – Spécialité : ELEQ Page : 1/9
9 – Le théorème de Appliquer le théorème de
superposition superposition dans le calcul des
grandeurs d’un circuit électrique
10 – Le théorème de Thévenin Appliquer le théorème de Thévenin
dans le calcul des grandeurs d’un
circuit électrique
11 – Le théorème de Norton Appliquer le théorème de Norton
dans le calcul des grandeurs d’un
circuit électrique
12 – Le condensateur - Calculer la capacité et l’énergie
 Définition, fonctionnement, emmagasinée par un condensateur
Constitution - Calculer la capacité équivalente
 Capacité, permittivité, énergie, d’un groupement de condensateurs
utilisation - Déterminer la capacité d’un
 Charge et décharge d’un condensateur
condensateur - Déterminer la constante de temps
 Groupement de condensateurs d’un circuit de charge et de
 Différents types de décharge d’un condensateur
condensateurs
 Marquage des condensateurs

Enoncé de la compétence : Appréhender la technologie des équipements et des installations électriques
Titre du module : Technologie des équipements et installations électriques
Coefficient : 02
 Matériaux conducteurs Choisir les matériaux
Identifier les matériaux utilisés utilisés en construction
 Matériaux isolants
en construction électrique électrique
 Matériaux résistants
 Constitution d’une canalisation Choisir les éléments -Présenter aux apprenants
 Conducteurs et câbles constitutifs d’une quelques conduits,
Appréhender la constitution, la  Conduits canalisation dans les conducteurs et câbles
fonction et l’utilisation des  Modes de pose installations résidentielles utilisés dans les installations
différents types de et leurs modes de pose résidentielles.
canalisations électriques dans -Se limiter aux conduits et
le résidentiel aux modes de pose utilisés
dans les installations
résidentielles.
 Interrupteur -Identifier chaque appareil -Présenter aux apprenants
 Télérupteur électrique chaque appareil étudié.
 Minuterie -Représenter les symboles, -Pour tous les appareils, le
lire les caractéristiques et plan d’étude comporte : la
Appréhender la constitution, le identifier les domaines constitution, le
fonctionnement et l’utilisation d’utilisation de ces fonctionnement, les
de l’appareillage électrique BT appareils caractéristiques et
l’utilisation.
-La constitution se limite à la
présentation annotée du
symbole.
 Règles générales d’une A partir d’un cahier des -Donner un exemple
installation électrique charges, schématiser le d’élaboration d’un cahier
Appréhender la structure d’une  Structure des installations : tableau de répartition des des charges.
installation électrique de type alimentation et puissance circuits dans une -Donner le tableau de
résidentiel installée installation résidentielle. répartition des circuits dans
 Division d’une installation de une installation résidentielle.
type résidentiel

Enoncé de la compétence : Etablir les schémas d’une installation électrique
Titre du module : Schéma
Coefficient : 02
1 – NORMES ET SYMBOLES A partir d’un cahier des -Etablir le schéma d’un
 Normalisation charges (plan d’une villa montage cave en
 Symboles élémentaires de type T3), identifier les application des
 Symboles des circuits types de montages et commutateurs 1 et 6.
électriques établir le plan -Pour chaque montage,
 Symboles d’appareillage architectural et les donner : le rôle, le plan
 Symboles d’appareils schémas des circuits. architectural, les schémas
d’utilisation des circuits et les
 Repérage et marquage des applications.
bornes -Etablir les schémas de la
 Classification des schémas signalisation de bureau et
de la commande
Etablir les schémas d’une
2 – CIRCUITS D’ECLAIRAGE ET d’ouverture d’une porte par
installation électrique de type
DE SIGNALISATION gâche électrique comme
résidentiel ou commercial
applications de la
 Simple allumage
signalisation.
 Double allumage
-Etablir les schémas
 Va et vient d’installation d’une villa de
 Télérupteur type T3 et d’un duplex
 Minuteries : avec effet, sans (R+1).
effet
 Commande d’une sonnerie d’un
ou plus endroits
 Réaliser une prise de courant
 Signalisation d’appel sonore
 Signalisation sonore et visuelle

Enoncer de la compétence : Exploiter un dessin technique
Titre du module : Dessin Technique
Niveau d’études : 2ème Année
Coefficient : 02
Eléments de la compétence Eléments de contenus Indicateurs d’évaluation Recommandations
1 – PRESENTATION DU DESSIN
TECHNIQUE
 Définition du dessin technique
 Différents types de dessin -Détermination de vraie
 Echelle du dessin grandeur connaissant
- Vraie grandeur l'échelle et vis - versa.
- Réduction -Ressortir, par pliage d'un
Révision du cours de 1ère - Agrandissement papier, le lien entre
Année : Connaître et  Formats les différents formats.
appliquer les normes en  Traits -Exercices de tracé de traits
Dessin Technique - Différents types fort, fin, mixte-fort, mixte-fin,
- Usages etc.
 Ecriture normalisée -Utilisation du matériel pour
- Caractéristiques tracer des droites
- Applications
horizontales, verticales et
 Cartouche d’inscription
- Définition
obliques.
- Contenu d’un cartouche
- Cartouche à usage scolaire
- Autre types de cartouches
2 – REPRÉSENTATION EN
PERSPECTIVES
Représenter un objet dans  Définition et but Application à des objets de

l’espace tridimensionnel  Types de perspective formes diverses
 Applications
 Perspective cavalière
 Perspectives axonométriques
3 – REPRÉSENTATION EN
PROJECTION ORTHOGONALE
 Introduction: critique des
perspectives
-Projection d'objets de forme
 Projection simple.
Représenter un objet en - Convention -Application sur les objets de
- Plan de projection
plusieurs vues - Disposition des vues
formes diverses
sans cotation.
 Correspondances entre les vues
-Exemples d'application
 Mise en page.
divers.
 Vues particulières
- Vue suivant une flèche
- Vues partielles
- Vue oblique, vue locale
4 – COTATION DIMENSIONNELLE -Application sur les dessins
 Lignes d'attache et de cote d'objets de forme
Inscrire une ou plusieurs  Flèches Simple
cotes sur un dessin
 Inscription des cotes -Application sur les dessins
 Les lettres et les symboles d'objets de formes
 Disposition des cotes diverses.

5 – HACHURES, COUPES ET
SECTIONS
 Hachures
- But
- Exécution
- Règles
- Cas particuliers (goupille V, surface -Application au dessin de
mince, pièces simples avec
-Représenter les formes cotation.
intérieures d'une pièce etc.)
- Conventions d'emploi. -Application au dessin en
-Reconnaître la nature du - Hachures pour dessin de définition coupe simple de pièces
matériau par les hachures. de formes diverses avec
-
-Exécuter les hachures - Hachures pour dessin d'ensemble cotation
sur le dessin d'une pièce  Coupes simples -Application aux sections de
coupée. - But et définition profilés, de pièces de
- Procédé de réalisation formes allongées diverses
- Coupe de nervures (longitudinale et
transversale)
 Sections
- Définition
- Section sortie
- Section rabattue
6 – COUPES PARTIELLES
 Coupe locale
- But -Application au dessin de
Représenter partiellement
- Procédé de réalisation pièces simples.
les formes intérieures d'une
- Exemples -Application au dessin de -
pièce dans certains cas
 Demi - coupe (demi - vue) pièces de formes
particuliers. - But diverses.
- Désignation
- Exemples
7 – REPRESENTATION DES
FILETAGES
 Définition (vis, écrou, boulon)
 Caractéristiques d'un filetage
- Diamètre nominal.
- Forme de la section de la rainure
hélicoïdale
- Caractéristiques de l'hélice -Illustration sur dessin.
 Cotation et désignation d'un filetage. -Exercices d'application
Reconnaître les filetages  Sens de l'hélice (à droite, à gauche) -Exercice de représentation
sur les dessins de définition  Représentation normalisée d'une vis de vis et écrou -
et les dessins d'ensemble.  Représentation normalisée du -Exercice de représentation
taraudage des assemblages vis -
- Trou taraudé débouchant (vue en
coupe ou caché)
écrou.
- Trou taraudé borgne (vue en coupe
ou caché)
 Assemblage vis - écrou
- Trou taraudé débouchant (vue en
coupe ou caché)
- Trou taraudé borgne (vue en coupe
ou caché)
8 – REPRESENTATION ET
DESIGNATION DES ELEMENTS
D'ASSEMBLAGE
 Définitions et désignations
- Vis d'assemblage Représentation en deux vues
Reconnaître les éléments - Ecrous aux moins de
- Boulons certains éléments -
d'assemblage filetés ou non
- Rondelle (plates, freins de vis et de
boulon.) d'assemblage.
- Goujons
- Rivets
- Goupilles
- Vis de pression et de guidage.

Présentation du programme des modules liés aux compétences particulières
Enoncé de la compétence : Réaliser une installation électrique de type résidentiel ou commercial

Titre du module : Installations électriques résidentielles et commerciales
Coefficient : 05
Eléments de compétence Eléments de contenu pratique Critères de performance Recommandations
Montages simple allumage, - Organisation correcte du poste - Lecture du dossier
Réaliser l’installation
double allumage, va et vient, de travail d’exécution (schémas
électrique d’une villa de
prise de courant, sonnerie, -Identification correcte du matériel électriques, plans, calendrier
type T3
prise de terre. (liste du matériel à utiliser) d’intervention, etc.)
- Respect du plan d’implantation - Organisation du poste de
- Respect des distances travail
normalisées (à définir)* - Application des règles de
- Réalisation correcte des QHSE
saignées - Exécution du travail
- Pose correcte des conduits  Interprétation des schémas
- Pose correcte des conducteurs et des documents relatifs
et des câbles au travail à exécuter
- Utilisation adéquate de l’outillage  Traçage des points de
- Fixation correcte des boîtiers, fixation
boites de dérivation, coffrets, etc.  Réalisation des opérations
- Solidité de la fixation des mécaniques liées à la mise
équipements en œuvre des enveloppes,
- Fonctionnement exact du des conduits, des supports
montage  Fixation des supports et
- exécution correcte des accessoires
connexions  Pose des conducteurs et
- Respect des règles de QHSE des câbles
- Rangement et nettoyage  Repérage et câblage des
Montages simple allumage, corrects du poste de travail
Réaliser l’installation éléments de l’installation
double allumage, va et vient, - Compte rendu pertinent du
électrique d’une villa de  Pose des équipements
prise de courant, portier de travail
type T4 (avec couloir) électriques selon les
villa, télérupteur, prise de - Correction des
dans une barrière exigences du dossier
terre. dysfonctionnements technique
- Compte rendu pertinent de
 Câblage du tableau de
dépannage
répartition
 Réalisation de la prise de
terre
 Vérification de la qualité
esthétique des travaux
- Mise en service (vérification
du fonctionnement de
l’installation)
- Rangement et nettoyage du
poste de travail
- Triage des déchets
- Rédaction du compte rendu
du travail effectué
- Correction des
dysfonctionnements
- Rédaction du compte rendu
de dépannage.

Enoncé de la compétence : Effectuer les mesures et les essais électriques
Titre du module : Mesures et Essais électriques
Coefficient : 03
I – GENERALITES - Organisation correcte du
 Règles de sécurité au poste de travail
laboratoire (mise sous - Exécution correcte du
tension, protection contre les schéma de montage
contacts, organisation du - Utilisation correcte des
poste de travail.) appareils de mesure et de
 Généralités sur les appareils réglage
de mesures (caractéristiques - Choix judicieux du calibre
des appareils de mesures - Choix judicieux de l’échelle
analogiques…) - Lecture correcte de
 Rédaction d’un compte rendu l’indication des appareils de
de manipulation mesures
- Respect des polarités en
II – UTILISATIONS DES courant continu
APPAREILS DE MESURES - Connexion correcte des
 Lecture d’un appareil appareils de mesures
analogique - Utilisation judicieuse du
 Mesure des intensités en commutateur de sélection ou
continu et en alternatif des bornes de l’appareil de
 Mesure des tensions en mesure
continu et en alternatif - Prise effective de tous les
résultats de mesure et des
III – REGLAGE D’UNE données nécessaires à la
INTENSITE rédaction du compte-rendu
 Réglage en courant continu et - Compte-rendu de
en courant alternatif. manipulation pertinent.
Mesurer les grandeurs

IV – REGLAGE D’UNE
électriques
TENSION
 Réglage en courant continu et
en courant alternatif.
V – MESURE D’UNE
RESISTANCE ELECTRIQUE
 Mesure directe (ohmètre)
 Méthode voltampère métrique
VI – MESURE D’UNE
RESISTANCE NON LINEAIRE
(RNL)
 Utiliser une thermistance, ou
une lampe à filament de
carbone ou une photo
résistance etc.
VII – GENERATEUR
 Détermination de la résistance
interne et de la f.é.m. d’un
générateur
 Caractéristique U = f(I) avec
débit sur un récepteur
purement résistif

VIII – MESURE DE
PUISSANCE EN CONTINU
 Utilisation du wattmètre
 Méthode voltampèremétrique
IX – ETUDE D’UN
CONDENSATEUR EN
CONTINU
 Courbe de charge
 Courbe de décharge dans une
résistance
 Application à la temporisation

Présentation du programme d’études de 3ème Année ELEQ
Enoncé de la compétence : Appliquer les lois fondamentales de l’électrotechnique

Titre du module : Circuits Electriques
Minimum horaire hebdomadaire : 03H
Coefficient : 03
1 – COURANT ALTERNATIF - Déterminer les grandeurs
SINUSOIDAL caractéristiques du courant
 Forme d’onde et grandeurs alternatif (fréquence, amplitude,
caractéristiques (fréquence, période, valeurs moyenne,
amplitude, période, maximale, efficace, instantanée,
alternance, valeur etc.)
instantanée, valeur maximale, - Déterminer le déphasage
valeur efficace et valeur (construire le diagramme de
moyenne) Fresnel)
 Notion sur le déphasage
(construction de Fresnel,
addition des grandeurs)
2 – RECEPTEURS - Définir la notion d’impédance et
ELEMENTAIRES SOUS de réactance
TENSION SINUSOLDALE - Calculer l’impédance d’une
 Notion d’impédance et de résistance, d’une inductance et
réactance : Circuit résistif (R) ; d’une capacité
Circuit inductif (L) ; Circuit - Déterminer les déphasages
capacitif (C) courant-tension à l’aide du
 Loi d’ohm en alternatif graphique de Fresnel
3 – ASSOCIATION DE - Calculer l’impédance d’un circuit
RECEPTEURS ELEMENTAIRES mixte
 Circuits R-L, R-C, Série et - Déterminer les déphasages
parallèle courant-tension à l’aide du
 Circuit R-L-C Série graphique de Fresnel
 Circuit R-L-C parallèle - Déterminer les grandeurs de
 Résonnance résonnance d’un circuit R-L-C
série.
4 – PUISSANCE EN - Déterminer les puissances
MONOPHASE active, réactive et apparente
 Puissance apparente - Déterminer le facteur de
Déterminer les grandeurs puissance
 Puissance active
caractéristiques d’un circuit - Améliorer le facteur de
 Puissance réactive
électrique en courant alternatif puissance d’une installation.
 Facteur de puissance
 Amélioration du facteur de
puissance par condensateur
5 – COURANT ALTERNATIF - Calculer les grandeurs simples
TRIPHASE et composées
 Réseau triphasé : grandeurs - Déterminer les puissances
simples et composées active, réactive et apparente
 Récepteurs triphasés - Déterminer le facteur de
(couplage Etoile ; couplage puissance
Triangle) - Améliorer le facteur de
 Puissances puissance d’une installation.
 Facteur de puissance
 Amélioration du facteur de
puissance par condensateur

Enoncé de la compétence : Appréhender la constitution, le fonctionnement et l’utilisation des machines électriques
Titre du module : Machines Electriques
Coefficient : 02
1 – MAGNETISME - Définir les notions d’aimants,
 Les aimants (propriétés de champ magnétique et de
fondamentales – aimantation) spectre magnétique
 Le champ et le spectre - Calculer les champs
magnétique magnétiques dus aux courants
 Champ dus au courant
 Flux d’induction
2 – FORCES - Calculer les forces
ELECTROMAGNETIQUES électromagnétiques (loi de
 Interaction des forces Laplace)
 Sens du déplacement (règle - Calculer le travail des forces
des 3 doigts de la main électromagnétiques
droite)
 Valeur de la force
électromagnétique (Loi de
Laplace)
 Travail des forces
électromagnétiques
Déterminer les grandeurs 3 – INDUCTION - Expliquer l’induction
caractéristiques de ELECTROMAGNETIQUE électromagnétique (loi de Lenz,
l’électromagnétisme.  Création d’une f.é.m. induite loi de Faraday, les courants de
par variation du flux Foucault)
magnétique à travers un - Calculer la f.é.m. induite
circuit fermé
 Sens du courant induit : loi de
LENZ
 valeur de la f.é.m. induite
 Création d’une f .é .m . à
l’aide d’un conducteur
coupant le flux
4 – AUTO-INDUCTION Expliquer l’auto-induction et
 Existence et sens de la f.é.m. calculer la f.é.m. d’auto-
d’auto-induction induction
 L’inductance
 Valeur de flux
 Le courant de Foucault
5 – LE FERROMAGNETISME Définir la courbe d’aimantation ;
 Aimantation du fer l’hystérésis
 Perméabilité
 Application : Electroaimants
6 – MACHINES A COURANT - Enoncer le principe de
CONTINU fonctionnement en génératrice.
 Principe de fonctionnement en - Enoncer le principe de
moteur, en génératrice fonctionnement en moteur.
 Constitution - identifier et donner le rôle des
 Réversibilité de la machine à différentes parties d’une
Appréhender la constitution, le machine à courant continu.
courant continu
fonctionnement et l’utilisation - Donner les domaines
des machines à courant continu  Utilisations
 Entretien du collecteur et des d’utilisation.
balais de la machine à - assurer l’entretien du
courant continu collecteur et des balais d’une
machine à courant continu.

7 – GENERATRICE A COURANT - Déterminer les grandeurs
CONTINU caractéristiques
 Grandeurs caractéristiques (I, - Calculer la tension aux bornes
f, E, n) de l’induit
 Caractéristiques à vide et en - Etablir le bilan énergétique
charge, réaction magnétique
d’induit, rendement
 Génératrice à excitation
séparée
shunt
Déterminer les grandeurs
 Génératrice à excitation série
caractéristiques des machines à
courant continu
composée
8 – MOTEURS A COURANT
CONTINU
 (Caractéristiques de vitesse,
de couple, mécanique et le
rendement)
 Moteur à excitation séparée
 Moteur à excitation shunt
 Moteur à excitation série
 Moteur à excitation composée

Coefficient : 02
 Constitution d’une canalisation - définir canalisation, Présenter aux apprenants
 Conducteurs et câbles conducteur, câble, conduit; quelques conduits,
 Conduits - identifier une canalisation, conducteurs et câbles
 Modes de pose un conducteur, un câble, utilisés dans les installations
un conduit ; industrielles.
Appréhender la constitution, la - définir la dénomination
fonction et l’utilisation des d’un câble à partir d’une
différents types de codification ;
canalisations électriques dans - choisir un câble ;
les installations industrielles - définir la désignation
normalisée d’un conduit ;
- identifier les différents
conduits ;
- choisir un conduit ;
- choisir un mode de pose.
 Capteurs (interrupteurs de - donner le symbole des -Présenter aux apprenants
position et autres) appareils électriques BT ; chaque appareil étudié.
 Sectionneur - décrire le fonctionnement -Pour tous les appareils, le
 Disjoncteur des appareils électriques plan d’étude comporte : la
 Fusible BT ; constitution, le
 Contacteur, relais auxiliaire, - choisir un appareil fonctionnement, les
contacts instantanés et électrique BT ; caractéristiques et
Appréhender la constitution, le - donner un domaine l’utilisation.
temporisés, etc.
fonctionnement et l’utilisation d’utilisation des appareils -La constitution se limite à la
de l’appareillage électrique BT  Relais thermique électriques BT ; présentation annotée du
 Appareils multifonction :
discontacteur, disjoncteur - vérifier le bon symbole.
moteur, contacteur-disjoncteur, fonctionnement des
sectionneur-disjoncteur- appareils électriques BT.
contacteur
 Tests de fonctionnement de
l’appareillage BT
 Incandescence - Enoncer des principes de
 Fluorescence l’incandescence, de la
 Luminescence fluorescence et de la
 Signalisation : sonore, visuelle, luminescence.
etc. - Donner la constitution, les
 Tests de fonctionnement des caractéristiques et
dispositifs d’éclairage et de l’utilisation des dispositifs
Appréhender la constitution, la
signalisation d’éclairage.
fonction et l’utilisation des
- Identifier les
dispositifs d’éclairage et de
caractéristiques et les
signalisation
domaines d’utilisation des
dispositifs de signalisation.
- Vérifier le bon
fonctionnement des
dispositifs d’éclairage et de
signalisation.

Titre du module : Schéma
Coefficient : 02
1 – TUBES FLUORESCENTS A partir d’un cahier des
 Fonctions à réaliser charges, identifier les
 Allumage différé ou par stater types de montages et
Etablir les schémas d’une établir le plan
installation électrique de type  Allumage instantané
 Montage duo architectural et les
résidentiel ou commercial schémas des circuits.
comprenant des tubes 2 – TUBES LUMINESCENTS A partir d’un cahier des Application : enseigne
fluorescents et luminescents
 Fonctions à réaliser charges, établir le lumineuse
 Schéma de principe schéma du circuit de
 Application : enseigne lumineuse réalisation.
3 – AUTOMATISME A partir d’un cahier des Etapes à suivre :
 Algèbre de Boole : notion de charges, établir le  Identification des
variables binaires schéma de commande variables
 Fonctions logiques de base : d’un système automatisé.  Construction de la table
propriétés élémentaires de vérité
Etablir les schémas de  Mise en équation des circuits  Mise en équation
commande d’un système électriques et pneumatiques  Simplification de
automatisé  Simplification des équations par l’équation
la méthode algébrique  Construction du
 Simplification des équations par logigramme ou schéma
tableau de Karnaugh limitée à 3 électrique.
variables
 Construction d’un logigramme

Enoncé de la compétence : Réaliser une installation électrique de type résidentiel ou commercial

Titre du module : Installations électriques résidentielles et commerciales
Coefficient : 05
Montages simple allumage, - Organisation correcte du poste - Lecture du dossier d’exécution
double allumage, va-et-vient, de travail (schémas électriques, plans,
Réaliser l’installation
prise de courant, portier de -Identification correcte du calendrier d’intervention, etc.)
électrique d’un duplex
villa, télérupteur, minuterie, matériel (liste du matériel à - Organisation du poste de
prise de terre. utiliser) travail
- Respect du plan d’implantation - Application des règles de
- Respect des distances QHSE
normalisées (à définir)* - Exécution du travail
- Réalisation correcte des  Interprétation des schémas et
saignées des documents relatifs au
- Pose correcte des conduits travail à exécuter
- Pose correcte des conducteurs  Traçage des points de fixation
et des câbles  Réalisation des opérations
- Utilisation adéquate de mécaniques liées à la mise en
l’outillage œuvre des enveloppes, des
- Fixation correcte des boîtiers, conduits, des supports
boites de dérivation, coffrets, etc.  Fixation des supports et
- Solidité de la fixation des accessoires
équipements  Pose des conducteurs et des
- Fonctionnement exact du câbles
montage  Repérage et câblage des
Montages simple allumage, - exécution correcte des éléments de l’installation
double allumage, va-et-vient, connexions
Réaliser l’installation prise de courant, télérupteur, - Respect des règles de QHSE  Pose des équipements
électrique d’un local à minuterie, enseigne électriques selon les
- Rangement et nettoyage exigences du dossier
usage commercial lumineuse, portier corrects du poste de travail
d’immeuble, gâche électrique, - Compte rendu pertinent du technique
prise de terre.  Câblage du tableau de
travail
répartition
- Correction des
 Réalisation de la prise de terre
dysfonctionnements
- Compte rendu pertinent de  Vérification de la qualité
dépannage esthétique des travaux
 Mise en service (vérification
l’installation)
poste de travail
- Rédaction du compte rendu du
travail effectué
- Correction des
dysfonctionnements
- Rédaction du compte rendu de
dépannage.

Coefficient : 03
I - L’OSCILLOSCOPE - Organisation correcte du Se limiter au réglage des
 Utilisation d’un oscilloscope poste de travail différents boutons et sélecteurs
 Utilisation d’une sonde - Exécution correcte du de l’oscilloscope (base de
passive schéma de montage temps, amplitude, etc.)
 Mesure des intensités, - Utilisation correcte des
tensions, fréquences et appareils de mesure et de
déphasages réglage
- Choix judicieux du calibre
II - ETUDE D’UN - Choix judicieux de l’échelle
CONDENSATEUR EN - Lecture correcte de
ALTERNATIF l’indication des appareils de
 Détermination de mesures
l’impédance - Respect des polarités en
 Détermination de la courant continu
réactance - Connexion correcte des
 Détermination de la capacité appareils de mesures
par la méthode - Utilisation judicieuse du
voltampèremétrique commutateur de sélection ou
des bornes de l’appareil de
III - MESURE D’UNE mesure
INDUCTANCE - Prise effective de tous les
 Méthode de Joubert résultats de mesure et des
données nécessaires à la
 Méthode des trois
rédaction du compte-rendu
voltmètres
- Compte-rendu de
manipulation pertinent.
IV - CIRCUIT R-L-C SERIE
 Etude de la résonance
Mesurer les grandeurs
électriques  Détermination du coefficient
de surtension
V - PUISSANCE EN
MONOPHASE
 Mesure de puissance en
alternatif
 Détermination du facteur de
puissance
 Relèvement du facteur de
puissance
 Utilisation d’un compteur
d’énergie électrique
VI - PUISSANCE EN
TRIPHASE
 Montage trois fils et
montage quatre fils, circuits
équilibrés et déséquilibrés.
Utilisation d’un ou de deux
wattmètre selon le cas
 Détermination du facteur de
puissance
VII - GENERATRICES À
EXCITATION
INDEPENDANTE ET SHUNT
 Amorçage
 Méthode de la résistance
des enroulements
 Essai à vide
 Essai en charge
 Détermination du rendement
par la méthode directe
VIII - MOTEURS À COURANT

CONTINU À EXCITATION
SHUNT
 Démarrage
 Mesure de la résistance des
enroulements
 Essai à vide
 Essai en charge
 Réglage de la vitesse en
fonction de l’excitation et de
la tension d’alimentation
 Détermination du rendement
par la méthode directe

Présentation du programme d’études de 4ème année ELEQ
Enoncé de la compétence : Appréhender la constitution, le fonctionnement et l’utilisation des machines électriques

Titre du module : Machines Electriques
Coefficient : 03
MOTEURS ASYNCHRONES - Enoncer le principe de
MONOPHASES ET TRIPHASES fonctionnement.
 Principe de fonctionnement - Identifier et donner le rôle
 Constitution générale des différentes parties d’une
Appréhender la constitution,  Utilisations machine tournante à courant
le fonctionnement et alternatif
 Implantation et maintenance
l’utilisation des machines - Donner les domaines
électriques tournante à d’utilisation.
ALTERNATEURS
courant alternatif - identifier les différentes
 Principe de fonctionnement
 Constitution générale causes de
 Différents types dysfonctionnements et y
remédier.
 Utilisations
MOTEURS ASYNCHRONES
MONOPHASES ET TRIPHASES
 Vitesse du champ tournant et
de rotation
 Glissement
Déterminer les grandeurs  Puissances absorbée, réactive,
caractéristiques des mécanique
- Etablir le bilan énergétique
machines électriques  Bilan énergétique
- Déterminer le rendement
tournantes à courant
alternatif ALTERNATEURS
 Grandeurs caractéristiques
 Variation de V et de E
 Réversibilité de l’alternateur :
moteur synchrone
 Bilan énergétique
TRANSFORMATEUR
MONOPHASE - Enoncer le principe de
 Fonctionnement fonctionnement.
 Constitution générale - Identifier et donner le rôle
Appréhender la constitution, des différentes parties d’une
 Utilisations
le fonctionnement et machine statique.
l’utilisation des machines - Identifier les domaines
TRANSFORMATEUR TRIPHASE
électriques statiques d’utilisation.
 Fonctionnement
- citer les différentes
 Constitution générale conditions de couplage
 Utilisations - déterminer l’indice horaire
 Couplage
TRANSFORMATEUR
Déterminer les grandeurs MONOPHASE
caractéristiques des  Etude à vide, Rapport de - Etablir le bilan énergétique.
machines électriques transformation - Déterminer le rendement.
statiques  Etude en charge
 Rendement

Coefficient : 02
 Les prises RJ45
 Les câbles (fils torsadés)
Identifier l’appareillage utilisé
 Hub
dans les installations
 Commutateur (Switch)
communicantes, Voix Données
Image (VDI)  Routeur
 Répartiteur
 Etc.
 Règles générales d’une Donner un exemple
installation électrique d’élaboration d’un cahier
 Structure des installations : des charges.
Appréhender la structure d’une alimentation et puissance
installée Donner le tableau de
installation électrique de type
 Division d’une installation de distribution (répartition) des
industriel
type industriel. circuits dans une
installation de force
motrice.
 Diode à jonction Donner la fonction, le

Appréhender la fonction, le  Diode Zéner symbole, les courbes
symbole, et l’utilisation des  Diode électroluminescente caractéristiques et les
composants électroniques de  Cellule photovoltaïque domaines d’utilisation de
base ces composants
électroniques.

Titre du module : Schémas électriques
Coefficient : 02
1 - DEMARRAGE DES MOTEURS
ASYNCRHONES TRIPHASES
 Démarrage étoile - triangle
 Démarrage statorique Préciser les modes de
 Démarrage par élimination des commande suivants :
résistances rotoriques d’un commande manuelle,
moteur asynchrone triphasé commande automatique par
capteur, commande par à-
Etablir les schémas d’une 2 - FREINAGE DES MOTEURS coups.
installation électrique de type ASYNCHRONES TRIPHASES
industriel  Contre-courant Réaliser l’installation
 Electro-frein électrique d’un équipement
 Injection de courant continu de forces motrices intégrant
au moins trois démarreurs
3 - MOTEURS MONOPHASES étudiés
 Démarrage par condensateur
 Démarrage par enroulement
auxiliaire.
 Inversion du sens de marche
4 - AUTOMATISME Grafcet du point de vue
 Notions sur les systèmes procédé = grafcet niveau 1
automatisés
Etablir les schémas de  Grafcets du point de vue procédé Grafcet du point de vue
commande d’un système et du point de vue partie partie commande = grafcet
automatisé commande (limité à une seule niveau 2
branche)
 Automates programmables
industriels

Enoncé de la compétence : Appréhender les processus de production, de transport et de distribution de l’énergie électrique
Titre du module : Production, transport et distribution
Coefficient : 02
CENTRALES HYDRAULIQUES
 Caractéristiques de la centrale en
fonction de la hauteur de chute
d’eau
 Distinction des parties principales
d’une centrale hydraulique
 Caractéristiques des différentes
centrales hydrauliques au
Cameroun : capacité de la
retenue d’eau, hauteur et type de -Définir les caractéristiques
barrage, puissance et type de d’une centrale hydraulique
Appréhender les processus de turbine, puissance de -Choix des turbines
l’alternateur, etc. Préciser que le groupe
production de l’énergie -Donner les caractéristiques
électrogène est une
électrique au Cameroun et en des centrales hydrauliques
CENTRALES THERMIQUES centrale thermique à fuel
général au Cameroun
miniaturisée.
 Fonctionnement
 Caractéristiques des centrales
thermiques de Douala-Bassa,
Limbé, Kribi.
 Puissances disponibles des
différentes centrales du
Cameroun.
ENERGIES NOUVELLES
 Energie solaire
 Energie éolienne
 Etc.
TRANSPORT DE L’ENERGIE Niveaux de tension Tensions normalisées
 Schéma général disponibles au Cameroun. en BT, MT, HT et THT
 Intérêt du transport de l’énergie au Cameroun.
Appréhender les processus de
en haute tension
transport de l’énergie électrique Réseau de transport au
 Interconnexion
 Dispatchings Cameroun.
 canalisations
DISTRIBUTION DE L’ENERGIE Distinguer les différents Les régimes de neutre
 Structure d’un réseau de réseaux de distribution de (IT, TN, TT) :
distribution en MT (simple l’énergie électrique Caractéristiques,
dérivation, coupure d’artère, principes, domaines
double dérivation) Choix d’un régime de neutre d’utilisation.
Appréhender les processus de  Types de réseaux de distribution
distribution de l’énergie au Cameroun Prise de terre :
électrique  Délestage Caractéristiques,
 Structure des réseaux de avantages.
distribution en BT (distribution
radiale, distribution en peigne,
distribution en boucle)
 Régimes de neutre

Enoncé de la compétence : Réaliser une installation électrique de type industriel

Titre du module : Installations électriques industrielles
Coefficient : 05
 Canalisations - Organisation correcte du - Lecture du dossier d’exécution
Réaliser l’installation poste de travail (schémas électriques, plans,
 Protection
électrique d’un local de -Identification correcte du calendrier d’intervention, etc.)
type industriel.  Eclairage
 Signalisation matériel (liste du matériel à - Organisation du poste de
utiliser) travail
- Respect du plan - Application des règles de
d’implantation QHSE
- Respect des distances - Exécution du travail
normalisées (à définir)*  Interprétation des schémas et
- Réalisation correcte des des documents relatifs au
saignées travail à exécuter
- Pose correcte des conduits  Traçage des points de fixation
- Pose correcte des  Réalisation des opérations
conducteurs et des câbles mécaniques liées à la mise en
- Utilisation adéquate de œuvre des enveloppes, des
l’outillage conduits, des supports
- Fixation correcte des boîtiers,  Fixation des supports et
boites de dérivation, coffrets, accessoires
etc.  Pose des conducteurs et des
 Démarrage direct, - Solidité de la fixation des câbles
démarrage étoile triangle, équipements  Repérage et câblage des
démarrage par élimination - Fonctionnement exact du éléments de l’installation
Réaliser le démarrage des des résistances statoriques, montage
 Pose des équipements
moteurs asynchrones démarrage par élimination - exécution correcte des électriques selon les
dans une installation des résistances rotoriques, connexions exigences du dossier
électrique de type les freinages par injection du - Respect des règles de QHSE
technique
industriel. courant continu, électro- - Rangement et nettoyage
 Câblage du tableau de
frein, contre-courant. corrects du poste de travail
répartition
 Démarrage des moteurs - Compte rendu pertinent du
 Réalisation de la prise de
asynchrones monophasés travail
terre
- Correction des
dysfonctionnements  Vérification de la qualité
- Compte rendu pertinent de esthétique des travaux
dépannage  Mise en service (vérification
l’installation)
poste de travail
- Rédaction du compte rendu du
travail effectué
- Correction des
dysfonctionnements
- Rédaction du compte rendu de
dépannage.

Coefficient : 03
I - MOTEUR ASYNCHRONE - Organisation correcte du
 Etude à vide poste de travail
 Etude en charge - Exécution correcte des
 Détermination du différents montages pour les
rendement différents essais
- Bonnes connexions et
II - ETUDE DE respect des polarités pour
L’ALTERNATEUR l’amorçage
 Différentes courbes (U, E, - Bonnes connexions et
I, n) respect de la polarité pour le
 Etude en charge démarrage
Déterminer les  Détermination du - Choix judicieux de la
caractéristiques d’une rendement méthode de détermination de
machine électrique la résistance des
III - TRANSFORMATEURS enroulements
MONOPHASE ET TRIPHASE - Réglage judicieux de la
 Essai à vide : rapport de vitesse de rotation
transformation - Prise effective de tous les
résultats de mesure et des
 Essai en court- circuit
données nécessaires à la
 Essai en charge
rédaction du compte-rendu.
 Bilan énergétique des - Rangement correct du
puissances matériel
 Rendement (Méthode - Compte-rendu de
directe et indirecte) manipulation pertinent.
IV - ETUDE D’UNE DIODE - Choix judicieux des
 Identification de la diode résistances de protection
 Repérage des électrodes - Exécution correcte des
 Tests de fonctionnement montages pour les
 Choix d’une diode caractéristiques directe et
 Caractéristique directe, et inverse
inverse - Détermination judicieuse des
 Applications différentes caractéristiques du
composant
V - ETUDE DE LA DIODE - Prise effective de tous les
ZENER résultats de mesure et des
 Identification de la diode données nécessaires à la
rédaction du compte-rendu.
 Repérage des électrodes
Déterminer les - Compte-rendu de
 Tests de fonctionnement
caractéristiques des manipulation pertinent
 Choix d’une diode - Rangement correct du
composants électroniques
de base  Caractéristique directe, et matériel
inverse
 Applications
VI - ETUDE D’UNE DIODE

ELECTROLUMINESCENTE
 Identification de la LED
 Choix d’une LED
 Caractéristique directe
 Applications

VII - ETUDE D’UNE CELLULE
PHOTOVOLTAIQUE
 Identification de la cellule
photovoltaïque
 Choix d’une cellule
photovoltaïque
 Application à la production
de l’énergie solaire

CAP INDUSTRIEL : QUALITE - SANTE – SECURITE – ENVIRONNEMENT
Type de Enoncé de la Titre du module associé

Eléments de la compétence
compétence compétence à la compétence
Appréhender les notions d’anatomie et de physiologie de l’homme au
travail
Utiliser le vocabulaire approprié dans les domaines de la qualité, santé,
sécurité et environnement
Interpréter les symboles liés à la sécurité
S’approprier les S’approprier le mode d’utilisation des moyens de secours Qualité - Santé -
Compétence concepts de Qualité, Appréhender les effets physiopathologies liées à l’environnement de Sécurité -
générale Santé, Sécurité et travail Environnement
Environnement Appréhender les risques professionnels liés au métier (88 heures)
Participer à la protection de l’environnement
Appréhender les dispositions à prendre pour réduire la pollution
S’approprier le cadre réglementaire de prévention et de réparation des
risques professionnels
S’approprier les techniques de base des premiers secours
Appréhender les notions de base de la qualité
La Qualité- Santé- Sécurité -Environnement est une discipline dynamique, les notions développées sonten perpétuelles évolutions.
Elle nécessite une actualisation constante et une quête de ressourcesnouvelles permanentes. Il incombe aux enseignants de
mobiliser les élèves à travers unepédagogie active elle aussi toujours renouvelée.
Programme de HSE –commun à toutes les spécialités des techniques industrielles

Enoncer de la compétence : S’approprier les concepts de Santé, Sécurité et Environnement
Titre du module :Santé – Sécurité - Environnement
Niveau d’études : 1ère année
Durée minimale de la formation pour ce niveau d’étude :22 heures
Eléments de la
Eléments de contenu Indicateurs d’évaluation
compétence
Système osseux
Annoter un schéma simple de squelette, d’une
 fonctions ;
articulation vertébrale
 différents types de cellule ;
 tissus du système osseux : coupe d’un os, croissance de l’os, types et structure Décrire les rôles de la colonne vertébrale
des os ;
(protection, mouvement).
 jointure ;
 articulation : structure, rôle, points faibles, mécanisme articulaire. Expliquer le fonctionnement d’une articulation
(coude, épaule ...) à partir d’un schéma.
Système musculaire
 fonctions ;
 tissus musculaires ; Annoter le schéma simple du muscle.
1. Appréhender  structure des muscles striés ;
les notions  contraction musculaire ; Décrire les rôles des muscles.
d’anatomie et de  groupes musculaires : tête et cou, membres supérieurs, membres inférieurs,
physiologie de tronc.
Annoter le schéma de l’appareil cardio-
l’homme au travail
vasculaire.
Système cardio vasculaire
 fonctions ;
Décrire les rôles de l’appareil circulatoire.
 organisation de l’appareil circulatoire : composition, système systémique ;
système pulmonaire ; système porte ;
 vaisseaux sanguins : artères, veines, capillaires ;
 cœur : anatomie, valves ;
 activité cardiaque ; Annoter un schéma simple du système
 cycle cardiaque. lymphatique.
Système lymphatique Décrire les rôles des organes.

 fonctions ;
 vaisseaux lymphatiques ;
 drainage lymphatique ;
 ganglions lymphatiques ;
 amygdales ;
 rate ;
 thymus ;
 sang : rôle, plasma, globules blancs, globules rouges, plaquettes ;
Annoter un schéma simple du système
 groupe sanguin.
respiratoire.
Système respiratoire
Décrire les rôles des poumons.
 fonctions ;
 appareil respiratoire : vue d’ensemble, voies aériennes extra-pulmonaires, voies
aériennes intra-pulmonaires ;
 échanges gazeux ; Annoter un schéma simple des organes du
 mécanismes respiratoires. système digestif.
Système digestif Décrire les rôles des différents organes.

 fonction ;
 composition ;
 organes digestifs hauts ;
 mécanismes digestifs : déglutition, estomac, foie, pancréas, intestin grêle, côlon,
rectum ;
 glandes annexes du tube digestif : anatomie du foie, description histologique du Annoter un schéma simple du rein.
foie, rôles physiologique du foie, anatomie du pancréas, pancréas exocrine,
pancréas endocrine. Décrire les rôles des reins.
Système urinaire
 fonctions ;
 composition ;
 rein : anatomie, épuration et régulation du milieu intérieur ;
 fonctions endocriniennes du rein : rénine, érythropoïétine, vitamine D ;
 voies excrétrices urinaires : uretère, vessie.

Niveau d’études : 2ème année
Eléments de la
compétence
Système reproducteur Annoter un schéma simple de l’appareil génital
 appareil génital masculin : composition, fonctions ; masculin et de l’appareil génital féminin.
 appareil génital féminin : composition, fonctions ;
 spermatogénèse ; Décrire les rôles des organes.
 érection et éjaculation ;
 cycle menstruel : phase folliculaire, phase ovulatoire, phase lutéale,
Montrer à partir de schémas, simples et
phase menstruelle ;
annotés, de l’œil, des voies optiques, de
 fécondation ; structure de la rétine :
 migration ; * le rôle des différentes parties de l’œil dans la
 embryon ; formation de l’image sur la rétine,
 fœtus : évolution, annexes (placenta, cordon ombilical, liquide * l’importance des cellules à cônes et à
amniotique) ; bâtonnets pour la vision diurne et nocturne, la
vision des couleurs et l’acuité visuelle.
1. Appréhender les notions  accouchement.
d’anatomie et de physiologie Montrer le rôle des différentes parties de
de l’homme au travail Les 05 sens l’oreille dans la transmission du son et la
 fonctions ; perception auditive à partir de schémas annotés
 vue : rôle, anatomie de l’œil ; de l’oreille.
 odorat : rôle, anatomie du nez ;
Localiser sur un schéma différentes parties du
 ouïe : rôle, anatomie de l’oreille, équilibre (anatomie du vestibule), système nerveux (encéphale, cervelet, bulbe
audition et vieillissement ; rachidien, moelle épinière, nerfs).
 toucher : rôle, anatomie de la peau ;
 goût : rôle, anatomie de la langue, localisation des goûts. Distinguer les voies motrices et sensitives, les
actes volontaires et reflexes.
Système nerveux
 fonctions ;
 composition ;
 tissus du système nerveux : rôle et anatomie des neurones, tissu

nerveux de soutien ;
 système nerveux central : anatomie, méninges, cortex, diencéphale,
tronc cérébral, cervelet, moelle épinière ;
 système nerveux périphérique : anatomie, nerfs, nerfs crâniens, nerfs
rachidiens ;
 système nerveux autonome : anatomie, sympathique,
parasympathique, physiologie ;
 arc reflexe ;
 rôles du système nerveux dans les activités physiques statiques et
dynamiques.
Système endocrinien
Annoter un schéma simple des organes.
 fonctions ;
 hormones : rôle, anatomie glande endocrine, mode d’action des Décrire les rôles des organes.
hormones (hypothalamus, hypophyse) ;
 glandes endocriniennes : rôle, anatomie, thyroïdes, parathyroïdes,
glande pancréatique, surrénales.
 régulation thermique : température du corps, sueur (rôle, production).
Définitions de :
 accident du travail (AT), Définir :
 maladies professionnelles (MP), maladies à caractère professionnel, - accident de travail (AT);
 dommages d’origine accidentelle (fracture, brûlures, écrasement…) et - Maladie professionnelle (MP);
atteintes à la santé liées au travail (fatigue visuelle, douleurs posturales, - Dommage;
2. Utiliser le vocabulaire fatigue auditive, stress, …), - Fatigue;
approprié dans les domaines  sécurité, - Sécurité;
de la qualité, santé, sécurité  prévention, - Prévention;
et environnement  situation de travail, travail prescrit, travail réel, - Situation de travail;
 phénomènes dangereux liés à l’environnement : ambiances sonore, - Travail prescrit;
lumineuse, thermique, ionisante, chimique ... - Travail réel;
 phénomènes dangereux liés au bien ou à l’activité : présence d’énergie - Phénomène dangereux.
électrique, d’énergie mécanique potentielle ou cinétique, travail en
hauteur, manutention ou manipulation de charges importantes...

Repérage
Identifier les différentes représentations
 Symboles ;
normalisées.
 couleurs ;
 signaux. Utiliser les données selon les sources
3. Interpréter les symboles d’information les plus pertinentes (Ministère
liés à la sécurité Procédures et consignes
du travail, …).
 Circulation ;
 Incendie ; Respecter les impératifs de sécurité
 Évacuation ;
 Risques exceptionnels.
Mode d'utilisation des moyens de secours : Utiliser convenablement les moyens de
 Extincteurs secours.
 Réseau incendie,
 Couverture anti-feu, Créer sur l’aire de travail des conditions
4. S’approprier le mode  Douches, lave-œil.... d’hygiène et de sécurité requises pour une
d’utilisation des moyens de intervention.
secours Protection individuelle et collective : Respecter les préconisations des
 Tenues de travail et équipements de protection ; Constructeurs.
 Adaptation de la tenue de travail et des protections aux dangers
encourus ; Identifier les équipements de protection
 Sécurité du travailleur isolé. individuelle et collective.

Eléments de la
compétence
Activité physique
Expliquer le rôle des muscles squelettiques
 posture ;
pour un geste et une posture donnes.
 manutention ;
 déplacement ; Donnerles principales pathologies (fatigue
 Coût physiologique de l’activité musculaire : musculaire, tendinite, usure articulaire, usure
- dépense énergétique ; articulaire, affections périarticulaires (TMS,
- fréquences cardiaque et respiratoire ; syndrome du canal carpien, hygroma, …),
 Physiopathologie: lombalgie, lumbago, sciatique, hernie
- fatigue musculaire ; discale, déformation du squelette, mal de
- tendinite ; dos).
- usure articulaire ;
- affections périarticulaires (TMS, syndrome du canal carpien, Indiquer les moyens de prévention collective et
hygroma, …) ; individuelle
5. Appréhender les effets - lombalgie ;
physiopathologies liées à - lumbago ;
l’environnement de travail - sciatique ;
- hernie discale ;
- déformation du squelette ;
- mal de dos. Identifier à partir de situations de travail les
 Prévention: composantes de la charge mentale, les facteurs
- Adaptation du poste de travail de stress.
- Gestes et postures de travail
Donner les modifications physiologiques qui
Activité mentale accompagnent l’état de stress et leurs
 définition ; conséquences.
 Notion de charge mentale ;
Décrire à partir d’exemples les effets des
 Physiopathologie :
modifications de conditions de travail
- surmenage ;
(automatisation, aménagement horaire,
- anxiété ; télétravail ...).
- stress : Origine, indicateurs, sources, conséquences.
 Prévention: Distinguer à partir d’observations (salle de
- organisation du travail ; classe, atelier ...), les différentes sources de
- expression et communication dans l’entreprise. lumière.
Illustrer à l’aide d’expériences simples les trois

Ambiance lumineuse grandeurs physiques de flux lumineux,
 Sources lumineuses: d’éclairement et de luminance.
- lumière naturelle ;
- lumièreartificielle (lampes à incandescence, à décharge) ; Donner les principaux dysfonctionnements de
 grandeurs caractéristiques d’un éclairage ; la vision (myopie, hypermétropie, presbytie,
 Confort visuel: daltonisme).
- Définition ;
- conditions (niveaud’éclairement, absence de reflet, d’éblouissement Décrire les incidences possibles des
; contraste …) ; dysfonctionnements de la vision sur le travail.
- fatigue visuelle ; Illustrerà l’aide des exemples le niveau sonore
des bruits environnants.
- risques d’accidents.
 Prévention et réglementation :
Donnerle principe d’addition des niveaux
- Niveaux d’éclairement recommandés pour différents types sonores, l’effet de la distance.
d’activité;
- mesures correctives (diffuseur, réflecteur …). Décrire les effets à court terme et à long terme
d’une exposition au bruit sur l’appareil auditif et
Ambiance sonore extra auditif (système cardio-vasculaire,
 Onde sonore ; sommeil, performances psychomotrices ...).
 Bruit ;
 Physiopathologie : Donner les différents seuils (seuil d’audition,
- effet de masque ; seuil de fatigue, seuil légal, seuil de douleur).
- fatigue auditive ;
- surdité ; Identifier les critères de reconnaissance de
surdité professionnelle à partir du tableau des
- effets extra-auditifs.
maladies professionnelles.
 Prévention et réglementation:
- suppression/réduction du bruit ; Repérer À partir de documents les obligations
- protection individuelle. réglementaires, les recommandations en matière
de prévention.
Ambiance thermique
 Éléments de la thermorégulation:
Donner les principaux moyens physiologiques
- production de chaleur par l’organisme ; de lutte contre le froid (vasoconstriction,
- déperdition de chaleur par l’organisme ; métabolisme, frisson thermique, ...) et de lutte
 Confort thermique: contre la chaleur (vasodilatation, sudation,
- définition ; métabolisme ...) ainsi que les modifications de
- paramètres du confort thermique ; comportement (activité physique, alimentation,
 Physiopathologie : habillement ...).
- En ambiance chaude :
Donner les quatre paramètres physiques
 Transpiration ; conditionnant l’ambiance thermique.
 Soif ;
 Fatigue ; Décrire le rôle des quatre paramètres
 Nausées : physiques sur les différents mécanismes de la
 Vertiges ; régulation thermique.
 En ambiance froide :
 Frisson ; Justifier les variations des conditions du confort
 Rhumes ; thermique en fonction de l’activité de travail.
 Bronchites ;
Mettre en évidence les effets d’une ambiance
 Angines.
thermique sur l’individu et sur son activité de
 Prévention et réglementation : travail.
- Isolation thermique ;
- Ventilation ; Décrire les moyens d’amélioration (isolation
- Climatisation ; thermique, ventilation, climatisation, boissons,
- Boissons ; temps d’acclimatation, pauses, rotation de
- temps d’acclimatation ; poste, vêtements ...) pour une situation de
- pauses, rotation de poste ; travail donnée.
- vêtements ….
Mettre en évidence les incidences des
Modes de vie et travail: comportements alimentaires (habitudes
 influences réciproques alimentaires, modes de restauration ...), du
 alimentation sommeil, des médicaments et psychotropes
(alcool, drogue ...) sur l’activité de travail
 rythmes biologiques
(vigilance, performance, problème de
 médicaments et psychotropes
communication, ...).
Décrire les incidences des conditions de travail

(travail poste, travail itinérant, productivité,
travail précaire, climat social ...) sur le
comportement alimentaire, le sommeil, la
consommation de psychotropes.

Exposition au risque électrique
 Électrisation ; Donner, à l’aide d’exemples, la notion de
 Electrocution ; contact direct et indirect.
- Brûlures ; Mettre en évidence le lien existant entre
l’intensité du courant électrique, la résistance du
- tétanisation musculaire ;
corps humain et l’effet sur l’organisme.
- effets sur la contraction cardiaqueet la respiration ;
 Prévention : Donner les limites d’intervention sur un appareil
- textes réglementaires ; électrique (maintenance de 1 er niveau) ou une
- niveaux d’habilitation électrique. installation électrique.
Exposition au risque chimique Donner les différents niveaux d’habilitation

 Identification des produits chimiques : électrique.
- d’origineorganique (solvants, colles …) ; Identifier en fonction du risque encouru le type
- d’origineminérale (huiles, poussières, fumées …) ; deprotection adéquat.
 Toxicité et écotoxicité des produits chimiques ;
 Physiopathologie : Donner la notion de toxicité pour l’homme et
- Voies de pénétration dans l’organisme ; pour l’environnement.
6. Appréhender les risques
- intoxication aiguë, chronique, allergie ;
professionnels liés au métier Décrire le trajet des produits chimiques dans
 Prévention : l’organisme, les organes cibles et les effets sur
- règles de stockage ; la sante (y compris pour le fœtus).
- fractionnement ;
- utilisation ; Mettre en relation intoxication aiguë (notion de
- élimination ; VLE) et accident, intoxication chronique (notion
- mesures de prévention : de VME) et effets à long terme.
 prévention intégrée/intrinsèque: suppression du risque ; Décoder les pictogrammes.
 protection collective: captage à la source et ventilation ;
 protection individuelle : équipement de protection individuelle ; Illustrer la hiérarchie des mesures de
prévention.
Exposition au risque biologique
 Nature et réservoirs des agents pathogènes Donner les différentes familles de
microorganismes.
 circonstances de contamination (coupure, inhalation, ingestion).
 Modes d’action des micro-organismes etmoyens de défense de
Donner les principaux réservoirs en prenant
l’organisme (immunitéspécifique et non spécifique) appui sur l’environnement professionnel.
- infection microbienne Décrireles circonstances de contamination
- mécanismes de défense de l’organisme. (coupure, inhalation, ingestion ...).

 Prévention
- mesures d’hygiène ; Décrire les étapes de l’infection microbienne et
- respect des procédures ; indiquer les mécanismes de défense de
- atmosphère contrôlée ; l’organisme.
- protection physique (masque, gants, vêtements …) ;
Indiquer les moyens de prévention collective et
- produits antiseptiques ; individuelle
- vaccins ;
- immunoglobulines.
Exposition aux risques liés aux circulations ou aux risques de chutes Donner les principaux dommages (contusions,
et glissades fractures)
 situations dangereuses liées aux circulations :
Décrire la limitation es déplacements.
- déplacements sur sols glissants, encombrés, dégradés, avec
dénivellation ; Indiquer les moyens de prévention collective et
- présence d’éléments saillants ; individuelle
- interaction avec les circulations de produits de matériels de
personnes ;
 Prévention :
- réparation des sols, revêtements, antidérapants ;
- rangement ;
- balisage ;
- chaussures antidérapantes.
Donner les principaux phénomènes dangereux :
énergie, cinétique, énergie mécanique, énergie
Exposition au risque mécanique ou risques liés aux machines et de pression, énergie thermique, formes
outillages agressives,…
 situations dangereuses liées à l’utilisation des machines et outillages :
- écrasement, Décrire les principaux dommages (chocs,
- cisaillement ; fracture, écrasement, sectionnement,
- coupure ou sectionnement ; cisaillement, arrachement, poinçonnements,
- happement et enroulement ; perforation, projection, brûlure…)
- entrainement ;… Identifier les dispositifs de protection intégrés
 Prévention : aux machines (protecteurs, équipements de
- Obligation du concepteur ; protection sensibles, commandes bimanuelles,
- Protecteurs fixes (carter, capots, écrans grillagé,…) ; dispositifs d’arrêt d’urgence, …).
- Protecteurs mobiles (portes pivotantes, coulissante, …).
Indiquer les moyens de prévention collective et
individuelle

Eléments de la
compétence
protection de la nature et des espèces nécessaires à l'homme
 systèmes naturels : Décrire le fonctionnement des systèmes
7. Participer à la - notions d'écosystème ; naturels
protection de - interaction entre communautés et milieu physique ; Etablir les différences entre les produits
l’environnement - équilibres écologiques. biodégradable et non-biodégradable.
 Biodégradabilité Décrire le développement durable.
 Développement durable
8. Appréhender les La pollution Décrire les techniques de protection de la
dispositions à prendre  pollution systématique nature contre la pollution systématique.
pour réduire la pollution  recyclage Appliquer les techniques de recyclage.
Droit social
 droit du travail ; Décrire le rôle et la composition des différentes
9. S’approprier le cadre  réparation des accidents du travail et des maladies professionnelles ; instances à l’intérieur et à l’extérieur de
l’entreprise.
réglementaire de
Repérer les principes de prévention, les
prévention et de Droit de l’environnement
obligations de l’employeur et du salarié.
réparation des risques  organisation administrative de l'environnement et de la sécurité publique ; Distinguer les deux types de responsabilité
professionnels  protection de l'environnement ; et les illustrer.
 régime juridique de la prévention des accidents technologiques et naturels
majeurs.
Principe du secourisme
 Protéger ; Appliquer le principe du secourisme.
10. S’approprier les  Examiner ;
techniques de base des
 faire alerter.
premiers secours

Premiers secours pour les atteintes suivantes: Appliquer les techniques liées aux
 Hémorragies premiers secours.
 Inconscience
 Détresse ventilatoire
 Arrêt cardio-ventilatoire
 Brûlures thermiques et chimiques
 Plaies
 Atteintes du squelette
 Malaise
Démarche qualité en entreprise
 définitions normalisées ; Donner les définitions normalisées des
 normesQualité. principaux termes et expressions liés à la
Moyens de contrôle qualité.
 Techniques de mesure et de contrôle ; Indiquer les principales normes relatives à la
11. Appréhender les qualité.
notions de base de la  Instruments de mesure : types, domaines d’application, exactitude…
Indiquer les principaux outils d’analyse de
qualité sensibilité,fidélité, justesse. données utilisées pour maîtriser la qualité.
Contrôle de la qualité au poste de travail Décrire quelques outils utilisés pour analyser
 Causes de non qualité ; des données numériques (Pareto, …) et non
 Consignationdes informations etdes mesures (fichede contrôle…) ; numériques (Ishikawa,…).
 Éditions de messages oraux et/ou écrits d'anomalies.

Référentiel de Formation de La Spécialité ELEQ - MINESEC

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REPUBLIQUE DU CAMEROUN REPUBLIC OF CAMEROON

Paix – Travail – Patrie Peace – Work – Fatherland

MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION

Organisation pédagogique de formation de la spécialité :

Nom de la spécialité : Electricité d’Equipement

1- LISTE DES COMPÉTENCES

N° Libellé de la compétence N° Libellé de la compétence

09 Appréhender la technologie des équipements et des installations électriques

10 Etablir les schémas d’une installation électrique

11 Appréhender les processus de production, de transport et de distribution de l’énergie électrique

Titre du module associé à la compétence/

type résidentiel ou commercial

S’intégrer dans le monde du travail

Durée globale de la formation :

Réaliser une installation électrique de

Existence d’un lien fonctionnel

fonctionnement, et l’utilisation des

Existence d’un lien fonctionnel

équipements et des installations

Etablir les schémas d’une installation

Lire le dossier technique d’exécution

Organiser le poste de travail

Appliquer les règles de QHSE

Mettre en service l’installation

Rédiger le compte-rendu du travail

Corriger les dysfonctionnements

Enoncé de la compétence : Appréhender les notions de base de l’électricité

Programme de la classe de 1ère année – Spécialité : ELEQ Page : 1/5

Programme de la classe de 1ère année – Spécialité : ELEQ Page : 2/5

Programme de la classe de 1ère année – Spécialité : ELEQ Page : 3/5

Programme de la classe de 1ère année – Spécialité : ELEQ Page : 4/5

Enoncé de la compétence : Réaliser les opérations électriques de base

- Choix correct du matériel

Programme de la classe de 1ère année – Spécialité : ELEQ Page : 5/5

Enoncé de la compétence : Appliquer les lois fondamentales de l’électrotechnique

Programme de la classe de 2ème année – Spécialité : ELEQ Page : 2/9

Programme de la classe de 2ème année – Spécialité : ELEQ Page : 3/9

Programme de la classe de 2ème année – Spécialité : ELEQ Page : 4/9

Représenter un objet dans  Définition et but Application à des objets de

Programme de la classe de 2ème année – Spécialité : ELEQ Page : 5/9

Programme de la classe de 2ème année – Spécialité : ELEQ Page : 6/9

Enoncé de la compétence : Réaliser une installation électrique de type résidentiel ou commercial

Programme de la classe de 2ème année – Spécialité : ELEQ Page : 7/9

Mesurer les grandeurs

Programme de la classe de 2ème année – Spécialité : ELEQ Page : 8/9

Programme de la classe de 2ème année – Spécialité : ELEQ Page : 9/9

Présentation du programme des modules liés aux compétences générales

Enoncé de la compétence : Appliquer les lois fondamentales de l’électrotechnique

Programme de la classe de 3ème année – Spécialité : ELEQ Page : 1/8

Programme de la classe de 3ème année – Spécialité : ELEQ Page : 2/8

Programme de la classe de 3ème année – Spécialité : ELEQ Page : 3/8

Programme de la classe de 3ème année – Spécialité : ELEQ Page : 4/8

Programme de la classe de 3ème année – Spécialité : ELEQ Page : 5/8

Enoncé de la compétence : Réaliser une installation électrique de type résidentiel ou commercial

Programme de la classe de 3ème année – Spécialité : ELEQ Page : 6/8

VIII - MOTEURS À COURANT

Programme de la classe de 3ème année – Spécialité : ELEQ Page : 8/8

Présentation du programme des modules liés aux compétences générales

Enoncé de la compétence : Appréhender la constitution, le fonctionnement et l’utilisation des machines électriques